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第四单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
因果联系 以工业革命为核心动力源，遵循“经济变革→政治调整/殖民扩张→改革/反抗”的内在因果逻辑，构成完整历史发展链条
横向联系 18、19世纪，殖民地人民反抗运动与资本主义制度扩展之间、不同地区历史发展进程之间，形成“相互影响、相互塑造”的横向互动网络
中国与世 界的联系 完成工业革命后的欧美资本主义国家加紧了对亚非拉地区的掠夺，列强的侵华战争加剧了中国的民族危机，中国人民由此开始抗争并探索救国之路
核心素养 素养解读
唯物史观 (1)面对殖民侵略，拉丁美洲人民掀起了独立运动，印度民众发起了印度民族大起义，都沉重打击了殖民统治。→人民群众是历史的创造者 (2)俄国农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展，亚历山大二世进行农奴制改革，为资本主义经济发展提供了大量自由劳动力、资金；日本明治维新在政治、军事、经济、社会生活等各方面进行改革，使日本走上了发展资本主义的道路。→经济基础和上层建筑的矛盾运动是社会历史发展的根本动力
时空观念 随着第一次工业革命的进一步发展，西方列强加紧对外侵略和殖民扩张，使得拉丁美洲掀起独立运动，印度发起民族大起义，中国爆发太平天国运动等。→工业革命导致世界局势发生变化
　殖民地人民的反抗斗争
2022年版课标：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。
1．拉丁美洲独立运动
背景 (1)西班牙、葡萄牙殖民者的残酷统治和经济掠夺激起了拉丁美洲人民的强烈不满。 (2)美国独立战争和法国大革命的影响
时间 18世纪末19世纪初 斗争对象 ①_西班牙_和葡萄牙殖民者
领导者 玻利瓦尔、圣马丁(两人被誉为南美的“②_解放者_”)
概况 (1)玻利瓦尔：1819年，率领队伍打败西班牙军队，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”；当选总统后，继续领导南美洲的独立运动。 (2)圣马丁：在南美洲南部地区领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动 玻利瓦尔 (1783—1830年)
影响 使绝大多数拉丁美洲国家和地区都不同程度地摆脱了殖民统治的枷锁，获得了独立；基本上奠定了现代拉丁美洲的政治版图
2．印度民族大起义
背景 19世纪中期，印度已经沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一步加强对印度的经济掠夺和政治压迫，激起印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨 章西女王 (约1835—1858年)
时间 1857年开始 英雄人物 ①_章西女王_
概况 1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公也参加起义，起义浪潮席卷了印度北部和中部；章西女王领导军民与英军展开激战，直至牺牲。起义最终失败
意义 沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是19世纪中期亚洲②_民族解放_运动的一个重要组成部分
理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性(唯物史观、家国情怀)
正义性 在欧美等资本主义国家殖民侵略的大背景下，拉丁美洲独立运动、印度民族大起义等是为了反抗殖民统治、争取民族独立，具有反侵略、捍卫国家主权的正义性
艰巨性 殖民地民族解放斗争的对象是政治制度先进、经济实力雄厚的资本主义强国；殖民地民族解放斗争遭受本国封建势力的干扰；民族解放运动即使胜利后，仍然面临着殖民者的经济掠夺、政治压迫等
认识 殖民地民族解放斗争显示了被压迫民族和人民的英勇反抗精神，具有正义性和艰巨性
民族民主运动：殖民地半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的革命运动。其基本任务是对外推翻帝国主义，对内推翻封建主义和官僚资本主义，实现国家独立、民族解放和政治民主，解放生产力，为社会发展扫清障碍。随着帝国主义殖民体系的形成，殖民地半殖民地民族资产阶级和无产阶级出现，被压迫民族的反抗斗争逐步发展为全民性的民族民主运动。十月革命的胜利，鼓舞和支持了被压迫民族的民主运动，促进了殖民地半殖民地无产阶级政党的诞生，从而出现了两种性质的民族民主运动，一种是资产阶级领导的，一种是无产阶级领导的。
　资本主义制度的扩展(5年4考)
2022年版课标：通过了解美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等史事，初步认识资本主义世界体系的形成。
1．彼得一世改革　俄国1861年改革废除农奴制改革165周年(2026)
彼得一世改革 背景 在沙皇的专制统治下，俄国盛行农奴制，是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢
