资源简介

(共27张PPT)
便利的收纳盒
授课人：
第9课
（浙美版）二年级
下
01
情境导入
03
材料与结构
02
观察与分类
04
设计思维
05
制作技法
06
课堂制作
07
展示评价
08
总结提升
01
情境导入
同学们，看到这两组物品，你们有什么感受？怎样才能让杂乱的小物品变整齐呢？
02
观察与分类
让我们像工程师一样，将一个纸提袋拆解、分析，了解其构造与承重原理。
提绳：承重与便携的关键。
袋口：向内折叠，形成双层，增加强度。
袋身：主要储物空间，侧墙提供支撑。
底部：插舌结构，与侧墙互为支撑，是承重的核心。
纸提袋结构拆解
03
材料与结构
生活痛点
纸巾乱放，用时找不到
充电线缠绕，桌面杂乱
小物件零碎，收纳困难
设计目标
固定位置，方便抽取
分隔缠绕，整洁有序
分类存放，一目了然
将抽象需求转化为具体功能，让创意设计有的放矢。
需求洞察：从痛点到功能
将脑海中的创意可视化，是制作成功的第一步。通过绘制草图，我们能更好地规划材料，避免浪费。
俯视图：规划整体形状和隔板位置。
侧视图：确定高度和开合方式。
材料清单：根据草图列出所需材料。
方案草图与材料匹配
04
设计思维
一次折多层
用金属尺压紧折线，快速形成直挺的棱角。
一次裁到底
45度倾斜刀片，沿尺平稳滑动，避免锯齿边。
安全放第一
剪刀尖朝内，先内后外，慢剪优于快剪。
折叠裁剪安全规范
选择合适的连接方式和装饰手法，能让你的作品既牢固又美观。
连接方式
双面胶(快/轻量)、白乳胶(牢/需等)、按扣(可开合)。
表面处理
用彩色胶带包边，遮盖瓦楞纸切口和旧印刷，保持视觉统一。
连接加固与表面处理
05
制作技法
制作时间：25 分钟
06
课堂制作
每组派代表介绍作品，观众投票选出三项大奖。
最实用奖
最创意奖
最环保奖
收纳创意博览台
优点 1
隔层尺寸贴合文具
优点 2
插槽加固结构稳
优点 3
彩色包边视觉统一
建议
加标签贴提升效率
通过结构化互评，学习欣赏他人优点，并获得具体可操作的改进建议。
三优一建议互评模板
07
展示评价
展示
分类先定用途线，
测量预留两厘米，
插槽三角加牢固，
彩色包边显整齐。
将本课要点编成口诀，便于记忆，为课后创作提供指南。
核心口诀与知识固化
将课堂所学带回家，让环保行动延续到生活中。
家庭挑战
改造一个废旧盒并应用于生活，上传对比照片，赢取“环保小创客”电子勋章。
延伸阅读
扫码了解《全球零废弃设计案例》，拓展国际环保视野。
家庭挑战与环保延伸
感谢观看中小学教育资源及组卷应用平台
《便利的收纳盒》教学设计
课题 便利的收纳盒 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级下册
教材内容分析 本课是浙美版2026春二年级下册第三单元的第9课，属于“设计与应用”课型。教材以生活中的收纳需求为切入点，通过图文结合的方式，呈现了玩具、文具、衣物等多种类型的收纳盒，介绍了按性质、用途、大小、颜色分类的收纳技巧，展示了用牛奶盒、废旧纸板、卷纸芯等废旧材料制作的收纳盒案例，并详细给出了纸箱收纳盒的制作步骤，引导学生在动手实践中掌握收纳方法与手工技能，培养环保意识和良好生活习惯，实现美术学习与生活应用的有机结合。
新课标要求 1. 感受生活中的美，初步了解收纳设计与生活的关联，建立“艺术源于生活、用于生活”的认知。2. 学习运用废旧材料进行简单的手工制作，掌握切割、粘贴、绘制等基础技能，发展动手实践与创意能力。3. 培养有序整理的生活习惯，树立环保理念和节约资源的意识，提升审美感知与创意实践核心素养。
核心素养 核心素养：1. 审美感知：能发现收纳盒的实用美与造型美，感知废旧材料改造后的艺术价值。2. 艺术表现：能运用废旧材料，结合自己的创意，制作出既实用又美观的收纳盒。3. 创意实践：能大胆尝试不同废旧材料的组合运用，对收纳盒的造型、装饰提出个性化想法。4. 文化理解：理解收纳文化与生活的紧密联系，树立绿色生活、资源再利用的理念。
学情分析 二年级学生年龄在7-8岁之间，形象思维占主导，对生活中的事物充满好奇心，乐于参与手工实践活动。他们已有一定的动手能力，能使用剪刀、胶水等基础工具，具备简单的绘画与粘贴技能，但操作的精细度有待提升，使用剪刀时需加强安全指导。学生在生活中已有整理书包、玩具的初步经验，对收纳盒有一定认知，但对收纳分类方法和废旧材料改造的创意性了解较少。同时，该年龄段学生注意力集中时间有限，需通过情境创设、趣味互动和分层任务保持其学习热情，鼓励其大胆表达创意。
