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《钢铁是怎样炼成的》
年 级：七年级
学 科：初中语文（统编版）
红色人物展馆
情景引入
请同学们以“策展人”和“讲解员”的身份，完成《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金的“红色人物”展馆布置。
活动一：了解革命人生
第一展厅介绍保尔的成长故事。请结合情节，运用思维导图为保尔成长为“钢铁战士”写提要，讲解保尔的革命人生。
写提要
用简练的语言准确概括基本内容或要点。
活动一：了解革命人生
按时间顺序，用流程图的形式为“钢铁战士”保尔写提要，概括人物成长故事。
在神父家的面团上撒烟灰被退学
结识朱赫来学习革命知识
参加红军成为革命战士
冒暴风雪筑路患伤寒
与病魔斗争，用文学创作继续奋斗
活动一：了解革命人生
根据影响程度，用气泡图的形式为“钢铁战士”保尔写提要，概括人物重要成长经历。
结识朱赫来学革命知识
辍学进食堂工作
与冬妮娅的恋爱始末
骑兵旅的浴血奋战
病榻上的执笔奋斗
修筑铁路的极限磨砺
活动一：了解革命人生
按形成原因，用复流程图的形式为“钢铁战士”保尔写提要，概括“钢铁”性格成因。
钢铁战士
朱赫来给的革命启蒙
骑兵旅的战斗环境
战友牺牲的精神冲击
疾病缠身坚守工作
少时反抗神父、老板
失明瘫痪文学续战
活动二：分析成长原因
第二展厅关联与保尔有关的重要他人。如果病榻上的保尔回顾一生，谁对他的性格形成影响最大呢？摘抄人物的相关段落，谈谈你的看法。
活动二：分析成长原因
第二展厅关联与保尔有关的重要他人。如果病榻上的保尔回顾一生，谁对他的性格形成影响最大呢？摘抄人物的相关段落，谈谈你的看法。
做摘抄
跳读原著，摘抄与保尔性格形成有关的人物片段。
活动二：分析成长原因
第二展厅关联与保尔有关的重要他人。如果病榻上的保尔回顾一生，谁对他的性格形成影响最大呢？摘抄人物的相关段落，谈谈你的看法。
活动二：分析成长原因
朱赫来
保尔使劲夺下他手中的枪，并用不容反驳的口吻说道：“你已经有了一支，够了，这一只给我。”
光天化日下的抢劫激怒了男孩，他向保尔扑了过去。但保尔后退一步，举起刺刀，吼道：“走开，否则刺刀就要见你的血！” （第一部第二章25页）
“母亲说你喜欢打架，她说你就像一只好斗的公鸡。”朱赫来赞许地哈哈大笑。“打架并不一定是坏事，只是必须明白，应打什么人，为什么打他。”
（第一部第二章31页）
活动二：分析成长原因
朱赫来
“保尔，你完全可以成为一名为无产阶级事业而战的优秀战士。一切条件你都有。只是年纪还轻，而且对阶级斗争的意义还不大明了。我要告诉你一条正确的路，因为我认定你会有出息。” （第一部第五章76页）
活动二：分析成长原因
朱赫来
“保尔，你完全可以成为一名为无产阶级事业而战的优秀战士。一切条件你都有。只是年纪还轻，而且对阶级斗争的意义还不大明了。我要告诉你一条正确的路，因为我认定你会有出息。” （第一部第五章76页）
给保尔传递革命信念，是保尔的革命引路人：锤炼其坚韧意志和反抗精神，学会斗争
活动二：分析成长原因
朱赫来
“保尔，你完全可以成为一名为无产阶级事业而战的优秀战士。一切条件你都有。只是年纪还轻，而且对阶级斗争的意义还不大明了。我要告诉你一条正确的路，因为我认定你会有出息。” （第一部第五章76页）
给保尔传递革命信念，是保尔的革命引路人：锤炼其坚韧意志和反抗精神，学会斗争
活动二：分析成长原因
冬妮娅领着保尔穿过餐厅，走进一间摆着一个很大的橡木书橱的屋子。 冬妮亚打开橱门。保尔看到书橱里整整齐齐地排列着几百本书。 他第一次看到这么多书，感到很吃惊。
“咱们这就挑一本您喜欢读的书。您得答应以后经常上我家来借书，好吗？ ”保尔高兴地点点头，说：“我最爱看书了。 ” （第一部第三章 47 页）
为保尔打开新的生活视野，拓宽了认知边界：书籍、优雅的生活方式
冬妮娅
活动二：分析成长原因
保尔穿着崭新的蓝衬衫、黑裤子，靴子也擦得亮亮的；此外，冬妮娅一开始就注意到，他剪了头发......这个黝黑的小锅炉工完全变了样。冬妮娅差点表示出惊讶，但为了不让已经很不自在的保尔再感到难堪，就装作没有看到这些惊人的变化。（第一部第三章59页）
