资源简介 统编教材一年级下册第一单元《热爱中国共产党》（第一课时）【教学目标】1.能运用多种方法识记 “热、爱、福”等生字和偏旁爪字头、示字旁，能正确书写“共、党、光”三个生字。2.通过对比朗读、划分短语等方法，学习读好长句子，掌握长句中停顿、连读的技巧学习读好长句子的方法，从而能正确、流利地朗读课文。3.通过创设丰富情境和多种朗读形式，初步感受诗歌的语言魅力，激发对朗读的浓厚兴趣，初步产生对中国共产党的热爱之情。【教学重难点】教学重点：能运用多种方法识记 “热、爱、福”等生字和偏旁爪字头、示字旁，能正确书写“共、党、光”三个生字。能读好长句子，从而正确、流利地朗读课文。教学难点：通过创设丰富情境和多种朗读形式，初步感受诗歌的语言魅力，激发对朗读的浓厚兴趣，初步产生对中国共产党的热爱之情。【教学过程】一、情境启思，解悟诗题。（一）情境导入，明确单元任务。导语：同学们，咱们学校要举办 “童声颂祖国” 朗诵比赛啦！在这场比赛中，大家可以用最动听的声音，表达对祖国和党的热爱。第二单元的课文我们的课内朗诵篇目，今天这节课我们就来学习读好《热爱中国共产党》这一课，正确在朗读比赛上取得好成绩。【设计意图】 以学校举办 “童声颂祖国” 朗诵比赛为情境，将学习内容与真实活动相联系。直接点明比赛能让学生用声音表达爱党爱国之情，既激发学生的兴趣与爱国情感，又明确学习的价值。强调学完单元可提升朗读能力并能在比赛中取得好成绩，为学生树立具体学习目标，增强学习动力，让学生清楚认识到学习对自身能力提升和班级荣誉的重要性，同时也为后续围绕朗读能力培养展开的教学活动做好铺垫 。“爱” 字溯源，初解 “热爱”。导语：本节课我们来学习第一课，齐读课题。（出示“爱”的小篆形）这是课题中的一个字，你们来猜猜是哪个字。字理识字“爱”，学习“爪字头”，学生组词。出示 “爱” 的古文字，古人写 “爱” 的时候，上面部分像一只手，中间是一颗心，下面的 “夊” 代表脚步。就好像一个人，用手捧着心，走向另一个人，表达出心里很在乎、喜欢对方，这就是 “爱” 最初的样子。初步感受“热爱”的情感。①出示词语，学生读一读。“喜爱 友爱 敬爱 热爱”②生说一说：哪一种“爱”，感情最深？预设：热爱最深沉，因为有“热”，让人觉得温度高，所以热爱应该就是很爱很爱的意思。出示课题，初识“中国共产党”。①再读课题，质疑课题。②播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，生说一说印象最深的一句歌词。③出示党旗等图片，反复识记“共、产、党”。④再读课题。【设计意图】此环节先出示“爱”的古文字 ，助力学生理解 “爱” 意、认识 “爪字头” 并强化识字。通过词语排序让学生初步领会 “热爱” 的深厚情感。引出课题后，着重突出 “共、产、党” 三个字的学习 。展示党旗、播放歌曲以引导学生认读 “共、产、党”，将字形学习与对党的初步认知相结合，为学习课文、体悟爱党情感奠定坚实基础，实现知识学习与情感培养的有机统一。朗读闯关特训，备战“童声颂祖国” 朗诵比赛。导语：同学们，你们认为，读到什么标准算通关？师生共同制定标准，师相机板书。预设：读正确；声音洪亮；有感情；带上动作；能读流利……（一）初读诗歌，读正确——第一关，字音小卫士。出示朗读标准：字音准确、读准轻声词、不多字、不少字。生自由朗读课文。出示词语，带拼音读、小老师带读、去拼音读、同桌检查读、开火车读。送词回文，同桌互相检查读文。顺利通关者举手，师相机指导。指生读，指生评价。（二）由词到句，读流利——第二关，句子魔法师。1.出示句子“花儿在阳光下开放。”自己练习读，指生读。2.质疑如何能把句子读流利。生自由发言。3.借助课后第二题，出示词语、短句、长句，学生再读句子“花儿在阳光下开放”。相机利用停顿符号指导学生读好停顿，学生在书上句中画出停顿符号。4.总结：先读好词语和短语能帮助我们读好长句。5.学习词语“阳光”，字理识字“光”。甲骨文字形“下面是个人形，头顶上方有“火”形，表示灯火。光是灯下被照亮的人。6.运用方法挑战读“鸟儿在天空中飞翔”。①生画停顿符号练习读。②展示读。③师相机指导读流利还要做到“词语连读”。运用方法挑战读“我们在党的怀抱里幸福成长”。①生画停顿符号练习读。②展示读。③指生评价。8.随文巩固生字“怀、抱、幸、福、成”，学习偏旁“示字旁”。9.挑战再读课文，读流利。出示标准：读正确、词语连读、读准停顿。①生自由读。②同桌互相检查读，互相评一评。③展示读，指生评一评。【设计意图】利用课后习题，旨在引导学生将词语学习过渡到句子朗读，通过挑战读的方式，激发学生的学习动力。让学生在实践中尝试读好长句，初步掌握读长句的技巧，为后续朗读更复杂的句子和课文做好准备，落实本单元 “读好长句子” 的语文要素。从而达成读流利的学习任务。发现“ɑng”韵，读出诗歌的韵律——第三关，韵律小诗人。圈一圈，引导学生发现“ɑng”韵。