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四川省荣县中学校2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、（10分）
（2025七下·荣县期中）光，让我们看到这个世界无与伦比的美。不论是皎月流辉还是一灯如豆，光始终照亮人们前行的路。光明学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，以下是策划小组同学负责撰写的展览解说词，请你阅读下面的文字，完成下面小题。
亲爱的同学们，一个民族的历史文化和民族精神是由不同时代的人薪火相传的。群星闪耀的中华人物画廊里，从古至今，不少英雄豪杰或平凡人物曾经留下自己的足迹。
在“近现代中华人物”展区中，你将会看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁，至死不xiè；闻一多如同医生，要给衰微的中国开一剂救济的文化药方；马玉祥为救朝鲜小孩子，面对大火奋不顾身；红军长征途中爬山越岭，不畏艰难，充满了积极乐观的精神；更有我晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出，锲而不舍……
“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹。平凡人物身上的人性光辉，正是中华民族精神最好的注脚。长妈妈买来的《山海经》，虽是一部刻印十分粗zhuō的本子，却让童年鲁迅感到震sǒng后奉为“宝书”； ， ， 。这种品行美好的人在中国历史上更是微不足道。
1．根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。
至死不（xiè） 粗（zhuō） 震（sǒng）
2．根据文意，文中加点词语使用错误的一项是（　　）
A．鞠躬尽瘁 B．奋不顾身 C．锲而不舍 D．微不足道
3．以下是同学们的策划和参观心得，其中有语病的一项是（　　）
A．我或许平凡，但绝非平庸，凡人也可以闪耀璀璨之光。
B．参观“中华人物画廊”展览后，使我受到了极大鼓舞。
C．我不仅了解了优秀中华人物，还学会了如何合理分工。
D．前辈们的爱国精神、奋斗精神在当今依然有现实意义。
4．请你结合本学期已学课文，联系上下文补写句子，使文章语意连贯。
　 　，　 　，　 　。
【答案】1．
2．D
3．B
4．妞儿做的袜子；虽是粗布剪裁而成的；却体现了军民鱼水情
【知识点】音形相近字字形辨析；造句；根据语境补写句子；成分残缺
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2） 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（4）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
1．至死不xiè，应写作：至死不懈，意思：到死都不松懈，形容坚持到底，毫不放松。“懈”不要写成“解”；
粗 zhuō，应写作：粗拙，意思：粗糙笨拙，形容做工或技艺不精细。“拙”不要写成“础”；
震 sǒng，应写作：震悚，意思：因震惊而恐惧、战栗。“悚”不要写成“竦”。
故答案为：至死不懈；粗拙；震悚
2．A：鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，竭尽心力，常用来形容为事业、工作等全身心投入、奉献一切。在文中邓稼先为了祖国的“两弹”事业，付出全部精力，直至生命最后一刻，用“鞠躬尽瘁”来形容他，非常贴切，突出了他为国家科研事业无私奉献的精神，使用正确；
B：奋不顾身：指奋勇向前，不考虑个人安危。文中描述了马玉祥在危险情况下，为了救助朝鲜小孩，不顾自身安危冲进火海的情景，“奋不顾身”准确地体现了他英勇无畏的精神，使用正确；
C：锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。文中晋察冀抗日民主根据地的军民在艰苦的抗日环境中，坚持不懈地为抗日事业努力，“锲而不舍”生动地展现了他们坚韧不拔的意志和持之以恒的斗争精神，使用正确；
D：微不足道：指意义、价值等小得不值得一提，通常带有贬义，用来形容事物或人物的重要性和影响力非常小。文中前面描述了长妈妈、平凡小人物等身上闪耀着人性的光辉，他们的事迹是值得肯定和赞扬的，与“微不足道”所表达的贬义含义相反，故使用错误。
故答案为：D
3．A：没有语病；
B：成分残缺，“使”字导致句子缺少主语，应去掉“使”；
C：没有语病；
D：没有语病。
故答案为：B
4．补写句子需紧扣“平凡小人物”展区主题，展现平凡人物身上的人性光辉与中华民族精神。结合前文可知，所写内容应围绕平凡人物的具体事迹、精神品质展开，且要体现这些人物虽平凡却闪耀着光辉，对中华民族精神有重要意义。句式模仿前文“虽……却……”的转折结构，突出平凡举动中的深厚情感。比如：父亲蹒跚攀爬月台的背影，虽笨拙沉重，却让朱自清潸然泪下铭记终生。又如：父亲用双手凿出的石阶，虽是一方方粗糙的青石板，却让全家人踩着它走向新屋时，心里涌起踏实的暖意。
故答案为：妞儿做的袜子；虽是粗布剪裁而成的； 却体现了军民鱼水情
二、（5分）
（2025七下·荣县期中）某班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成任务。
5．【寻找最美对联】有同学搜集了一些风景名胜的对联。其中，有副对联少抄了一个字，请你补全。你认为下面四种方案中最恰当的一项是（　　）
青山不 千秋画 流水无弦万古琴
A．墨 B．黑 C．染 D．老
6．【寻找最佳宣传画】在分组搜集整理的基础上，下面的招牌被评为最佳书店类宣传画，请用简洁的文字就此宣传画的内涵作出解释说明。
【答案】5．A
6．①整体图形是一摞书的轮廓；②主题要素是中国汉字“书”的繁体字；③构图下面是“书店”的英文字母。
【知识点】图表信息；对联
【解析】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（2）本题考查图文转换与概括。图片类题目解题步骤是：第一整体理解，就是明确画面的构成要素，即什么人做什么事。第二抓住细节，突出特征。画家、摄影家总是通过某些细节突出某种特征以强调自己所要传达给读者的东西，要善于发现这些细节和画面特征，理解作者的用意，并在语言转换时突出这些细节和特征。第三、解说寓意时要准确理解画面寓意，解说画面时要扣住画面寓意，即使题目没有要求解说寓意也要如此。第四、符合要求，即要看准命题意图，按要求答题。
5．由下联：“流水无弦万古琴”可知，“弦”是名词。所以，“青山不____千秋画”这一联中与之对应的词的词性，也应该是名词。
A：“墨”是名词，故恰当；
B：“黑”是形容词，故不恰当；
C：“染”是动词，故不恰当；
D：“老”是形容词，故不恰当。
故答案为：A
6．画面主体造型是一部书的外在轮廓，仔细观察，其呈现的是“书”的繁体字。主体下面用英文标注出“书店”这一词语。整幅画面向人们发出“要多读书，读整本书”的号召。
故答案为：①整体图形是一摞书的轮廓；②主题要素是中国汉字“书”的繁体字；③构图下面是“书店”的英文字母。
三、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
（2025七下·荣县期中）（三）阅读下面非文学类文本，完成下面小题。
【材料一】
我们的骨骼中含有大量钙元素，它是强健骨骼的中坚力量，是人体必需的常量元素。人体中的钙元素主要以羟基磷酸钙晶体的形式存在于骨骼和牙齿中。很多人缺钙后，会出现骨质疏松、牙齿脱落等症状。别小瞧了这部分钙元素，它能增加软组织的韧性，对人体的很多器官都有影响。例如皮肤、鼓膜血管内膜、脑血管、肠道内膜的弹性都与钙元素有关。缺钙时，这些软组织会变硬，失去弹性，慢慢地让你憔悴、衰老、疾病缠身，可见钙元素对人体健康的重要性。但是钙也不能补得过多，过多的钙容易增加结石的风险。所以医生会建议通过食物来补钙，还要多晒太阳这样可以增加维生素D帮助人体对钙元素的吸收。
（选自《科普时报》2021年6月15日，有删改）
【材料二】
一般来说，大多数人认为只有老年人需要补钙，因为在老年阶段最容易患骨质疏松症。事实上，情况并非如此。其实，我们出生后就需要注意补钙，因为人的骨骼和牙齿是钙的重要组成部分。如果在婴儿期或青春期不注意补钙，可能会影响骨骼的发育和健康。14岁以后，身体发育会加快，对钙的需求也会增加。因为人体随着岁月的流逝，一旦过了30岁，骨量就在下降，吸收钙的能力也在下降，然后补钙，效果就会有所下降。即使多吃钙片，骨量也很难恢复到峰值状态。当然，老年人补钙，即使效果也很差，当然也会比缺钙的时候更健康。
（选自“腾讯网”2021年6月13日，有删改）
【材料三】
对于正值青春期发育的青少年来说，补钙是非常重要的，当然，对于我们成年人也非常重要，但是，有没有什么好的方法进行补钙呢？
日常很多饮食中都富含钙质，我们可以通过食物进行补钙。比如说一杯200ml的牛奶，就含有200mg的钙，而且牛奶中的乳钙很容易被人体吸收，另外，菠菜西兰花等深绿色的蔬菜，鱼虾贝类等海鲜类，芝麻酱，坚果等也富含钙质。
维生素D维生素K2等同步补充，能够让钙吸收的更好。维生素D会影响肠道的钙吸收，而维生素K参与着骨形成的环节维生素K在深绿色菜、豆油、菜籽油中含量较高。除此之外，运动也有助于钙的吸收。
避免一次补充钙量过多，建议分开多次食用，并避免和高钙的牛奶和豆制品一起服用，除了可能会造成胃肠道不适以外，单次剂量过高，可能会影响钙吸收率。
一般钙剂建议在餐后服用，以减少胃肠道的不适感。尤其是晚餐后服用钙剂是人体补钙的最佳时间，这是因为人体在晚间十二点到凌晨的期间，血钙浓度最低，生长激素分泌的浓度最高，这个时候钙的吸收率和利用率才会达到峰值。
（选自《百晓健康》2021年6月6日，有删改）
7．下列说法与选文意思相符合的一项是（　　）
A．钙是人体必需的常量元素，缺钙后会出现骨质疏松、牙齿脱落等症状，所以人体钙含量越高越好。
B．青春期不注意补钙可能影响骨骼的发育和健康。30岁以后吸收钙的能力下降，即使吃钙片也无济于事。
C．日常生活中我们可以通过吃深绿色菜、海鲜类和坚果类食品进行补钙，还可以通过运动促进钙的吸收。
D．晚餐后是补钙的最佳时间，这个时候血钙浓度最低，生长激素分泌的浓度最高，钙的吸收率和利用率最高。
8．下列说法或推断不正确的一项是（　　）
A．材料一划线句子运用了举例子的说明方法，说明了对人体的很多器官都有影响。
B．根据材料二说明了只有老年人需要补钙，因为老年人最容易患骨质疏松症。
C．材料三“可能会影响钙吸收率”中的“可能”若删去，会影响原句所表达的意思。
D．材料三为大多数人补钙提供了建议，同时强调了补钙过程中的注意事项。
9．14岁的西西认为自己是班级最高的男生，正值青春活力之时，不需要补钙。请你从补钙的作用与初中生身体成长的规律来对其进行劝说。
【答案】7．C
8．B
9．示例：西西，钙元素能增加软组织的韧性，会影响人体的很多器官。如果缺钙，一些软组织就会变硬失去弹性，从而使人变憔悴，甚至多病；而且14岁以后，你的身体发育会加快，对钙的需求也会增加，所以为了良好的发育和身体健康，你还是需要补钙。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
7．本题考查文章内容的理解。
A.材料一明确指出 “但是钙也不能补得过多，过多的钙容易增加结石的风险” 。这表明虽然钙是人体必需常量元素，缺钙会引发诸如骨质疏松、牙齿脱落等症状，但人体钙含量并非越高越好，过量补钙会带来健康风险。而 A 选项中 “人体钙含量越高越好” 的表述与原文相悖；
B.依据材料二 “一旦过了 30 岁，骨量就在下降，吸收钙的能力也在下降，然后补钙，效果就会有所下降。即使多吃钙片，骨量也很难恢复到峰值状态” ，可以知道 30 岁以后补钙效果确实会下降，骨量难以恢复到最佳状态，但并不是说 “即使吃钙片也无济于事”，补钙仍然对身体健康有一定作用。B 选项对原文理解有误，属于过度解读；