重点 1. 认识不同类型收纳盒的特点，掌握按用途、大小等分类的收纳方法。2. 学会用废旧材料制作简易收纳盒，掌握教材中纸箱收纳盒的基本制作步骤，规范使用手工工具。
难点 1. 如何结合收纳需求，对收纳盒的造型、分格进行个性化创意设计，实现实用性与美观性的统一。2. 制作过程中材料的切割平整性、粘贴牢固性，以及安全、规范使用剪刀等工具。
材料准备 一、教师准备：1. 多媒体课件（包含不同类型收纳盒图片、学生作品、制作步骤视频）；2. 废旧材料制作的成品收纳盒（纸箱狮子收纳盒、牛奶盒分格收纳盒、卷纸芯旋转收纳盒等）；3. 示范材料（废旧纸箱、纸板、剪刀、胶水、彩笔、马克笔、安全剪刀等）；4. 安全操作提示卡。二、学生准备：1. 废旧材料（废旧纸箱、牛奶盒、卷纸芯、旧彩纸等）；2. 工具（安全剪刀、固体胶/白乳胶、彩笔、铅笔、橡皮等）；3. 自己需要收纳的小物品（文具、小玩具等）。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境创设：展示杂乱的文具、小玩具和整理有序的收纳盒对比场景，提问：“同学们，看到这两组物品，你们有什么感受？怎样才能让杂乱的小物品变整齐呢？”2. 引出课题：引导学生说出“用收纳盒整理”，顺势出示多种成品收纳盒，揭示课题《便利的收纳盒》，激发学生学习兴趣。3. 互动提问：“你们生活中见过哪些收纳盒？它们用来装什么？” 1. 观察对比场景，分享自己的感受，说出整理物品的需求。2. 观察教师展示的收纳盒，结合生活经验，分享自己见过的收纳盒及用途。 从生活场景切入，通过对比激发学生对收纳的需求，拉近课堂与生活的距离，自然引出课题，同时调动学生已有生活经验，为后续学习铺垫。
讲授新课（15分钟） 1. 认识收纳盒的类型与特点：播放课件，展示玩具、文具、衣物、厨具等不同类型收纳盒，以及抽屉式、箱式、旋转式等不同样式的收纳盒，引导学生讨论：“这些收纳盒各有什么特点？适合装什么物品？”2. 学习收纳分类方法：结合教材提示，讲解按物品性质、用途、大小、颜色分类的技巧，举例说明分类收纳的好处，组织学生小组讨论：“你的小物品可以按什么方式分类收纳？”3. 探究制作材料与步骤：展示教材中的废旧材料收纳盒案例，提问：“这些收纳盒是用什么材料做的？”引导学生发现废旧材料的再利用价值。4. 示范制作：结合教材纸箱收纳盒制作步骤，用废旧纸箱示范切割斜面、粘贴椭圆形纸板、绘制装饰图案的全过程，强调安全使用剪刀的要点（如剪刀尖不对人、切割时保持平稳）和粘贴牢固的技巧。5. 创意启发：提问：“除了教材的狮子造型，我们还可以给收纳盒设计什么图案？除了纸箱，牛奶盒、卷纸芯还能做出怎样的收纳盒？” 1. 观察课件中的收纳盒，小组讨论并分享不同收纳盒的特点及适用场景。2. 学习分类方法，结合自己带来的小物品，交流分类思路。3. 观察废旧材料制作的收纳盒，认识到废旧材料的价值，激发环保创意。4. 认真观察教师示范，牢记制作步骤、安全要点和操作技巧，提出疑问。5. 结合自己的想法，分享收纳盒的造型、装饰创意。 通过观察、讨论、示范等环节，层层递进引导学生掌握收纳知识与制作基础。示范环节突出重点、突破难点，同时鼓励创意表达，兼顾知识传授与能力培养，树立环保理念。
课堂练习（20分钟） 1. 布置任务：让学生结合自己的收纳需求，用废旧材料制作一个既实用又美观的收纳盒，可独立完成或小组合作（2-3人），提醒学生先设计草图，再动手制作。2. 巡回指导：重点指导学生安全使用剪刀，帮助解决材料切割、粘贴中的问题；鼓励学生大胆创意，对造型、装饰提出个性化建议；关注动手能力较弱的学生，给予针对性帮助。3. 安全提醒：定时强调安全操作规范，巡视过程中及时纠正不当操作。4. 过程反馈：对制作规范、创意新颖的作品及时展示，为其他学生提供参考。 1. 明确任务后，自主设计收纳盒草图，确定造型、尺寸和装饰方案。2. 小组合作或独立动手制作，按照步骤切割材料、粘贴组装、绘制装饰，过程中主动向教师请教问题。3. 严格遵守安全操作规范，小心使用剪刀等工具。4. 结合自己带来的小物品，调整收纳盒设计，确保实用性。 给予学生充足的实践时间，让学生在动手操作中巩固所学技能，培养创意实践能力。分层指导与过程反馈，既能保障全员参与，又能鼓励个性表达，同时强化安全意识。
