资源简介

2025-2026学年第一学期期末质量监测七年级生物试题
（考试时间：60分钟，满分：100分）
一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 在使用显微镜过程中，下列说法错误是（ ）
A. 目镜10×，物镜40×，则总的放大倍数为50
B. 小蓝发现视野较暗，转动遮光器换用大光圈
C. 小蓝放玻片标本时，将玻片标本移到视野中央
D. 小蓝转动转换器，使低倍物镜对准聚光镜
2. 下图中①②③表示植物细胞不同的生理活动，下列叙述错误的是（ ）
A. ①②过程分别表示细胞的生长和分裂
B. ①过程表示生长，但细胞的体积不能无限长大
C. ②过程产生的新细胞染色体的数目与原细胞相同
D. ③的结果形成了分生组织、上皮组织等不同组织
3. “观察菜豆种子的结构”实验需要使用的材料用具是（ ）
A. 酒精灯 B. 放大镜 C. 温度计 D. 显微镜
参观完基地后，甜甜回到家准备在自家尝试无土栽培草莓，下图是她制作无土栽培装置。完成下面小题。
4. 设计带边缘的方形栽培容器（上图中①）能固定植株，保持合理间距。若间距太大，最突出的问题是（ ）
A. 浪费空间和光资源 B. 培养液浓度过高
C. 植株生长过于茂密 D. 浪费材料成本
5. 设计固定隔板使部分根暴露在空气中（上图中②），主要目的是（ ）
A. 促进叶的光合作用 B. 促进根的呼吸作用
C. 促进叶的蒸腾作用 D. 减少植物的病虫害
6. 俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（ ）
A. 切断筛管，限制有机物向根部运输
B. 切断导管，限制水分向茎叶运输
C. 限制了有机物和无机物向根部运输
D. 切断筛管，限制水分由根部运输
7. 生物兴趣小组利用气球和注射器等材料制作了气孔模型，如下图所示。下列相关说法不正确的是（ ）
A. ①模拟的是保卫细胞，可控制气孔的开闭
B. 通过推动注射器使①膨胀，模拟气孔张开
C. ②模拟的是气孔，当其闭合时，植物光合作用较弱
D. 不同植物叶片上，②的数量基本相同
猕猴桃含有丰富的维生素C、葡萄酸、果糖、柠檬酸、苹果酸、脂肪。是一种品质鲜嫩，营养丰富，风味鲜美的水果。据此完成下面小题。
8. 猕猴桃树枝条是由芽发育形成的，这是因为芽中有（ ）
A. 分生组织 B. 保护组织 C. 薄壁组织 D. 输导组织
9. 猕猴桃酸甜多汁的果肉由花的哪个结构发育而成（ ）
A. 子房壁 B. 胚珠 C. 子房 D. 受精卵
10. 因猕猴喜食，故名猕猴桃，亦有说法是因为果皮覆毛，貌似猕猴而得名。下列有关叙述正确的是（ ）
A. 猕猴桃的结构层次属于营养器官
B. 猕猴桃与猕猴的结构层次完全相同
C. 猕猴桃和猕猴的基本组成单位都是细胞
D. 动植物体内的导管、筛管都属于输导组织
11. “根深叶茂，树干粗壮”是对一棵大树的整体性描述；不同植物体的形态虽然有较大差异，但结构层次相同。如图所示的结构层次中，属于植物体的器官的是（　　）
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
12. 据报道，科研人员利用仪器“听到”并记录了树木“喝水”时发出的声音。下面是几位同学关于树木“喝水”的讨论，其中正确的是（ ）
A. 树木“喝水”的最主要部位能不断分裂产生新细胞
B. “喝”进的水会沿着根、茎、叶中的导管运送到树木各处
C. “喝水”时有机物可能会“搭便车”，“跑”到树木的各个部位
D 听到“喝水”声时说明外界溶液浓度大于根毛细胞液浓度
福桔的果实皮薄色红，汁多味甜，营养丰富，备受欢迎。完成下面小题。
13. 福桔进行光合作用的实质是（ ）
A. 合成有机物，释放能量 B. 合成有机物，储存能量
C. 分解有机物，释放能量 D. 分解有机物，储存能量
14. 我们吃的桔子瓣中的果肉属于下列哪一个结构层次（ ）
A. 叶肉细胞 B. 油菜植株 C. 薄壁组织 D. 一颗葡萄
15. 与动物相比，福桔植株缺少的结构层次是（ ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统
16. 福桔的叶可以入药，它的叶片结构包括（ ）
A 表皮、叶肉、气孔 B. 表皮、叶肉、叶脉 C. 气孔、叶肉、叶脉 D. 表皮、气孔、叶脉
17. 福桔果实中的甜味物质主要是（ ）
A. 根自己吸收合成的 B. 叶制造后运输而来的
C. 根从土壤中吸收的 D. 茎制造后运输而来的
18. 如图是小菀同学设计的研究植物蒸腾作用的实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时，水位下降最显著的试管是（注：凡士林是一种蜡状物质）（ ）
