资源简介

(共25张PPT)
授课人：
我爱运动
一单元第6课
（浙美版）二年级
下
情境导入
道具制作
运动观察
造型与连贯
小组拍摄
作品展示
总结提升
01
情境导入
同学们，这些图片里的运动员在做什么运动？他们的动作有什么特点？
精彩瞬间
我们喜欢运动，那怎么让身边的玩具伙伴也变成‘运动达人’呢？
学生模仿
跑步需要什么器材？篮球、羽毛球呢？这些器材的造型有什么特点？” 总结运动器材与运动项目的适配性，强调器材造型的简洁性（符合手工制作难度）。
不同运动项目的器材
02
运动观察
将复杂运动拆解，让玩具复刻更精准。
1. 锁定关节
找出玩具可动部位，如肩、肘、髋。
2. 规划轨迹
确定四肢运动路径，如弧线、直线。
3. 确定发力
找到动作起始点，如蹬地、摆臂。
动作观察三要素
任何复杂器材都是 基本几何图形 + 细节
篮球
圆形 + 纹路
细节
器材几何简化法
03
道具制作
黏土球类三步成型
1
揉圆 - 搓成光滑圆球
2
压坑 - 轻压出浅坑纹路
3
点画 - 用笔尖点出纹理
提示：湿手防裂，底座贴胶防滚。
对称折叠：一次剪出双面，确保形状一致。
手柄卷圆：增加握持真实感，更立体。
装饰细节：用边角料剪网格，提升辨识度。
纸艺球拍快速剪贴
黏土手柄
棉线绳身
瓶盖配重
鼓励利用 废旧材料 ，培养环保与创意双重意识。
混合材料进阶组合
04
造型与连贯
起跳
身体前倾，手臂后摆
腾空
膝盖抬高，手臂上举
落地
身体前倾，手臂前伸
在任务单上画出 三关键帧草图 ，形成可对照的“分镜脚本”。
关键帧拆分法：让动作连贯起来
每拍一帧，勾选确认，保证画面稳定一致。
背景铺平
支架锁紧
光线侧向45°
逐帧微调防抖清单
05
小组拍摄
明确目标，各司其职，高效合作。
道具长: 负责制作和保管道具。
造型师: 负责设计玩具动作姿态。
摄影师: 负责拍摄照片。
质检员: 负责检查画面和动作。
任务单与角色分工
06
作品展示
为你心中的最佳作品投票！
最佳动感
最佳创意
最佳合作
玩具运动GIF首映礼
学习欣赏他人作品，并提出建设性意见。
“三优一建议”模板：
优点1：动作还原度高
优点2：道具比例恰当
优点3：合作默契
建议：加音效会更生动
结构化互评
07
总结提升
观察先锁关节线
几何简化器材形
黏土纸艺混合用
背景不动帧才顺
核心口诀快速背
家庭挑战
为家长展示你的10秒玩具运动GIF，获得“ 运动小导演 ”电子勋章！
拓展阅读
扫码观看《奥运精彩定格动画》，了解专业制作。
家庭挑战与延伸
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《我爱运动》教学设计
课题 我爱运动 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析 本课是浙美版2026春二年级下册第二单元的第5课，以“运动”为核心主题，融合造型表现、设计应用与综合探索三大美术领域。教材通过“说一说”“试一试”“想一想”三个活动层次，引导学生观察运动员姿态与运动器材，运用黏土捏制、纸艺剪贴等方法为玩具制作运动道具，最终通过摆造型、拍照片的方式制作运动主题定格动画。内容贴近学生生活，既注重动手能力的培养，又通过玩具与运动的结合激发学生对运动的热爱，实现艺术教育与生活教育的有机融合。
新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）要求，结合本课内容达成以下目标：1. 造型表现：能运用黏土、彩纸等材料，通过捏、搓、压、剪、贴等基础技法制作简单运动道具，表现运动的基本特征；2. 创意实践：结合生活经验，尝试用玩具与道具构建运动场景，探索定格动画的简单制作方法；3. 文化理解：感受运动的活力与美感，培养热爱运动、积极健康的生活态度，增强对生活美的感知能力。
核心素养 核心素养：1. 审美感知：能观察并说出不同运动的动态美、器材的造型美，感受艺术创作与运动结合的独特魅力；2. 艺术表现：能用多种材料与技法制作道具、构建运动场景，通过造型与拍摄展现运动主题；3. 创意实践：结合玩具特点设计专属运动造型，探索定格动画的简单创作思路，培养创新思维；4. 文化理解：理解运动对身心健康的重要意义，形成热爱运动、乐于分享的生活态度。
