资源简介

(共24张PPT)
紫藤萝瀑布
年 级：七年级
学 科：初中语文（统编版）
【视频导入】
【字词学习】
瀑布 迸溅 挑逗 凝望
繁密 笼罩 枯槐 遗憾
忍俊不禁 仙露琼浆
pù bù bènɡ jiàn tiǎo dòu nínɡ wànɡ
fán mì lónɡ zhào kū huái yí hàn
rěn jùn bù jīn xiān lù qiónɡ jiānɡ
【任务发布】
从《紫藤萝瀑布》中选取最打动你的画面制作一张有声明信片，并通过你的朗读设计，为它配上灵魂之声。
【任务发布】
从《紫藤萝瀑布》中选取最打动你的画面制作一张有声明信片，并通过你的朗读设计，为它配上灵魂之声。
【学习任务一】选取镜头，请花入镜
默读课文，寻找那些描写紫藤萝的精彩语段。思考：如果由你来执导，你会选取哪个镜头作为明信片的主画面？请说明你的理由和配音设计。
【学习任务一】选取镜头，请花入镜
原文依据：从未见过开得这样盛的藤萝……在不停地生长。（第2段）
镜头命名：辉煌的瀑布
选择理由：将静态的花株化为动态的瀑布，气势磅礴，有生命活力。
朗读设计：语速稍缓，语气充满惊叹。“辉煌”“瀑布”重读，“垂下”声音可稍拉长，体现“不见终极”。“流动”“欢笑”“生长”可读得轻快、富有跳跃感，读出生命的动感。
【学习任务一】选取镜头，请花入镜
原文依据：花朵儿一串挨着一串……它们嚷嚷。（第3-5段）
镜头命名：活泼的花穗
选择理由：极具童趣，生动传神地写出了花的繁密与生机。
朗读设计：语速可加快，语调轻快、活泼。“推着挤着”可读得有力度感，两句“我在开花！”可第一句读得清脆，第二句读得更加响亮、调皮，体现“嚷嚷”的感觉。
【学习任务一】选取镜头，请花入镜
现在的紫藤萝：一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（第2段）
过去的紫藤萝：它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。（第8段）
【学习任务一】选取镜头，请花入镜
镜头命名：生命长河中的紫藤萝
选择理由：这一设计将现在繁盛的紫藤萝瀑布与记忆中稀零的紫藤萝并置，形成强烈的视觉与情感对比。通过今昔对比，不仅展现了紫藤萝生命状态的变化，更暗示了时代变迁与个人命运的关联。两种状态的交织，恰好为后文“生命的长河是无止境的”这一哲理感悟作了形象化的铺垫，使明信片不仅具有画面美，更蕴含深刻的思辨色彩。
【学习任务一】选取镜头，请花入镜
配音设计：采用双声部交替朗读的形式。朗读现在景象时，声音明亮流畅，语速适中，“辉煌”“瀑布”重读，展现生命的蓬勃；朗读过去景象时，声音转为低沉舒缓，“稀落”“伶仃”轻读但延长，带着回忆的朦胧感。最后两句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”由双声部汇合齐读，语气深沉而坚定，形成情感升华。
【学习任务二】以物观我，探寻人生经历
请勾画出体现作者情感变化的关键句，我们一起来感受这条心路历程。
【学习任务二】以物观我，探寻人生经历
起点：我不由得停住了脚步。（第1段）
沉浸：它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚……有的只是精神的宁静和生的喜悦。（第7段）
回忆：忽然记起十多年前……花和生活腐化有什么必然关系。（第8段）
感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（第10段）
终点：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（第11段）
【学习任务二】以物观我，探寻人生经历
试从紫藤萝的特点出发，联系作者所表达的情志，推测作者的人生遭遇。
【学习任务二】以物观我，探寻人生经历
我们是在“又红又专”的要求下长大的。……大多数人挑起过重的担子，在崎岖的、荆棘丛生的、有时是此路不通的山路上行走……他们不只是生活艰苦，过于劳累，还要担惊受怕，心里塞满想不通的事，谁又能经受得起呢！
——宗璞《哭小弟》
那株衰败的紫藤萝，是她内心悲痛的投射；而眼前这流动的、灿烂的瀑布，则成为了照亮她、治愈她的生命之光。
【学习任务三】关联比较，阐明设计理念
请大家以设计师的身份，通过比较《紫藤萝瀑布》和《井冈翠竹》这两篇“文创设计来源”，来探究“托物言志”这一设计手法的奥秘。
【学习任务三】关联比较，阐明设计理念
对比维度 共同设计规律
所选之物 选择具有美感和象征意义的自然物
物的特点 抓住物的典型特征进行描绘
关联的人事 将物与人的经历、时代背景相联系
所言之志 通过物表达深刻的人生哲理或精神追求
核心技法 运用多种文学手法建立“物”与“志”的关联
【学习任务三】关联比较，阐明设计理念
选物要精准
紫藤萝由衰到盛的变化，天然契合对生命韧性与永恒的思考；
翠竹的挺拔、坚韧、有节，完美契合对革命气节与奉献精神的歌颂。
【学习任务三】关联比较，阐明设计理念
选物要精准
紫藤萝由衰到盛的变化，天然契合对生命韧性与永恒的思考；
翠竹的挺拔、坚韧、有节，完美契合对革命气节与奉献精神的歌颂。
宗璞将紫藤萝的盛衰与个人命运的起伏、时代氛围的变迁紧密相连；袁鹰则将翠竹的用途与革命者的斗争、建设者的奋斗历程环环相扣。
关联要自然
【学习任务三】关联比较，阐明设计理念
选物要精准
紫藤萝由衰到盛的变化，天然契合对生命韧性与永恒的思考；
翠竹的挺拔、坚韧、有节，完美契合对革命气节与奉献精神的歌颂。
宗璞将紫藤萝的盛衰与个人命运的起伏、时代氛围的变迁紧密相连；袁鹰则将翠竹的用途与革命者的斗争、建设者的奋斗历程环环相扣。
无论是“生命的长河是无止境的”的豁达，还是“革命的竹子”所象征的民族气节，都让文章的立意变得宏大而永恒。
关联要自然
意境要深远
【小结】
用善于发现的眼睛和敏感的心灵，去为我们的校园，为我们生活中的美好景物，找到精神的关联，设计出更多、更能触动人心的文创作品。
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Thanks!
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