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新人教版生物8年级下册培优备课课件第二章　生物的遗传与变异授课教师：Home .班级：8年级（*）班.时间：.2.5生物的变异（第二课时）1.举例说出遗传育种在实践中的应用。
2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响。
3.体验探究生物变异的方法,提高处理和分析数据的能力,并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的。
知识点2 人类应用遗传和变异原理培育新品种
千百年来，人类不断探索利用生物的变异来培育生物新品种的方法。
来源
性状
基因
环境
可遗传的变异
不可遗传的变异
基因突变
基因重组
染色体变异
几个育种的实例
实验 · 探究
选择、
繁育
选择、
繁育
人工选择育种
①奶牛的产奶量本身存在差异。人们对产奶量不同的奶牛进行多代选择、繁育，获得了高产奶牛新品种。
原理：
一代代基因筛选
高产奶牛
人工选择育种实例
茎蓝 甘蓝 花椰菜
紫甘蓝 西蓝花 抱子甘蓝
由野甘蓝选育而来的部分蔬菜
杂交育种
高产抗倒伏小麦
杂交
低产抗倒伏小麦
高产易倒伏小麦
×
②将低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦杂交,选择培育出高产抗倒伏小麦。
通过杂交，使高产和抗倒伏基因重新组合在一起,从而培育出高产抗倒伏小麦。
原理：
基因重组
航天育种
太空椒
普通甜椒
③将普通甜椒的种子经卫星搭载送入太空，使种子的基因发生突变，从中选择培育出品质、产量都明显提高的太空椒。
原理：
基因突变
基因工程育种
④棉铃虫危害棉花，造成减产。科学家将苏云金杆菌抗虫蛋白基因转入普通棉花，培育出能够抵抗棉铃虫的转基因抗虫棉。
普通棉花
转基因抗虫棉
原理：
基因重组
转基因抗虫玉米
基因工程育种实例
转基因抗病毒甜椒
总结：人类应用遗传变异原理培育新品种的方法
04
03
02
01
通过不断选择、繁育出高产量品种。
通过杂交，让各种优良性状的控制基因重新组合，培育优良品种。
利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生变异,从而培育出具有优良性状的植物新品种
将特定基因基因转入某种农作物的遗传物质中，或者将某种农作物的不良基因去除。
人工选择育种
杂交育种
航天育种
基因工程育种
共同点：按照人类的意愿，改变生物的遗传物质，培育出具有优良性状（如高产、抗病、抗虫）的新品种，属于可遗传的变异。
6. (新课标情境)《朱砂鱼谱》中有记载：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年夏间市取数千头，分数十缸饲养。逐日去其不佳者，百存一二，并作两三缸蓄之。”此句中金鱼选育实现的方式是(　　)
A．转基因技术 B．人工选择育种 C．诱变育种 D．克隆技术
B
解题思路：找到关键句“逐日去其不佳者”，是指对金鱼进行人工选择。
7. (创新题·新情境　2025·扬州模拟)用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能使甜菜细胞内的染色体数目加倍，这样甜菜的含糖量会升高。下列关于甜菜的叙述中，正确的是(　　)
A．含糖量高是可遗传的变异
B．属于杂交育种
C．细胞内的DNA数目没有改变
D．细胞内的遗传物质没有改变
A
点拨：甜菜细胞内的染色体数目加倍，DNA数目加倍，遗传物质发生了改变，属于可遗传的变异。
8．阅读下列材料，回答有关问题。(6分)
材料一　科学家将一种矮秆(抗倒伏)不抗锈病的小麦与另一种高秆(不抗倒伏)但抗锈病的小麦作亲本进行杂交，选取后代中矮秆抗锈病的类型进行繁殖培育，经若干代后，便得到矮秆抗锈病的新品种小麦。
材料二　科学家利用航天技术搭载普通甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
材料三　新疆的哈密瓜以甜度高著称，有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。
(1)材料一中，性状从亲代传给子代的现象叫____________，杂交后代中出现矮秆抗锈病类型，这种现象叫__________。
(2)矮秆抗锈病新品种小麦的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是____________育种，而后者是__________育种。
(3)新疆的哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同矮秆抗锈病小麦、太空椒的变异相比，前者是__________的变异，其根本原因是未涉及____________的改变。
遗传
变异
杂交
诱变
不遗传
遗传物质
9. (探究实践)在“探究花生果实大小的变异”实验中，第一组同学设计的实验步骤是：第一步：在小花生(甲)和大花生(乙)中分别挑选个头较匀称的10枚进行测量。第二步：测量花生果实长轴的长短，以毫米计，四舍五入，如14.5毫米，记作15毫米。第三步：将所测结果填入表格中。(6分)
(1) (能力点·方案评价及改进)第二组的同学在研究了第一组的设计方案后，认为有不足，请你作出修改：
_________________________________________________________。
要随机取样，样品要有足够数量，不少于30枚(合理即可)
(2) (绘图)下表是第二组测量结果的记录，请根据表中平均值数据绘出柱状图。
花生品种 小花生(甲) 大花生(乙) 长轴长度/毫米 11 14 15 18 22 24 26 28
样品个数/枚 2 4 20 4 3 20 5 2
平均值 15毫米 24毫米 如图：
(3)比较大、小花生的平均值，我们知道，大花生的平均值大于小花生的平均值，说明果实长轴的长短性状受__________控制。
(4)若花生果实长轴的长短为一对相对性状。长粒为显性，现将纯种长粒与纯种短粒杂交得到子一代，再将子一代之间交配，获得果实数量为400枚，其中长粒理论上应有______枚。
基因
300
(5) (能力点·推断说理)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小，这种变异能否遗传下去？____________，请简要说明理由：
________________________________________________________________________。
不能
这种变异是由环境引起的，没有遗传物质的改变，因而不能遗传给后代
生物的变异
生物的变异是普遍存在的
生物变异的原因
遗传物质变化
环境变化
生物变异的类型
可遗传变异（遗传物质发生改变）
不可遗传变异（环境引起，遗传物质未变化）
人类应用遗传变异原理
培育新品种
人工选择育种
杂交育种
航天育种
基因工程育种

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