A. B.
C. D.
19. 下列可用于验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验装置是（ ）
A. B.
C. D.
武夷山云雾缭绕，溪水环山而流，雨量充沛，光照适度，土壤疏松肥沃，武夷山优越的自然条件孕育出优质的茶叶。完成下面小题。
20. 茶树种子破土而出，开始了它的生命之旅，茶树根吸收的无机盐主要是（ ）
A. 氮磷钠 B. 氮磷锌 C. 氮磷水 D. 氮磷钾
21. 武夷山的独特气候孕育了天然极品茶叶，茶树的芽、叶芽的结构以及枝条如下列图片所示。下列叙述错误的是（ ）
A. 图1中①和②分别为顶芽和侧芽
B. 茶的新叶是由图2中的③发育而来
C. 图3中的⑦由图2中的④发育而来
D. 图3中的⑧内有形成层使其加粗生长
22. 当春天来临，大地复苏时，一粒玉米种子就开始萌发。玉米种子首先进行的生命活动是（　　）
A. 从土壤中吸收无机盐
B. 从土壤中吸收水分
C. 胚根发育突破种皮
D. 胚芽发育成茎和叶
23. 春天，播下的稻种可以正常萌发，但是经过加工处理后的大米播种后却不能萌发，主要原因是（ ）
A. 水分不足 B. 温度太低 C. 胚被破坏 D. 没有胚乳
24. 如图为玉米种子和菜豆种子的结构模式图，据图判断下列叙述不正确的是（　　）
A. [1]是玉米种子的子叶
B. 两者的种皮都具有保护作用
C. [2]、[3]、[4]、[5]共同构成种子的胚
D. 菜豆种子的[5]滴加碘液不会变蓝
25. 下图为西瓜生长发育过程简图。根据图示下列说法正确的是（ ）
A. ①到②的虚线表示受精过程
B. ③是由②中的胚珠发育而来的
C. ⑤是由④中的胚发育而来的
D. ⑤中的茎是由胚轴发育而来的
二、非选择题：本题共9小题，除特殊标注外，每空1分，共50分。（在[ ]内填序号）
26. 下图是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，请判断下列说法是否正确。（正确的涂“T”，错误的涂“F”）
（1）该实验的正确顺序是④③⑤①②。（ ）
（2）步骤①滴加碘液是为了检验淀粉。（ ）
（3）步骤③的目的是消耗或运走叶片中原有的淀粉。（ ）
（4）步骤⑤中的小烧杯内装的是清水。（ ）
27. 某校学生在老师的指导下，开展了“探究番茄的结构”的项目式学习，请结合活动，回答以下问题。
（1）小莉同学用解剖针挑取少许番茄果肉，将其制成玻片标本。图二为具体的操作步骤，正确的顺序是______（用图二中字母表示）；如果步骤a操作不当，会出现________。在观察人的口腔上皮细胞实验中，某同学在视野中看到的物像如图三所示，推测原因可能是__________。
（2）细胞内呈深色近似球形的结构是[ ]______。对比口腔上皮细胞，成熟的番茄果肉细胞特有的结构是________、________。
28. 图一为植物细胞结构示意图，图二为植物根尖结构模式图，图三为绿色植物叶片结构示意图。结合图示回答相关问题。
（1）植物体内根尖是根中生命活动最活跃的部分。图二中根尖的[____]是根吸收水和无机盐的主要部位，该部位的表皮细胞向外凸起，形成________，大大增加了表皮细胞的表面积。
（2）植物的根不断地生长，向着土壤深处和四周扩展，增强了吸收和固着等功能。根的生长主要是分生区细胞分裂和________细胞伸长的结果。分生区细胞分裂所需的能量来源于细胞的呼吸作用，细胞中与呼吸作用有关的结构主要是图一中的[ ]________。
（3）在图三中构成A部分的表皮细胞与构成B部分的细胞相比，没有图一中的[ ]______。
（4）_____是植物进行光合作用的主要器官，它进行光合作用产生的有机物质会经图三中的________运输出去，供给其他的器官。
（5）植物通过根吸收的水，绝大部分会由图三中的[ ]________散失到大气中，这一生理活动称为蒸腾作用。
29. 阅读资料，回答问题。
资料：最近闽北首创建设“水美城市”，通过岸上、岸边、水下共同治理，实现“水美、城美、生态美”。目前已在城市河道岸边新移植了许多植物，如柳树、桂花树、山茶花、香樟、三角梅等，移植时有的根部带着一个土坨，移植后有的还打着“点滴”。
（1）资料中下划线部分指的是生物多样性中的________多样性。
（2）资料中为了提高植物移植的成活率，进行带土移植是防止________的受损，进而影响对水和无机盐的吸收作用。给植物打“点滴”时，针头应插入茎内的________中。
