资源简介

第一单元　第一次世界大战和战后初期的世界
因果联系 帝国主义国家间经济政治发展不平衡加剧，导致欧洲列强矛盾不断激化，最终引发了第一次世界大战，对世界产生了深远影响
中国与世 界的联系 第一次世界大战期间，欧洲帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略，中国民族工业出现“短暂的春天”；巴黎和会上中国外交的失败，引发了中国国内的五四运动；俄国十月革命的胜利，给中国送来了马克思主义，推动了中国共产党的诞生
核心素养 素养解读
唯物史观 (1)俄国十月革命推翻资产阶级统治，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。→阶级斗争是推动历史发展的直接动力 (2)新经济政策取代战时共产主义政策，适应了苏俄国情，缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。→生产力和生产关系的矛盾运动是社会历史发展的根本动力
时空观念 对比第一次世界大战前后欧洲的变化；了解第一次世界大战与中国的关系
家国情怀 通过了解战争的残酷性、破坏性，树立热爱和平、远离战争的意识
　第一次世界大战(5年2考)
2022年版课标：通过了解“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难。
三国同盟和三国协约 [2023. 33(2)] 背景 (1)资本主义的迅速发展：在两次① 工业革命 的推动下，欧洲主要国家的经济迅速发展。 (2)欧洲列强矛盾激化：欧洲列强凭借强大的军事力量瓜分世界，为了夺取更多的市场、原料产地和投资场所，展开激烈争夺，矛盾不断激化 德国向英国发起 　挑战(漫画)) 历史解释：体现出英、德两国之间的矛盾冲突，暴露了德国抢占地盘、争夺海外殖民地的野心。
形成 (1)三国同盟：1882年，由② 德国 (核心)、奥匈帝国和意大利组成。 (2)三国协约：20世纪初，③ 英国 (核心)分别与法国、俄国缔约建立
性质 帝国主义军事侵略集团
影响 两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断，最终导致第一次世界大战爆发(2021.28)
第一 次世 界大 战 时间 1914年7月—1918年11月
原因 (1)根本原因：第二次工业革命后，帝国主义国家间经济政治发展不平衡。 (2)推动因素：欧洲两大军事集团的形成和对抗。 (3)直接原因(导火索)：④ 萨拉热窝 事件
交战 双方 同盟国(以德国、奥匈帝国为主)―→协约国(以英国、法国、俄国为主；原同盟国成员意大利为了自身的利益，在开战后参加协约国一方作战)
基本 进程 (1)爆发：1914年7月，⑤ 奥匈帝国 向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。 (2)重大战役：⑥ 凡尔登战役 (1916年，德、法两国军队在法国的凡尔登展开了一场历时约10个月的阵地战，由于死亡人数太多，该战役有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称)。 (3)战争后期：1917年，美国、中国、巴西等中立国加入协约国一方；俄国爆发⑦ 十月革命 ，退出一战。 (4)结束：1918年11月，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而结束
性质 西方列强为重新瓜分世界、争夺世界霸权而发动的一场⑧ 帝国主义 战争
特点 时间长、涉及范围广、破坏性大、新式武器装备投入战场
影响 (1)对人类社会：是人类历史上一次规模空前的战争，引发了空前的浩劫，造成大量人员伤亡，各国经济遭到严重破坏。 (2)对欧洲：大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的优势地位。 (3)对殖民体系：削弱了帝国主义的殖民力量，进一步促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。 (4)对科技：客观上推动了一些科学技术的发展与应用
　十月革命
2022年版课标：知道列宁领导的十月革命的背景与过程，理解十月革命胜利的重要历史意义。
