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(共22张PPT)
《荷花》课文闯关大挑战
三年级下册同步练习
闯关规则
关卡概览
本课件包含10道关卡，涵盖《荷花》相关知识，等你来挑战！
答题方式
每道题选择你认为正确的答案，然后点击“提交答案”按钮。
即时反馈
系统会立刻告诉你答案是否正确，并给出详细解析。
通关奖励
完成所有题目，你就能成功通关，成为学习小达人！
第一关：阅读理解挑战
题目：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”这句话写出了（ ）
A. “我”是一个富有想象力的人
B. 荷花很美，我想做一朵荷花
C. 荷花太美了，“我”沉浸在这美丽的景色中，以为自己也成了荷花
D. “我”对荷花生活的向往
恭喜！
回答正确！
这句话写出了作者被荷花的美深深吸引，完全沉浸其中，产生了美好的想象。
第二关：字词知识挑战
下列对字词的说法有误的一项是（ ）
A. “翩”是形声字，声旁是“扁”，形旁是“羽”
B. “挨”是多音字，在“挨挨挤挤”一词中读āi
C. “莲蓬”“衣裳”“蜻蜓”的后面一个字都是后鼻音，都要读轻声
D. “花瓣儿”“花骨朵儿”后面的“儿”都要和前面一个字的音节合在一起读
太棒了！
完全正确！
C选项中“蜻蜓”的“蜓”不读轻声，应该读tíng。
第三关：轻声辨析挑战
下列词语中，第二个字不读轻声的一项是？
A. 狐狸 (hú li)
B. 衣裳 (yī shang)
C. 玻璃 (bō li)
D. 镰刀 (lián dāo)
提交答案
火眼金睛！
你答对了！
“镰刀”的“刀”读dāo，不是轻声。
其他几个词语的第二个字都读轻声。
第四关
根据拼音，把这段描写荷塘美景的文字补充完整
池塘里的 hé huā ( ) 绽开了，粉红的花瓣像一件件 chèn shān ( )。
几只 qīng tíng ( ) 立在花苞上，忽然一条小鱼 yuè chū ( ) 水面，
激起一圈圈 bō wén ( )。
提交答案
完美填空！
你填得又快又准！这几句话为我们描绘了一幅生动的荷塘美景图。
第五关：梳理赏荷过程
课文先后记叙了作者“闻到清香——( ① )——( ② )——展开想象——回到现实”这一过程。其中，从颜色方面表现了荷花的纯洁美丽：花瓣儿( ③ )，荷叶( ④ )，莲蓬( ⑤ )。
请填写正确答案：
① 观察形状
② 欣赏姿势
③ 白色
④ 碧绿
⑤ 嫩黄色
提交答案
逻辑小达人！
恭喜你，挑战成功！
你完全理清了作者的写作思路！从闻到香味到观察形状，再到欣赏姿势，层次非常清晰。
第六关：荷花形态填空
从形态方面，荷花有的还是__________，有的才__________，有的__________，表现了荷花的姿态各异。
花骨朵儿
展开两三片花瓣儿
花瓣儿全展开了
提交答案
观察小能手！
你观察得真仔细！准确地写出了荷花的三种不同姿态，它们各有各的美。
第七关
作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
A. 因为画家画的荷花很美
B. 因为荷花色彩鲜艳，姿态各异，充满了生机和活力
C. 因为这池荷花是真的，不是画出来的
理解深刻！
你说得对！因为荷花色彩美、姿态美，而且充满了生机，所以作者说它是“一大幅活的画”。
第八关：修辞手法辨析
“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……”这句话运用了什么修辞手法？
A. 比喻
B. 拟人
C. 排比
提交答案
修辞小专家！
回答正确！太棒了！
作者把蜻蜓和小鱼当作人来写，赋予它们人的情感和语言，这就是拟人的修辞手法。
第九关
下列哪句诗不是描写荷花的？（ ）
A. 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开
B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
C. 墙角数枝梅，凌寒独自开
提交答案
诗词小达人！
你太棒了！
C选项是王安石写梅花的诗，不是描写荷花的。你积累的诗词真不少！
第十关：情感升华
学完《荷花》这篇课文，我们可以感受到作者怎样的感情？
A. 对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情
B. 对夏天的厌恶之情
C. 对画画的热爱之情
恭喜通关！
你成功完成了《荷花》课文大挑战，真是太厉害了！
继续加油，在语文的世界里探索更多的美好吧！3.荷花
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”这句话写出了（ ）
A．“我”是一个富有想象力的人，看到荷花美丽就忍不住编起了故事。
B．荷花很美，我想做一朵荷花。
C．荷花太美了，“我”沉浸在这美丽的景色中，以为自己也成了荷花。
D．“我”对荷花生活的向往，想做一朵荷花。
2．下列对字词的说法有误的一项是（　　）
A．“翩”是形声字，声旁是“扁”，形旁是“羽”。
B．“挨”是多音字，在“挨挨挤挤”一词中读āi。
C．“莲蓬”“衣裳”“蜻蜓”的后面一个字都是后鼻音，都要读轻声。
D．“花瓣儿”“花骨朵儿”后面的“儿”都要和前面一个字的音节合在一起读。
3．下列词语中，第二个字不读轻声的一项是（ ）