C.正确；
D.材料三最后一段提到 “人体在晚间十二点到凌晨的期间，血钙浓度最低，生长激素分泌的浓度最高，这个时候钙的吸收率和利用率才会达到峰值” ，强调的是晚间十二点到凌晨这个时间段才是钙吸收率和利用率最高的时候，而不是晚餐后。
故答案为：C
8．本题考查材料的内容理解。
ACD.正确；
B.材料二开篇提到 “一般来说，大多数人认为只有老年人需要补钙，因为在老年阶段最容易患骨质疏松症。事实上，情况并非如此。其实，我们出生后就需要注意补钙” ，清晰地表明补钙并非只是老年人的需求，各个年龄段的人从出生后都需要注意补钙。
故答案为：B
9．本题考查探究表达的能力。①补钙的作用：根据材料一 “我们的骨骼中含有大量钙元素，它是强健骨骼的中坚力量，是人体必需的常量元素”“别小瞧了这部分钙元素，它能增加软组织的韧性，对人体的很多器官都有影响” 可知，钙不仅是构成骨骼的关键元素，还对维持人体软组织的韧性起着重要作用，与众多人体器官的健康息息相关。如果缺钙，软组织会变硬失去弹性，进而影响身体健康，导致人憔悴、衰老甚至疾病缠身 。②初中生身体成长规律：依据材料二 “14 岁以后，身体发育会加快，对钙的需求也会增加”，西西 14 岁正处于身体快速发育阶段，此时身体对钙的需求比以往更高，更需要通过补钙来满足身体发育的需要，以保障骨骼和身体其他器官的良好发育。
故答案为：示例：西西，钙元素能增加软组织的韧性，会影响人体的很多器官。如果缺钙，一些软组织就会变硬失去弹性，从而使人变憔悴，甚至多病；而且14岁以后，你的身体发育会加快，对钙的需求也会增加，所以为了良好的发育和身体健康，你还是需要补钙。
四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
（2025七下·荣县期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
洒满阳光的晒谷场（节选）
洪忠佩
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。
⑤午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？”
⑥看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑦尽管民谚说，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次，至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
⑧呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
⑨暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
⑩这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。
翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。
一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整。一年四季，轮番晒出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆……夜晚，偶尔也有露天电影和戏班登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天……
一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。
10．本文以时间为线索叙述了母亲在晒场上的事，在横线上依序填写相应的内容。
　 　→耙谷翻晒→　 　→稻谷归仓 →　 　→焯水晒豆角
11．请从词语运用角度品味下列句子。
接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
12．请结合文章具体事例，分析母亲这一人物形象。
13．联系上下文，谈谈你对“那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。”这句话的理解。
【答案】10．晒场晒谷；筛选稻谷；锅爆谷花
11．这句话用了“抓”“搓”“拿”“放”“咬”“笑”一系列动词，运用了动作、神态、语言描写，细致生动地刻画了写出了母亲检验谷子是否晒干时动作的熟练（或情景），表现了母亲的勤劳、能干。同时，也体现了作者对母亲辛勤付出的敬意，以及对农村生活的热爱。
12．（1）勤劳淳朴，热爱劳动。从文中母亲“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。”等句子中看出母亲整日劳作的状态；（2）善于教导孩子；重视劳动过程，珍视劳动成果。从文中“母亲还是交代我用谷耙去翻晒”，并且连夜给全家做爆谷花等都可以看出来。
13．农村生活与土地息息相关，农民生活的点点滴滴都是靠农民勤劳的双手。文中的“我”跟着母亲在田野与晒场里间辛勤的劳作，理解了劳动创造生活。这句话深层赞美了劳动人民的勤劳和质朴，也说明美好生活是劳动创造出来的这个道理。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析： 抓关键词 ：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式： 解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。
10．第1空，由第②段“等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了”和第④段句子：“家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀”可概括为：晒场晒谷；
第2空，由第⑧段句子：“风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质”可概括为：筛选稻谷；
第3空，由第⑩段句子：“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒， 像变戏法似的，就有了一锅爆谷花 ”。可概括为：锅爆谷花
故答案为：晒场晒谷；筛选稻谷；锅爆谷花
11．这句话使用了多个动词刻画人物，如“抓”简洁而有力地表现了母亲从晒簟里取稻谷的动作，“搓”描绘了母亲将稻谷放在掌心轻轻揉搓的情景，“拿”与“放”描述了母亲从掌心挑选一粒稻谷并放入嘴里的过程，“咬”字极具画面感，生动地描绘了母亲咬碎谷粒的瞬间。这一系列动词不仅生动描绘了母亲检查稻谷晒干程度的过程，还体现出母亲动作的连贯和熟练，彰显出母亲的勤劳能干，字里行间流露出作者对母亲辛勤劳动和付出的敬意，对农村生活的热爱，同时这些动词的运用使得整个段落充满了生活气息和真实感。
故答案为：这句话用了“抓”“搓”“拿”“放”“咬”“笑”一系列动词，运用了动作、神态、语言描写，细致生动地刻画了写出了母亲检验谷子是否晒干时动作的熟练（或情景），表现了母亲的勤劳、能干。同时，也体现了作者对母亲辛勤付出的敬意，以及对农村生活的热爱。
12．由第②段句子：“通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。”可以概括出母亲勤劳坚韧的特质。即使面对重体力活，她也没有怨言，而是默默承担起责任，展现了她的坚强和毅力；
由第⑦段句子：“至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢’”，第⑨段句子：“母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓”，第⑩段“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，第 段句子：“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒”可知，母亲几乎从早忙到晚，晒谷、筛谷、归仓、炒谷、摘豆角、焯水晒豆角，整日劳作，可见母亲的勤劳朴实，热爱劳动；
由第⑤段句子：“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：‘眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？’”可以概括出母亲善于教导孩子。她不仅自己勤劳，还教育子女要尊重劳动，帮助父母分担家务，体现了她作为母亲的智慧和责任感；
由第⑦段句子：“接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢。’”可以概括出母亲重视劳动过程并珍视劳动成果。她对稻谷的仔细检查，以及满意的笑容，都体现了她对劳动成果的珍视和对劳动过程的重视；
综上所述，母亲这一人物形象在文章中通过不同段落的描写得到了全面而深入的展现，她勤劳坚韧、善于教导孩子，同时重视劳动过程和珍视劳动成果，是一位令人敬佩的劳动妇女形象。
故答案为：（1）勤劳淳朴，热爱劳动。从文中母亲“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。”等句子中看出母亲整日劳作的状态；（2）善于教导孩子；重视劳动过程，珍视劳动成果。从文中“母亲还是交代我用谷耙去翻晒”，并且连夜给全家做爆谷花等都可以看出来。
13．这句话字面意思是各家各户的炊烟是从土地中产生的，运用拟物手法，将无生命的炊烟拟作有生命的能生长的作物。结合文章来看，炊烟代表着村庄的生活，而土地是人们生活的基础。没有辛勤劳动，就没有土地的收成，就没有锅灶中的食物，炊烟自然无法升起。这句话形象地揭示出生活与劳动的密切关系；
由第⑦段句子“但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次”“至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢。’”，第⑨段句子：“母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓”，第⑩段句子“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，第 段句子“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒”可知，母亲咬谷验干、深夜炒谷花等场景，生动展现了土地如何通过农人的汗水转化为生活养分，因此让“我”“明白了一个道理”即：人们的幸福生活，来源于辛勤的耕耘，来源于劳动的创造。这句话也以“炊烟”和“土地”为意象，阐述了“幸福生活”和“劳动”之间关系，饱含对劳动人民的赞美之情。
故答案为：农村生活与土地息息相关，农民生活的点点滴滴都是靠农民勤劳的双手。文中的“我”跟着母亲在田野与晒场里间辛勤的劳作，理解了劳动创造生活。这句话深层赞美了劳动人民的勤劳和质朴，也说明美好生活是劳动创造出来的这个道理。
五、文言文阅读（本题共4小题，10分）
（2025七下·荣县期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
木兰诗（节选）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战士袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
14．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．愿驰千里足 驰：赶马快跑 B．出郭相扶将 郭：大门
C．赏赐百千强 强：有余 D．但当涉猎 但：只
15．下列加点词语用法和意义相同的一组是（　　）
