资源简介

(共70张PPT)
核心素养
通过学习 “青” 字族汉字，体会中国汉字的造字智慧，增强对汉语言文化的认同感与自豪感。
文化自信
认识 “青、清、晴、睛、情、请、保、护” 等生字，会写 “青、清、晴、请、苗、生” 等生字，掌握 “青” 字族形声字 “形旁表义、声旁表音” 的规律。
语言运用
通过观察 “晴、情、睛、清、请” 的字形差异，培养观察、比较、归纳的思维能力，感知汉字 “形义结合” 的特点。
思维能力
结合插图和生活经验，想象小青蛙在池塘的活动场景，愿意用简单的语言或画笔描绘小青蛙的可爱形象，培养审美感知力。
审美创造
一位绿袍游泳家，
白肚绿背呱呱呱，
大家把它王子叫，
夏天捉虫顶呱呱。
猜一猜
（猜一小动物）
猜猜它是谁？
猜一猜
（猜一小动物）
青蛙类型
黑斑蛙
中国最常见的本土蛙，背部黄绿或深绿，有明显黑斑，常栖息于水田、池塘。
虎纹蛙
青蛙类型
虎纹蛙
红眼蛙
俗称田鸡，体型粗壮，背部有不规则的深褐色斑纹，是农田害虫的重要天敌，属于国家二级保护动物。
青蛙类型
红眼蛙
热带树栖蛙类，标志性的鲜红色大眼睛，身体鲜绿，四肢橙蓝相间，趾端有发达吸盘，善于攀爬树叶。
牛蛙
青蛙类型
牛蛙
原产北美的大型蛙类，体型硕
大，鸣声洪亮如牛叫，皮肤粗
糙有疣粒，多为绿色或棕褐色
，是常见的养殖蛙种。
姥爷树蛙
青蛙类型
姥爷树蛙
温和的大型树蛙，通体圆润，
皮肤光滑呈浅绿色，叫声低
沉，是很受欢迎的宠物蛙。
青蛙，又名蛙、蛤蟆、田鸡、属于蛙科的两栖类动物。青蛙常栖息于河流、池塘、稻田等处，以昆虫为主食，取食一些田螺、蜗牛、小虾、小鱼等。
小青蛙
3
青蛙介绍
青蛙介绍
池塘里
森林里
田野里
蚊子
蝗虫
苍蝇
我最爱吃害虫！
农民伯伯都喜欢我！
青蛙介绍
这是长大后的我。
(青蛙)
这是小时候的我。
(蝌蚪）
卵
青蛙介绍
多种形式，识记生字
借助拼音自读儿歌两遍，要求：读准字音，将不认识的字多读几遍。
初读课文
同桌合作读儿歌。你读我听，我读你听。
配乐朗读儿歌，学生小声跟读。
初读课文
再次读课文，把要求会认的字圈出来，想想可以用什么办法记住它。小组合作学习，相互读一读，说一说，看谁的办法多。
初读课文
qínɡ
yǎn
晴
眼
保
睛
shì
qǐnɡ
qínɡ
rànɡ
事
情
苗
请
让
jīnɡ
bǎo
miáo
hé
河
护
hù
吃
chī
你用什么好办法记住这些生字的呢？
我会认字
河
hé
小河 河水
晴
qíng
晴天 晴空
我会认字
眼
yǎn
眼睛 眼光
睛
jīng
眼睛 点睛
我会认字
保
bǎo
保护 保卫
护
hù
保护 爱护
我会认字
苗
miáo
苗头 禾苗
吃
chī
小吃 吃饭
我会认字
事
chī
事情 好事
情
qíng
事情 亲情
我会认字
让
ràng
让路 让开
请
qǐng
请求 请客
我会认字
学偏旁
眼
目字旁
睛
情
竖心旁
快
我会认字
识记指导
睛
让
苗
=艹+田
=讠+上
护
=扌+户
= +青
我会认字
横短斜，折竖笔直提向右。
横折提
我会认字
青
清
晴
请
生
苗
我会写字
书写：上下结构，上宽下窄。
（1）第一横略宽，第二横最短，第三横最长。三横之间距离匀称。
（2）月字底第一笔是竖。
组词：青草 青山
我会认字
qīnɡ
qīnɡ
书写：左右结构。
（1）三点水的三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提。
（2）“青”写得窄一些。
组词：清水 清早
我会认字
qínɡ
书写：左右结构，左窄右宽。
日字旁要写得瘦窄，长度比右半部分的“青”短。
组词：晴天 晴朗
我会认字
miáo
书写：上下结构，上宽下窄。
“田”字稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。
组词：禾苗 树苗
我会认字
书写：左右结构，左窄右宽。
