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2025—2026学年度第一学期期末学业质量调研
七年级历史试题
一、选择题：在下列每题的四个选项中，选出最符合题意的一项。（第1—10题，每题1分；第11—17题，每题2分。共24分）
1. 考古学家在北京人遗址发现了约10万件打制石器，包括尖状器、刮削器等，说明北京人（ ）
A. 会制作工具 B. 有爱美意识 C. 懂得人工取火 D. 掌握磨光技术
2. 仰韶文化的主要特征包括种植粟、黍，饲养家猪和家狗，制作以鱼、鸟、花等图案的彩陶。下列属于仰韶文化遗址的是（ ）
A. 河姆渡遗址 B. 半坡遗址
C. 大汶口遗址 D. 良渚遗址
3. 古时《三字经》“夏传子，家天下”的描述，反映出夏朝开创了
A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制
4. 制作年代尺是历史学习经常用到的方法。下面是小健同学在学习中国古代某一历史时段时制作的简略年代尺，其中②处建立的朝代是（ ）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝
5. 按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎八簋。春秋时期，郑国国君使用九鼎八簋，反映了（ ）
A. 社会动荡 B. 经济发展 C. 王室衰微 D. 思想繁荣
6. 《诗经》中“国风”多采自民间，涉及生产、婚姻、劳动等场景；“雅”反映贵族活动；“颂”记录宗庙祭祀仪式。这说明《诗经》（ ）
A. 反映了不同阶层的生活 B. 奖励耕织，重视生产
C. 推行县制，强化集权 D. 废除井田，承认私田
7. 孔子是我国古代大教育家。下列观点中属于其教育思想的是（ ）
A. “无为而治” B. “为政以德” C. “兼爱、非攻” D. “有教无类”
8. 四川广汉的三星堆遗址出土了数以万计的珍贵文物，向人们展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明。该遗址还出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜器。这表明它（ ）
A. 与中原王朝没有联系 B. 是中华文明的起源
C. 完全照搬了中原文化 D. 与中原王朝有密切关系
9. 李白在《古风》一诗中写道：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”该诗反映了秦王的主要政绩是（ ）
A. 创立中央集权制度
B. 恢复周朝的统治秩序
C. 修筑贯通全国的道路
D. 建立统一多民族的封建国家
10. 《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章。还记载，刘邦有言：“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”材料描述是刘邦夺取天下的（ ）
A. 目的 B. 原因 C. 过程 D. 影响
11. 《墨子 尚贤上》记载：“古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……”体现墨子的核心主张是（ ）
A 主张仁政，以德治国 B. 推崇贤能，不论出身
C. 强调法治，严刑峻法 D. 无为而治，顺其自然
12. 下图是马王堆汉墓出土的漆器，它体现了汉代（ ）
A. 各民族往来频繁 B. 长安城热闹繁华
C 手工业水平高超 D. 商业贸易品种多
13. 《后汉书 蔡伦传》记载：“伦乃造意（发明、创造）用树肤、麻头及敝布。渔网以为纸。……帝善其能，自莫不从用焉，故天下咸称’蔡侯纸’。”从材料可以看出蔡伦（ ）
A. 降低了造纸的成本 B. 发明了造纸的方法
C. 扩大了纸的用途 D. 促进绘画艺术的进步
14. 《伤寒论 序》记载张仲景“感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方”，最终著成《伤寒杂病论》。材料主要体现了张仲景（ ）
A. 心系百姓、刻苦钻研的济世治学精神
B. 追求名利、急于求成的功利精神
C. 固守传统、不愿创新的保守精神
D. 开放包容，在传承中创新的进取精神
15. 184 年，张角领导黄巾起义时提出“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉” 的口号。其中“甲子”对应的古代纪年法是（ ）
A. 干支纪年法 B. 生肖纪年法
C. 帝王年号纪年法 D. 王公即位年次纪年法
16. 锺繇的楷书刚柔兼备，王羲之的字“飘若浮云，矫若惊龙”，北魏的书法雄劲骏放、端庄古雅。这体现魏晋南北朝时期书法艺术（ ）