A．昨夜见军帖 对镜帖花黄 B．愿为市鞍马 东市买骏马
C．愿为市鞍马 愿驰千里足 D．不闻爷娘唤女声 爷娘闻女来
16．下列说法不正确的一项是（　　）
A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首著名的叙事诗。
B．“将军百战死，壮士十年归。”运用了互文的修辞手法，概括了战斗的激烈残酷。
C．“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”一句从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。
D．木兰代父从军，反映中国古代妇女坚毅勇敢的性格，以及对和平安定生活的渴望。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）开我东阁门，坐我西阁床。
（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【答案】14．B
15．D
16．C
17．（1）（木兰）打开各个间房的门，坐坐各个房间的床。
（2）雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；古今异义；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【附参考译文】
胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂之上。授予木兰极高的军功爵位，又给她以千百计的金钱赐赏。可汗问木兰想要什么？木兰不愿在朝做那显赫的尚书郎，只希望骑上千里马，送我回到故乡。
爹娘听说女儿要归来，互相搀扶在外城迎接。姐姐听到妹妹要归来，急忙对着门户梳妆打扮。小弟听说姐姐要归来，磨刀霍霍忙着杀猪又宰羊。打开自己东边的阁门，坐在自己西边的床上。脱下了戎装战袍，穿上旧时的女儿衣裳。对着窗子梳理像云一样的鬓发，照着铜镜贴上花黄。走出阁门重见军中的同伴，大家一见全都惊慌：一起战斗了这么多年，竟不知木兰原来是女郎！
雄兔被拎时两脚不住扑腾，雌兔被拎时眼睛时常眯着。雌雄两兔贴近地面跑，怎能认出哪只雄来哪只雌？
14．A：句意：只希望骑上千里马，送我回到故乡。 驰：赶马快跑 ，解释正确；
B：句意：到外城迎接她。郭：外城；故解释不正确；
C：句意：又给她以千百计的金钱赐赏，强：有余，解释正确；
D：句意：只是应当粗略地了解。但：只，解释正确。
故答案为：B
15．A：前，句意：昨晚看见军中的文书，帖：名词，文告；后，句意：对着镜子粘贴花黄，帖：动词，同“贴”，粘贴，故意义用法不同；
B：前，句意：愿意为此买马和马具。市：动词，买；后，句意：到东边集市去买骏马，市：名词，集市；故意义用法不同；
C：前，句意：愿意为此买马和马具。愿：动词，愿意；后，句意：只希望骑上千里马，愿：动词，希望；故意义用法不同；
D：前，句意：听不见爹娘呼唤女儿的声音，闻：动词，听见；后，句意：爹娘听见女儿回来，闻：动词，听见；故意义用法相同。
故答案为：D
16．A： 《木兰诗》是中国南北朝时期传唱的乐府民歌，郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。故：《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首著名的叙事诗 ，说法正确；
B：“将军百战死，壮士十年归。”意思是：将军和士兵们身经百战，历时十余载，有的战死，有的归来。用互文的修辞高度概括了战争的漫长与残酷。生死对照之间，既渲染出战争的悲壮氛围，也暗含对木兰等英勇将士的礼赞。故：“将军百战死，壮士十年归。”运用了互文的修辞手法，概括了战斗的激烈残酷，说法正确；
C：“出门看火伴，火伴皆惊忙”通过火伴的惊讶反应，侧面烘托木兰女扮男装的巧妙，属于侧面描写，而非“正面表现”；
D： 《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神，也表达了古代劳动人民对和平安定生活的渴望 。故：木兰代父从军，反映中国古代妇女坚毅勇敢的性格，以及对和平安定生活的渴望 ，说法正确。
故答案为：C
17．（1）句子省略了主语“木兰”，且运用了互文手法，翻译时需体现出来。开：打开；东阁、西阁：指各个房间；
（2）傍：贴近、靠近。走：跑。安：怎么；能：能够；辨：分辨。
故答案为：（ 1）（木兰）打开各个间房的门，坐坐各个房间的床。（2）雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
六、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2025七下·荣县期中）阅读下面古诗，完成下面小题。
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
18．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗运用比喻、夸张手法，语言生动有趣。如：草树能知、解、斗，以才思论天下。
B．这首诗诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情、不失时机的人生态度。
C．“百般红紫斗芳菲”句中“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
D．这首诗的一、二句写出了晚春草木留春，万紫千红的特点。
19．请从修辞的角度赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”两句诗。
【答案】18．A
19．运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了“无才思”的杨花榆荚，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；晚春
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
18．A：由“草树能知、解、斗，以才思论天下”可知，这些都是诗人赋予了草树人的思想情感、行为动作，因此属于拟人的修辞手法，而文中“惟解漫天作雪飞”一句，将纷飞的杨花比作“雪”，生动描绘其轻盈飞舞之态，为比喻，但并没有夸张的修辞手法；故：这首诗运用比喻、夸张手法，语言生动有趣。如：草树能知、解、斗，以才思论天下，理解分析不正确；
B：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色，这勇气非常可爱。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。故：这首诗诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情、不失时机的人生态度，理解分析正确；
C：百般红紫斗芳菲，意思：万紫千红竞相展示美丽芳菲。“斗”本是人类才有的竞争、争胜行为，诗句中却将其用于描写百花争艳的景象，将花草树木人格化，仿佛它们有意识、有情感，不甘落后，争相绽放，竞相展示自己的美丽，运用了 拟人 的修辞手法，暗示春光易逝，花草尚知珍惜，奋力留春，反衬出人更应珍惜光阴、积极进取的主题。故：“百般红紫斗芳菲”句中“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，理解分析正确；
D：“草树知春不久归”，将草木赋予人的感知能力，仿佛它们能预知春天将逝，顿生惜春之情；“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字，则把百花竞放的自然现象写成一场争奇斗艳的盛会，仿佛花儿们有意识地争相绽放，不甘落后。诗人借草木惜春之情，寄托自己对时光流逝的感慨。百花之所以“斗”，正是因为“知”春将归——正因短暂，才更显珍贵。这背后折射出诗人对光阴的珍视，也启发人们：无论生命处于哪个阶段，都应像春花一样，在有限的时间里尽情绽放。故：这首诗的一、二句写出了晚春草木留春，万紫千红的特点，理解分析正确。
故答案为：A
19．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞，意思：杨花榆荚没有这种才华情思，只懂得像漫天白雪四处纷飞。诗句中“无才思”“惟解”将杨花（柳絮）和榆荚人格化，仿佛它们知道自己缺乏百花的艳丽与芬芳，却并不因此自弃，反而以特有的方式参与春天的盛会。一个“解”字，写出它们仿佛有意识地选择“作雪飞”，表现出一种自觉而执着的生命姿态。“作雪飞”运用比喻修辞，将漫天飘舞的杨花榆荚比作飞雪，既描绘出其颜色之素白、形态之轻盈，又渲染出一种空灵浪漫的氛围。前句说“无才思”，似有调侃之意，实则为后文蓄势。“惟解漫天作雪飞”正是对“无才思”的回应——即便没有绚丽色彩，也要以独特方式为春光添彩。这种不因平凡而自弃、勇于展现自我的精神，正是诗人所赞许的价值取向。此句不仅巧妙地描绘了杨花和榆荚在春风中的飘舞姿态，反一般诗人晚春迟暮之感，展晚春满目之风采，传递出晚春的生机，更是借对它们“无才思”的调侃，隐含哲思：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
故答案为：运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了“无才思”的杨花榆荚，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
七、名句名篇默写。（本题共1小题，5分）
20．（2025七下·荣县期中）根据古诗文原文填空。
（1）　 　，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）故园东望路漫漫，　 　。（岑参《逢入京使》）
（3）　 　，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（4）谁家玉笛暗飞声，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）　 　，切问而近思。（《论语》十二章）
【答案】朔气传金柝；双袖龙钟泪不干；独坐幽篁里；散入春风满洛城；博学而笃志
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“朔”不要写成“塑、溯”；“柝”不要写成“拆”或“析”；
第2空，填下句，“袖”的左边是“衤”不要写成“礻”；
第3空，填上句，“坐”不要写成“座”；“幽篁”不要写成“悠簧”；
第4空，填下句，“洛”不要写成“落”；
第5空，填上句，“博学”不要写成“搏学”；“笃”的上部是“ ”不要写成“艹”。故答案为：朔气传金托；双袖龙钟泪不干；独坐幽篁里；散入春风满洛城；博学而笃志
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
八、名著导读（本题共1小题，4分）
21．（2025七下·荣县期中）鲁迅先生曾言“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，请你从下列人物中任选一位，结合小说具体内容谈谈对“爆发”或“灭亡”的理解。
①《骆驼祥子》中的祥子 ②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金
【答案】示例一：①“灭亡”就是祥子的堕落。祥子本来老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，在经历了买车、卖车等三起三落后，他失去了生活的信心，最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