(1)言字旁：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。
(2)注意左右穿插。
组词：请求 请问
qǐnɡ
横折提：横短斜，折竖笔直提向右。
我会认字
书写：（1）中间的短横靠近横中线。
（2）竖在竖中线上。
组词：生病 生气
shēnɡ
我会认字
事
情
护
保
眼睛
苗
请
河
晴
让
吃
青蛙过河
朗读第1句话，想一想小青蛙在哪里？它是什么样子的？
课文品读
河水/清清/天气晴，
小小/青蛙/大眼睛。
你看到了怎样的河水？
课文品读
清
晴
描写河水
描写天气
晴天 晴朗
清水 清早
qīng
qíng
课文品读
眼
睛
和眼睛有关
yǎn
jing
课文品读
再读第1句话，说一说：你发现了什么？
清
晴
睛
字形相近：青+不同偏旁
读音相近：带有后鼻音ing
课文品读
跟读第1句话，注意适当停顿，读出节奏感。
课文品读
朗读第2句儿歌，说一说：小青蛙做了什么事情？
课文品读
苍蝇
蚊子
飞蛾
飞虱
小青蛙吃了哪些害虫呢？
hài
害虫 害怕
害
课文品读
与“心”有关。
心情 表情
事
情
shì
qíng
一个扁扁口，
横山出了头，
最后是竖钩。
大事 坏事
课文品读
小青蛙是怎样捕捉害虫的呢
害虫慢慢飞来
青蛙突然伸出长长的舌头
害虫粘到青蛙的舌头上
害虫被青蛙吃到了嘴里
课文品读
小组讨论：小青蛙有哪些贡献？
小青蛙吃害虫，它把害虫消灭光，禾苗就能健康成长。
保护
bǎo hù
请你用“保护”说个句子。
课文品读
朗读第3句话，想一想：我们应该怎么对待小青蛙呢？
课文品读
请 ？
生活中，你会怎样用“请”说句子呢？
请
qǐng
近义词
你帮我把那本书拿过来，好吗
课文品读
病
bìng
病字旁
病人 看病
让
ràng
让一让 让开
课文品读
你喜欢小青蛙吗？你为什么喜欢它？
喜欢。青蛙吃害虫，有益于农作物的收成。如果没有它，农民伯伯脸上不知会挂满多少忧愁。
课文品读
清
晴
睛
情
请
青
qīng
表声
氵
日
目
忄
讠
表意
课文品读
qǐng
青
请
清
qīng
qíng
情
qíng
晴
jīng
睛
氵
忄
日
目
讠
左边的偏旁提示了它们的意思，借助偏旁识记汉字，可是一种好方法呢。
描写河水
与人有关
与眼有关
描写心情
描写天气
课文品读
点击这里
本课是一首（ ）形式的字族文识字，讲述了青蛙的（ ）和（ ），号召我们要（ ）小青蛙。儿歌还向我们展示了一组声旁（ ）相同、形旁不同的（ ）字，让我们在快乐的朗读中感悟形声字的构字规律。
儿歌
外形
本领
爱护
形声
青
课堂总结
青蛙种豆
张铁苏
清水塘，亮悠悠，青蛙妈妈来种豆。
扑通一声跳下水，种下颗颗黑豆豆。
黑豆豆，发了芽，水塘里面游啊游。
青蛙妈妈种的啥，原是一群蝌蚪啊。
拓展延伸
小青蛙
大眼睛
吃害虫
保护小青蛙
板书设计
朗读课文。
朗读指导：本文是一首儿歌，篇幅短小，节奏感强，注意适当停顿，可借助拍手打节奏。其中“眼睛”“事情”等带轻声的词语要读得又轻又短。整首儿歌要读出对小青蛙的喜爱之情。
课后习题
问
心
天
水
清
读一读下面的字，说说你发现了什么，再填一填。
眼 睛
请
晴
情
睛 情 晴 清 请
课后习题
我发现：这几个字字形比较像，都属于“青”字族，而且字的左边表示字的意思（形旁），右边表示字的读音（声旁）。
睛 情 晴 清 请
课后习题
点拨：“睛”的偏旁是目字旁，说明与眼睛有关；“情”的偏旁是竖心旁，说明与人的心理有关；“晴”的偏旁是日字旁，说明它是描写天气的；“清”的偏旁是三点水，说明它跟“水”有关；“请”的偏旁是言字旁，说明跟说话有关。
课后习题
课堂练习
1、读拼音，写字词。
（1） 朗，青蛙在 的小河里唱歌。
（2）奶奶 日那天，妈妈 她去跳舞，奶奶的心
很好！
天 气 晴
清 清
生
请
情
课堂练习
2、找出下列生字中含有的相同的字填在括号里。
（1）何 河 诃 ( ) （2）明 朋 胖 ( )
（3）好 籽 仔 ( ) （4）林 杜 根 ( )
可
月
子