“保夫鲁什卡，你好！说实在的，我没有想到你会弄成这个样子......我还以为你早就当上了什么委员，或者什么首长呢。你的生活怎么搞得这么糟！”
保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅：“我也没料到你会变得这么......酸臭。”他终于找到了一个比较温和的恰当的字眼。（第一部第二章239页）
冬妮娅
活动二：分析成长原因
保尔穿着崭新的蓝衬衫、黑裤子，靴子也擦得亮亮的；此外，冬妮娅一开始就注意到，他剪了头发......这个黝黑的小锅炉工完全变了样。冬妮娅差点表示出惊讶，但为了不让已经很不自在的保尔再感到难堪，就装作没有看到这些惊人的变化。（第一部第三章59页）
“保夫鲁什卡，你好！说实在的，我没有想到你会弄成这个样子......我还以为你早就当上了什么委员，或者什么首长呢。你的生活怎么搞得这么糟！”
保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅：“我也没料到你会变得这么......酸臭。”他终于找到了一个比较温和的恰当的字眼。（第一部第二章239页）
让保尔感受到阶级差异的现实矛盾
冬妮娅
活动二：分析成长原因
第二展厅关联与保尔有关的重要他人。如果病榻上的保尔回顾一生，谁对他的性格形成影响最大呢？摘抄人物的相关段落，谈谈你的看法。
活动三：感知英雄形象
第三展厅陈列了与保尔相关的物品，请阅读名著找到一件物品，解读该物品彰显出保尔怎样的英雄形象。找到相关段落，进行批注。
批注
跳读原著，找到与陈列物品相关的描写，并进行批注。
活动三：感知英雄形象
战马立刻又带着保尔，跃过死者的尸体，一直冲到机枪旁边的波兰兵跟前。于是，马刀在空中划了个闪着寒光的弧形，向一个蓝色四方帽劈下去。
“师长牺牲了！”一阵狂怒袭上保尔的心头。他用刀背猛拍了一下坐骑，向厮杀着的人群直冲过去。保尔狂怒地扬起马刀，不顾一切地劈向一个波兰兵。
用动作描写，刻画了一个在战场上英勇无畏、重情重义的保尔
赏析式批注
活动三：感知英雄形象
保尔费了好大劲才把他的一只脚从黏糊糊的泥里拔出来。他觉得脚底下刺骨的冷，他才发觉，那只破靴底已经整个掉了下来。自从来到这里的第一天起，他就吃够了这双烂皮靴的苦头。鞋子总是湿漉漉的，一直往里灌泥浆。现在倒好，一只靴底完全掉了，他只得赤脚踩在冰冷刺骨的泥浆里。
这么恶劣的环境，穿这靴底都脱落的烂皮靴能干活吗？可见保尔忘我工作、吃苦耐劳、钢铁般的坚强意志
质疑式批注
活动三：感知英雄形象
亲爱的阿尔焦姆:
一个人既有背叛了他的、不受支配的肉体，又有一颗布尔什维克的心和意志，迫切地向往劳动，向往加入你们这支全线进攻的大军，向往投身到排山倒海、滚滚向前的钢铁洪流中去。一个人兼有这两者，还有比这更可怕的悲剧吗
但是，我依然相信自己能够归队，相信在冲锋陷阵的队伍中也会闪亮着我的一把刺刀。如果在坎坷的、有时甚至是残忍的生活面前屈膝下跪，承认失败的话，那我们工人的意志到哪里去了？
我的生活被局限在一块小小的军事基地上，这就是我的学习——读书，读书,再读书。每天晚上，我负责一个青年党员小组的学习。另外，还有我亲爱的达雅，她的成长和进步。她正沿着我走过的道路走向党组织,我将尽我所能地帮助她成长。
你的保尔
感受到一个信念坚定、不向命运屈服、为革命无私奉献的保尔
感想式批注
活动三：感知英雄形象
第三展厅陈列了与保尔相关的物品，请阅读名著找到一件物品，解读该物品彰显出保尔怎样的英雄形象。找到相关段落，进行批注。
批注
跳读原著，找到与陈列物品相关的描写，并进行批注。
批注的类型
赏析式批注 对文本的手法、用词等进行赏析。
感想式批注 记录阅读时的感受和思考
联想式批注 引用资料、名言进行联读
质疑式批注 对不理解之处提出质疑
活动四：解读英雄心声
第四展厅陈列了保尔各个阶段的内心独白，请设计专属配色，并写下色彩解码说明，解读保尔的心声。
活动四：解读英雄心声
爱情固然珍贵，但绝不能凌驾于信仰之上。若你非要我把你放在党前面，那我们注定无法同行。我首先是党的战士，这是我此生不变的选择，谁也不能让我动摇。你有勇气冲破阶级偏见爱上我这个工人，却始终放不下资产阶级的虚荣，不愿接纳工人阶级的理想。如今我的生命早不属于儿女情长，要为革命事业而冒险，绝不能再为儿女情长冲动了。