（3）依据上述资料，作为中学生请提出一项保护植物的可行性方法________。
30. “桃之夭夭，灼灼其华。”古人咏叹桃花的艳丽，而今日我们以科学之眼，探秘这抹芳华背后的结构之美与生命传承的智慧，下图是桃花的结构和果实示意图，请回答：
（1）桃花的雄蕊产生的________与雌蕊产生的________相结合形成受精卵。
（2）桃花开花后，必须经过________和受精两个过程才能结出果实。
（3）受精后发育成桃子是由花的[ ]________发育而来。
（4）图2中的结构B由图1中的[ ]________发育而成。
31. 某校开展了生物模型制作比赛，三位同学利用相关材料制作了如图所示的细胞模型。据图回答问题：
（1）图乙是动物细胞模型，判断依据是__________。若想用甲模型表示植物的根部细胞，则应去掉[①]__________。
（2）有同学认为将彩泥改为有小孔的保鲜膜，能更好地模拟________结构。
（3）图丙是利用鞋垫等材料模拟的单细胞生物——__________。
（4）下面表格是细胞模型制作的评价量表，结合该表格，你认为甲模型应被评为_____（填写“优秀”、“合理”或“待改进”）。
指标 优秀 合理 待改进
结构完整准确，美观协调、选材创新形式新颖 无误、无缺失 结构有1处错误（含缺失） 结构有2处错误（含缺失）
32. 下图中的A、B、C表示发生在草莓植株体内的生理过程。结合图示回答相关问题。
（1）拉动水向上运输的动力来自上图中的生理过程________（填字母）。
（2）为增加草莓的产量和甜度，技术人员适当利用补光灯来延长光照，这与草莓植株________（填生理过程）有关。该作用能吸收大气中的二氧化碳，释放________，有助于实现碳中和。
（3）同学们查阅资料发现不同施肥水平对草莓产量的影响见下表：
施肥水平 不施肥 低施肥量 中施肥量 高施肥量
平均果重 17.54g 21.47g 26.06g 25.62g
①据表可知，施肥水平为________________时，草莓产量最佳。
②为什么高施肥量反而限制了草莓产量呢？有同学认为，根据细胞吸水和失水原理，施肥多可能会导致营养液溶液浓度________（填“大于”或“小于”）植株根部细胞液浓度，抑制细胞的________（填“吸水”或“失水），进而影响植株生长。
（4）草莓收获后，低温储藏可________（填“促进”或“抑制”）呼吸作用，减少有机物的消耗，延长保存时间。
33. 在生物课上，老师带领同学们探究种子萌发的环境条件。同学们选用了一定数量的完整且饱满的同一品种的绿豆种子，分别用4个相同的实验装置做了如下探究实验。请根据表中提供的信息回答问题。
实验装置序号 种子数量/粒 实验操作 实验结果
1 20 不加水，置于温暖处 不萌发
2 20 加适量的水，置于温暖处 萌发
3 20 加适量的水，置于冰箱 ？
4 20 将种子完全浸没于水中，置于温暖处 不萌发
（1）3号装置中的种子___（填“能”或“不能”）萌发。
（2）此探究实验中，1号和2号装置探究的变量是___，2号和3号装置探究的变量是___，2号和4号装置探究的变量是___。
（3）每个实验装置中各放20粒种子而不是1粒，目的是___。
（4）假设2号装置的种子中有1粒种子未萌发，可能的自身原因是___
34. 实践出真知，知识源于生活。小新发现清炒红苋菜的汤汁是红色的，他通过如下实验探究了活细胞的细胞膜是否具有控制物质进出的功能，请你将探究过程补充完整。
材料器具：1000毫升大烧杯、清水、铁架台、酒精灯、红色苋菜叶片等。
提出问题：活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗？
作出假设：活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能。
（1）方法步骤：
①取两个相同的大烧杯，编号为甲、乙。
②在甲、乙两烧杯中加入_______的清水，并把甲烧杯放到铁架台上用酒精灯加热，直到水沸腾；乙烧杯不进行处理，作为_______。
③称取等量的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两烧杯中，其他条件保持相同且适宜，目的是________。
④小新若看到甲烧杯中的水变成红色，乙烧杯中的水没有变红，说明炒红苋菜时，高温破坏了红苋菜细胞的________（填细胞结构），从而使甜菜红素等进入汤汁，汤汁变红。
（2）得出结论：________。

展开更多......

收起↑