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高考英语听说考试
之高分秘籍11
（示例解析）
Although many dinosaurs were huge, they share some characteristics with modern animals. For example, most dinosaurs laid eggs. This dinosaur died while she was sitting on her eggs. Her partner probably brought food to her like birds do. 65 million years ago, something happened which caused the dinosaurs to go extinct. No one knows exactly why, but all the dinosaurs suddenly disappeared.
Dinosaurs may not be around anymore, but scientists believe they may live on in birds. The bones of some dinosaurs like these are very similar to the bones of modern birds. Maybe dinosaurs aren't really extinct. Maybe birds are really living, breathing, and flying dinosaurs.
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高分技巧拆解
分类 1：核心名词 / 专业词（重音 + 元音 + 辅音要点）
dinosaurs：重音 / da /，双元音 /a / 完整滑动，结尾浊辅音 /z/，不读 /s/
characteristics：重音 / r /，多音节逐音读全，无省略，长元音饱满
eggs：短元音 /e/，结尾浊辅音 /z/，不清音化
extinct：重音 / st /，前缀 / k / 清晰，辅音连缀 / kt / 连贯
scientists：重音 / sa /，双元音 /a / 到位，中间 / / 弱读不重读
bones：双元音 / / 饱满，结尾 /z/ 浊辅音清晰
similar：重音 / s /，短元音 / / 短促，结尾 / / 弱读
分类 2：动词 / 形容词（元音 + 连读适配）
huge：双元音 /ju / 饱满，无口型偏小
laid：双元音 /e / 完整，结尾 /d/ 浊辅音，衔接 eggs 连读
sitting：短元音 / /，结尾 / /，衔接 on 连读
brought：长元音 / / 饱满，衔接 food 连读
disappeared：重音 / p /，双元音 / / 滑动，多音节不吞音
breathing：长元音 /i /，咬舌音 / / 精准，不读成 /bri z /
分类 3：弱读高频虚词（考场必弱读，禁止强读）
the：弱读 / /，非强调时绝不读 / i /
to：弱读 /t /，句中虚词位置一律短音
of：弱读 / v/，轻读轻带，不重读
her：弱读 /h /，长元音缩短，无重读
with：咬舌音 / /，轻读，衔接后续单词连读
for：弱读 /f /，句中介词位置不读强式 /f /
分类 4：数字 & 固定短语（连读 + 节奏）
65 million：数字连贯无断音，million 重音 / m l/，短元音 / /
go extinct：go 双元音 / /，衔接 extinct 连读，重音后移
live on in：三词连贯连读，虚词 on/in 弱读，核心 live 重读
living, breathing, flying：并列词节奏一致，尾音收束平稳
三、 连读弱读 —— 打造自然流畅感
连读规则：相邻单词首尾音可衔接时连读
辅音 + 元音连读：natural satellite / n t r l s t la t/ → / n t r l s t la t/
辅音 + 辅音连读：walked on /w kt n/ → /w k t n/
弱读技巧：虚词（and, the, of）弱化处理
and → / n/（而非 / nd/）
the 后接辅音音素 → / /（如 the Moon）
四、 重音准确 —— 突出朗读层次感
单音节词重读：Moon, Earth, hit, walk
多音节词重音位置清晰：
双音节词：billions / b lj nz/（重音首音节）
三音节及以上：telescope / tel sk p/（重音首音节）、mystery / m st ri/（重音首音节）
分类 5：特殊辅音易错词（咬舌音 + 浊辅音）
they：/ / 咬舌音，不读 /ze /
these：/ / 咬舌音，结尾 /z/ 浊辅音
with：/ / 咬舌音，衔接名词轻读
the：/ / 浊咬舌，句中弱读 / /
二、连读规则（文段高频连读）
辅音 + 元音连读：句尾辅音直接衔接下一词开头元音，无停顿、无额外加音
例：laid eggs、sitting on、brought food to、bones of、live on in
辅音 + 辅音连读：相同 / 相近辅音自然融合，不重复发音
例：most dinosaurs、share some、all the
数字连读：65 million 连贯拼读，无断音，数字与名词衔接流畅
情景介绍
**角色**：你是Lily。
**任务**：
（1）与朋友Tom谈论他参加的志愿者活动；
（2）根据谈话内容回答另一朋友的提问。
**生词**：exhausting 使人精疲
1.你为什么参加这个志愿者活动？
2.从这次志愿者活动中你学到了什么？
3.这次志愿者活动对你未来有影响吗？
一、句子翻译（由易到难）
问题 1：你为什么参加这个志愿者活动？
1-1（易）：Why did you join this volunteer activity
1-2（中）：Why did you take part in this volunteer activity
1-3（难）：What made you sign up for this volunteer activity
问题 2：从这次志愿者活动中你学到了什么？
2-1（易）：What did you learn from this volunteer activity
2-2（中）：What have you learned from this volunteer activity
2-3（难）：What lessons have you taken away from this volunteer activity
问题 3：这次志愿者活动对你未来有影响吗？
3-1（易）：Did this volunteer activity influence your future
3-2（中）：Has this volunteer activity had an effect on your future
3-3（难）：Will this volunteer activity have any impact on your future life
Part 3--Retelling
梗概 ：
Sarah是新转来的学生，刚开始感到不适应，但得到了Lucy的帮助，最终融入了新环境。
关键词 ：
nervous（紧张的）
introduced（介绍）
friendly（友善的）
lunch（午餐）
welcome（受欢迎的）
梗概：
Sarah is a new transfer student. At first, she felt nervous and couldn’t get used to the new school. Then, Lucy gave her a lot of help—Lucy introduced Sarah to other classmates, and she was always friendly to Sarah. They even had lunch together every day. Finally, with Lucy’s kind help, Sarah felt welcome and successfully integrated into the new environment.
版本 3：重点短语翻译与识记
a new transfer student — 一名新转学生
get used to — 适应
give sb a lot of help — 给某人很多帮助
introduce sb to sb — 把某人介绍给某人
be friendly to sb — 对某人友善
have lunch together — 一起吃午餐
with one’s help — 在某人的帮助下
feel welcome — 感到受欢迎
integrate into the new environment — 融入新环境
new school — 新学校
other classmates — 其他同学
Thank you!

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