木
课堂练习
3. 选词填空。（填序号）
①保护 ②爱护
（1）我们要( )学校的一草一木。
（2）我长大后想当一名警察，这样就能( )别人。。
②
①
课堂练习
4、我会仿写。
（1）河水清清→清清的河水 青芽尖尖→( )
（2）小小青蛙→小小的青蛙 高高大树→( )
（3）我们要爱护小青蛙。 我们要爱护( )。
尖尖的青芽
高高的大树
小草
课堂练习
捉虫能手
①小青蛙是捉虫的能手。青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，保护庄稼。
②它一发现害虫，就前腿接地，后腿一蹬，向上窜去，同时伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。
③小青蛙捉害虫的本领可大啦！有人估计，一只青蛙每天大约吃70只害虫，一年可消灭15000多只害虫，是保护庄稼的好卫士。
课堂练习
（1）小青蛙不吃（ ）这种害虫。
A．蚊子 B．苍蝇 C．蛾子 D．蚜虫
（2）读一读，填空。
一只青蛙每天大约吃( )只害虫，一年可消灭( )多只害虫。
（3）找出青蛙捉虫的句子，用“——”画出来。
D
70
15000
它一发现害虫，就前腿接地，后腿一蹬，向上窜去。同时伸出长长的舌头，把害虫钩住吞下。
练写本课生字新词。
搜集青蛙的图片，读读有关青蛙的小故事。
课后作业/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
一年级下册识字2《姓氏歌》教案设计
一、教学目标
（一）核心素养目标
1. 文化自信：通过学习“青”字族汉字，体会中国汉字“形旁表义、声旁表音”的造字智慧，增强对汉语言文化的认同感与自豪感。
2. 语言运用：认识“青、清、晴、睛、情、请、保、护”等生字，掌握目字旁、竖心旁、言字旁等偏旁；会写“青、清、晴、请、苗、生”等生字；能正确、流利、有感情地朗读儿歌，运用“青”字族汉字组词、造句。
3. 思维能力：通过观察“晴、情、睛、清、请”的字形差异，培养观察、比较、归纳的思维能力，感知汉字“形义结合”的特点。
4. 审美创造：结合插图和生活经验，想象小青蛙在池塘的活动场景，愿意用简单的语言或画笔描绘小青蛙的可爱形象，培养审美感知力。
（二）具体教学目标
1. 认识“青、清、晴、睛、情、请、保、护、苗、吃、事、让、害”13个生字，掌握目字旁、竖心旁、言字旁、三点水、草字头、提手旁等偏旁，能准确认读字音、理解字义并组词。
2. 会写“青、清、晴、请、苗、生”6个字，掌握字的部首、结构、笔顺和书写要点，做到书写规范、端正、整洁。
3. 正确、流利、有感情地朗读《小青蛙》儿歌，读出节奏感和对小青蛙的喜爱之情。
4. 理解“青”字族形声字的构字规律（形旁表义、声旁表音），能运用该规律区分和识记同类汉字。
5. 了解青蛙的外形特点、生活习性和有益作用，树立爱护青蛙、保护益虫的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：认识13个生字和相关偏旁，会写6个生字；理解“青”字族形声字的构字规律；有感情地朗读儿歌。
2. 教学难点：区分“晴、情、睛、清、请”的字形和字义，灵活运用；规范书写“清、请”等左右结构的字，把握偏旁书写要点。
三、教学准备
1. 多媒体课件（包含青蛙图片、不同种类青蛙介绍、蝌蚪发育过程图、儿歌音频、生字卡片、笔顺演示、形声字互动连线游戏等）。
2. 生字卡片、偏旁卡片。
3. 画纸、彩笔（用于课后描绘小青蛙形象）。
四、教学过程
（一）课前导入：猜谜激趣，初识青蛙
1. 谜语导入：出示课件中的谜语“一位绿袍游泳家，白肚绿背呱呱呱，大家把它王子叫，夏天捉虫顶呱呱”，提问：“猜猜它是谁？”引导学生猜出“青蛙”。
2. 青蛙科普：展示课件中黑斑蛙、虎纹蛙、红眼蛙等不同种类青蛙的图片及介绍，结合青蛙的生活环境（池塘、森林、田野）和捕食习性（吃蚊子、蝗虫、苍蝇等害虫），提问：“青蛙是益虫还是害虫？为什么农民伯伯喜欢它？”让学生初步了解青蛙的有益作用。
