资源简介

《Unit 7 The secret of memory-Section 3 Expressing and communicating ideas(Speaking)》教学设计
科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时
核心素养目标 语言能力：掌握记忆相关核心词汇、句型及失去爆破发音技巧，能围绕记忆方法开展连贯对话，准确表达个人观点。文化意识：了解中西方记忆策略的共性与差异，尊重不同学习方法，培养跨文化沟通意识。思维品质：通过分析、对比、创新记忆方法，提升逻辑思维与批判性思维能力。学习能力：主动参与口语互动，学会合作交流，能结合自身情况调整学习策略，提升自主学习能力。
教学重难点 重点：掌握记忆相关核心句型（如If you…, you will…; Unless you…, you won’t…）及短语，能运用for example等连接词补充说明，清晰表达记忆方法；掌握口语对话的基本逻辑，能主动发起、回应对话。难点：灵活运用if/unless条件句开展口语交流，避免语法误用；在真实语境中自然传递观点，做到对话连贯、语气恰当；准确运用失去爆破发音技巧，提升口语表达的流畅度与规范性。
教学过程——主要思路
（一）热身导入：激活旧知，引发兴趣 1. 情境问答，唤醒记忆：教师结合学生日常学习体验，提出一系列贴近生活的口语问题，引导学生自由发言，无需拘泥于句式规范，重点激发表达欲望。问题如下：“Do you ever find it difficult to remember English words ” “What is easy or difficult for you to remember ” “Have you used any special ways to improve your memory ” 学生可独立思考后举手回答，也可与同桌简单交流后分享，教师对学生的每一个回答都给予肯定和鼓励，如“Great idea!” “That’s a useful way!”，对于表达不完整的学生，适当引导补充，避免打击其积极性。 2. 词汇回顾，夯实基础：结合导入环节的问答，教师板书本单元与记忆相关的核心词汇和短语，如memory, improve, method, spelling, pay attention to, make a connection, for example, be worth…等，引导学生集体朗读、分组朗读，纠正发音错误，尤其强调易混淆词汇的发音和用法。随后进行快速抢答游戏，教师说出中文释义，学生快速说出对应的英文单词或短语，巩固词汇记忆，为后续口语交流扫清词汇障碍。 设计意图：热身导入环节以学生熟悉的学习场景为切入点，通过生活化问答激活学生已有的知识储备和生活经验，拉近话题与学生的距离，激发学生的口语表达兴趣。词汇回顾环节兼顾基础巩固与趣味性，既帮助学生复习了前几课时所学的核心词汇，又通过抢答游戏调动了学生的积极性，为后续句型运用和对话练习做好铺垫，符合八年级学生活泼好动、乐于参与互动的特点。 （二）新知呈现：突破重点，规范表达 1. 句型呈现，明确用法：教师结合“记忆方法”这一核心话题，创设真实的口语情境，呈现本节课的重点句型——if条件句和unless从句，以及连接词for example的用法。首先，教师说出例句1：“If you pay more attention to new words, you will remember them better.”，引导学生分析句子结构，明确if从句（一般现在时）+ 主句（一般将来时）的用法，译为“如果……，你将会……”；随后，呈现例句2：“Unless you review your notes every day, you won’t remember what you have learnt.”，对比if not从句，说明unless的含义（“除非，如果不”）及用法，强调unless引导的从句也用一般现在时，主句用一般将来时，同时举例说明unless与if not的互换（如Unless you study hard = If you don’t study hard）。最后，呈现例句3：“There are many good methods to improve memory. For example, you can make sentences with new words.”，说明for example的用法，用于举例说明，帮助学生学会在口语中补充细节，使表达更具体。 2. 发音指导，提升规范：结合教材“Improving your pronunciation”部分，教师重点讲解失去爆破的发音技巧。首先，教师示范朗读包含失去爆破的短语和句子，如“not too bad” “good method” “forget to do”，放慢语速，强调爆破音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/在词尾或辅音前时，只做好发音准备，不发出声音，让学生清晰感知发音要点；随后，引导学生跟随教师模仿朗读，分组朗读、个别抽查，教师逐一批改发音错误，纠正学生的发音习惯，确保学生能准确运用失去爆破技巧，提升口语表达的流畅度和规范性。 