学情分析 二年级学生经过一年多的美术学习，已具备基础的剪、贴、捏等手工技法，手部精细动作有了一定发展，能完成简单造型创作。该年龄段学生好奇心强，对玩具、动画等元素兴趣浓厚，且有丰富的运动生活经验（如跳绳、跑步、球类运动等），易于代入本课主题。但学生思维仍以具体形象为主，对运动动作的细节观察不够细致，自主设计道具与场景的能力较弱，且在小组合作中分工意识有待培养，需教师通过具象示范、分层引导与趣味活动逐步突破难点。
重点 1. 观察并掌握常见运动项目的动作特点与器材特征，能准确描述运动姿态；2. 运用黏土捏制、纸艺剪贴技法制作运动道具，为玩具搭配合适道具并摆出生动的运动造型；3. 体验定格动画素材的拍摄方法，完成一组运动主题造型照片。
难点 1. 结合玩具的外形特点，设计并制作比例协调、贴合运动主题的道具；2. 捕捉运动的关键动作，摆出富有动感的玩具造型，体现运动的瞬间张力；3. 理解定格动画“逐帧拍摄”的核心思路，协调动作变化与场景搭配，保证造型连贯性。
材料准备 一、教师准备：1. 多媒体课件：包含常见运动项目图片、运动员动作视频、定格动画范例、道具制作步骤演示图；2. 示范材料：黏土（红、黄、蓝等基础色）、彩纸、剪刀、胶水、硬纸板、铅笔、马克笔；3. 辅助工具：相机（或手机）、三脚架、小台灯（补光用）、不同运动项目的道具范例（黏土小球、纸艺球拍等）；4. 奖励物品：卡通运动徽章。二、学生准备：1. 自备玩具1-2个（如玩偶、积木人等，便于摆放造型）；2. 美术工具：黏土、彩纸、剪刀、胶水、铅笔、马克笔（可小组共用部分材料）；3. 辅助物品：小盒子、硬纸板（用于搭建简易场景）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放欢快的运动背景音乐，展示运动员比赛的精彩瞬间图片（跑步、跳绳、篮球、羽毛球等），提问：“同学们，这些图片里的运动员在做什么运动？他们的动作有什么特点？” 2. 互动引导：邀请学生模仿1-2个熟悉的运动动作，分享自己喜欢的运动项目，追问：“我们喜欢运动，那怎么让身边的玩具伙伴也变成‘运动达人’呢？” 3. 揭示课题：引出本课主题《我爱运动》，明确本节课任务——为玩具制作运动道具，打造运动造型并尝试拍摄定格动画素材。 1. 认真观察图片与视频，积极回答教师问题，描述运动员动作特点（如跑步时手臂摆动、跳绳时双脚腾空）；2. 主动上台模仿运动动作，分享自己喜欢的运动及原因；3. 好奇思考让玩具“运动”的方法，对本课任务产生兴趣。 通过情景创设与动作模仿，调动学生已有生活经验，激发对运动主题的兴趣；以“让玩具变运动达人”的问题引发思考，自然引出本课学习内容，为后续教学铺垫。
讲授新课（15分钟） 1. 观察分析：展示不同运动项目的器材图片，引导学生讨论：“跑步需要什么器材？篮球、羽毛球呢？这些器材的造型有什么特点？” 总结运动器材与运动项目的适配性，强调器材造型的简洁性（符合手工制作难度）。2. 技法示范：结合教材要求，示范两种核心技法：（1）黏土捏制：以制作篮球为例，演示“揉圆球→压扁→用马克笔添画纹路”的步骤；（2）纸艺剪贴：以制作羽毛球拍为例，演示“剪长方形纸板→修剪成球拍形状→粘贴手柄→装饰细节”的步骤。强调安全注意事项（剪刀使用规范）。3. 创意引导：展示定格动画范例（3-5帧简单画面），讲解核心原理：“通过拍摄一组动作连贯的照片，快速播放就能让玩具‘动’起来”，引导学生思考：“你想让玩具做什么运动？需要搭配什么道具？关键动作有哪几步？” 4. 小组分工：指导学生以4人为一组，确定小组创作的运动主题，分配任务（道具制作、造型设计、场景搭建、拍摄辅助）。 1. 积极参与讨论，识别不同运动的配套器材，描述器材造型特点；2. 认真观察教师示范，记录黏土、纸艺制作的关键步骤，牢记安全要点；3. 观看定格动画范例，理解逐帧拍摄的原理，结合自备玩具思考创作主题与道具需求；4. 小组讨论确定主题，明确个人分工，做好创作准备。 通过观察分析帮助学生建立运动与器材的关联，为道具制作奠定基础；具象示范降低手工技法难度，让学生快速掌握核心方法；定格动画范例直观展示创作成果，激发创意灵感；小组分工培养学生合作意识，提高课堂创作效率。