3. 衔接课题：板书课题《小青蛙》，指名朗读，引导学生质疑：“课文会怎样描写小青蛙呢？里面藏着哪些有趣的汉字？”激发学习兴趣。
设计意图：
从学生感兴趣的谜语入手，结合课件中的青蛙图片和科普知识，既调动了学习积极性，又让学生了解了青蛙的基本特点和价值，为后文理解“保护禾苗吃害虫”做好铺垫；课题质疑环节培养学生的问题意识，自然引入课文学习。
（二）初读课文：感知韵律，圈画生字
1. 播放音频：出示课件中《小青蛙》儿歌音频，让学生闭上眼睛倾听，感受儿歌的节奏和韵律。
2. 自由朗读：学生借助拼音自由朗读儿歌2遍，要求：读准字音、读通句子，遇到不认识的字多读几遍，并用圆圈圈出要求会认的字。
3. 合作朗读：同桌合作朗读，采用“你读我听、我读你听”的形式，互相纠正读音错误。
4. 集体朗读：播放课件中的配乐，全班齐读儿歌，教师指导朗读节奏（如“河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛”），强调“眼睛”“事情”等轻声词语的读法。
设计意图：
通过“听—读—互查—齐读”的环节，让学生在多种形式的朗读中熟悉课文内容，感知儿歌的韵律美；圈画生字环节培养学生自主识字的意识，为后续识字教学奠定基础，契合课件中“多种形式，识记生字”的设计思路。
（三）识字写字：探究规律，规范书写
1. 认识生字和偏旁
（1）出示课件中“我会认字”的生字卡片（青、清、晴、睛、情、请、保、护、苗、吃、事、让、害），指名认读，正音：“晴、情”是后鼻音（qíng），“睛”是后鼻音（jīng），“请”是后鼻音（qǐng），“吃”是翘舌音（chī）。
（2）重点学习偏旁：
目字旁：出示“眼、睛”，讲解：“目字旁的字大多和眼睛有关”，结合课件中眼睛的图片组词：眼睛、点睛。
竖心旁：出示“情”，说明：“竖心旁的字大多和人的心情、情感有关”，组词：心情、亲情。
言字旁：出示“请”，讲解：“言字旁的字大多和说话、请求有关”，强调言字旁“横短斜，折竖笔直提向右”的书写要点，组词：请求、请客。
三点水：出示“清、河”，说明：“三点水的字大多和水有关”，组词：清水、小河。
草字头：出示“苗”，讲解：“草字头的字大多和植物有关”，结合“苗=艹+田”的字形分解，组词：禾苗、树苗。
提手旁：出示“保、护”，说明：“提手旁的字大多和手部动作有关”，组词：保护、爱护。
（3）探究识字规律：
引导学生观察“清、晴、睛、情、请”，提问：“这些字有什么共同点？”（都含有“青”字，读音相近）
结合课件中“小青蛙的形声字家族”互动连线游戏，讲解形声字“形旁表义、声旁表音”的规律：“青”是声旁，提示读音；左边的偏旁是形旁，提示字义（三点水→与水有关，日字旁→与天气有关，目字旁→与眼睛有关，竖心旁→与心情有关，言字旁→与说话有关）。
拓展识字：出示课件中“识记指导”的内容，用“加一加”的方法记住其他生字，如“让=讠+上”“护=扌+户”。
2. 指导书写
（1）出示课件中“我会写字”的6个字（青、清、晴、请、苗、生），逐一讲解字的部首、结构、笔顺和书写要点：
青：上下结构，上宽下窄。第一横略宽，第二横最短，第三横最长，三横之间距离匀称；月字底第一笔是竖，组词：青草、青山。
清：左右结构，左窄右宽。三点水的三个笔画不在一条直线上，前两个点下俯，最后一笔是提；“青”字写得窄一些，组词：清水、清早。
晴：左右结构，左窄右宽。日字旁要写得瘦窄，长度比右半部分的“青”短，组词：晴天、晴朗。
请：左右结构，左窄右宽。言字旁点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右；左右部分相互穿插，组词：请求、请问。
苗：上下结构，上宽下窄。“田”字稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上，组词：禾苗、树苗。
