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河南省许昌市2025-2026学年七年级历史上学期期末质量检测试卷
（考试时间：60分钟，分值：50分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．测试范围：七上全册。
一、选择题：本题共20小题，每小题1分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1. 下列文明成果出自古代不同文明地区，突出体现了古代文明的
A. 传承性 B. 多元性 C. 交互性 D. 同一性
2. 某班七年级学生在学习“原始农业与史前社会”一课后，构建了如下的思维导图。①②两处内容表述正确的是（ ）
A. 淮河流域 粟 B. 黄河流域 水稻 C. 珠江流域 粟 D. 长江流域 水稻
3. “日出而作，日入而息”，这种勤劳坚韧的精神早已深深融入中华民族的血脉之中，同时也孕育了中华民族爱乡恋土的深厚情怀。这样的民族性格反映出中国古代（ ）
A. 商品经济发达 B. 崇神现象普遍 C. 农耕文明兴盛 D. 贫富分化严重
4. 考古发现，良渚遗址的古城等大型工程总土石方量多达1000多万立方，它的城市规划、墓葬等级、农业的发达程度都已达到成熟的国家阶段。对此理解准确的是（ ）
A. 良渚先民主要以采集果实和狩猎为生
B. 良渚建筑让先民开始过上定居生活
C. 良渚遗址是我国最早发掘的人类遗址
D. 良渚文化是中华五千年文明的代表
5. 下表是王家范编著的《大学中国史》部分章节目录，据此可知作者认为“寻觅”夏朝历史的最佳方法是（ ）
第一章 多中心起源：部族时代 第二章 上古三代：夏、商、西周 第一节 寻觅中的夏 1．文献传说中的夏朝 2．夏文化的考古探索
A. 只研究文献史料 B. 文献、传说与考古发现相互印证
C. 只研究考古发现 D. 将传说故事与文献资料相互印证
6. 下图是某片甲骨文的拓片。由左往右读：“癸卯卜，争，贞：今岁商受年？”，意即：“癸卯日占卜，贞人争贞问：今年商王朝会有好年成吗？”对此解读正确的是（ ）
A. 商朝国家机构已非常完善 B. 商代统治者重视农业生产
C. 甲骨文记载内容十分丰富 D. 商朝青铜器制作工艺高超
7. 根据《左传》中记载：“封建亲戚，以藩屏周”。《荀子·儒效》中记载：“周公兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。这两段史料共同说明西周分封的最主要依据是（ ）
A. 血缘关系远近 B. 上古先贤后代
C. 臣子功劳大小 D. 个人才能和品德
8. 春秋初期，只有姬姓诸侯国被称为“诸夏”，到战国时期，地处边远或外姓诸侯国也被称为“诸夏”。这一变化说明（ ）
A. 国家逐渐走向稳定 B. 民族认同观念发展
C. 各国地位趋于平等 D. 礼乐制度逐渐崩溃
9. 《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人“马棚失火伤着人了吗 ”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的（ ）
A. 以德治国 B. 有教无类 C. 仁者爱人 D. 因材施教
10. 商鞅变法规定“民有二男以上不分异者，倍其赋”,鼓励一家一户男耕女织的生产； 还规定“二百四十步为亩，百亩给一夫”,增加每家的耕地面积。这（ ）
A. 促进了农业发展 B. 废除了王位世袭制度
C. 禁止了农民迁徙 D. 解决了人民私斗问题
11. “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”等名句，出自一部具有浪漫主义风格、由楚国诗人运用方言和声调创作、集中而深刻地反映了战国时期楚国现实的抒情作品。这部作品是（ ）
A. 《诗经》 B. 《论语》 C. 《战国策》 D. 《离骚》
12. 扁鹊见蔡桓公的故事广为流传，展现了其高超医术。以下关于扁鹊的叙述，下列说法正确是（ ）
A. 扁鹊主要擅长外科手术
B. 扁鹊提出了“望、闻、问、切”四诊法
C. 扁鹊著有《黄帝内经》
D. 扁鹊是第一个使用针灸治疗疾病的医生
13. 公元前214年，秦朝在新征服的岭南地区设桂林、象、南海三郡。其中南海郡统辖地南濒南海，西到今广西贺州，北连南岭，境内有番禺、龙川、博罗、四会四个县，郡治番禺。据此可知，秦朝（ ）
A. 派卫青征伐岭南 B. 推行郡国并行制 C. 实行郡县制 D. 创立皇帝制
14. 秦始皇“举措暴众而用刑太极”,秦二世“赏罚不当，赋敛无度”。这引发了（ ）
A. 少数民族内迁 B. 楚汉之争 C. 陈胜、吴广起义 D. 七国之乱
15. 《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。这表明当时的社会境况是（ ）
A. 风调雨顺，丰衣足食 B. 食物匮乏，人口锐减
C. 王室衰微，诸侯争霸 D. 连年灾荒，起义不断
16. 张骞实地考察并带回了西域诸国的自然气候、山川地势、人文物产、商业贸易等信息，打破了由于匈奴强盛造成的中原与西域信息的隔绝状态。这表明张骞通西域（ ）
A. 增加了汉朝对西域的了解
B. 扩大了汉朝的疆域范围
C. 建立了汉朝与欧洲的联系
D. 沟通了欧亚的海上交通
17. 下图是中国历史上某一时期的形势图。这一局势形成的关键性战役是（ ）
A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战
18. 西晋这场绵延十六年之久统治阶级之间的大厮杀，造成数十万人被杀，上百万人流亡，洛阳、邺、长安等繁华城市被摧毁殆尽。上述材料中的“大厮杀”指的是（ ）
A. 淝水之战 B. “国人暴动” C. 七国之乱 D. “八王之乱”
19. 王羲之继承各种书体的优点，他的行书、楷书摆脱了以往带有隶、篆的痕迹，当时的人称赞他的书法为古今之冠。以上材料表明王羲之书法艺术取得杰出成就的主要原因是（ ）
A. 勤奋刻苦 B. 善于继承 C. 敢于突破 D. 继承创新
20. 南朝时期，江南地区得到开发的最主要原因是（ ）
A. 南方统治者重视农业 B. 江南地区优越的自然环境
C. 北人南迁带来先进的生产技术 D. 江南地区社会稳定
二、非选择题（本题共5大题，共30分）
21.