示例二：“爆发”就是保尔·柯察金为理想而献身的精神钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。保尔理想坚定，他立志为共产主义理想不断奋斗，即使双目失明，身体瘫痪，仍以文学创作为武器，写成《暴风雨所诞生的》，重返战斗队伍。在枪林弹雨的战场上，他无惧死亡，勇往直前。在修铁路时，天气非常恶劣，物资极度匮乏，他凭借钢铁般的意志，即使发高烧也没有退缩。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】作答此题，要在理解鲁迅先生这句话的意思的基础上，从给出的两个人物中任选一位，结合名著中对该人物的性格、经历和结局等的描写谈理解，意思对即可。
祥子从一个充满生命力的青年车夫，最终走向精神与肉体的双重毁灭，正是鲁迅所言“在沉默中灭亡”的典型。初到北平时，他像“树那样沉默而有力地生长”，用三年血汗换来属于自己的车，这是底层劳动者最朴素的抗争。然而军阀抢车、虎妞骗婚、小福子惨死等连续打击，将他沉默中的韧性逐渐碾碎。最触目惊心的是他第三次攒钱买车的经历：当曹先生遭追捕时，祥子本能地护住积蓄，这个细节暴露了他沉默外壳下的裂痕——曾经重义轻财的车夫，开始为银元背叛良知。老马爷孙的惨状成为压垮他的最后一根稻草，他看清了即使勤劳一生也难逃冻毙街头的命运。最终这个“铁打的”汉子变成“走兽”，在北平的尘土里“等着那最后的饿死”，完成了从沉默忍耐到彻底异化的灭亡全过程。老舍用祥子的堕落揭示：在吃人的旧社会，底层人民沉默的生存意志终将被黑暗吞噬。
保尔·柯察金则诠释了“在沉默中爆发”的壮烈。这个曾因往神父面团撒烟灰被开除的倔强少年，在革命风暴中找到了生命燃点。朱赫来教会他的不仅是拳击技巧，更是“为全人类解放而斗争”的信念。当伤寒夺走他健康时，他在病榻上爆发出的不是哀鸣，而是“生活纲领”的宣言：“不虚度年华，不碌碌无为”。最震撼的爆发发生在双目失明、全身瘫痪后。这个曾策马冲锋的战士，用笔代替刺刀继续战斗。在格利亚的帮助下，他用硬纸板做成写作框，纱布包裹的手指磨出血痕，却以惊人的意志完成《暴风雨所诞生的》。原稿丢失后，他像“受伤的战士重返战场”般重写，这种在绝境中的精神喷发，恰似他的人生信条：“钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的”。奥斯特洛夫斯基通过保尔证明：当个体生命与崇高理想结合时，沉默的积累终将迸发改变命运的力量。
故答案为：示例一：①“灭亡”就是祥子的堕落。祥子本来老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，在经历了买车、卖车等三起三落后，他失去了生活的信心，最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。示例二：“爆发”就是保尔·柯察金为理想而献身的精神钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。保尔理想坚定，他立志为共产主义理想不断奋斗，即使双目失明，身体瘫痪，仍以文学创作为武器，写成《暴风雨所诞生的》，重返战斗队伍。在枪林弹雨的战场上，他无惧死亡，勇往直前。在修铁路时，天气非常恶劣，物资极度匮乏，他凭借钢铁般的意志，即使发高烧也没有退缩。
【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括
九、作文（本题共1题，40分）
22．（2025七下·荣县期中）在成长过程中，我们需要一路摒弃许多东西，比如嫉妒、自私、冷漠、怯懦、骄傲……但也有许多东西千万不能缺失，比如正直、勇敢、诚信、善良、宽容……这些都是生命行囊中闪光的珍珠，谁把它们弄丢了，谁的生命就会失去一份色彩。
请以“别丢掉 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
别丢掉勇气
我站在起跑线前，紧张得攥着衣角，心“怦怦”地跳动着。
我是一个初一的学生，即将开始人生的第一次长跑比赛。站在起跑线上的我内心既有紧张又有惶恐。这不仅仅是对自己的一种考验，更是为了班级的荣誉而战。
“砰”，发令的枪声响了。瞬间，人群像是画卷般展开，排成了一条斜线。我们撒开腿，奋力向前跑去。这条路，于我而言，既熟悉，又陌生。无数次练习，而第一次正式开跑，我的内心却有些畏缩了。看着眼前这条漫漫长路，我不自觉地放慢了步子。
我一直跟在队伍中间，不断地调整步伐，想要追上去，然而其他选手也在不断地提速，一点超越的机会都没有。一圈快跑下来，跑在最前面的人已经不见了踪影，而后面几名的速度也有了大幅度地提高，看着好几个同学飞似地超越自己，我感到深深地担忧与害怕。
两圈下来，选手们的速度全都缓了下来，好几个体力不支的早已被甩到了队伍的最后。然而也有一些蓄势待发的，突然来了劲。我觉得有些体力透支，看着红色的塑胶跑道，看着终点遥远的方向，我想要放弃，想要停下。
看着第一名远去的背影，我有点泄气，真想停下脚步，真想放弃算了。可是，在这一段新的征程前，我的目标，我的希望，班级的荣誉……我真不甘心就这样落后。初一的开始，理应“旗开得胜”，不是吗？不放弃，不颓唐，努力跑出最佳水平，哪怕超过体力的极点，我应该为“荣誉”而勇往直前。最后一百米的冲刺，我看到了许多在我旁边的人都在提速，飞奔向前。大家都很累，我也想要坚持。于是便咬紧了牙关，向终点冲去。
3分54秒的成绩，既不是高分，也不优秀，但这次经历却教会了我不言放弃，不言畏惧，就凭借着一股坚持不懈的力量，去面对新的挑战，新的征程。
长跑是这样，学习也是这样，当你遇到各种困难时，不要丢掉勇气，要正视困难，战胜困难，去迎接一个个的挑战，取得一次次的突破。
我很感谢去年那个不害怕的自己，它教会我面对生活中一个又一个的新的困难，选择正视，昂首挺胸，坚定地跨越！
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题的记叙文。
审题立意：
由引言句子：在成长过程中，我们需要一路摒弃许多东西，比如嫉妒、自私、冷漠、怯懦、骄傲……但也有许多东西千万不能缺失，比如正直、勇敢、诚信、善良、宽容……可知：
提示语中列举了两类东西：一类是需要“摒弃”的，如嫉妒、自私、冷漠；另一类是千万不能“缺失”的，如正直、勇敢、诚信、善良。提示语将后者比作“生命行囊中闪光的珍珠”，这直接告诉我们，所补内容应该从这些正面的、美好的品质中去寻找。
可以补“诚信”“善良”“勇敢”等，这是最稳妥的，但不容易出彩；为了让题目更吸引人，我们可以进行“包装”。比如，不直接写“别丢掉善良”，而是写“别丢掉心底的那份柔软”；不写“别丢掉勇敢”，而写“别丢掉挺身而出的勇气”；不写“别丢掉诚信”，而写“别丢掉许下的诺言”。还可跳出品质本身，去写一些更具体、更形象的事物，通过这个事物来承载某种品质或情感。比如“别丢掉那件旧校服”（承载友谊或奋斗的记忆）、“别丢掉故乡的泥土”（承载乡愁与根）、“别丢掉爷爷的旧茶壶”（承载家风与亲情）。这样一来，文章的立意就具体了，也更容易写出真情实感
题目明确要求写记叙文。这意味着你必须讲一个故事。这个故事要有时间、地点、人物，要有起因、经过、结果。更重要的是，要通过这个故事，让读者明白你为什么说“别丢掉”，这个东西如果不丢掉，对你的生命有何意义。
选材构思：
可写家庭生活：关注亲情，比如母亲每晚放在书桌旁的一杯热牛奶（别丢掉那份默默的陪伴）；父亲笨拙地教你骑自行车时的身影（别丢掉那份不善言辞的爱）；奶奶总是为你留着的那盏回家的灯（别丢掉那份温暖的守候）；
可写校园生活：关注成长，比如与好朋友闹矛盾后，想撕掉合照，但最终舍不得（别丢掉那份珍贵的友谊）；考试失利后，想撕掉写满计划的笔记本，但最终坚持了下来（别丢掉向上的勇气）；看到同学被欺负，想视而不见，但最终站出来说话（别丢掉心中的正义）
可写社会生活：关注公德与初心，比如：在公园想随手扔垃圾，但看到清洁工辛苦的背影，最终握紧了手中的包装袋（别丢掉对劳动者的尊重）；在公交车上想假装没看见站着的老人，但内心的不安让你站了起来（别丢掉尊老爱幼的美德。
写作过程中，一定要写出“差点丢掉”的心理斗争过程，要写出波澜
比如，题目：别丢掉那个香袋
第一段：外婆有一个习惯，每年端午前后，她都会缝制几个小巧的艾草香袋。她说，这香袋能驱虫辟邪，保平安
第二段：小时候，我胸前总挂着外婆的香袋。那浓郁的草药味混合着布料的清香，是我童年记忆里夏天的味道。小学五年级的夏天，我把它从脖子上扯下来，扔进了抽屉最深的角落
第三段：初一那年，外婆生了一场大病。病床上，她颤巍巍地从枕头下摸出一个比以往都要精致的香袋，塞到我手里：“城里的蚊子多，带上它，外婆做的，灵得很。”
第四段：我接过香袋，那一瞬间，熟悉的艾草味扑鼻而来，像一双温暖的手，轻轻抚平了我内心的不安和焦虑。从那以后，这个香袋我再也没有摘下过。
第五段：它陪我走过无数个挑灯夜战的晚自习，陪我度过每一个想家的夜晚。它不仅仅是一个香袋，更是外婆对我的牵挂，是我对故乡和亲情的依恋。
第六段：别丢掉那个香袋，因为那里面，藏着这世间最朴素也最深沉的爱。别丢掉它，就是别丢掉我的根。
【范文示例】
别丢掉勇气
我站在起跑线前，紧张得攥着衣角，心“怦怦”地跳动着。
我是一个初一的学生，即将开始人生的第一次长跑比赛。站在起跑线上的我内心既有紧张又有惶恐。这不仅仅是对自己的一种考验，更是为了班级的荣誉而战。
“砰”，发令的枪声响了。瞬间，人群像是画卷般展开，排成了一条斜线。我们撒开腿，奋力向前跑去。这条路，于我而言，既熟悉，又陌生。无数次练习，而第一次正式开跑，我的内心却有些畏缩了。看着眼前这条漫漫长路，我不自觉地放慢了步子。
我一直跟在队伍中间，不断地调整步伐，想要追上去，然而其他选手也在不断地提速，一点超越的机会都没有。一圈快跑下来，跑在最前面的人已经不见了踪影，而后面几名的速度也有了大幅度地提高，看着好几个同学飞似地超越自己，我感到深深地担忧与害怕。
两圈下来，选手们的速度全都缓了下来，好几个体力不支的早已被甩到了队伍的最后。然而也有一些蓄势待发的，突然来了劲。我觉得有些体力透支，看着红色的塑胶跑道，看着终点遥远的方向，我想要放弃，想要停下。
看着第一名远去的背影，我有点泄气，真想停下脚步，真想放弃算了。可是，在这一段新的征程前，我的目标，我的希望，班级的荣誉……我真不甘心就这样落后。初一的开始，理应“旗开得胜”，不是吗？不放弃，不颓唐，努力跑出最佳水平，哪怕超过体力的极点，我应该为“荣誉”而勇往直前。最后一百米的冲刺，我看到了许多在我旁边的人都在提速，飞奔向前。大家都很累，我也想要坚持。于是便咬紧了牙关，向终点冲去。
3分54秒的成绩，既不是高分，也不优秀，但这次经历却教会了我不言放弃，不言畏惧，就凭借着一股坚持不懈的力量，去面对新的挑战，新的征程。
长跑是这样，学习也是这样，当你遇到各种困难时，不要丢掉勇气，要正视困难，战胜困难，去迎接一个个的挑战，取得一次次的突破。
我很感谢去年那个不害怕的自己，它教会我面对生活中一个又一个的新的困难，选择正视，昂首挺胸，坚定地跨越！
【点评】本文通过“第一次上台演讲”的成长故事，展现从怯懦到自信的蜕变过程。开篇以“手心冒汗”“双腿发抖”的细节刻画紧张感，中间用“老师鼓励的目光”“同学掌声”等场景推动情节，结尾升华主题，点明“勇气是成长的钥匙”，呼应标题。语言上，比喻生动（如“勇气像一盏灯”），情感真挚，尤其“深吸一口气，迈开脚步”的动作描写，将心理转变刻画得细腻动人。如果能有冲突的细节描写（如“演讲中忘词”的波折），并深化“勇气与成长”的关联，文章更具层次感。
1 / 1四川省荣县中学校2024-2025学年七年级下学期语文期中试卷
一、（10分）
（2025七下·荣县期中）光，让我们看到这个世界无与伦比的美。不论是皎月流辉还是一灯如豆，光始终照亮人们前行的路。光明学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，以下是策划小组同学负责撰写的展览解说词，请你阅读下面的文字，完成下面小题。
亲爱的同学们，一个民族的历史文化和民族精神是由不同时代的人薪火相传的。群星闪耀的中华人物画廊里，从古至今，不少英雄豪杰或平凡人物曾经留下自己的足迹。