课堂小结（5分钟） 1. 作品展示：邀请学生上台展示自己的收纳盒，分享制作思路、使用的材料、收纳的物品及设计创意。2. 评价总结：从实用性、美观性、创意性三个方面对学生作品进行点评，肯定优点，提出改进建议；引导学生互评，学会欣赏他人作品。3. 知识回顾：回顾收纳分类方法和废旧材料制作的要点，强调环保理念和有序整理的生活习惯。4. 情感升华：鼓励学生用自己制作的收纳盒整理生活中的物品，让生活更整洁、舒适。 1. 主动上台展示作品，分享自己的制作过程与创意想法，演示收纳盒的使用方法。2. 认真倾听教师和同学的点评，学习他人作品的优点，反思自己作品的不足。3. 回顾本课知识点，牢记收纳技巧和环保理念。 通过作品展示与评价，为学生提供表达与交流的平台，增强成就感；回顾知识要点，强化学习效果，实现技能培养与情感态度价值观的融合。
板书 《便利的收纳盒》1. 收纳技巧：按用途、大小、颜色、性质分类2. 制作材料：废旧纸箱、牛奶盒、卷纸芯等（环保再利用）3. 制作步骤：切割→粘贴→装饰4. 核心要求：实用+美观 安全操作 跟随教师思路，记录板书要点，加深对知识点的记忆。 简洁明了的板书梳理本课核心知识点，帮助学生构建知识框架，突出重点与关键要求，便于学生回顾与记忆。
课外拓展/课外阅读内容 1. 实践拓展：和家人一起整理家居空间，用废旧材料制作适合家庭使用的收纳盒（如衣物收纳盒、厨具收纳盒），分享收纳成果。2. 创意拓展：观察生活中更多创意收纳设计，尝试用其他废旧材料（如塑料瓶、旧布料）制作收纳工具，提升创意能力。3. 阅读推荐：阅读《创意手工：废旧材料大变身》等书籍，积累更多手工制作灵感。 1. 课后与家人合作完成收纳盒制作，参与家庭整理，践行良好生活习惯。2. 主动观察生活中的收纳设计，尝试拓展不同材料的手工制作。3. 阅读推荐书籍，积累创意灵感。 将课堂学习延伸至课外，实现美术与生活、家庭的联动，巩固技能的同时，培养家庭责任感和持续的创意热情。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：废旧材料资源（生活中易获取，成本低，兼具环保性与创意性）、学生原创作品资源（可作为后续教学的示范案例）、家庭收纳场景资源（实现课堂与生活的衔接）。2. 技术手段：运用多媒体课件展示图片、视频，直观呈现收纳盒类型与制作步骤，突破时空限制；通过实物示范结合课件讲解，兼顾视觉与实操指导，提升教学效率；鼓励学生用拍照、视频记录作品制作过程与家庭应用场景，丰富学习成果展示形式。 借助多媒体课件直观学习知识，通过实物观察与实操掌握技能，课后用拍照、视频记录成果，拓展学习体验。 充分利用生活化特色资源，降低教学成本，强化环保理念；结合多媒体技术，优化教学呈现方式，提升教学的直观性与趣味性，助力学生高效学习。
教学反思 1. 亮点之处：本课以生活情境为切入点，贴近学生认知，能有效激发学习兴趣；通过“观察-讨论-示范-实践”的教学流程，层层递进落实教学目标，兼顾知识传授、技能培养与情感教育；废旧材料的运用，既培养了学生的环保意识，又降低了实践成本，让全员都能参与其中。2. 不足之处：部分学生动手能力较弱，切割材料时不够平整，粘贴牢固度不足，需在后续教学中加强基础技能的针对性指导；个别学生创意局限，过于依赖教材案例，需提供更多多元化创意案例启发思路；课堂时间分配略显紧张，部分学生未能完成作品装饰，需优化时间规划。3. 改进方向：课前可布置学生预习基础手工技能，提升课堂实操效率；准备更多不同风格的创意收纳盒案例，拓宽学生思路；针对动手能力差异，设计分层任务，确保每位学生都能获得成就感；课后设置作品补做与完善环节，让学生呈现更完整的作品。 结合课堂表现，反思自己在制作过程中的优点与不足，明确后续手工学习的努力方向。 通过教学反思，总结教学中的亮点与不足，为后续教学优化提供依据，不断提升教学质量，更好地满足学生的学习需求，促进学生核心素养的发展。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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