资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版·科学二年级下册（2024新版）（高清版）分层作业
单元 第一单元 小小工程师 课题 3.载重小船
学习目标 科学观念目标：知道小船的载重能力与形状、大小、厚薄等因素有关，了解船的简单发展史。 科学思维目标：能通过对比小船的形状与载重结果，分析影响小船载重的原因，大胆表达自己的发现。 探究实践目标：能用超轻黏土设计、制作小船，能测试小船载重并记录结果，能与同学交流改进设计。 态度责任目标：乐于参与小船设计与测试活动，愿意合作探究，敢于尝试改进，激发科学探究兴趣。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.我们用同样多的超轻黏土制作小船，测试载重时常用（ ）当作货物。 2.小船的载重能力与它的形状、（ ）、厚薄等因素有关。 3.制作黏土小船时，把船捏得薄一些，能让小船做得更（ ）。 4.船的发展史中，最早出现的船有竹筏和（ ）。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题： （1）结合实验经验，载重能力最强的是（ ）形小船。 （2）载重能力最弱的是两头（ ）形小船，原因是两头尖的小船不（ ），容易翻，载重能力（ ）。 6.观察图片，解决问题 下图是同学们制作的黏土小船及载重测试结果（甲船：深而小，载6个垫圈；乙船：浅而大，载8个垫圈；丙船：碗形，载9个垫圈）。 （1）三种小船中，载重最多的是（ ）船。 （2）乙船比甲船载重多，主要是因为乙船开口（ ）。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.根据材料分析（阅读题） “小小工程师”挑战赛中，同学们用同样多的超轻黏土制作小船。小明捏了一艘浅而大的小船，能载8个垫圈；小红捏了一艘深而小的小船，只能载6个垫圈；小刚捏了一艘碗形的小船，把船壁捏得薄而均匀，开口适中、深度合适，最终载了10个垫圈。 （1）小刚的小船载重最多，主要原因是船壁薄而（ ），开口和深度（ ）。 （2）通过三位同学的小船对比，我们发现：小船的载重能力不仅和形状有关，还和（ ）和厚薄有关。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料选择; 用同样多的超轻黏土制作小船，想要让小船的载重能力更强，下列做法最合适的是（ ）. A.把小船捏得又厚又小，越结实越好 B.把小船捏得薄而均匀，做成开口适中、深度合适的碗形或水槽形 C.把小船捏成两头尖的形状，看起来更像真船 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩论会：用超轻黏土制作小船，“把船壁捏得越薄越好”，是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.垫圈 2.大小 3.大 4.木船
实验探究 做一做
5.（1）水槽 （2）尖、稳定、弱
6.（1）丙 （2）大
实践应用 固一固
7.（1）均匀、适中 （2）大小
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
正方（利大于弊）:(1)船壁捏得薄，同样多的黏土能做出更大的小船，小船越大，载重能力越强；(2)船壁薄且均匀，小船的重量更轻，更容易漂浮，能承载更多垫圈；(3)薄一点的船壁更容易塑形，能做出水槽形、碗形等载重能力强的形状。
反方（弊大于利）：（1）船壁太簿，容易捏破、变形，小船放入水中后可能漏水、破损，无法正常载重；（2）薄船壁的小船稳定性差，放入多个垫圈后，容易倾斜、翻倒；（3）捏薄船壁难度大，不小心就会捏坏，浪费黏土，影响制作效率。
辩论小结：总体来看，用超轻黏土制作小船，船壁捏得适中偏薄、均匀结实更合理，单纯“越薄越好”是弊大于利的——薄船壁虽能增大船的体积，但过薄会导致小船易破损、不稳定，影响载重效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