资源简介

天津市红桥区2025~2026学年第一学期初三期末考试
语文作文指导与范文
【原题呈现】
“不以规矩，不能成方圆。”社会生活中，规矩的尺度丈量着言行的边界。守规矩，是恪守底线的准则;有时候打破某些规矩，破格而为，是突破陈旧桎梏的清醒抉择。面对规矩的守与破，我们或许会纠结、会彷徨，但只要把握好守与破的平衡，便能校准方向、成就价值，绽放人生的华彩。
同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢 请自拟题目,自选角度,写一篇文章。
要求:(1)紧扣主题,内容具体充实；(2)有真情实感；(3)文体不限(诗歌、戏剧除外)；(4)不少于600字；(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【写作解析】
（1）审题立意
初中的一道思辨类作文，难度很大，高中考过的类似的题目不少，比如我写过的《说“破壁”》的主旨就和这篇文章相似，大家可以去参考。我们进入审题：
材料并没有给我们具体的题目，所以，我们还是要自己去品读题目，得出最佳的立意。你看材料中出现的最多的便是“规矩”，但是重要的引导语又指向“守与破”，所以，你得出的题目可以是“规矩”，可以是“守与破”，也可以把二者结合，写“规矩的守与破”，当然，这三个题目殊途而同归，它们只是主题，围绕它们，你可以有更多的选择，只是最终导向的，还是你如何理解“规矩”，理解“规矩的守与破”。
所以，你的作文的核心就是以下：什么时候要遵守规矩？什么时候又该勇敢地打破它？守与破二者是不是对立的？如果不是，二者的关系是什么？等等。
别把它想得太玄乎。其实，我们们每天都在面对这些问题：
上课铃响了，你是立刻回座位（守），还是坚持把走廊那点话说完（破）？
一道数学题，老师教了标准解法，你发现了一种新思路，是用老师的（守），还是大胆尝试自己的（破）？
回答这些，你首先要想清楚：规矩到底是什么？别把规矩只想成墙上冷冰冰的条条框框。我们不妨拆开看看：
1.“硬规矩”：法律、校规、交通灯。这些是底线，是保护我们的“护栏”。就像足球比赛规则，没有它，比赛就乱套了。这类规矩，我们“守”是基本。当然，写作文时，重点不在这里。
2.“软规矩”：习惯、传统、“大家都这么做”。比如“文科生不擅长理科”、“女孩子应该文静”、“这件事以前就是这么办的”。这类规矩，最需要我们思考“守”还是“破”，我的选择是后者。
（2）写作思路
动笔前，问自己这两个问题，答案可能就是最好的作文内容：
1.你曾为了什么重要的事，纠结过要不要打破一个“软规矩”？比如，为了给受伤的同学补课，你“破”了放学必须立刻回家的家规；再比如，为了坚持一个真正有意义的兴趣，如编程、做手工，你“破”了“必须把所有时间都用来刷题”的潜在规矩；甚至，为了对自己诚实，你“破”了“随大流、不发表不同意见”的沉默规矩，在课堂上举手说出了不一样的看法。
2.你曾经“守”住了一个规矩，反而让你收获了意想不到的成长或自由吗？比如，你逼自己“守”住了每天练琴半小时的承诺，后来竟然在艺术节上自信演出，感受到了音乐的快乐。这时候，“守规矩”不是束缚，反而成了带你飞的翅膀等等。
姑且，你就把规矩想象成一根橡皮筋。
只守不破：橡皮筋一直绷得紧紧的，最后会断掉。人一直死守所有规矩，会变得僵化、失去创造力；只破不守：橡皮筋完全松开，就成了一根没用的线，什么都捆不住。人要是完全不守规矩，就会失去信任，一事无成。所以，最好的状态就是，橡皮筋有弹性，能松能紧。该固定形状时拉紧——守底线，该灵活调整时松开——破窠臼。
我们的作文，就是要讲一个关于“找到弹性”的故事，它不是简单的“我破了规矩或是我守了规矩，我赢了”的事，而是“我经历了思考、权衡，做出了当时最适合的选择，并从中学会了如何智慧地使用规矩”的故事。
（3）素材运用——基础版
1.为了更重要的事物，我选择打破次要的规矩。比如，我们可以写为了送突发不适的同学去医务室，我跑了——破了“课间不准在走廊奔跑”的规矩。为了完成小组的公益项目，我“挪用”了部分补习班的时间等等；也可以挖掘得更深一些，探讨规矩的优先级和价值排序。规矩之上，还有人情、责任与良知。也就是说，规则的灵魂在于其目的，而不是在字面本身。
2.用“创造新价值”的方式，去打破“陈旧的习惯”。比如，我们可以写，老师规定手抄报必须手绘，但我用电脑设计了一份信息更清晰、画面更优美的作品，并说服老师接受了这种新形式。进而去深度挖掘：“破”不是破坏，而是建设。当旧规矩不适应新情况时，最有说服力的“破格”不是抱怨，而是拿出一个更好的方案——用建设性突破，取代破坏性反抗。