在“近现代中华人物”展区中，你将会看到：邓稼先为祖国的“两弹”事业鞠躬尽瘁，至死不xiè；闻一多如同医生，要给衰微的中国开一剂救济的文化药方；马玉祥为救朝鲜小孩子，面对大火奋不顾身；红军长征途中爬山越岭，不畏艰难，充满了积极乐观的精神；更有我晋察冀抗日民主根据地里的军民为抗日事业默默付出，锲而不舍……
“平凡小人物”展区主要收集和展览平凡小人物的事迹。平凡人物身上的人性光辉，正是中华民族精神最好的注脚。长妈妈买来的《山海经》，虽是一部刻印十分粗zhuō的本子，却让童年鲁迅感到震sǒng后奉为“宝书”； ， ， 。这种品行美好的人在中国历史上更是微不足道。
1．根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。
至死不（xiè） 粗（zhuō） 震（sǒng）
2．根据文意，文中加点词语使用错误的一项是（　　）
A．鞠躬尽瘁 B．奋不顾身 C．锲而不舍 D．微不足道
3．以下是同学们的策划和参观心得，其中有语病的一项是（　　）
A．我或许平凡，但绝非平庸，凡人也可以闪耀璀璨之光。
B．参观“中华人物画廊”展览后，使我受到了极大鼓舞。
C．我不仅了解了优秀中华人物，还学会了如何合理分工。
D．前辈们的爱国精神、奋斗精神在当今依然有现实意义。
4．请你结合本学期已学课文，联系上下文补写句子，使文章语意连贯。
　 　，　 　，　 　。
二、（5分）
（2025七下·荣县期中）某班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成任务。
5．【寻找最美对联】有同学搜集了一些风景名胜的对联。其中，有副对联少抄了一个字，请你补全。你认为下面四种方案中最恰当的一项是（　　）
青山不 千秋画 流水无弦万古琴
A．墨 B．黑 C．染 D．老
6．【寻找最佳宣传画】在分组搜集整理的基础上，下面的招牌被评为最佳书店类宣传画，请用简洁的文字就此宣传画的内涵作出解释说明。
三、现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分）
（2025七下·荣县期中）（三）阅读下面非文学类文本，完成下面小题。
【材料一】
我们的骨骼中含有大量钙元素，它是强健骨骼的中坚力量，是人体必需的常量元素。人体中的钙元素主要以羟基磷酸钙晶体的形式存在于骨骼和牙齿中。很多人缺钙后，会出现骨质疏松、牙齿脱落等症状。别小瞧了这部分钙元素，它能增加软组织的韧性，对人体的很多器官都有影响。例如皮肤、鼓膜血管内膜、脑血管、肠道内膜的弹性都与钙元素有关。缺钙时，这些软组织会变硬，失去弹性，慢慢地让你憔悴、衰老、疾病缠身，可见钙元素对人体健康的重要性。但是钙也不能补得过多，过多的钙容易增加结石的风险。所以医生会建议通过食物来补钙，还要多晒太阳这样可以增加维生素D帮助人体对钙元素的吸收。
（选自《科普时报》2021年6月15日，有删改）
【材料二】
一般来说，大多数人认为只有老年人需要补钙，因为在老年阶段最容易患骨质疏松症。事实上，情况并非如此。其实，我们出生后就需要注意补钙，因为人的骨骼和牙齿是钙的重要组成部分。如果在婴儿期或青春期不注意补钙，可能会影响骨骼的发育和健康。14岁以后，身体发育会加快，对钙的需求也会增加。因为人体随着岁月的流逝，一旦过了30岁，骨量就在下降，吸收钙的能力也在下降，然后补钙，效果就会有所下降。即使多吃钙片，骨量也很难恢复到峰值状态。当然，老年人补钙，即使效果也很差，当然也会比缺钙的时候更健康。
（选自“腾讯网”2021年6月13日，有删改）
【材料三】
对于正值青春期发育的青少年来说，补钙是非常重要的，当然，对于我们成年人也非常重要，但是，有没有什么好的方法进行补钙呢？
日常很多饮食中都富含钙质，我们可以通过食物进行补钙。比如说一杯200ml的牛奶，就含有200mg的钙，而且牛奶中的乳钙很容易被人体吸收，另外，菠菜西兰花等深绿色的蔬菜，鱼虾贝类等海鲜类，芝麻酱，坚果等也富含钙质。
维生素D维生素K2等同步补充，能够让钙吸收的更好。维生素D会影响肠道的钙吸收，而维生素K参与着骨形成的环节维生素K在深绿色菜、豆油、菜籽油中含量较高。除此之外，运动也有助于钙的吸收。
避免一次补充钙量过多，建议分开多次食用，并避免和高钙的牛奶和豆制品一起服用，除了可能会造成胃肠道不适以外，单次剂量过高，可能会影响钙吸收率。
一般钙剂建议在餐后服用，以减少胃肠道的不适感。尤其是晚餐后服用钙剂是人体补钙的最佳时间，这是因为人体在晚间十二点到凌晨的期间，血钙浓度最低，生长激素分泌的浓度最高，这个时候钙的吸收率和利用率才会达到峰值。
（选自《百晓健康》2021年6月6日，有删改）
7．下列说法与选文意思相符合的一项是（　　）
A．钙是人体必需的常量元素，缺钙后会出现骨质疏松、牙齿脱落等症状，所以人体钙含量越高越好。
B．青春期不注意补钙可能影响骨骼的发育和健康。30岁以后吸收钙的能力下降，即使吃钙片也无济于事。
C．日常生活中我们可以通过吃深绿色菜、海鲜类和坚果类食品进行补钙，还可以通过运动促进钙的吸收。
D．晚餐后是补钙的最佳时间，这个时候血钙浓度最低，生长激素分泌的浓度最高，钙的吸收率和利用率最高。
8．下列说法或推断不正确的一项是（　　）
A．材料一划线句子运用了举例子的说明方法，说明了对人体的很多器官都有影响。
B．根据材料二说明了只有老年人需要补钙，因为老年人最容易患骨质疏松症。
C．材料三“可能会影响钙吸收率”中的“可能”若删去，会影响原句所表达的意思。
D．材料三为大多数人补钙提供了建议，同时强调了补钙过程中的注意事项。
9．14岁的西西认为自己是班级最高的男生，正值青春活力之时，不需要补钙。请你从补钙的作用与初中生身体成长的规律来对其进行劝说。
四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）
（2025七下·荣县期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
洒满阳光的晒谷场（节选）
洪忠佩
①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。
②等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。
③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。
④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。
⑤午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？”
⑥看到母亲满头大汗，我没有作声。
⑦尽管民谚说，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次，至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
⑧呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”
⑨暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。
⑩这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。
翌日清晨，雾霭在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。
一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整。一年四季，轮番晒出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆……夜晚，偶尔也有露天电影和戏班登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天……
一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。
梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。
10．本文以时间为线索叙述了母亲在晒场上的事，在横线上依序填写相应的内容。
　 　→耙谷翻晒→　 　→稻谷归仓 →　 　→焯水晒豆角
11．请从词语运用角度品味下列句子。
接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”
12．请结合文章具体事例，分析母亲这一人物形象。
13．联系上下文，谈谈你对“那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。”这句话的理解。
五、文言文阅读（本题共4小题，10分）
（2025七下·荣县期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。
木兰诗（节选）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战士袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
14．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（　　）
A．愿驰千里足 驰：赶马快跑 B．出郭相扶将 郭：大门
C．赏赐百千强 强：有余 D．但当涉猎 但：只
15．下列加点词语用法和意义相同的一组是（　　）
A．昨夜见军帖 对镜帖花黄 B．愿为市鞍马 东市买骏马
C．愿为市鞍马 愿驰千里足 D．不闻爷娘唤女声 爷娘闻女来
16．下列说法不正确的一项是（　　）
A．《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首著名的叙事诗。
B．“将军百战死，壮士十年归。”运用了互文的修辞手法，概括了战斗的激烈残酷。
C．“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。”一句从正面表现了木兰机智英勇的巾帼英雄形象。
D．木兰代父从军，反映中国古代妇女坚毅勇敢的性格，以及对和平安定生活的渴望。
17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。
（1）开我东阁门，坐我西阁床。
（2）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
六、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）
（2025七下·荣县期中）阅读下面古诗，完成下面小题。
晚春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
18．对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这首诗运用比喻、夸张手法，语言生动有趣。如：草树能知、解、斗，以才思论天下。
B．这首诗诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情、不失时机的人生态度。
C．“百般红紫斗芳菲”句中“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
D．这首诗的一、二句写出了晚春草木留春，万紫千红的特点。
19．请从修辞的角度赏析“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”两句诗。
七、名句名篇默写。（本题共1小题，5分）
20．（2025七下·荣县期中）根据古诗文原文填空。
（1）　 　，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
（2）故园东望路漫漫，　 　。（岑参《逢入京使》）
（3）　 　，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）