背景 (1)经济：俄国资本主义在1861年农奴制改革后有所发展，但同主要资本主义国家相比，俄国依然很落后。 (2)政治：1917年3月，俄国发生① 二月革命 ，推翻了沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府。 (3)社会矛盾：在第一次世界大战中，俄国接连失利，激化了国内的社会矛盾；资产阶级临时政府没有满足人民对和平、土地和面包的要求，反而将第一次世界大战进行到底，引起人民的更大不满，并迫害布尔什维克党人
时间 1917年11月(俄历10月) 地点 彼得格勒 领导者 列宁
过程 1917年11月6日晚，列宁来到彼得格勒的斯莫尔尼宫领导起义。11月7日，资产阶级临时政府被推翻，彼得格勒武装起义取得胜利
结果 1917年11月7日晚，全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会开幕。大会宣布成立② 苏维埃政府
巩固 政权 的措 施 (1)政治：废除旧的国家机器，创建新的政权机关；粉碎了外国的武装干涉和国内的反革命叛乱。 (2)军事：废除旧的常备军，组建了红军。 (3)经济：将大工业、铁路和银行收归国有，建立社会主义公有制；废除土地私有制，没收地主、皇室和教会的土地，分给农民耕种。 (4)外交：废除沙皇政府和临时政府与外国签订的一切不平等条约；退出第一次世界大战
特点 中心城市暴动，武装夺取政权
地位 人类历史上第一次胜利的③ 社会主义 革命，建立了第一个无产阶级专政的国家
历史 意义 (1)对世界：推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 (2)对中国：十月革命给中国带来了马克思主义，为中国革命道路指明了新的方向
社会主义革命：也称“无产阶级革命”，是无产阶级(经过共产党)领导劳动人民，推翻资产阶级统治和资本主义制度，建立无产阶级专政和社会主义制度的革命，是资本主义社会内部矛盾发展的必然结果，是人类历史上最广泛、最深刻、最彻底的革命。
　凡尔赛—华盛顿体系(5年3考)
2022年版课标：知道凡尔赛体系、华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。
会议 巴黎和会 华盛顿会议召开105周年(2026)
时间 ① 1919 年1—6月 1921—1922年
地点 法国巴黎近郊的凡尔赛宫 美国华盛顿
参会国 27个战胜国(英、法、美三国为操纵国) 美(主导国)、英、法、日、意、荷、比、葡和中国等9个国家
目的 讨论对德和约及战后安排 调整和确立帝国主义国家在东亚和太平洋地区的关系
实质 帝国主义国家的分赃会议
结果 (1)协约国与德国签订《② 凡尔赛条约 》；协约国还分别与其他战败国签订了一系列和约。 (2)决定建立国际联盟(1920年1月正式成立，总部设在瑞士的日内瓦；其宗旨是“促进国际合作，保证国际的和平与安全”；主要机构有会员国全体代表大会、国联行政院和常设秘书处；实际上是英、法操纵下维护凡尔赛体系的工具；在联合国成立后，于1946年宣告解散) (1)1922年，九国代表签署了《③ 九国公约 》(针对中国问题)等条约。 (2)中国收回了在山东的大部分权益
影响 (1)会议暂时调整了战胜国在欧洲的关系。 (2)巴黎和会上中国外交的失败(会上列强无视中国代表提出的“收回德国在中国山东的一切权益”的正当要求，并将权益全部转给日本)，引发了中国国内的五四运动 是巴黎和会的继续，它重新调整和确立了战胜国在东亚和④ 太平洋 地区的关系，构建了国际新秩序——华盛顿体系
主 要 条 约 名称 《凡尔赛条约》 《九国公约》
主要 内容 [2023. 33(2)] (1)领土主权：重划德国疆界，阿尔萨斯—洛林归还法国，萨尔煤矿归法国开采；莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防。 (2)军事：禁止德国实行⑤ 义务兵役制 ，不许德国拥有空军，限制德国陆军的人数。 (3)政治：德国承认奥地利、波兰等国独立。 (4)赔款：由协约国设立赔偿委员会，决定德国战争赔款的总数。 (5)殖民地：德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分(最能体现分赃性质的条款) (1)宣称尊重中国的主权、独立与领土完整。(实质：公约标榜尊重中国主权、独立，但列强对中国提出的取消治外法权、关税自主和收回租界等正义要求，都予以拒绝) (2)建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则