3.最大的规矩，是守护自己内心的“真”。我们可以写，在一次辩论或作文中，所有人都持同一种“安全”观点，但你内心有不同想法。你选择了遵从内心，真诚表达，哪怕它可能不得高分。这是最高级的“守规矩”——守住诚信、独立思考与人格完整的底线。当外部规矩与内心准则冲突时，听从内心的召唤，本身就是一种庄严的“守矩”。
（4）素材运用——进阶版
1.“守”是铠甲，“破”是利剑，两者合一方能前行：你想在班级推行一个垃圾分类的新计划。你首先“守”规矩——写好方案，按程序征求同学意见，取得老师支持。然后“破”常规——用有趣的游戏代替枯燥的说教来推行它。可以挖掘的深度是：“守”是为了更好地“破”。 完全不懂或不尊重现有规则，你的突破会举步维艰。智慧的做法是先融入规则，理解其逻辑，再在其中找到创新的缝隙。一定要记得，真正的变革者，首先是个合格的共建者。
2.规矩的生命力，在于其被讨论和优化的过程中：比如，你们班有一条不合理的班规——考试成绩退步就取消所有课外活动。你没有直接违反，而是联合同学们调研、讨论，收集数据，最终通过民主程序推动了班规的修订。把对规矩的思考，从“遵守vs违反”的二元对立，提升到“参与制定与完善”的更高层面。一个能容纳合理“破格”声音的规矩，才是健康、有生命力的好规矩。
（5）注意点
千万注意，别把“破规矩”写成耍酷或叛逆：打破规矩，必须是为了一个更高、更积极的价值，比如：责任、创造、真诚、帮助他人。不是为了打破而打破；也别只讲空道理：一定、一定、一定要有你自己的、具体的故事。哪怕是一件小事，写细了，写透了，就是好文章。还有，别走极端，最后要落到“平衡”和“智慧”上，而不是单纯地赞美“打破一切”。
所以，这个题目，不是在考察我们是不是守规矩的乖孩子，而是在看我们是不是“有独立思考能力”的青年。规矩像路上的线，它告诉我们基本的行走方向。但你要去哪里、想看到什么风景、用怎样的步伐，需要你自己的心、脑和勇气来决定。写出你在这个过程中的真实纠结与成长，就会收获最棒的作文。（写作指导部分由彤彤老师编辑整理）
【范文解析】
范文一（42分左右）：
墨守与破局
小时候学书法，老师总说：“字要守规矩，横平竖直，不能越界。”我便一笔一划恪守着“永字八法”的准则，可练了半年，字却始终像刻板的印刷体，少了灵气。直到那日，老师带我去看书法展，我看到郑板桥的“乱石铺街”体，歪歪扭扭却气势磅礴；又看到王羲之《兰亭集序》里的“之”字，每个写法都不同，却浑然天成。
老师说：“守规矩是根基，但懂变通才是境界。横平竖直是‘守’，是汉字的骨架；但笔画的粗细、布局的疏密，是‘破’，是字的灵魂。”我恍然大悟，回到书桌前，不再刻意追求横平竖直，而是在恪守间架结构的基础上，尝试调整笔画的轻重，让字有了呼吸感。渐渐地，我的字既有规矩的沉稳，又有灵动的变化，在学校书法比赛中获得了一等奖。
这件事让我明白：人生如写字，守规矩是立身之本，破陈规是出彩之道。守与破的平衡，不是叛逆，也不是盲从，而是在坚守底线的同时，敢于突破束缚，让自己既有扎实的根基，又有向上生长的可能。唯有把握好这平衡，我们才能在规矩的框架里，走出属于自己的路。
点评：以学书法的经历为载体，将“守”与“破”具象化为“横平竖直”与“灵动变化”，既有具体细节，又有辩证思考，清晰体现了“平衡”的智慧，符合进阶立意的要求。
范文二（45分左右）：
守破之间，方见人生
《大学》有言：“知止而后有定，定而后能静。”这里的“止”，便是规矩的边界；而真正的智慧，在于在“止”的边界内，找到“破”的可能。守与破的平衡，从来不是非此即彼的选择，而是人生校准方向的标尺。
我曾在社区做志愿者，负责维护核酸检测秩序。起初，我严格恪守“一米线”的规矩，遇到想插队的老人也绝不妥协。直到有一次，一位拄着拐杖的老人焦急地说：“我家老伴儿在医院等着送药，能不能让我先测？”看着他泛红的眼眶，我犹豫了——守规矩是底线，但人情的温度不该被冰冷的规则掩盖。我和周围的居民沟通后，大家主动让出位置，让老人优先检测。那一刻我明白，守规矩不是僵化的执行，而是在坚守原则的同时，懂得变通的温暖。
后来我又在编程比赛中遇到类似的问题：比赛要求用指定算法解题，可我发现原算法效率极低。我纠结许久，最终在不违反核心规则的前提下，优化了算法的细节，不仅完成了任务，还获得了创新奖。这让我进一步领悟：守是底线，破是突破；守让我们不偏离方向，破让我们走得更远。
史铁生说：“所谓命运，就是说，这一出‘人间戏剧’需要各种各样的角色，你只能是其中之一，不可以随意调换。”我们每个人都在规矩的剧本里扮演角色，但高明的演员，会在守好角色本分的同时，为角色注入鲜活的灵魂。守破之间，平衡的不仅是规则与变通，更是人生的温度与高度。唯有把握好这平衡，我们才能在时代的棋局中，走出属于自己的华彩篇章。
点评：以志愿者经历和编程比赛为双素材，结合《大学》与史铁生的名言，将“守与破的平衡”升华为“人生的温度与高度”，立意深刻，思辨性强，语言富有质感，是高分作文的标杆。

展开更多......

收起↑