A. 风格多样 B. 交流频繁 C. 立意高远 D. 题材广泛
17. 学习历史，要学会正确区分史事与史论。以下表述属于史论的是（ ）
A. 战国屈原创作《离骚》
B. 秦末爆发陈胜、吴广起义
C. 东汉班固等人撰写了《汉书》
D. 盐铁官营增强西汉经济实力
二、非选择题：本大题共3小题，18题12分，19题13分，20题11分，共36分。
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：中国古代农业发展大事记（部分）
时期 大事
距今约7000年 河姆渡人大量栽培A，骨耜作为一种先进的农业生产工具得到广泛使用。
春秋后期 铁制农具和牛耕的使用
战国 商鞅变法鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。B主持修建都江堰。
西汉 汉文帝、汉景帝提倡以农为本，进一步减轻赋税。汉武帝重视兴修水利，多次组织民众开挖水渠，还对黄河进行治理。耧车出现，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。
曹魏 重视农业生产，大力兴修水利；马钧改进了汲水工具翻车。
东晋南朝时期 水稻由原来的直接播种变成育秧移栽。
——摘编自人民教育出版社《中国历史》（七年级上册）
（1）结合所学知识，填写材料一表格中AB处的内容，并指出中国古代农业发展的特点和趋势。
（2）选取表格中至少两个相互关联的事件，围绕“生产工具革新、政策支持和水利工程与古代农业发展的关系”，提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚，150字左右）
19. 某校七年级历史社团计划在校文化节展出“‘凿空西域’—— 张骞的使命与功绩”主题展板，需以史料为核心设计展板内容。请你作为社团成员，完成以下任务。
任务一：展板板块1【史料档案区】—— 史料分类与价值标注
材料一
张骞出使西域图 （唐朝敦煌壁画 局部） 骞以郎应募，使月氏。……(匈奴)留骞十余岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。……初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。 ——[西汉]司马迁《史记 大宛列传》 张骞使西域还，乃得胡桃种 ——西晋 张华《博物志》卷62 横吹有双角，即胡乐也。汉博望侯张骞入西域，传其法于西京，唯得《摩诃兜勒》一曲。 ——北宋 郭茂倩编《乐府诗集》卷213
甲图像史料 ——选自人民教育出版社《中国历史》（七年级上册） 乙 丙 二手史料 （后世文献史料）
（1）指出材料一中乙的史料类型，并对比丙类二手史料与甲、乙两类史料，分析它们在研究张骞出使西域时的不同价值。
任务二：展板板块2【核心史实区】——史料互证梳理
（2）从材料一史料档案中提取1个能被至少两类史料印证的核心史实，整理一张简洁的“史实卡片”（卡片含“史实内容+印证史料来源”）。
任务三：展板板块3【时空探究区】—— 从地图看汉代丝路的多元格局
材料二
——选自人民教育出版社《中国历史》（七年级上册）
（3）从材料二中任选一幅地图进行解读，并结合两幅地图分析思考汉代的对外交往有什么特点。
任务四：展板板块4【精神丰碑区】—— 细节中的张骞精神
（4）据材料一中的史料细节，指出张骞的精神品质，并结合“国家发展”或“个人成长”谈其现实意义。
20. “三国两晋南北朝时期，是政权分立、民族交融与区域开发并行的动荡发展阶段，深刻影响了中华文明演进。”阅读材料，完成下列要求。
材料一
（1）材料一是关于“三国两晋南北朝时期”的朝代更迭知识结构框架图，请结合所学知识，在图中补充缺失的内容。
材料二：
——选自人民教育出版社《中国历史》（七年级历史上册）
（2）任选材料二中的一幅图，指出你眼中的民族交融，并结合北魏孝文帝改革谈谈北方民族大交融对中华民族发展的历史意义。
材料三：江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》卷五十四
“(南朝)梁都之时，户二十八万(人口超过百万)。西石头城，东至倪塘，南至石子岗，北过蒋山，南北各四十里。”成为南方第一大都会。其居民中，“小人率多商贩，君子资于官禄，市廛(店铺集中之处)列肆，埒(liè，等同) 于二京（长安、洛阳），人杂五方，故俗颇相类”。
——耿红、张海防《六朝商业浅论》
（3）结合材料三中两则史料的细节来说明其共同印证的史实，并结合所学知识，从“区域开发”角度谈谈你对三国两晋南北朝时期的认识。

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