3. 例句拓展，强化运用：教师引导学生结合自身的记忆经验，尝试用所学句型和连接词造句，鼓励学生大胆创新，造出符合自身实际的句子。例如，引导学生说出：“If I make a list of new words, I will remember them easily.” “Unless I practice speaking English every day, I won’t improve my oral English.” “You can use pictures to remember words. For example, you can draw a cat when you learn the word ‘cat’.” 学生造句时，教师巡视指导，及时纠正句型误用、词汇拼写错误和发音问题，对于造得好的句子，板书在黑板上，供全班同学参考学习，强化学生对重点句型的掌握和运用。 设计意图：新知呈现环节遵循“情境创设—句型分析—发音指导—拓展运用”的逻辑，符合八年级学生的认知规律。通过真实情境呈现重点句型，帮助学生理解句型的含义和用法，避免机械记忆；发音指导环节针对性突破口语表达的规范性问题，契合本节课口语课的核心目标；例句拓展环节让学生结合自身经验造句，实现了知识的灵活运用，同时培养了学生的语言组织能力，为后续的对话练习奠定了坚实的基础。 （三）巩固练习：分层训练，提升能力 1. 基础练习：句型填空，规范表达。教师给出一系列不完整的句子，结合记忆话题，让学生运用if/unless从句和for example完成句子，巩固重点句型的用法。题目如下：① ______ you review your lessons regularly, you ______ (not forget) them. ② ______ you use mnemonics, you will remember new words faster. ③ There are many ways to improve memory. ______, you can listen to English songs to remember words. 学生独立完成后，同桌之间相互检查、纠错，教师抽取部分学生的答案进行讲解，重点纠正句型结构错误和时态误用问题，确保每一位学生都能掌握重点句型的基本用法。 2. 提升练习：小组讨论，合作交流。将学生分成4-6人一组，给出讨论话题：“What are the best ways to remember English words How can we improve our memory in daily study ”，要求学生围绕话题展开讨论，每人至少分享1-2种记忆方法，运用本节课所学的句型和连接词，如if/unless、for example等，同时注意运用失去爆破的发音技巧。讨论过程中，小组内成员相互倾听、补充，教师巡视各小组，及时给予指导：对于表达不流畅的学生，引导其运用所学句型组织语言；对于讨论不积极的小组，提出针对性问题引导其展开讨论，如“What do you think of making word cards ” “How can we use pictures to remember words ”；对于出现的语法错误和发音问题，及时纠正，确保讨论有序、有效开展。讨论结束后，每个小组推选1名代表，向全班分享小组的讨论成果，分享完毕后，其他小组可以补充提问，如“Do you think this method is suitable for everyone ” “Can you give us another example ”，培养学生的倾听能力和互动能力。 3. 拓展练习：情境模拟，真实运用。创设两个真实的口语情境，让学生分组进行情境模拟对话，实现知识的灵活运用，提升口语交际能力。情境1：A和B是同桌，A抱怨记不住英语单词，向B请教记忆方法，B向A分享自己的记忆方法，并用if/unless句型给出建议。情境2：A和B在谈论如何提升记忆力，两人相互分享自己的经验，运用for example补充具体事例，交流自己在记忆过程中遇到的困难及解决方法。要求学生结合情境，灵活运用所学的词汇、句型和发音技巧，做到对话连贯、语气自然、表达准确。情境模拟结束后，邀请2-3组学生上台展示，展示完毕后，教师进行点评，肯定学生的优点，如对话连贯、句型运用准确、发音规范等，同时指出存在的问题，如表达不流畅、语气生硬等，并给出改进建议，引导学生不断提升口语表达能力。 设计意图：巩固练习环节采用分层训练的方式，兼顾了不同层次学生的学习需求，基础练习重点巩固核心句型，帮助基础薄弱的学生夯实基础；提升练习和拓展练习注重合作交流和真实情境运用，符合口语课的核心目标，既能培养学生的合作意识和沟通能力，又能让学生在真实的情境中灵活运用所学知识，实现“学用结合”。同时，通过小组讨论、情境模拟等活动，调动了学生的积极性和主动性，让学生在参与中提升口语表达能力，培养了学生的思维品质和学习能力。 （四）拓展延伸：文化渗透，深化理解 1. 文化分享，拓宽视野：教师结合本节课的话题，向学生分享中西方不同的记忆策略和文化差异，如中国人常用“联想记忆法”“重复记忆法”，西方人更注重“逻辑记忆法”“情境记忆法”，同时介绍一些简单的西方记忆小技巧，如运用思维导图梳理知识、通过游戏记忆单词等。