材料一 距今5000年左右，炎、黄部落之间不断地联合、交融，在中原地区形成了以黄帝、炎帝部落为主体的华夏族。春秋战国时期，华夏族与周边各民族加强了经济、文化的联系，他们相互学习、互相促进，华夏族得到进一步的发展。
——摘编自人民教育出版社普通高中教科书《中外历史纲要（上）》教师教学用书
（1）根据材料一归纳华夏族形成的特点。
材料二
A
（2）材料二图A是_____，它的铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。
22. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 战国养士之风盛行，文学之士队伍不断扩大，他们著书立说，上说下教，文化学术获得空前发展。各家都抱着“以其学易天下”的宗旨，而且他们确是“皆有所长，时有所用”，因此各国的君主对各家是“兼而礼之”。由于不主一家，并允许各家之间展开相互的批评和论战，便出现了百家争鸣的局面。正是这种争鸣，大大的促进了思想学术的活跃和繁荣。
——摘编自翦伯赞《中国史纲要》
材料二 今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡（无）以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一，而法度可明，民知所从矣。
——摘自班固《汉书·董仲舒传》
（1）根据材料一，概括各国君主为百家争鸣出现作出贡献。并指出百家争鸣的意义。
（2）根据材料二并结合所学知识，说说董仲舒为“统纪可一”提供的建议及其产生的影响。
（3）综上，谈谈你对战国到汉朝国家思想文化政策变化的认识。
23. 阅读材料，回答下列问题。
材料一
图1 丝绸之路示意图
材料二
——统编版《中国历史》七年级上册
（1）根据材料一并结合所学知识，为开辟丝绸之路作出重大贡献的人是谁？在图1中②标出丝绸之路出发点。
（2）根据材料二并结合所学知识，西汉疆域与秦朝相比，西部疆域扩展。西域正式归属中央政权的时间、标志是什么？东汉明帝时，经营西域的人是谁？
24. 阅读材料，回答问题。
材料一
图A晋惠帝在位时发生的内乱（绘画）
秦汉时期，黄河流域是全国经济重心。东晋南朝的存在，对江南地区的开发是非常重要的。这不仅仅在于相对和平的环境有利于形成良好的经济发展环境，更在于大量移民的进入。南下移民的进入形成了农业开发的主力军。这些移民还带来了先进的生产技术和生产工具，有力地促进了江南地区的开发。
（1）材料一图A所示事件引发我国古代历史上第一次大规模人口迁徙，该事件是？根据材料一，指出秦汉时期的经济重心，并概括东晋南朝时期江南地区得以开发的原因。
材料二 迁都中原后，孝文帝更加积极地吸收中原先进文化和制度。例如，尊孔子，为群臣“班赐冠服”，并“行幸鲁城，亲祠孔子庙”，依汉律制定礼乐刑罚；学汉语，令文武百官说汉语；穿汉服；改姓氏，改鲜卑姓氏为汉姓，其中皇族拓跋氏改姓元氏。
——摘自李翠《中国民族报》
（2）根据材料二，哪一场重要的改革推动了民族交融？结合所学知识，分析民族交往交流交融对中华民族发展的意义。
25. 阅读材料，完成下列要求。
【材料】
春秋战国时期，社会发生着大变革，奴隶制崩溃，封建制确立，商鞅变法顺应了历史发展趋势和历史发展潮流，与时俱进，合乎秦国国情。变法时遵循的改革思想及变法的内容，针对当时秦国的内部形势和内部环境所制定和推行，是秦国走向强大的根本原因。但这场变法也给秦及秦以后的中国社会的发展带来了不可低估的巨大的负面消极影响。这些负面影响，在一定程度上，注定了秦的灭亡。苏轼言“故帝秦者，商君也，亡秦者，亦商君也。”
——摘编自张俊英等《商鞅变法与秦王朝之兴衰研究》
阅读材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。(要求：围绕主题，观点明确，史论结合，逻辑清晰)

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