（4）谁家玉笛暗飞声，　 　。（李白《春夜洛城闻笛》）
（5）　 　，切问而近思。（《论语》十二章）
八、名著导读（本题共1小题，4分）
21．（2025七下·荣县期中）鲁迅先生曾言“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，请你从下列人物中任选一位，结合小说具体内容谈谈对“爆发”或“灭亡”的理解。
①《骆驼祥子》中的祥子 ②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金
九、作文（本题共1题，40分）
22．（2025七下·荣县期中）在成长过程中，我们需要一路摒弃许多东西，比如嫉妒、自私、冷漠、怯懦、骄傲……但也有许多东西千万不能缺失，比如正直、勇敢、诚信、善良、宽容……这些都是生命行囊中闪光的珍珠，谁把它们弄丢了，谁的生命就会失去一份色彩。
请以“别丢掉 ”为题，写一篇记叙文。
要求：①先将题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
答案解析部分
【答案】1．
2．D
3．B
4．妞儿做的袜子；虽是粗布剪裁而成的；却体现了军民鱼水情
【知识点】音形相近字字形辨析；造句；根据语境补写句子；成分残缺
【解析】（1）本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
（2） 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
（3）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
（4）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
1．至死不xiè，应写作：至死不懈，意思：到死都不松懈，形容坚持到底，毫不放松。“懈”不要写成“解”；
粗 zhuō，应写作：粗拙，意思：粗糙笨拙，形容做工或技艺不精细。“拙”不要写成“础”；
震 sǒng，应写作：震悚，意思：因震惊而恐惧、战栗。“悚”不要写成“竦”。
故答案为：至死不懈；粗拙；震悚
2．A：鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，竭尽心力，常用来形容为事业、工作等全身心投入、奉献一切。在文中邓稼先为了祖国的“两弹”事业，付出全部精力，直至生命最后一刻，用“鞠躬尽瘁”来形容他，非常贴切，突出了他为国家科研事业无私奉献的精神，使用正确；
B：奋不顾身：指奋勇向前，不考虑个人安危。文中描述了马玉祥在危险情况下，为了救助朝鲜小孩，不顾自身安危冲进火海的情景，“奋不顾身”准确地体现了他英勇无畏的精神，使用正确；
C：锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。文中晋察冀抗日民主根据地的军民在艰苦的抗日环境中，坚持不懈地为抗日事业努力，“锲而不舍”生动地展现了他们坚韧不拔的意志和持之以恒的斗争精神，使用正确；
D：微不足道：指意义、价值等小得不值得一提，通常带有贬义，用来形容事物或人物的重要性和影响力非常小。文中前面描述了长妈妈、平凡小人物等身上闪耀着人性的光辉，他们的事迹是值得肯定和赞扬的，与“微不足道”所表达的贬义含义相反，故使用错误。
故答案为：D
3．A：没有语病；
B：成分残缺，“使”字导致句子缺少主语，应去掉“使”；
C：没有语病；
D：没有语病。
故答案为：B
4．补写句子需紧扣“平凡小人物”展区主题，展现平凡人物身上的人性光辉与中华民族精神。结合前文可知，所写内容应围绕平凡人物的具体事迹、精神品质展开，且要体现这些人物虽平凡却闪耀着光辉，对中华民族精神有重要意义。句式模仿前文“虽……却……”的转折结构，突出平凡举动中的深厚情感。比如：父亲蹒跚攀爬月台的背影，虽笨拙沉重，却让朱自清潸然泪下铭记终生。又如：父亲用双手凿出的石阶，虽是一方方粗糙的青石板，却让全家人踩着它走向新屋时，心里涌起踏实的暖意。
故答案为：妞儿做的袜子；虽是粗布剪裁而成的； 却体现了军民鱼水情
【答案】5．A
6．①整体图形是一摞书的轮廓；②主题要素是中国汉字“书”的繁体字；③构图下面是“书店”的英文字母。
【知识点】图表信息；对联
【解析】（1）本题考查对对联。对联就是对偶，对仗，上下两句字数相等，词性相对，意义相反或相承，一般上句的末字是仄声（上声、去声、入声），下联的末尾字是平声（阴平和阳平）贴对联的时候，上联在正对自己的右手边，下联在左手边，不要贴反了。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
（2）本题考查图文转换与概括。图片类题目解题步骤是：第一整体理解，就是明确画面的构成要素，即什么人做什么事。第二抓住细节，突出特征。画家、摄影家总是通过某些细节突出某种特征以强调自己所要传达给读者的东西，要善于发现这些细节和画面特征，理解作者的用意，并在语言转换时突出这些细节和特征。第三、解说寓意时要准确理解画面寓意，解说画面时要扣住画面寓意，即使题目没有要求解说寓意也要如此。第四、符合要求，即要看准命题意图，按要求答题。
5．由下联：“流水无弦万古琴”可知，“弦”是名词。所以，“青山不____千秋画”这一联中与之对应的词的词性，也应该是名词。
A：“墨”是名词，故恰当；
B：“黑”是形容词，故不恰当；
C：“染”是动词，故不恰当；
D：“老”是形容词，故不恰当。
故答案为：A
6．画面主体造型是一部书的外在轮廓，仔细观察，其呈现的是“书”的繁体字。主体下面用英文标注出“书店”这一词语。整幅画面向人们发出“要多读书，读整本书”的号召。
故答案为：①整体图形是一摞书的轮廓；②主题要素是中国汉字“书”的繁体字；③构图下面是“书店”的英文字母。
【答案】7．C
8．B
9．示例：西西，钙元素能增加软组织的韧性，会影响人体的很多器官。如果缺钙，一些软组织就会变硬失去弹性，从而使人变憔悴，甚至多病；而且14岁以后，你的身体发育会加快，对钙的需求也会增加，所以为了良好的发育和身体健康，你还是需要补钙。
【知识点】新闻、材料类文本；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
7．本题考查文章内容的理解。
A.材料一明确指出 “但是钙也不能补得过多，过多的钙容易增加结石的风险” 。这表明虽然钙是人体必需常量元素，缺钙会引发诸如骨质疏松、牙齿脱落等症状，但人体钙含量并非越高越好，过量补钙会带来健康风险。而 A 选项中 “人体钙含量越高越好” 的表述与原文相悖；
B.依据材料二 “一旦过了 30 岁，骨量就在下降，吸收钙的能力也在下降，然后补钙，效果就会有所下降。即使多吃钙片，骨量也很难恢复到峰值状态” ，可以知道 30 岁以后补钙效果确实会下降，骨量难以恢复到最佳状态，但并不是说 “即使吃钙片也无济于事”，补钙仍然对身体健康有一定作用。B 选项对原文理解有误，属于过度解读；
C.正确；
D.材料三最后一段提到 “人体在晚间十二点到凌晨的期间，血钙浓度最低，生长激素分泌的浓度最高，这个时候钙的吸收率和利用率才会达到峰值” ，强调的是晚间十二点到凌晨这个时间段才是钙吸收率和利用率最高的时候，而不是晚餐后。
故答案为：C
8．本题考查材料的内容理解。
ACD.正确；
B.材料二开篇提到 “一般来说，大多数人认为只有老年人需要补钙，因为在老年阶段最容易患骨质疏松症。事实上，情况并非如此。其实，我们出生后就需要注意补钙” ，清晰地表明补钙并非只是老年人的需求，各个年龄段的人从出生后都需要注意补钙。
故答案为：B
9．本题考查探究表达的能力。①补钙的作用：根据材料一 “我们的骨骼中含有大量钙元素，它是强健骨骼的中坚力量，是人体必需的常量元素”“别小瞧了这部分钙元素，它能增加软组织的韧性，对人体的很多器官都有影响” 可知，钙不仅是构成骨骼的关键元素，还对维持人体软组织的韧性起着重要作用，与众多人体器官的健康息息相关。如果缺钙，软组织会变硬失去弹性，进而影响身体健康，导致人憔悴、衰老甚至疾病缠身 。②初中生身体成长规律：依据材料二 “14 岁以后，身体发育会加快，对钙的需求也会增加”，西西 14 岁正处于身体快速发育阶段，此时身体对钙的需求比以往更高，更需要通过补钙来满足身体发育的需要，以保障骨骼和身体其他器官的良好发育。
故答案为：示例：西西，钙元素能增加软组织的韧性，会影响人体的很多器官。如果缺钙，一些软组织就会变硬失去弹性，从而使人变憔悴，甚至多病；而且14岁以后，你的身体发育会加快，对钙的需求也会增加，所以为了良好的发育和身体健康，你还是需要补钙。
【答案】10．晒场晒谷；筛选稻谷；锅爆谷花
11．这句话用了“抓”“搓”“拿”“放”“咬”“笑”一系列动词，运用了动作、神态、语言描写，细致生动地刻画了写出了母亲检验谷子是否晒干时动作的熟练（或情景），表现了母亲的勤劳、能干。同时，也体现了作者对母亲辛勤付出的敬意，以及对农村生活的热爱。
12．（1）勤劳淳朴，热爱劳动。从文中母亲“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。”等句子中看出母亲整日劳作的状态；（2）善于教导孩子；重视劳动过程，珍视劳动成果。从文中“母亲还是交代我用谷耙去翻晒”，并且连夜给全家做爆谷花等都可以看出来。
13．农村生活与土地息息相关，农民生活的点点滴滴都是靠农民勤劳的双手。文中的“我”跟着母亲在田野与晒场里间辛勤的劳作，理解了劳动创造生活。这句话深层赞美了劳动人民的勤劳和质朴，也说明美好生活是劳动创造出来的这个道理。
【知识点】记叙性散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（4）本题考查对句子含义的理解分析。理解句子含义是阅读理解的核心能力，需要结合语境、逻辑和背景知识进行综合分析： 抓关键词 ：识别句子中的核心名词、动词、形容词，注意转折词、程度词等逻辑提示词。分析句子结构：划分主谓宾定状补，识别修辞手法。建立语义关联：绘制句子成分关系图，用箭头标注修饰与被修饰关系。语境还原：检查前3-5句的指代关系，注意后文是否对前文概念进行解释说明，结合专业术语和文化典故，进行逻辑推理验证。复杂的长句需分层理解。答题格式： 解释表层含义；分析深层含义，结合上下文或背景知识，说明句子的引申义、情感色彩或修辞作用；联系上下文，指出句子与前后文的逻辑关系；总结说明句子对全文或段落的作用。
10．第1空，由第②段“等母亲用筐箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了”和第④段句子：“家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀”可概括为：晒场晒谷；
第2空，由第⑧段句子：“风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质”可概括为：筛选稻谷；
第3空，由第⑩段句子：“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒， 像变戏法似的，就有了一锅爆谷花 ”。可概括为：锅爆谷花
故答案为：晒场晒谷；筛选稻谷；锅爆谷花
11．这句话使用了多个动词刻画人物，如“抓”简洁而有力地表现了母亲从晒簟里取稻谷的动作，“搓”描绘了母亲将稻谷放在掌心轻轻揉搓的情景，“拿”与“放”描述了母亲从掌心挑选一粒稻谷并放入嘴里的过程，“咬”字极具画面感，生动地描绘了母亲咬碎谷粒的瞬间。这一系列动词不仅生动描绘了母亲检查稻谷晒干程度的过程，还体现出母亲动作的连贯和熟练，彰显出母亲的勤劳能干，字里行间流露出作者对母亲辛勤劳动和付出的敬意，对农村生活的热爱，同时这些动词的运用使得整个段落充满了生活气息和真实感。
故答案为：这句话用了“抓”“搓”“拿”“放”“咬”“笑”一系列动词，运用了动作、神态、语言描写，细致生动地刻画了写出了母亲检验谷子是否晒干时动作的熟练（或情景），表现了母亲的勤劳、能干。同时，也体现了作者对母亲辛勤付出的敬意，以及对农村生活的热爱。