影响 与其他一系列和约一起构成了凡尔赛体系；对德国的惩治过于苛刻，激起了德国人的复仇情绪(2024.27) (1)对美国：实现了美国长期追求的“⑥ 门户开放 ”等目的。 (2)对日本：使日本独霸中国的企图未能实现。 (3)对中国：中国仍未摆脱被几个帝国主义国家共同支配的局面
凡尔赛— 华盛顿体 系 形成 在巴黎和会和华盛顿会议的基础上，重建战后国际秩序——“⑦ 凡尔赛—华盛顿体系 ”
影响 暂时调整了战胜国在欧洲、西亚、非洲、东亚和太平洋地区的关系，使世界局势出现了短暂的和平与稳定
局限性 未从根本上消除帝国主义国家之间的矛盾，缺乏能够制止战争的体制和手段，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患(2022.26)
　苏联的社会主义建设(5年2考)
2022年版课标：通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措，认识苏联社会主义建设的重要成就和主要问题。
新 经 济 政 策 背景 (1)经历了数年战争的苏维埃俄国，经济异常困难，社会矛盾加剧。 (2)战时共产主义政策存在着许多弊端，已不适应社会发展的需要
时间 1921年春开始 领导者 列宁
内容 (1)农业：以征收① 粮食税 代替余粮收集制；允许使用雇佣劳动力和出租土地。 (2)商业：农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行② 自由贸易 ；允许私人经营中小企业。 (3)分配制度：实行按劳取酬的工资制
特点 把社会主义同市场、商品货币关系直接联系起来，允许多种经济并存
影响 调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展(2025.30,2021.29)
苏联 成立 1922年年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”
苏联 的工 业化 时间 1926年开始 领导者 斯大林 第一个五年计划期间，苏联在第聂伯河上修建的水电站 历史解释：苏联的工业化进程依托于计划经济体制，通过统一规划与部署，彰显出 卓越的生产和建设能力。
成就 1928—1937年，苏联先后完成第一个、第二个五年计划(同一时期，资本主义世界经济危机爆发，西方开始借鉴苏联的做法，注重政府宏观调控)，工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位，由落后的农业国变成了强大的工业国
特点 优先发展③ 重工业 (是加快工业化建设和国防建设的需要)；在高度集中的指令性计划下完成；以牺牲农业发展和农民利益为代价
影响 使苏联能够在短时期内，集中全国的人力、物力和财力实现工业化；这种排斥市场和商品经济的发展模式逐步被固定下来，致使后来苏联的经济体制日益僵化
农业 集体 化 时间 20世纪30年代初开始 领导者 斯大林
目的 解决粮食问题(直接目的)；推动实现社会主义工业化(根本目的)
措施 开展消灭富农运动；政府从多方面支持④ 集体农庄 的建设，加快组建拖拉机站，为集体农庄提供机械服务，监督集体农庄执行国家的生产计划
实质 把农民的土地和其他主要生产资料公有化
影响 推动了苏联的工业化建设；农民的利益受到严重损害，致使苏联农业生产长期停滞
苏联 模式 背景 工业化和农业集体化的实现，使苏联的社会经济生活和社会阶级结构发生了根本性变化
形成 标志 1936年，苏联公布了⑤ 新宪法 ，规定苏联是工农社会主义国家
特征 自上而下的指令性计划经济体制和权力高度集中的政治体制
影响 (1)积极：苏联模式在特定的历史条件下促进了苏联经济社会快速发展，也为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。 (2)消极：优先发展重工业，忽视轻工业和农业，造成国民经济比例失调；由于没有尊重经济规律，苏联模式的弊端日益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍
　亚非拉民族民主运动的高涨(5年1考)
2022年版课标：通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。
印度的 非暴力 不合作 运动 (2024.28) 背景 第一次世界大战期间，英国的殖民统治使印度人民与英国殖民者的矛盾激化
