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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
大象版·科学二年级下册（2024新版）（高清版）分层作业
单元 第一单元 课题 单元要点
学习目标 科学观念目标：了解设计、制作、测试简单流程，知道物品功能与材质、结构有关。 科学思维目标：能根据观察、测试结果，简单分析问题、推理原因。 探究实践目标：能参与设计、制作和测试活动，会观察图片、材料解决基础问题。 态度责任目标：乐于参与合作探究，敢于表达观点，养成认真观察、积极思考习惯。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
填空题： 1.我们经历的实践流程：明确任务→学习、选择或设计方案→制作→( )→展示交流。 2.设计分类笔筒时，( )的材质更符合防水耐用的要求。 3.弹弓的弹射距离，可能与橡皮筋的数量、长度等( )有关。 4探究活动中，我们通过( )弹弓的弹射效果，对比奇奇和究究的作品差异。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察下图，回答问题： A B C （1）（ ）设计符合“至少装三种文具、防水耐用”的全部要求，其理由是铁盒能分隔装铅笔、橡皮、尺子三种文具，铁材质防水、耐用，符合全部要求。。 （2）另外两个设计不符合要求，原因是矿（ ）防水但不耐用，容易破损；（ ）不防水，遇水会变软破损，不符合要求。 观察下图，回答问题： （1）拉动相同距离时，奇奇的弹弓射小球更远，原因可能是橡皮筋的数量不同奇奇的橡皮筋更（ ），弹力更大。 （2）如果想让究究的弹弓射得和奇奇一样远，可采用的方法：给究究的弹弓（ ）橡皮筋数量。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料，分析问题： 小明想制作一个分类笔筒，准备了三种材料：塑料瓶、卡纸、不锈钢盒。他的需求是：能装钢笔、彩笔、回形针三种文具，放在书桌不会轻易倒，不小心洒到水也不会坏。 小明选择（ ）材料制作笔筒最合适，理由是：它（ ）、耐用，能分隔装三种文具，材质较重，放在书桌不容易倒，符合小明的所有需求。 （2）如果用卡纸制作，问题是卡纸制作的不（ ）、不（ ），容易破损、变形；改进方法：在卡纸表面贴一层透明胶带或防水贴纸，增强防水性和耐用性。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.材料选择： 小红想制作一个能弹射纸飞机的简易装置，需要选择合适的弹性材料，以下三种材料中，最适合的是（ ）。 A.布条 B.橡皮筋 C.塑料绳 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
辩论会：制作简易文具收纳盒，用塑料材质（如矿泉水瓶）利大于弊，还是弊大于利？ 辩论要求：（1）分组：分成正反两方，每组3-4人，合作收集理由。 正方观点：塑料材质制作文具收纳盒，利大于弊； 反方观点：塑料材质制作文具收纳盒，弊大于利； 每组至少说出3条理由，辩论时清晰表达自己的观点，认真倾听对方发言。 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.测试 2.铁盒 3.因素 4.测试
实验探究 做一做
（1）B （2）矿泉水瓶、硬纸板
6.（1）多 （2）增加
实践应用 固一固
7.（1）不锈钢盒、防水 （2）防水、耐用
迁移创新 试一试
8.B
项目类、实践类（合作完成）
9.正方（利大于弊）：（1）塑料材质（如矿泉水瓶）容易获取，废弃塑料瓶回收利用，节约成本，变废为宝；（2）塑料防水、轻便，制作的收纳盒能装带墨水的文具，不易损坏，方便携带；（3）塑料材质容易裁剪、加工，二年级学生能轻松动手制作，适合实践操作。
反方（弊大于利）：（1）废弃塑料不易降解，随意丢弃会污染环境，即使回收，也会消耗能源；（2）塑料材质较脆，容易摔碎、老化，制作的收纳盒使用寿命较短，不如铁盒、木质盒耐用；（3）裁剪塑料时，边缘可能不平整，容易划伤手，存在一定的安全隐患。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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