生：独体结构。中间的短横靠近横中线，竖画写在竖中线上，组词：生病、生气。
（2）教师在黑板上范写，学生书空跟随；播放课件中的笔顺演示，让学生直观感受笔画顺序。
（3）学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势，重点指导“清、请”的偏旁书写。
（4）展示学生书写作品，师生共同评价，强调书写规范和整洁。
设计意图：
识字环节紧扣课件中“青”字族形声字的教学重点，通过偏旁讲解、规律探究、互动游戏等形式，帮助学生理解生字的形、音、义，掌握科学的识字方法；书写指导结合课件中的笔顺演示和书写要点提示，注重细节指导，落实“会写6个字”的教学目标，培养学生良好的书写习惯。
（四）课文品读：互动探究，学以致用
1. 品读第一句：
（1）指名朗读“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”，提问：“你看到了怎样的河水？小青蛙是什么样子的？”（引导学生说出“河水清清的”“小青蛙有大大的眼睛”）
（2）结合课件中河水、青蛙的图片，再次朗读，体会“清”（描写河水）、“晴”（描写天气）、“睛”（描写眼睛）的不同含义，巩固形声字规律。
2. 品读第二句：
（1）朗读“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”，出示课件中苍蝇、蚊子、飞蛾、飞虱等害虫的图片，提问：“小青蛙吃了哪些害虫？它做了什么好事情？”（引导学生说出“小青蛙吃害虫，保护禾苗”）
（2）播放课件中青蛙捕捉害虫的动态过程图，小组讨论：“小青蛙是怎样保护禾苗的？我们应该怎样向小青蛙学习？”
（3）用“保护”造句：引导学生结合生活实际说句子，如“我们要保护小动物”“保护花草树木”。
3. 品读第三句：
（1）朗读“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病”，提问：“这句话告诉我们什么？”（引导学生说出“要爱护小青蛙”）
（2）用“请”造句：鼓励学生模仿“请你爱护小青蛙”的句式说句子，如“请你节约用水”“请你帮忙”。
4. 全文朗读：全班拍手朗读全文，读出对小青蛙的喜爱和爱护之情。
设计意图：
通过逐句品读，结合课件中的图片、动态视频等资源，让学生在理解课文内容的同时，巩固“青”字族汉字的用法；小组讨论、造句练习等环节，培养学生的语言表达能力和思维能力，落实“语言运用”和“审美创造”的核心素养目标。
（五）课堂总结与拓展（3分钟）
1. 课堂总结：提问：“今天我们学习了《小青蛙》，你有什么收获？”（引导学生回顾生字、偏旁、形声字规律和青蛙的相关知识），教师总结：本课是一首字族文识字儿歌，我们不仅认识了“青”字族的形声字，还知道了小青蛙是益虫，要爱护它。
2. 拓展延伸：出示课件中《青蛙种豆》儿歌，指名朗读，让学生感受青蛙的生长过程（卵→蝌蚪→青蛙）；鼓励学生课后用画笔描绘小青蛙的形象，或搜集有关青蛙的小故事。
3. 课后任务：
（1）练写本课生字新词，每个字写3遍，组词1个。
（2）和家人一起朗读《小青蛙》儿歌，用学到的形声字规律认识更多“青”字族汉字。
（3）完成课件中的课堂练习，区分“晴、情、睛、清、请”的用法。
设计意图：
课堂总结帮助学生梳理所学知识，形成系统认知；拓展延伸环节结合课件中的儿歌，丰富学生的学习内容，激发对青蛙的进一步探究兴趣；课后任务兼顾生字巩固、知识运用和实践操作，实现课内外衔接，呼应课件中的“课后作业”设计。
五、板书设计
小青蛙
一、“青”字族形声字（形旁表义，声旁表音）
清（氵）→ 清水、清清
晴（日）→ 晴天、晴朗
睛（目）→ 眼睛、点睛
情（忄）→ 心情、事情
请（讠）→ 请求、请客
二、生字与偏旁
苗（艹）→ 禾苗、树苗
生 → 生气、生病
保、护（扌）→ 保护、爱护
三、青蛙的特点与作用
外形：大眼睛、绿皮肤
作用：吃害虫、护禾苗
号召：爱护小青蛙

展开更多......

收起↑