活动四：解读英雄心声
爱情固然珍贵，但绝不能凌驾于信仰之上。若你非要我把你放在党前面，那我们注定无法同行。我首先是党的战士，这是我此生不变的选择，谁也不能让我动摇。你有勇气冲破阶级偏见爱上我这个工人，却始终放不下资产阶级的虚荣，不愿接纳工人阶级的理想。如今我的生命早不属于儿女情长，要为革命事业而冒险，绝不能再为儿女情长冲动了。
面对爱情的抉择：
坚守原则，信仰至上，清醒决绝
活动四：解读英雄心声
人最宝贵的就是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
活动四：解读英雄心声
人最宝贵的就是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
烈士墓前对人生价值的感悟：
心怀崇高理想，信念纯粹热诚
活动四：解读英雄心声
既然已经丧失了最宝贵的东西——战斗的能力，那么活着还有什么意义呢 只做一个毫无作用的旁观者，眼看着同志们在战斗中冲锋陷阵吗？成为队伍的累赘吗？朝心口开一枪——一切烦恼就都结束了！
老弟，这样做不过是纸糊的英雄主义！这是摆脱困境最怯懦也是最容易的办法。你已经尽了一切努力来冲破这个铁环吗 ……纵然到了生活难以忍受的地步，也要设法活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。
丧失战斗能力后的生死抉择：
正视软弱，自我救赎，意志坚定
活动五：书写精神力量
最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。
写心得
联系实际生活和自身情况，写下阅读时产生的体验、感想。
活动五：书写精神力量
最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。
保尔 柯察金在苦难中坚守、在磨砺中成长的故事，让我联想到《红岩》里的江姐，面对敌人的酷刑坚贞不屈，用钢铁般的意志守护信仰。
我明白了青春不是安逸享乐的时光，而是用来拼搏奋斗的，我们可以在学习中锤炼本领，在志愿服务中传递温暖，在集体活动中学会担当，用点滴行动践行红色精神。
活动五：书写精神力量
最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。
保尔 柯察金在苦难中坚守、在磨砺中成长的故事，让我联想到《红岩》里的江姐，面对敌人的酷刑坚贞不屈，用钢铁般的意志守护信仰。
我明白了青春不是安逸享乐的时光，而是用来拼搏奋斗的，我们可以在学习中锤炼本领，在志愿服务中传递温暖，在集体活动中学会担当，用点滴行动践行红色精神。
活动五：书写精神力量
最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。
保尔在战火、伤病中从未低头，即便陷入失去战斗能力的绝境，他内心深处为人民、为革命事业奉献的初心始终未变。作为新时代的初中生，我们的青春与祖国的发展紧密相连。挥洒青春，就是要树立远大的理想，像红色榜样们那样把个人的梦想融入国家的未来；实现价值，就是要脚踏实地付出行动，不辜负时光。
活动五：书写精神力量
最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。
1927年初，22岁的奥斯特洛夫斯基因瘫痪卧病在床，双目失明。他在与病魔做斗争的同时决意通过文学作品，来展现当时的时貌和个人的生活体验，后来他耗费了3年时间，于1933年完成 了《钢铁是怎样炼成的》的创作。
活动五：书写精神力量
最后一个展厅是留言厅，读完整本书，联系其他红色人物及生活实际，我们应该怎样挥洒青春、实现生命价值呢？请拿起笔，书写心得体会。
写心得
联系实际生活和自身情况，写下阅读时产生的体验、感想。
作业布置
基础作业：
用写提要、摘抄、批注等方法，阅读整本书，并为保尔做小传。
升级作业：
（1）为保尔展馆设计文创产品，如励志书签、钢铁徽章等。
（2）搜集其他红色人物的资料，为其撰写推介词参选红色人物系列展。
红色人物展馆
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