引导学生对比中西方记忆方法的共性与差异，思考不同记忆方法的优势，鼓励学生借鉴不同的记忆策略，结合自身情况，找到适合自己的记忆方法。 2. 思维拓展，创新表达：引导学生思考“除了我们今天讨论的记忆方法，还有哪些更有效的记忆策略？”“如何将这些记忆方法运用到其他学科的学习中？”，鼓励学生大胆创新，发挥想象力，分享自己独特的记忆方法，如“通过编故事记忆单词”“结合动作记忆短语”等。学生分享完毕后，教师给予肯定和鼓励，引导学生学会举一反三，将所学的口语表达能力和记忆方法运用到日常学习和生活中，培养学生的批判性思维和创新思维能力。 3. 情感教育，渗透素养：结合拓展延伸环节的内容，对学生进行情感教育，引导学生认识到记忆力是可以通过科学的方法提升的，鼓励学生在日常学习中主动运用所学的记忆方法，养成良好的学习习惯，培养坚持不懈、主动探索的学习态度，同时学会尊重不同的学习方法和文化差异，提升自身的文化素养和综合素养。 设计意图：拓展延伸环节兼顾了文化渗透、思维拓展和情感教育，符合英语学科四维核心素养的要求。文化分享环节帮助学生拓宽视野，培养跨文化沟通意识；思维拓展环节鼓励学生大胆创新，提升批判性思维和创新思维能力；情感教育环节引导学生养成良好的学习习惯，渗透正确的学习态度和价值观，实现了“语言学习”与“素养培养”的有机结合，让口语课不仅是语言能力的提升，更是综合素养的培育。 （五）总结梳理：回顾新知，强化记忆 1. 学生自主总结：教师引导学生自主回顾本节课所学的核心知识，包括记忆相关的核心词汇、短语，重点句型（if/unless条件句）、连接词for example的用法，以及失去爆破的发音技巧，让学生主动梳理知识框架，分享自己本节课的收获和体会，如“我学会了用if句型给出建议”“我知道了如何运用失去爆破提升口语流畅度”“我学会了几种新的记忆方法”等。对于学生遗漏的知识点，教师及时补充，帮助学生完善知识体系。 2. 教师补充总结：教师结合学生的自主总结，对本节课的重点知识进行梳理和强化，强调本节课的核心目标——能运用所学词汇、句型围绕记忆方法开展连贯的口语交流，掌握基本的口语表达逻辑和发音技巧。同时，总结学生在课堂上的表现，肯定学生的进步和优点，如积极参与互动、大胆表达观点、合作意识强等，对于存在的问题，如句型误用、发音不规范等，提醒学生在课后加强练习，不断提升口语表达能力。 设计意图：总结梳理环节采用“学生自主总结+教师补充总结”的方式，既能培养学生的自主梳理能力和归纳总结能力，又能帮助学生强化对本节课重点知识的记忆，完善知识体系。同时，通过总结学生的课堂表现，给予学生肯定和鼓励，增强学生的学习自信心，激发学生课后继续学习和练习口语的积极性。 （六）作业布置：巩固提升，学以致用 1. 基础作业：抄写本节课所学的核心词汇、短语和重点句型，每个单词、短语抄写5遍，每个句型抄写3遍并仿写1句，巩固词汇和句型记忆；跟读教材Section 3的口语对话，模仿发音，尤其是失去爆破的发音技巧，录制跟读音频，提交给老师检查。 2. 提升作业：与家人或朋友进行口语对话，围绕“如何提升记忆力”这一话题，运用本节课所学的词汇、句型和连接词，对话时长不少于3分钟，录制对话视频或音频，注意对话连贯、语气自然、发音规范。 3. 拓展作业：查阅资料，了解更多关于记忆的小技巧和中西方记忆文化的差异，用英语写3-5句话，记录自己的发现和体会，下节课分享给全班同学。 设计意图：作业布置环节采用分层作业的方式，兼顾了不同层次学生的学习需求，基础作业重点巩固本节课所学的核心知识和发音技巧，帮助学生夯实基础；提升作业注重口语表达的实际运用，让学生在真实的交流中巩固所学知识，提升口语交际能力；拓展作业引导学生主动查阅资料，培养自主学习能力和跨文化意识，实现了“课堂学习”与“课后延伸”的有机结合，让学生在课后继续提升口语表达能力和综合素养。 （七）板书设计： Unit 7 The secret of memory Section 3 Expressing and communicating ideas (Speaking) 一、核心词汇&短语 memory, improve, method, spelling, pay attention to, make a connection, for example, be worth… 二、重点句型 1. If you…, you will… （如果……，你将会……） 例：If you make word cards, you will remember new words easily. 2. Unless you…, you won’t… （除非……，否则你不会……） 例：Unless you review your notes, you won’t remember them. 3. For example, … （例如……） 三、发音技巧：失去爆破（p/b/t/d/k/g） 例：not too bad, good method 四、话题：Ways to improve memory

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