课堂练习（20分钟） 1. 分层指导：巡视各小组创作，对道具制作薄弱的学生，针对性示范黏土搓、压或纸艺剪、贴技巧；对造型设计困难的小组，引导其观察运动动作图片，提炼关键姿态。2. 重点点拨：提醒学生注意道具与玩具的比例协调，鼓励添加细节装饰（如给球拍画纹路、给小球添颜色）；指导拍摄时保持相机稳定，每帧动作变化幅度不宜过大。3. 问题答疑：及时解答学生创作中遇到的问题（如黏土粘不牢、造型站不稳），提供解决方案（如用牙签固定、在底座粘贴硬纸板）。4. 过程评价：对创意突出、分工有序的小组发放卡通运动徽章，鼓励学生大胆创新。 1. 小组合作创作：按照分工完成道具制作、场景搭建、玩具造型摆放与拍摄，每小组至少完成3-5帧定格动画素材照片。2. 自主优化：结合教师指导，调整道具细节与玩具姿态，完善创作作品；主动与组员沟通，协调动作连贯性与场景搭配。3. 成果整理：将拍摄的照片按顺序整理，标注动作变化顺序，为课堂展示做准备。 通过分层指导与重点点拨，突破本课重难点，满足不同能力学生的学习需求；小组合作创作培养学生协作能力与沟通能力；过程评价激发学生创作积极性，及时肯定学生的创意与进步。
课堂小结（3分钟） 1. 成果展示：邀请2-3个小组上台展示定格动画素材，由小组代表介绍创作主题、道具制作思路与运动动作设计，教师配合快速播放照片，展示动画效果。2. 总结提升：回顾本节课核心内容——运动动作观察、道具制作技法、定格动画原理，表扬积极参与、创意突出的小组与个人，强调“艺术创作源于生活，运动让生活更精彩”。3. 情感升华：鼓励学生课后坚持运动，继续探索定格动画创作，用美术方式记录运动的快乐。 1. 小组代表上台展示作品，分享创作思路与过程，其他学生认真倾听、观看。2. 回顾本节课学习内容，梳理收获与不足，积极参与评价与交流。3. 树立坚持运动、乐于创作的意识，激发课后延伸探索的兴趣。 通过成果展示为学生提供交流平台，增强学生自信心与表达能力；总结提升帮助学生梳理知识要点，巩固学习成果；情感升华实现艺术教育与生活教育的融合，深化本课主题。
板书 我爱运动一、运动观察：动作特点 + 器材搭配二、道具制作：黏土（揉、搓、压） 纸艺（剪、贴、画）三、创意实践：玩具造型 + 逐帧拍摄（定格动画）四、核心：热爱运动 大胆创新 跟随教师思路，记录板书核心要点，梳理创作逻辑。 简洁明了的板书梳理本课核心知识与创作流程，帮助学生构建知识框架，强化重点内容记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 实践拓展：与家人合作，补充更多帧定格动画素材，用手机APP（如剪映）拼接成完整短片，分享给亲友；尝试为玩具设计其他运动项目的道具，丰富创作内容。2. 阅读拓展：阅读绘本《运动小达人》《定格动画的秘密》，了解更多运动知识与动画创作技巧，积累创作灵感。3. 生活拓展：坚持每天参与一项运动，用绘画或拍照的方式记录自己的运动瞬间，下次课分享交流。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：运动主题图片、定格动画范例为核心特色资源，贴近学生生活且直观易懂，能有效激发创作兴趣；自制道具范例为学生提供具象参考，降低创作难度。2. 技术手段：运用多媒体课件展示图片、视频与示范步骤，增强教学直观性；借助相机（手机）、三脚架实现定格动画素材拍摄，将传统手工与现代技术结合，拓展美术创作形式；课后推荐剪映APP，方便学生完成动画拼接，延伸课堂学习效果。
教学反思 本节课以“玩具变运动达人”为线索，融合手工制作与定格动画创作，贴合二年级学生兴趣特点，课堂参与度较高。多数学生能掌握黏土、纸艺制作道具的基础技法，顺利完成玩具造型与定格动画素材拍摄，达成预设学习目标。但教学中也存在不足：部分学生动手能力较弱，道具制作耗时较长，导致拍摄环节时间紧张；少数小组对定格动画动作连贯性把握不足，画面效果不够流畅。后续教学中，需提前准备部分简易道具半成品，为能力薄弱学生提供支持；在讲授新课环节，增加定格动画动作设计的示范，引导学生细化动作变化。同时，可进一步优化小组分工，明确时间节点，提高课堂效率。此外，课后需加强对学生拓展实践的指导，鼓励学生大胆创新，让美术创作与运动生活深度融合，真正实现“以美育人、以文化人”的目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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