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第2课《发黄的豆苗》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：通过探究活动，明确豆苗的生长需要阳光，知道缺少阳光会导致豆苗发黄、生长缓慢，了解阳光对植物生长的重要作用。
2.科学思维目标：能结合豆苗生长的不同现象（绿油油vs发黄），观察对比生长环境的差异，提出合理猜想，并通过实验观察、分析现象，得出科学结论，培养初步的对比分析能力。
3.探究实践目标：能在教师指导下，完成“给发黄豆苗增加光照”的探究实验，学会每天观察、及时记录豆苗的生长变化，能主动与同伴汇报交流自己的观察发现。
4. 态度责任目标：乐于参与探究观察活动，养成认真观察、坚持记录、乐于合作的好习惯，体会科学探究的乐趣，学会关注身边植物的生长，树立爱护植物、用心照顾植物的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：通过探究实验，理解豆苗的生长需要阳光，掌握观察豆苗生长变化的方法，能记录并交流实验现象。
2.教学难点：能结合实验现象，分析出“缺少阳光是豆苗发黄、生长缓慢的原因”，理解“给发黄豆苗逐渐增加光照”的意义，避免强光晒伤豆苗。
三、教学准备
1.教师准备：长势旺盛的绿油油豆苗、叶片发黄、生长缓慢的豆苗（各3-4盆）、高清对比图片（阳台豆苗vs角落豆苗）、“发黄的豆苗生长变化记录表”（空白版）、植物架、阳台场景布置、课件（包含课文场景、实验步骤、阅读与新知内容）、板书贴纸、植物角绿植（部分缺光发黄）、空白生长变化记录表。
2.学生准备：每组1盆发黄的豆苗、笔记本（用于记录豆苗生长变化）、铅笔、水彩笔（可选，用于画图记录），提前预习课文中“豆苗发黄”的相关内容，观察身边植物的生长情况。
四、教学过程（40分钟）
（一）问题与猜想（5分钟）
1.情境导入：教师出示两盆豆苗（绿油油的阳台豆苗、发黄的角落豆苗），再展示高清对比图片，引导学生仔细观察，提问：“同学们，请看这两盆豆苗，它们长得一样吗？有什么不同？”鼓励学生自由发言，说出“一盆绿油油、生长旺盛，一盆发黄、长得慢”。
2.提出问题：结合学生的观察，追问：“这两盆豆苗都是同时种下的，为什么会有这么大的差别呢？课文里也有这样的疑问，放在阳台的豆苗绿油油，放在角落里的豆苗却发黄、生长缓慢，这是怎么回事呢？”
3.引导猜想：引导学生观察两盆豆苗的生长环境，结合课文内容，提问：“大家观察一下，阳台和角落里的环境，最明显的不同是什么？”学生发现“阳台有阳光，角落里没有阳光”。接着鼓励学生大胆猜想，教师梳理核心猜想，板书：“猜想：豆苗发黄、生长缓慢，可能是因为缺少阳光”，同时补充学生其他合理猜想（如：浇水太多、盆土问题），告知学生本节课我们重点探究阳光与豆苗生长的关系。
（二）探究与结论（20分钟）
1.实验设计与讲解（5分钟）：教师结合课文实验要求，讲解探究实验的思路：“我们猜想缺少阳光会让豆苗发黄，那我们就做一个对比实验——给发黄的豆苗逐渐增加光照，观察并记录它的长势变化，看看它会不会变绿、长得更快。”
2.强调实验要点：重点提醒学生两个关键：一是“逐渐增加光照”，告知学生：“发黄的豆苗长期没有晒到太阳，不能直接放到强光下暴晒，它们需要先适应，我们先把它们放到植物架上，接受散射光，过几天再放到阳台上接受充足阳光”；二是“定期浇水、每天观察、及时记录”，出示空白的“发黄的豆苗生长变化记录表”，讲解记录方法：每天固定时间观察，把豆苗的叶片颜色、植株长势，简单记录在表格中（可以写字，也可以画图）。
3.分组实验与观察（10分钟）：学生分组领取发黄的豆苗、记录表，按照要求，将豆苗放到植物架上，做好实验初始记录（第一天：豆苗发黄、生长缓慢的样子）。教师巡视指导，重点关注：学生是否正确放置豆苗、是否明确记录要求，对有疑问的学生及时解答，提醒学生“每天记得来观察、记录”。
4.汇报交流与得出结论（5分钟）：教师出示提前准备的“发黄豆苗光照后生长变化”高清图片（对应课文中“左边发黄豆苗、右边晒过太阳的豆苗”），引导学生观察、交流：“请大家看看，这些发黄的豆苗，晒了几天太阳后，有什么变化？”学生自由发言，说出“叶片变绿了、植株长得挺拔了、不再发黄了”。