A．狐狸 B．衣裳 C．玻璃 D．镰刀
二、积累运用
4．姿zī
【部首】女
【结构】上下
【文字源流】“姿”字本义为容貌、姿态，是一个形声字。该字下边为“女”，其小篆字形像是一位女子，说明“姿”指的是女子的容貌、姿态；上边为“次”，可表示字音，同时“次”是“资”的省文，有资质的意思，这里是说女子外在的容貌、姿态与内在的资质有一定的关系。该字还引申为形态、样子，如姿势、舞姿。此外，“姿”还指资质，即天资、禀赋，如“她天资聪明”。
【常用词组】姿势、姿态、姿势反射
【课文原句】一朵有一朵的姿势。
5．例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
(1)云朵，像 。
(2)柳枝，像 。
6．蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略号里藏着哪些内容呢？请你发挥想象写一写。
。
7．我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这句话是作者的想象，看着一池美丽的荷花，“我”深深地 了，觉得自己也变成了 ，和美丽的大自然 ，足见作者是多么 荷花呀！你喜欢什么花？仿照例句，写一写。
8．大显身手☆ （选做）
荷花清新脱俗、气质高洁，获得了很多别称。读句子，连一连。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 花中君子
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 水中芙蓉
出淤（yū）泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖。 翠盖佳人
三、填空题
9．读句子，看拼音写词语。
池塘里的hé huā( )绽开了，粉红的花瓣像一件件chèn shān( )。几只qīng tíng( )立在花苞上，忽然一条小鱼yuè chū( )水面，激起一圈圈bō wén( )。
10．按查字典的要求填空。
“蓬”字用音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 ；用部首查字法应查 部，再查 画。“蓬”的最后一笔是 ，组词 。
11．《荷花》主题探究，文意解读。
课文先后记叙了作者“闻到清香—— （A．欣赏姿势　B．观察形状）—— （A．欣赏姿势　B．观察形状）——展开想象——回到现实”这一过程。其中，第二、三部分从颜色方面（花瓣儿 、荷叶 、莲蓬 ）表现了荷花的纯洁美丽，从形态方面（有的还是 ，有的才 ，有的 ）表现了荷花的姿态各异，形象具体地说明了这一池荷花是“一大幅活的画”。
四、书面表达
12．小练笔。
《荷花》第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
《3.荷花》参考答案
题号 1 2 3
答案 C C D
1．C
【详解】考查了理解句子意思。
理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”通过“觉得”“仿佛”等词语可知，这是“我”的想象。写出了荷花太美了，“我”沉浸在这美丽的景色中，以为自己也成了荷花。
故选C。
2．C
【详解】考查学生字音的辨析能力。
C项，有误。
“蜻蜓”的“蜓”不读轻声。
蜻蜓：qīng tíng
意思：动物名。昆虫纲蜻蛉目。
3．D
【详解】本题考查音调的掌握。
A.狐狸hú li：本指狐和狸两种动物，后多专指狐。
B.衣裳yī shang：（口）（名）衣服。
C.玻璃bō li：用白砂、石灰石、碳酸钠、碳酸钾等混合起来，加高热烧融，冷却后制成的坚硬物质。有透明与半透明两种，可以制成镜子、窗户等各种用具。
D.镰刀lián dāo：弯钩形刀,有一短柄,装有短木把,用于割庄稼或割草。
本题ABC选项第二个字都是轻声，故本题选D。
4．略
【解析】略
5．(1)一团团蓬松的棉花糖
(2)少女随风飘舞的长发
【详解】（1）本题考查补充句子及修辞手法辨析。
例句“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”使用了比喻的修辞手法，将荷叶比作碧绿的大圆盘，形象生动地描绘了荷叶的形态和颜色。这种比喻不仅让读者能够直观地想象荷叶的样子，还赋予了荷叶一种生动活泼的形象。
可以将云朵比作棉花糖，不仅形象地描绘云朵的形态，还让人联想到棉花糖的柔软和甜美，增加了语言的趣味性和生动性。示例：云朵，像一团团洁白的棉花糖。
（2）本题考查补充句子及修辞手法辨析。
可以将柳枝比作丝带，形象地描绘柳枝的细长和柔软，同时“绿色”一词也突出了柳枝的颜色，使得整个比喻更加生动和具体。示例：柳枝，像一条条绿色的丝带。
6．青蛙跳过来，告诉我昨天夜里捕捉害虫的成果。
【详解】本题考查了句子的仿写以及补充句子的能力。
是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。例句运用拟人的修辞，把“蜻蜓”“小鱼”看作人，因此仿写句要运用拟人的修辞。
示例：青蛙跳过来，告诉我保护庄稼的喜悦。小鸟飞过来，告诉我清晨花儿的清香。
7． 陶醉 一朵荷花 融为一体 喜爱 我觉得自己仿佛就是一朵玉兰花，穿着淡粉色的裙子，站在山顶上。
【详解】本题考查理解句子含义和仿写句子。