生自由练习读，尝试读出韵律，自评。【设计意图】通过圈画韵脚、朗读实践，培养学生对诗歌韵律美的感知能力，提升朗读的节奏感和表现力，增强学生对诗歌朗读的审美体验。朗读闯关验收站。根据评价标准，同桌检查读，评一评。展示读，集体评。质疑：只是读正确、流利、有韵律能否在比赛中夺得“乐勇星”称号？生自由发言。作业：课下再读一读，根据评价单评一评。【设计意图】通过多轮次的自由读、自评、互评以及推选展示读，让学生在评价与反馈中不断优化朗读表现，巩固朗读技巧，进一步激发学生争当“最佳朗诵者”的积极性，同时培养学生的自我评价和相互评价能力。三、规范书写汉字，夯实语文基础。出示上下结构的生字“共、党、光。”生按照上下结构汉字字形分析方法：一看宽窄、二看关键笔画的方法，独立分析字形。指生独立分析。师总结、补充、范写，生书空。重点指导“党”。生描红，独立写一个。反馈，集体评价。按照正确、端正、整洁的标准进行自评，互评。修改/再写一个，前后对照。【设计意图】借助学生已有汉字书写经验进行独立分析，促进新旧知识的相互迁移，培养学生自主学习能力。在书写过程中，通过规范指导和评价反馈，帮助学生养成关注字的基本笔画、了解字的基本结构的良好书写习惯，提升汉字书写能力，为语文综合素养的提升奠定坚实基础。五、结束语。同学们，这节课我们学会了把课文读正确，读流利，还读出了诗歌的韵律，下节课，我们会更深入地了解诗歌所蕴含的对党浓厚的热爱之情，还要听好多优秀党员的故事。请大家把对党的热爱和和对党美好祝福的心愿都放进朗读里，争取在“童声颂祖国”朗诵比赛中表现出色！板书设计“童声颂祖国”朗诵比赛1.热爱中国共产党正确流利有韵律有感情？(共29张PPT)统编新修教材一年级下册第二单元单元任务：“童声颂祖国”快来参加吧！比赛篇目：课内：《热爱中国共产党》《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》课外：《祖国妈妈，我爱你》《我爱祖国的四季》《国旗》《我和祖国一起成长》《毛泽东爷爷》……语文一年级下册第二单元·阅读爫：爪字头爱热爱喜爱敬爱友爱爱好1.热爱中国共产党中国共产党中国共产党党旗中国共产党党员1.热爱中国共产党第一关：读正确—字音小卫士《热爱中国共产党》朗读闯关评价表 评价内容 自评 互评第一关：读正确——字音小卫士 “读准字音、读准轻声词、不多字、不少字”第一关：课题 我会读读词语rèàigòngchǎndǎngtàiyángguānghuáibàoxìngfú热爱共 产 党太阳阳光怀抱幸福yángchéng成长zhǎng第一关：读正确—字音小卫士读词语：不唱读不拖音第一关：读正确—字音小卫士《热爱中国共产党》朗读闯关评价表 评价内容 自评 互评第一关：读正确——字音小卫士 “读准字音、读准轻声词、不多字、不少字”花儿在阳光下开放。第二关：读流利—句子魔法师花儿花儿开放。花儿开放。在阳光下第二关：读流利—句子魔法师花儿在阳光下开放。第二关：读流利—句子魔法师阳光第二关：读流利—句子魔法师挑战读一读鸟儿飞翔。在天空中第二关：读流利—句子魔法师第二关：读流利—句子魔法师挑战读一读我们在党的怀抱里幸福成长。第二关：读流利—句子魔法师怀抱 幸福成zhù fú福礻礻：示字旁祝福礻礻神仙礻zhùshén①②③第二关：读流利—句子魔法师《热爱中国共产党》朗读闯关评价表 评价内容 自评 互评第一关：读正确——字音小卫士 “读准字音、读准轻声词、不多字、不少字”第二关：读流利——句子魔法师 “读准停顿、词语连读”①②③第三关：有韵律—韵律小诗人①②③第三关：有韵律—韵律小诗人《热爱中国共产党》朗读闯关评价表 评价内容 自评 互评第一关：读正确——字音小卫士 “读准字音、读准轻声词、不多字、不少字”第二关：读流利——句子魔法师 “读准停顿、词语连读”《热爱中国共产党》朗读闯关评价表 评价内容 自评 互评第一关：读正确——字音小卫士 “读准字音、读准轻声词、不多字、不少字”第二关：读流利——句子魔法师 “读准停顿、词语连读”第三关：有韵律——韵律小诗人 “读好“ɑng”韵”①②③《热爱中国共产党》朗读闯关评价 评价内容 自评 互评 他人评第一关：读正确——字音小卫士 “读准字音、读准轻声词、不多字、不少字”第二关：读流利——句子魔法师 “读准停顿、词语连读”第三关：有韵律——韵律小诗人 “读好“ɑng”韵”ɡònɡdǎnɡɡuānɡ汉字书写小达人一看结构二看关键笔画上下结构：一看宽窄二看关键笔画ɡònɡdǎnɡɡuānɡ汉字书写小达人上下结构：一看宽窄二看关键笔画dǎnɡ汉字书写小达人规范 端正 整洁ɡònɡdǎnɡɡuānɡ汉字书写小达人规范 端正 整洁规范 展开更多...... 收起↑ 资源列表 一下2单元《热爱中国共产党》教学设计.doc 一下2单元《热爱中国共产党》课件.pptx
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