结合学生的发言和课文内容，引导学生对比分析：“晒过太阳的豆苗变绿了，一直放在角落里的豆苗还是发黄，这说明什么？”最终得出核心结论：豆苗的生长需要阳光，缺少阳光会发黄、生长缓慢，增加适宜的光照，豆苗就能长得更好。教师板书结论，强化学生记忆。
（三）反思与评价（5分钟）
1.小组反思：引导学生以小组为单位，回顾本次探究活动，讨论交流：“在这次探究活动中，我们做了什么？我们是怎样观察、记录的？通过探究，我们得出了什么结论？”每组推选1名代表发言，分享小组的探究过程和收获。
2.自我评价与师生评价：教师出示课文中的评价要点，引导学生进行自我评价：“请大家对照评价表，看看自己做得怎么样——能和同学分工合作吗？能每天观察、及时记录吗？能比较豆苗晒太阳前后的变化吗？能通过变化得出结论吗？” 学生自主评价后，教师结合学生的实验表现、发言情况，进行针对性评价。
3.补充反思：提问：“如果我们把发黄的豆苗直接放到强光下，会出现什么情况？为什么？”进一步强化学生对“逐渐增加光照”的理解，培养学生认真、严谨的探究态度，对观察不及时、记录不认真的学生，提出改进建议，鼓励学生坚持完成后续观察记录。
（四）应用与迁移（5分钟）
1.情境迁移：教师引导学生回顾课文“应用与迁移”部分，提问：“我们已经知道了豆苗缺少阳光会发黄，那植物角里的其他绿植，会不会也有因为缺少阳光而长得不好的呢？”带领学生观察教室植物角的绿植，找出叶片发黄、生长缓慢的绿植。
2.实践布置：引导学生说出解决方法：“把这些缺少阳光的绿植，搬到能照射到阳光的地方，定期浇水，每天观察、记录它们的长势变化”。发放空白的“生长变化记录表”，布置课后实践任务：小组合作，照顾植物角里缺光的绿植，每天观察、记录它们的变化，下节课分享自己的照顾心得和观察发现。
3.小结：“不仅豆苗的生长需要阳光，其他植物的生长也需要阳光，缺少阳光，植物就不能健康生长，希望大家都能做植物的小守护者，用心照顾身边的绿植。”
（五）阅读与新知（5分钟）
1.自主阅读：引导学生打开课文，阅读“阅读与新知”部分，提问：“读完这段文字，大家发现了什么新的知识？”给学生2分钟时间，自主阅读、小声交流。
2.交流分享与讲解：学生自由发言后，教师结合课件，补充讲解：“植物的生长都需要阳光，密林中的小树长得缓慢，大树下的庄稼长得不好，都是因为阳光被大树挡住了，得不到足够的阳光，就像我们之前看到的角落里的豆苗一样。”
3.拓展延伸：提问：“生活中，我们还能看到哪些植物，因为缺少阳光而长得不好？我们应该怎样帮助它们？”鼓励学生联系生活实际发言（如：家里的绿植放到阴暗处发黄，搬到阳台就变绿；小区里的小草长在大树下，长得很矮小），深化学生对知识的理解和应用。
4.课堂小结：教师梳理本节课重点：“今天我们通过探究，知道了豆苗的生长需要阳光，缺少阳光会发黄、生长缓慢，学会了观察、记录植物的生长变化，还了解了阳光对所有植物生长的重要性，希望大家课后坚持观察，感受植物生长的乐趣。”
五、板书设计
2.发黄的豆苗
一、问题与猜想
问题：阳台的豆苗绿油油、生长旺盛，角落里的豆苗发黄、生长缓慢，为什么？
猜想：豆苗发黄、生长缓慢，可能是因为缺少阳光
二、探究与结论
1.实验任务：给发黄的豆苗逐渐增加光照，观察记录生长变化
2.实验要点：①逐渐增加光照（先放植物架，再放阳台，避免强光晒伤）；②定期浇水、每天观察、及时记录
3.实验现象：发黄的豆苗→逐渐变绿、生长变快（晒阳光后）
4.核心结论：豆苗的生长需要阳光，缺少阳光会发黄、生长缓慢
三、反思与评价
评价要点：分工合作、每天观察、及时记录、对比分析、得出结论
不足：观察不及时、记录不完整、未按要求放置豆苗（针对性补充）
四、应用与迁移
1.观察植物角绿植，找出缺光发黄的植物
2.实践任务：将缺光绿植搬到有阳光的地方，照顾并记录生长变化
五、阅读与新知
1.所有植物生长都需要阳光
2.密林中的小树、大树下的庄稼长得不好，是因为缺少足够的阳光
关键：阳光是植物生长的重要条件，要给植物提供适宜的光照
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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