概况 (1)第一次：1920年，① 甘地 号召印度人民开展非暴力不合作运动。1922年，运动停止。 (2)第二次：1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动并采取不服从形式，又被称为“文明不服从运动”
特点 主要采取和平、非暴力的手段进行斗争
影响 动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心
埃及的 华夫脱 运动 背景 英国在埃及的殖民统治激起埃及人民的强烈反对
概况 1918年，② 扎格鲁尔 等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求，这些人后来发展为华夫脱党，其政治主张得到埃及人民的广泛支持；1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立
影响 为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础
墨西哥 的卡德 纳斯 改革 背景 1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法，但并未得到有效实施，墨西哥社会、经济发展缓慢
概况 1934年，③ 卡德纳斯 为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的实施，推行了一系列改革，其改革体现了1917年宪法的要求
影响 巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础
两次世界大战期间亚非拉民族民主运动特点：涉及范围广、参与国家多；斗争方式具有多样性；革命目标有所深化与拓展，在革命目标上增加了反封建、求民主等新的要求等。
【主题归纳】资本主义国家工业化模式、苏联模式和中国特色社会主义的比较
项目 资本主义国家工业化模式 苏联模式 中国特色社会主义
社会制度 资本主义制度 社会主义制度 社会主义制度
生产资料所有制 私有制 单一的公有制 以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
经济体制 资本主义市场经济体制 (自由竞争) 自上而下的指令性 计划经济体制 社会主义市场经济体制
政治体制 君主立宪制、民主共和制 高度集权的政治体制 人民代表大会制度
工业化特点 从轻工业开始 优先发展重工业 农业、轻工业、重工业协调发展
启示 (1)政策的制定要符合本国国情，尊重经济发展的客观规律。 (2)生产关系的调整要适应生产力的发展水平。 (3)政策制定应关注民生发展
　一战及战后国际格局
常考角度 考查能力 考查素养 常考题型
1.第一次世界大战爆发的原因、主要进程、重要战役及影响 调动所学知识，解读有效信息，进行历史阐释 时空观念、史料实证、历史解释 单项选择题、非选择题
2.对凡尔赛—华盛顿体系的认识 解读有效信息，进行历史阐释 史料实证、历史解释 单项选择题、非选择题
(2024·广东27题)《凡尔赛条约》签订之初，人们称它为“结束所有战争的和平条约”。但后来史学家们称它是“结束所有和平的条约”，其依据是该条约(　　)
A．未得到国联批准 B．稳定了欧洲局势
C．激化了多种矛盾 D．遏制了军备竞赛
【答案】C
【分析】本题以人们对《凡尔赛条约》的评价变化为情境设置问题，考查学生对《凡尔赛条约》的影响的理解。材料属于文字类史料，设问角度为通过条约的长期影响分析其历史矛盾性，是对学生的时空观念、历史解释等核心素养的考查。根据材料并结合所学知识可知，《凡尔赛条约》对德国的苛刻处置激化了多重矛盾，这些矛盾最终引发第二次世界大战，C项正确。针对《凡尔赛条约》的“惩罚性”本质与其长期后果的关联，教师通过对比第一次世界大战后的“短暂和平”和第二次世界大战的爆发，结合史料，分析条约如何激化民族、经济、地缘矛盾，而非简单记忆条款内容，以此引导学生理解“历史评价的动态性”。
(2025·扬州)1914年秋，当一个又一个欧洲国家卷入战争之际，有外交官评论道：“灯光正在整个欧洲熄灭。”他意在说明第一次世界大战(　C　)
A．加快三国同盟形成 B．重建亚洲地区秩序
C．削弱了欧洲的力量 D．推动世界持久和平
【解析】根据材料并结合所学知识可知，第一次世界大战使欧洲众多国家卷入战争，造成大量人员伤亡、经济遭到破坏，欧洲的国际地位、经济实力等受到冲击，“灯光正在整个欧洲熄灭”形象地说明第一次世界大战对欧洲力量的削弱，让欧洲失去往日的繁荣与影响力，C项正确。