阅读句子可知，这是作者在观赏荷花时，自己的想象。句子中“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，表明看着一池美丽的荷花，“我” 深深地陶醉了。因为被荷花的美所吸引，沉浸其中，才有了这样奇妙的感受。 “觉得自己也变成了” 后面显然是 “一朵荷花”，这是原文明确表述的内容，也是作者想象的核心。 作者将自己想象成荷花，与周围的自然环境融为一体，所以是和美丽的大自然 “融合在一起”。 从作者能产生如此美好的想象，全身心地沉浸在荷花营造的氛围中，可以看出作者是多么喜爱荷花。
结合例句可知，在仿写时，要先表明自己进入仿佛成为这种花的想象状态，接着描述花的外在特征，最后呈现花所处的环境。例句中虽未直白抒情，但字里行间能感受到作者对荷花的喜爱。仿写时也要融入对所选花的喜爱之情，通过细致的描写展现花的魅力。选择花的类型，可以结合自己的喜好来进行仿写。
例：我忽然觉得自己仿佛就是一朵菊花，披着五彩的华服，傲立在瑟瑟秋风中。
8．
【详解】本题考查对诗词名句的理解。
“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”出自唐代王昌龄的《采莲曲》，意思：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。结合“芙蓉向脸两边开”可知，是把“荷花”比作了“水中芙蓉”；
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，意思：密密层层的荷叶铺展开去，一片无边无际的青翠碧绿，像与天相接，阳光下的荷花分外鲜艳娇红。由“接天莲叶”可知，“荷花”被称为“翠盖佳人”；
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自宋代周敦颐的《爱莲说》，意思：莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。歌颂了莲花坚贞的品格，故称为“花中君子”。
9． 荷花 衬衫 蜻蜓 跃出 波纹
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“荷”“衫”“蜻”“蜓”“跃”“波”的笔画较复杂，易写错，需注意。
10． Ｐ peng 艹 10/十 捺 莲蓬
【详解】本题考查查字典方法。音序查字法、部首查字法、数笔画查字法。
音序查字法：先查大写字母，再查音节。多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下运用此种方法。
部首查字法：利用汉字的部首来查字，多用于知道字形，不知道读音和释义时运用。
蓬：péng。查大写字母P，音节是peng。部首艹，除去部首是10画。可以组词：蓬门，雨蓬，大蓬，蓬龙。
“蓬”的笔顺是：
11． B A 白色 碧绿 嫩黄色 花骨朵儿 展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了
【详解】本题考查了对课文内容理解和默写。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
《荷花》这篇课文是按照“闻荷花（一进门就闻到一股清香）即闻到清香——看荷花（荷花已经开了不少了）即观察形状——赞荷花（那画家的本领可真不小）即欣赏姿势——变荷花即展开想象（我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花）——看荷花（我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢）即回到现实”记叙了作者这一赏花过程，思路非常清晰。重点描写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”这两部分，其中第二、第三部分从颜色方面，分别写了花瓣儿白色、荷叶的碧绿、莲蓬嫩黄色。从形态方面，分别写了有的还是花骨朵，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，表现了荷花的姿态各异，形象地描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。
12．茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片，翠绿欲滴；叶脉发白，却清晰可数。茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好奇地打量着这个世界：有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。
【详解】本题考查句子仿写。
课文《荷花》第②自然段写出了荷花不同的样子，运用了比喻、排比等修辞手法，选择自己喜欢的一种花，然后运用“有的……有的……有的……”写出花儿的不同姿态即可。
例如：清晨，牵牛花伴着太阳开放。瞧！有的还没有开，是白色的筒儿，筒儿顶端微微张着小嘴儿；有的半开着，像一把小伞；有的全都张开了，红色的，蓝色的，紫色的花就像一个个小喇叭……

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