12．由第②段句子：“通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。”可以概括出母亲勤劳坚韧的特质。即使面对重体力活，她也没有怨言，而是默默承担起责任，展现了她的坚强和毅力；
由第⑦段句子：“至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢’”，第⑨段句子：“母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓”，第⑩段“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，第 段句子：“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒”可知，母亲几乎从早忙到晚，晒谷、筛谷、归仓、炒谷、摘豆角、焯水晒豆角，整日劳作，可见母亲的勤劳朴实，热爱劳动；
由第⑤段句子：“午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：‘眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？’”可以概括出母亲善于教导孩子。她不仅自己勤劳，还教育子女要尊重劳动，帮助父母分担家务，体现了她作为母亲的智慧和责任感；
由第⑦段句子：“接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢。’”可以概括出母亲重视劳动过程并珍视劳动成果。她对稻谷的仔细检查，以及满意的笑容，都体现了她对劳动成果的珍视和对劳动过程的重视；
综上所述，母亲这一人物形象在文章中通过不同段落的描写得到了全面而深入的展现，她勤劳坚韧、善于教导孩子，同时重视劳动过程和珍视劳动成果，是一位令人敬佩的劳动妇女形象。
故答案为：（1）勤劳淳朴，热爱劳动。从文中母亲“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。”等句子中看出母亲整日劳作的状态；（2）善于教导孩子；重视劳动过程，珍视劳动成果。从文中“母亲还是交代我用谷耙去翻晒”，并且连夜给全家做爆谷花等都可以看出来。
13．这句话字面意思是各家各户的炊烟是从土地中产生的，运用拟物手法，将无生命的炊烟拟作有生命的能生长的作物。结合文章来看，炊烟代表着村庄的生活，而土地是人们生活的基础。没有辛勤劳动，就没有土地的收成，就没有锅灶中的食物，炊烟自然无法升起。这句话形象地揭示出生活与劳动的密切关系；
由第⑦段句子“但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次”“至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，‘咔嚓’一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：‘晒干了，饱满着呢。’”，第⑨段句子：“母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓”，第⑩段句子“这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花”，第 段句子“母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒”可知，母亲咬谷验干、深夜炒谷花等场景，生动展现了土地如何通过农人的汗水转化为生活养分，因此让“我”“明白了一个道理”即：人们的幸福生活，来源于辛勤的耕耘，来源于劳动的创造。这句话也以“炊烟”和“土地”为意象，阐述了“幸福生活”和“劳动”之间关系，饱含对劳动人民的赞美之情。
故答案为：农村生活与土地息息相关，农民生活的点点滴滴都是靠农民勤劳的双手。文中的“我”跟着母亲在田野与晒场里间辛勤的劳作，理解了劳动创造生活。这句话深层赞美了劳动人民的勤劳和质朴，也说明美好生活是劳动创造出来的这个道理。
【答案】14．B
15．D
16．C
17．（1）（木兰）打开各个间房的门，坐坐各个房间的床。
（2）雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；古今异义；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【附参考译文】
胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂之上。授予木兰极高的军功爵位，又给她以千百计的金钱赐赏。可汗问木兰想要什么？木兰不愿在朝做那显赫的尚书郎，只希望骑上千里马，送我回到故乡。
爹娘听说女儿要归来，互相搀扶在外城迎接。姐姐听到妹妹要归来，急忙对着门户梳妆打扮。小弟听说姐姐要归来，磨刀霍霍忙着杀猪又宰羊。打开自己东边的阁门，坐在自己西边的床上。脱下了戎装战袍，穿上旧时的女儿衣裳。对着窗子梳理像云一样的鬓发，照着铜镜贴上花黄。走出阁门重见军中的同伴，大家一见全都惊慌：一起战斗了这么多年，竟不知木兰原来是女郎！
雄兔被拎时两脚不住扑腾，雌兔被拎时眼睛时常眯着。雌雄两兔贴近地面跑，怎能认出哪只雄来哪只雌？
14．A：句意：只希望骑上千里马，送我回到故乡。 驰：赶马快跑 ，解释正确；
B：句意：到外城迎接她。郭：外城；故解释不正确；
C：句意：又给她以千百计的金钱赐赏，强：有余，解释正确；
D：句意：只是应当粗略地了解。但：只，解释正确。
故答案为：B
15．A：前，句意：昨晚看见军中的文书，帖：名词，文告；后，句意：对着镜子粘贴花黄，帖：动词，同“贴”，粘贴，故意义用法不同；
B：前，句意：愿意为此买马和马具。市：动词，买；后，句意：到东边集市去买骏马，市：名词，集市；故意义用法不同；
C：前，句意：愿意为此买马和马具。愿：动词，愿意；后，句意：只希望骑上千里马，愿：动词，希望；故意义用法不同；
D：前，句意：听不见爹娘呼唤女儿的声音，闻：动词，听见；后，句意：爹娘听见女儿回来，闻：动词，听见；故意义用法相同。
故答案为：D
16．A： 《木兰诗》是中国南北朝时期传唱的乐府民歌，郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。故：《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首著名的叙事诗 ，说法正确；
B：“将军百战死，壮士十年归。”意思是：将军和士兵们身经百战，历时十余载，有的战死，有的归来。用互文的修辞高度概括了战争的漫长与残酷。生死对照之间，既渲染出战争的悲壮氛围，也暗含对木兰等英勇将士的礼赞。故：“将军百战死，壮士十年归。”运用了互文的修辞手法，概括了战斗的激烈残酷，说法正确；
C：“出门看火伴，火伴皆惊忙”通过火伴的惊讶反应，侧面烘托木兰女扮男装的巧妙，属于侧面描写，而非“正面表现”；
D： 《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神，也表达了古代劳动人民对和平安定生活的渴望 。故：木兰代父从军，反映中国古代妇女坚毅勇敢的性格，以及对和平安定生活的渴望 ，说法正确。
故答案为：C
17．（1）句子省略了主语“木兰”，且运用了互文手法，翻译时需体现出来。开：打开；东阁、西阁：指各个房间；
（2）傍：贴近、靠近。走：跑。安：怎么；能：能够；辨：分辨。
故答案为：（ 1）（木兰）打开各个间房的门，坐坐各个房间的床。（2）雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
【答案】18．A
19．运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了“无才思”的杨花榆荚，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；晚春
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
18．A：由“草树能知、解、斗，以才思论天下”可知，这些都是诗人赋予了草树人的思想情感、行为动作，因此属于拟人的修辞手法，而文中“惟解漫天作雪飞”一句，将纷飞的杨花比作“雪”，生动描绘其轻盈飞舞之态，为比喻，但并没有夸张的修辞手法；故：这首诗运用比喻、夸张手法，语言生动有趣。如：草树能知、解、斗，以才思论天下，理解分析不正确；
B：诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。“杨花榆荚”不因“无才思”而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，争鸣争放，为“晚春”添色，这勇气非常可爱。这就给人以启示：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。故：这首诗诗人通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情、不失时机的人生态度，理解分析正确；
C：百般红紫斗芳菲，意思：万紫千红竞相展示美丽芳菲。“斗”本是人类才有的竞争、争胜行为，诗句中却将其用于描写百花争艳的景象，将花草树木人格化，仿佛它们有意识、有情感，不甘落后，争相绽放，竞相展示自己的美丽，运用了 拟人 的修辞手法，暗示春光易逝，花草尚知珍惜，奋力留春，反衬出人更应珍惜光阴、积极进取的主题。故：“百般红紫斗芳菲”句中“斗”字，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，理解分析正确；
D：“草树知春不久归”，将草木赋予人的感知能力，仿佛它们能预知春天将逝，顿生惜春之情；“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字，则把百花竞放的自然现象写成一场争奇斗艳的盛会，仿佛花儿们有意识地争相绽放，不甘落后。诗人借草木惜春之情，寄托自己对时光流逝的感慨。百花之所以“斗”，正是因为“知”春将归——正因短暂，才更显珍贵。这背后折射出诗人对光阴的珍视，也启发人们：无论生命处于哪个阶段，都应像春花一样，在有限的时间里尽情绽放。故：这首诗的一、二句写出了晚春草木留春，万紫千红的特点，理解分析正确。
故答案为：A
19．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞，意思：杨花榆荚没有这种才华情思，只懂得像漫天白雪四处纷飞。诗句中“无才思”“惟解”将杨花（柳絮）和榆荚人格化，仿佛它们知道自己缺乏百花的艳丽与芬芳，却并不因此自弃，反而以特有的方式参与春天的盛会。一个“解”字，写出它们仿佛有意识地选择“作雪飞”，表现出一种自觉而执着的生命姿态。“作雪飞”运用比喻修辞，将漫天飘舞的杨花榆荚比作飞雪，既描绘出其颜色之素白、形态之轻盈，又渲染出一种空灵浪漫的氛围。前句说“无才思”，似有调侃之意，实则为后文蓄势。“惟解漫天作雪飞”正是对“无才思”的回应——即便没有绚丽色彩，也要以独特方式为春光添彩。这种不因平凡而自弃、勇于展现自我的精神，正是诗人所赞许的价值取向。此句不仅巧妙地描绘了杨花和榆荚在春风中的飘舞姿态，反一般诗人晚春迟暮之感，展晚春满目之风采，传递出晚春的生机，更是借对它们“无才思”的调侃，隐含哲思：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
故答案为：运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了“无才思”的杨花榆荚，也都在纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。
20．【答案】朔气传金柝；双袖龙钟泪不干；独坐幽篁里；散入春风满洛城；博学而笃志