时间 彼得一世执政时期(17世纪末至18世纪初)
目的 向西方学习，改变俄国的落后面貌，实现富国强兵(2022.25,2021.24)
措施 (1)政治：改组行政机构，建立了①_中央集权_的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。 (2)军事：创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。 (3)经济：鼓励兴办②_手工工场_，准许工场主购买整个村庄的农奴。 (4)文化教育：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。 (5)社会生活：提倡人们学习西方的礼节与生活方式
性质 自上而下的封建地主阶级性质的改革
影响 (1)积极：俄国的经济、军事实力大增，一跃成为欧洲军事强国，在与瑞典的战争中获胜，夺取了波罗的海的出海口；开启了俄国③_近代化_的进程。 (2)消极：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的障碍
俄国 1861 年改革 时间 1861年 领导者 ④_亚历山大二世_
原因 (1)根本原因：农奴制严重制约了俄国资本主义经济的发展。 (2)直接原因：俄国在克里木战争中的失败加剧了国内社会矛盾
目的 缓和阶级矛盾，巩固沙皇专制统治
主要 内容 (1)农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。 (2)农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买
性质 自上而下的⑤_资产阶级_性质的改革
影响 (1)进步性：是俄国历史上的一个重要转折点；改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上了发展⑥_资本主义_的道路。 (2)局限性：农奴制的残余仍然存在，影响着俄国经济与社会的发展
彼得一世改革促进了俄国社会经济的发展，但维护了封建农奴制，不属于资产阶级性质的改革。
2．美国内战爆发165周年(2026)
时间 1861—1865年 林肯 (1809—1865年) 唯物史观：林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献，反映了杰出人物能够推动或加速历史发展的进程。
根本 原因 北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济之间的矛盾日益加剧(矛盾的焦点是①_奴隶制_的存废)
导火索 1860年，林肯当选美国总统，主张限制奴隶制的发展
经过 爆发：1861年4月，南方军队挑起战争→发展：战争初期，北方频频失利→转折：1862年，联邦政府颁布《宅地法》，林肯发表《②_解放黑人奴隶宣言_》→结束：1865年，南方军队投降
重要 文献 名称 《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》
内容 鼓励农民到西部耕种 从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得自由，并可以以自由人的身份加入北方军队
作用 调动了农民和黑人奴隶的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面
性质 美国历史上第二次③_资产阶级_革命
意义 维护了④_国家统一_，废除了奴隶制，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件
美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命的原因：它粉碎了南方奴隶主的政治势力，使工业资产阶级掌握了全部国家政权，维护了国家的统一，借此迅速而全面地发展资本主义生产；南方叛乱地区奴隶制的废除，为资本主义在美国的发展提供了自由劳动力及统一的市场。
3．日本明治维新
时间 1868年开始 推行者 ①_明治天皇_
原因 (1)根本原因：德川幕府推行锁国政策，阻碍了日本社会、经济的发展。 (2)外部原因：19世纪中期，美国等西方国家强迫日本打开国门，日本幕府统治发生动摇，民族危机和社会危机加剧
目的 以西方为榜样，全面改造日本，实现富国强兵，摆脱民族危机
内容 (1)政治：②_废藩置县_，加强中央集权。 (2)军事：实行征兵制，建立新式军队。 (3)经济：推行地税改革，以“③_殖产兴业_”为口号，大力发展近代经济。(2023.25) (4)社会生活：提倡“④_文明开化_”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式
性质 自上而下的资产阶级性质的改革
意义 积极性 使日本摆脱了沦为殖民地的命运，成为日本历史的重大转折点；使日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列
局限性 改革不彻底，保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路(2025.27)