(2022·广东26题)一战结束后，主要战胜国的第一反应就是竭力把战争爆发的罪责完全推给德国。到了20世纪20年代中期，越来越多的人接受了这样的认识：缺陷丛生的国际关系体系导致了战争。与“这样的认识”相匹配的是(　B　)
A．外交关系影响无足轻重 B．良好国际体系利于和平
C．经济发展缓和彼此矛盾 D．军备竞赛完全可以避免
　十月革命与苏联的社会主义建设
常考角度 考查能力 考查素养 常考题型
1.十月革命的背景、过程与胜利的重要历史意义 调动所学知识，解读有效信息，进行史实辨识和历史阐释 唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释 单项选择题、非选择题
2.新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措 史实辨识，综合分析与归纳 时空观念、史料实证 单项选择题、非选择题
3.苏联社会主义建设的重要成就和主要问题 运用史料说明历史问题。根据可信史料对历史进行论述，有理有据地表达自己的看法 唯物史观、史料实证、历史解释 单项选择题、非选择题
(2025·广东30题)1921年4月，苏维埃俄国政府规定：各地农民合作社和村社有权凭证明用自筹资金，按市场价购买用来留种的马铃薯。这一规定(　　)
A．调动了农民积极性 B．促进了技术的革新
C．推动了工业化进程 D．缓解了经济大危机
【答案】A
【分析】本题以1921年苏俄政府允许农民合作社和村社购买马铃薯为情境设置问题，考查学生对苏俄新经济政策内容及影响的理解和归纳。材料属于文字类史料，设问角度为依据政策内容判断其影响，是对学生的唯物史观、史料实证、历史解释等核心素养的考查。根据材料可知，这一规定在一定程度上承认了市场的作用，符合新经济政策利用商品货币关系恢复生产的特点，有利于满足农民的生产生活需求，从而调动农民的生产积极性，A项正确。这提示教师要引导学生关注教材中关于苏俄新经济政策的细节内容，理解具体政策对应的影响。
(2025·河北/侧重历史解释)经过半年左右的实践，人们逐渐认识到商业和货币流通的重要性。1921年8月，苏俄人民委员会发布指令，改组粮食人民委员部，单独成立国内贸易人民委员部，以全面促进城乡之间的商品流通，恢复商品货币关系。这一指令(　B　)
A．致使农业生产长期停滞 B．有利于新经济政策的推进
C．标志着苏联模式的形成 D．旨在实现社会主义工业化
【解析】根据材料并结合所学知识可知，1921年苏俄推行新经济政策，核心是利用商品货币关系发展经济，“全面促进城乡之间的商品流通，恢复商品货币关系”直接体现了新经济政策中允许自由贸易的内容，这一指令为新经济政策的实施提供了制度支持，B项正确。
　亚非拉民族民主运动的高涨
常考角度 考查能力 考查素养 常考题型
两次世界大战期间的亚非拉民族民主运动及其特点 调动所学知识，解读有效信息，进行史实辨识和历史阐释 时空观念、史料实证、历史解释 单项选择题
(2024·广东28题/侧重家国情怀)下表是20世纪20—40年代印度拍摄的两部电影的简介。这两部电影都(　　)
时间 电影名称 主要内容
1921年 《虔诚的维杜罗》 通过史诗反映甘地领导的民族解放运动
1943年 《命运》 “印度母亲”的美丽与悲惨现状形成对比
A．表达了民族独立愿望 B．揭露了法西斯的残暴
C．肯定不结盟运动意义 D．歌颂了“万隆精神”
【答案】A
【分析】本题以20世纪20—40年代印度拍摄的两部电影为情境设置问题，考查学生对这一时期印度民族解放运动相关内容的理解和归纳。材料属于文字表格类史料，设问角度为依据两部电影的主要内容判断其共同之处，是对学生的时空观念、历史解释等核心素养的考查。根据材料可知，1921年的《虔诚的维杜罗》反映甘地领导的民族解放运动，1943年的《命运》以“印度母亲”的美丽与悲惨现状形成对比，两部电影均与印度民族民主运动相关，表达了民族独立愿望，A项正确。这提示教师要引导学生关注教材中关于印度民族民主运动的相关内容，梳理和归纳不同时期民族民主运动的表现形式及核心诉求，提升依据史料归纳历史现象共同特征的能力。
(2024·深圳17题/侧重时空观念)历史学习小组做了一个时间轴，这个时间轴反映的主题是(　C　)
A．战后殖民体系的崩溃 B．社会主义阵营的扩大
C．民族民主运动的高涨 D．世界多极化的发展

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