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】第1空，填上句，“朔”不要写成“塑、溯”；“柝”不要写成“拆”或“析”；
第2空，填下句，“袖”的左边是“衤”不要写成“礻”；
第3空，填上句，“坐”不要写成“座”；“幽篁”不要写成“悠簧”；
第4空，填下句，“洛”不要写成“落”；
第5空，填上句，“博学”不要写成“搏学”；“笃”的上部是“ ”不要写成“艹”。故答案为：朔气传金托；双袖龙钟泪不干；独坐幽篁里；散入春风满洛城；博学而笃志
【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
21．【答案】示例一：①“灭亡”就是祥子的堕落。祥子本来老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，在经历了买车、卖车等三起三落后，他失去了生活的信心，最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
示例二：“爆发”就是保尔·柯察金为理想而献身的精神钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。保尔理想坚定，他立志为共产主义理想不断奋斗，即使双目失明，身体瘫痪，仍以文学创作为武器，写成《暴风雨所诞生的》，重返战斗队伍。在枪林弹雨的战场上，他无惧死亡，勇往直前。在修铁路时，天气非常恶劣，物资极度匮乏，他凭借钢铁般的意志，即使发高烧也没有退缩。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】作答此题，要在理解鲁迅先生这句话的意思的基础上，从给出的两个人物中任选一位，结合名著中对该人物的性格、经历和结局等的描写谈理解，意思对即可。
祥子从一个充满生命力的青年车夫，最终走向精神与肉体的双重毁灭，正是鲁迅所言“在沉默中灭亡”的典型。初到北平时，他像“树那样沉默而有力地生长”，用三年血汗换来属于自己的车，这是底层劳动者最朴素的抗争。然而军阀抢车、虎妞骗婚、小福子惨死等连续打击，将他沉默中的韧性逐渐碾碎。最触目惊心的是他第三次攒钱买车的经历：当曹先生遭追捕时，祥子本能地护住积蓄，这个细节暴露了他沉默外壳下的裂痕——曾经重义轻财的车夫，开始为银元背叛良知。老马爷孙的惨状成为压垮他的最后一根稻草，他看清了即使勤劳一生也难逃冻毙街头的命运。最终这个“铁打的”汉子变成“走兽”，在北平的尘土里“等着那最后的饿死”，完成了从沉默忍耐到彻底异化的灭亡全过程。老舍用祥子的堕落揭示：在吃人的旧社会，底层人民沉默的生存意志终将被黑暗吞噬。
保尔·柯察金则诠释了“在沉默中爆发”的壮烈。这个曾因往神父面团撒烟灰被开除的倔强少年，在革命风暴中找到了生命燃点。朱赫来教会他的不仅是拳击技巧，更是“为全人类解放而斗争”的信念。当伤寒夺走他健康时，他在病榻上爆发出的不是哀鸣，而是“生活纲领”的宣言：“不虚度年华，不碌碌无为”。最震撼的爆发发生在双目失明、全身瘫痪后。这个曾策马冲锋的战士，用笔代替刺刀继续战斗。在格利亚的帮助下，他用硬纸板做成写作框，纱布包裹的手指磨出血痕，却以惊人的意志完成《暴风雨所诞生的》。原稿丢失后，他像“受伤的战士重返战场”般重写，这种在绝境中的精神喷发，恰似他的人生信条：“钢铁是在烈火和急剧冷却中炼成的”。奥斯特洛夫斯基通过保尔证明：当个体生命与崇高理想结合时，沉默的积累终将迸发改变命运的力量。
故答案为：示例一：①“灭亡”就是祥子的堕落。祥子本来老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，在经历了买车、卖车等三起三落后，他失去了生活的信心，最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。示例二：“爆发”就是保尔·柯察金为理想而献身的精神钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。保尔理想坚定，他立志为共产主义理想不断奋斗，即使双目失明，身体瘫痪，仍以文学创作为武器，写成《暴风雨所诞生的》，重返战斗队伍。在枪林弹雨的战场上，他无惧死亡，勇往直前。在修铁路时，天气非常恶劣，物资极度匮乏，他凭借钢铁般的意志，即使发高烧也没有退缩。
【点评】本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括
22．【答案】例文：
别丢掉勇气
我站在起跑线前，紧张得攥着衣角，心“怦怦”地跳动着。
我是一个初一的学生，即将开始人生的第一次长跑比赛。站在起跑线上的我内心既有紧张又有惶恐。这不仅仅是对自己的一种考验，更是为了班级的荣誉而战。
“砰”，发令的枪声响了。瞬间，人群像是画卷般展开，排成了一条斜线。我们撒开腿，奋力向前跑去。这条路，于我而言，既熟悉，又陌生。无数次练习，而第一次正式开跑，我的内心却有些畏缩了。看着眼前这条漫漫长路，我不自觉地放慢了步子。
我一直跟在队伍中间，不断地调整步伐，想要追上去，然而其他选手也在不断地提速，一点超越的机会都没有。一圈快跑下来，跑在最前面的人已经不见了踪影，而后面几名的速度也有了大幅度地提高，看着好几个同学飞似地超越自己，我感到深深地担忧与害怕。
两圈下来，选手们的速度全都缓了下来，好几个体力不支的早已被甩到了队伍的最后。然而也有一些蓄势待发的，突然来了劲。我觉得有些体力透支，看着红色的塑胶跑道，看着终点遥远的方向，我想要放弃，想要停下。
看着第一名远去的背影，我有点泄气，真想停下脚步，真想放弃算了。可是，在这一段新的征程前，我的目标，我的希望，班级的荣誉……我真不甘心就这样落后。初一的开始，理应“旗开得胜”，不是吗？不放弃，不颓唐，努力跑出最佳水平，哪怕超过体力的极点，我应该为“荣誉”而勇往直前。最后一百米的冲刺，我看到了许多在我旁边的人都在提速，飞奔向前。大家都很累，我也想要坚持。于是便咬紧了牙关，向终点冲去。
3分54秒的成绩，既不是高分，也不优秀，但这次经历却教会了我不言放弃，不言畏惧，就凭借着一股坚持不懈的力量，去面对新的挑战，新的征程。
长跑是这样，学习也是这样，当你遇到各种困难时，不要丢掉勇气，要正视困难，战胜困难，去迎接一个个的挑战，取得一次次的突破。
我很感谢去年那个不害怕的自己，它教会我面对生活中一个又一个的新的困难，选择正视，昂首挺胸，坚定地跨越！
【知识点】记叙文；半命题作文
【解析】【分析】这是一篇半命题的记叙文。
审题立意：
由引言句子：在成长过程中，我们需要一路摒弃许多东西，比如嫉妒、自私、冷漠、怯懦、骄傲……但也有许多东西千万不能缺失，比如正直、勇敢、诚信、善良、宽容……可知：
提示语中列举了两类东西：一类是需要“摒弃”的，如嫉妒、自私、冷漠；另一类是千万不能“缺失”的，如正直、勇敢、诚信、善良。提示语将后者比作“生命行囊中闪光的珍珠”，这直接告诉我们，所补内容应该从这些正面的、美好的品质中去寻找。
可以补“诚信”“善良”“勇敢”等，这是最稳妥的，但不容易出彩；为了让题目更吸引人，我们可以进行“包装”。比如，不直接写“别丢掉善良”，而是写“别丢掉心底的那份柔软”；不写“别丢掉勇敢”，而写“别丢掉挺身而出的勇气”；不写“别丢掉诚信”，而写“别丢掉许下的诺言”。还可跳出品质本身，去写一些更具体、更形象的事物，通过这个事物来承载某种品质或情感。比如“别丢掉那件旧校服”（承载友谊或奋斗的记忆）、“别丢掉故乡的泥土”（承载乡愁与根）、“别丢掉爷爷的旧茶壶”（承载家风与亲情）。这样一来，文章的立意就具体了，也更容易写出真情实感
题目明确要求写记叙文。这意味着你必须讲一个故事。这个故事要有时间、地点、人物，要有起因、经过、结果。更重要的是，要通过这个故事，让读者明白你为什么说“别丢掉”，这个东西如果不丢掉，对你的生命有何意义。
选材构思：
可写家庭生活：关注亲情，比如母亲每晚放在书桌旁的一杯热牛奶（别丢掉那份默默的陪伴）；父亲笨拙地教你骑自行车时的身影（别丢掉那份不善言辞的爱）；奶奶总是为你留着的那盏回家的灯（别丢掉那份温暖的守候）；
可写校园生活：关注成长，比如与好朋友闹矛盾后，想撕掉合照，但最终舍不得（别丢掉那份珍贵的友谊）；考试失利后，想撕掉写满计划的笔记本，但最终坚持了下来（别丢掉向上的勇气）；看到同学被欺负，想视而不见，但最终站出来说话（别丢掉心中的正义）
可写社会生活：关注公德与初心，比如：在公园想随手扔垃圾，但看到清洁工辛苦的背影，最终握紧了手中的包装袋（别丢掉对劳动者的尊重）；在公交车上想假装没看见站着的老人，但内心的不安让你站了起来（别丢掉尊老爱幼的美德。
写作过程中，一定要写出“差点丢掉”的心理斗争过程，要写出波澜
比如，题目：别丢掉那个香袋
第一段：外婆有一个习惯，每年端午前后，她都会缝制几个小巧的艾草香袋。她说，这香袋能驱虫辟邪，保平安
第二段：小时候，我胸前总挂着外婆的香袋。那浓郁的草药味混合着布料的清香，是我童年记忆里夏天的味道。小学五年级的夏天，我把它从脖子上扯下来，扔进了抽屉最深的角落
第三段：初一那年，外婆生了一场大病。病床上，她颤巍巍地从枕头下摸出一个比以往都要精致的香袋，塞到我手里：“城里的蚊子多，带上它，外婆做的，灵得很。”
第四段：我接过香袋，那一瞬间，熟悉的艾草味扑鼻而来，像一双温暖的手，轻轻抚平了我内心的不安和焦虑。从那以后，这个香袋我再也没有摘下过。
第五段：它陪我走过无数个挑灯夜战的晚自习，陪我度过每一个想家的夜晚。它不仅仅是一个香袋，更是外婆对我的牵挂，是我对故乡和亲情的依恋。
第六段：别丢掉那个香袋，因为那里面，藏着这世间最朴素也最深沉的爱。别丢掉它，就是别丢掉我的根。
【范文示例】
别丢掉勇气
我站在起跑线前，紧张得攥着衣角，心“怦怦”地跳动着。
我是一个初一的学生，即将开始人生的第一次长跑比赛。站在起跑线上的我内心既有紧张又有惶恐。这不仅仅是对自己的一种考验，更是为了班级的荣誉而战。
“砰”，发令的枪声响了。瞬间，人群像是画卷般展开，排成了一条斜线。我们撒开腿，奋力向前跑去。这条路，于我而言，既熟悉，又陌生。无数次练习，而第一次正式开跑，我的内心却有些畏缩了。看着眼前这条漫漫长路，我不自觉地放慢了步子。
我一直跟在队伍中间，不断地调整步伐，想要追上去，然而其他选手也在不断地提速，一点超越的机会都没有。一圈快跑下来，跑在最前面的人已经不见了踪影，而后面几名的速度也有了大幅度地提高，看着好几个同学飞似地超越自己，我感到深深地担忧与害怕。
两圈下来，选手们的速度全都缓了下来，好几个体力不支的早已被甩到了队伍的最后。然而也有一些蓄势待发的，突然来了劲。我觉得有些体力透支，看着红色的塑胶跑道，看着终点遥远的方向，我想要放弃，想要停下。
看着第一名远去的背影，我有点泄气，真想停下脚步，真想放弃算了。可是，在这一段新的征程前，我的目标，我的希望，班级的荣誉……我真不甘心就这样落后。初一的开始，理应“旗开得胜”，不是吗？不放弃，不颓唐，努力跑出最佳水平，哪怕超过体力的极点，我应该为“荣誉”而勇往直前。最后一百米的冲刺，我看到了许多在我旁边的人都在提速，飞奔向前。大家都很累，我也想要坚持。于是便咬紧了牙关，向终点冲去。
3分54秒的成绩，既不是高分，也不优秀，但这次经历却教会了我不言放弃，不言畏惧，就凭借着一股坚持不懈的力量，去面对新的挑战，新的征程。
长跑是这样，学习也是这样，当你遇到各种困难时，不要丢掉勇气，要正视困难，战胜困难，去迎接一个个的挑战，取得一次次的突破。
我很感谢去年那个不害怕的自己，它教会我面对生活中一个又一个的新的困难，选择正视，昂首挺胸，坚定地跨越！
【点评】本文通过“第一次上台演讲”的成长故事，展现从怯懦到自信的蜕变过程。开篇以“手心冒汗”“双腿发抖”的细节刻画紧张感，中间用“老师鼓励的目光”“同学掌声”等场景推动情节，结尾升华主题，点明“勇气是成长的钥匙”，呼应标题。语言上，比喻生动（如“勇气像一盏灯”），情感真挚，尤其“深吸一口气，迈开脚步”的动作描写，将心理转变刻画得细腻动人。如果能有冲突的细节描写（如“演讲中忘词”的波折），并深化“勇气与成长”的关联，文章更具层次感。
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