《五条誓文》和天皇制度：1868年3月，日本明治政府颁布《五条誓文》，它表明了日本改革旧制度、向西方学习的决心，成为明治维新的政治纲领。1889年，明治政府颁布《大日本帝国宪法》，确立了日本近代君主立宪制的天皇制度。
【主题归纳】世界历史上的殖民侵略与反抗
　殖民地人民的反抗斗争
常考角度 考查能力 考查素养 常考题型
拉丁美洲独立运动和印度民族大起义相关史实 史实识记和历史信息解读 时空观念、史料实证 单项选择题
(2023·深圳20题)有学者认为“在19世纪的第一个四分之一时间里，玻利瓦尔就是美洲。”该学者观点的依据是，玻利瓦尔(　　)
A．领导了拉丁美洲独立运动 B．收回了巴拿马运河的主权
C．发起了非暴力不合作运动 D．颁布了《解放黑人奴隶宣言》
【答案】A
【分析】本题以一位学者对玻利瓦尔的评价为情境设置问题，考查学生对拉丁美洲独立运动的了解。材料属于历史人物评价类史料，设问角度属于辨识与历史人物相关的历史事件，是对学生的时空观念、史料实证等核心素养的考查，通过材料中对历史人物的评价引导学生辨识得出这种评价的依据。19世纪前期，玻利瓦尔率领队伍解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，后又继续领导南美洲的独立运动，A项正确。这提示教师要引导学生关注重要历史人物的相关事迹。
(2025·苏州)“人们不要忘记，拿破仑终于葬身在大海的深渊。我相信，谁要想在南美洲谋求王位的宝座，也一定是同样的下场。”说这番话的应是(　D　)
A．克伦威尔 B．罗伯斯庇尔
C．华盛顿 D．玻利瓦尔
(2025·长沙)1857年，马克思对当时某事件如此定性：“这些事实甚至能使约翰牛也相信，他认为是军事叛乱的运动，实际上是民族起义。”该事件是(　B　)
A．拉丁美洲独立运动 B．印度民族大起义
C．非暴力不合作运动 D．纳米比亚的独立
【解析】根据材料“1857年”“约翰牛”“民族起义”并结合所学知识可知，1857年印度爆发了反抗英国(约翰牛指英国)殖民统治的民族大起义，B项正确。18世纪末19世纪初，拉丁美洲掀起独立运动，与材料时间不符，排除A项；非暴力不合作运动始于20世纪20年代，与材料时间不符，排除C项；1990年，纳米比亚独立，与材料时间不符，排除D项。
　资本主义制度的扩展
常考角度 考查能力 考查素养 常考题型
俄国彼得一世改革与农奴制改革、美国内战、日本明治维新的背景、内容、影响 提取信息，分析比较，归纳概括 唯物史观、时空观念、历史解释 单项选择题、非选择题
(2025·广东27题)1878年，日本学者福泽谕吉声称，国际交往全靠兵力强弱，“大炮弹药，不是为主张已有之理而备，而是用来创造未有之理”。该言论反映出当时日本(　　)
A．军国主义色彩浓厚 B．幕府势力依然强大
C．地方割据势力削弱 D．大化改新成效显著
【答案】A
【分析】本题以日本学者福泽谕吉1878年鼓吹对外扩张的言论为情境设置问题，考查学生对日本明治维新局限性的掌握。材料属于人物观点类史料，其言论鲜明地展现出当时日本的一种思潮倾向。设问角度属于对材料反映现象的本质的探究，即从福泽谕吉的言论中探究当时日本社会的特性，是对学生的时空观念、历史解释等核心素养的考查。日本通过明治维新，走上了发展资本主义道路，实现了富国强兵，但同时也保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，很快走上了对外侵略扩张的道路，A项正确。1868年，倒幕派发动“王政复古”政变，结束了幕府统治，排除B项；材料未体现日本中央政府与地方势力的关系，排除C项；日本大化改新发生于7世纪，排除D项。这提示教师要引导学生关注明治维新的局限性及其具体表现。
(2022·广东25题)俄国沙皇彼得一世希望向别国借鉴任何能够借鉴的事物：奥地利的军事组织、法国的礼仪、英国的服饰、德国的管理方法、荷兰的务实精神。这说明，彼得一世(　A　)
A．积极向西方学习 B．迫切希望国家统一
C．决心废除农奴制 D．鼓励兴办现代工厂
(2023·广东25题)明治政府在地税改革过程中，设立了许多新税种，如地方税、户头税、酱油税等，农民不堪重负，纷纷破产，一部分流入城市。这些措施客观上(　C　)
A．阻碍了经济结构调整 B．推动废藩置县实施
C．为工业化提供劳动力 D．刺激日本海外扩张
【解析】根据材料“设立了许多新税种……农民不堪重负，纷纷破产，一部分流入城市”可知，地税改革中税收负担的加重导致部分农民破产，一部分破产农民进入城市，其中一些农民为了生存会进入工厂从事劳动，即明治政府地税改革中的一些措施客观上为工业化提供劳动力，C项正确。明治政府的地税改革没有阻碍经济结构调整，排除A项；明治政府的地税改革与推动废藩置县实施无关，排除B项；材料中未涉及日本海外扩张，排除D项。
(2025·广州22题)能串联以下史事的历史发展线索是(　C　)
“光荣革命”　《独立宣言》　《拿破仑法典》　《宅地法》　“殖产兴业”
A．经济全球化趋势进一步加强 B．社会主义运动的兴起与发展
C．资本主义制度的确立和扩展 D．亚非拉民族民主运动的高涨

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