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专题29 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
（专项训练）（安徽专用）
目 录
01·考情透视·命题预测
02·真题诊断·风向速递
地方视角练中考
全国视野掌风向
03·考点通关·分层攻坚
基础通关
通关01 殖民地人民的反抗斗争
通关02 俄国的改革
通关03 美国内战
通关04 日本明治维新
能力通关
04·情境创新·素养提升
考点 考查形式 2025年 2024年 2023年
殖民地人民的反抗斗争 □选择题 非选择题 无 无 安徽卷T16（3）：玻利瓦尔
俄国的改革 □选择题 □非选择题 无 无 无
美国内战 □选择题 □非选择题 无 无 无
日本明治维新 □选择题 □非选择题 无 无 无
命题趋势 1.核心素养导向鲜明，考查逻辑深层化：以“时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”为核心，侧重通过殖民地反抗斗争史料、改革法令条文、历史地图、人物言论等载体，考查殖民地人民反抗的正义性、资本主义制度扩展的多样性路径，强调从史料中提取关键信息、分析因果关联、论证历史发展必然性的能力，摆脱单一识记考查。 2.主干知识聚焦突出，命题重点集中化：核心考点围绕殖民地人民的反抗（拉丁美洲独立运动、印度民族大起义）、俄国农奴制改革、日本明治维新、美国内战展开，其中美国内战的原因与影响、明治维新的内容与性质、俄国农奴制改革的局限性、殖民地反抗运动的特点为高频考查内容。 3.题型结构稳定规范，情境载体多元化：选择题侧重知识点辨析、特征判断与影响分析；材料题依托多类型史料分层设问，串联民族解放、制度变革、经济发展、社会转型等维度，考查综合归纳与史论结合能力；探究题常结合文明对比（如俄日改革异同）、现实关联（如民族独立、改革创新启示）等角度设计，凸显学科应用价值。 4.古今关联紧密，凸显现实关照：结合当代民族复兴、改革攻坚、国家统一、公平正义等现实议题，挖掘本单元历史的现代价值，如从殖民地反抗运动汲取民族抗争精神，从俄日改革反思改革与国情的适配性，从美国内战认识国家统一的重要性，强化历史学科的借鉴意义与价值引领。
命题预测 1.殖民地人民反抗运动的内涵与历史意义：聚焦拉丁美洲独立运动的背景（西班牙、葡萄牙殖民压迫、启蒙思想传播）、领导人物（玻利瓦尔、圣马丁）、成果（摆脱殖民统治，建立一系列独立国家）；深入考查印度民族大起义的导火索、领导力量、主力与历史意义（沉重打击英国殖民统治，唤起民族意识）；对比两次运动的异同，分析殖民地人民反抗运动对资本主义世界殖民体系的冲击，理解民族解放运动与资本主义发展的内在联系。 2.资本主义制度扩展的路径与影响：围绕俄国农奴制改革的背景（农奴制阻碍资本主义发展、克里米亚战争失败）、核心内容（废除农奴制，农民获得人身自由与份地）、实质（沙皇自上而下的资产阶级性质改革）与局限性（保留大量封建残余）；解析日本明治维新的核心措施（政治上废藩置县、经济上殖产兴业、文化上文明开化、军事上富国强兵）、性质（资产阶级性质改革）与影响（使日本走上资本主义道路，跻身强国之列，也走上对外扩张道路）；分析美国内战的根本原因（南北两种经济制度的矛盾，即奴隶制的存废问题）、转折点（《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》的颁布）、性质（资产阶级革命）与历史意义（维护国家统一，废除奴隶制，为美国资本主义快速发展扫清障碍），理解资本主义制度在不同国家扩展的多样性路径（改革、革命）。 3.制度变革与社会发展的辩证关系：探究俄国农奴制改革、日本明治维新成功或存在局限的原因（是否顺应时代潮流、是否全面变革、是否调动民众积极性）；分析美国内战中南北双方的实力对比与战争结果的内在逻辑（工业实力、人心向背、政策支持）；探讨制度变革对经济发展、社会结构、思想文化的影响，如明治维新的“文明开化”推动日本近代教育发展，美国废除奴隶制为工业发展提供自由劳动力，论证制度创新与社会进步的相互促进作用。 4.历史解释与现实价值引领：通过对比俄日改革与中国近代改革（如洋务运动、戊戌变法）的成败，引导学生认识改革必须立足国情、顺应时代潮流、兼顾各方利益的重要性；从殖民地人民反抗运动中，传承爱国主义精神与民族抗争意识，强化国家主权与民族独立的理念；结合美国内战维护国家统一的史实，联系当代国家统一与民族团结议题，树立“国家统一是发展前提”的价值导向；从资本主义制度扩展的历程中，反思制度完善与社会公平的关系，为当代社会治理提供历史借鉴。
1．（2023·安徽卷）反抗侵略，捍卫正义，不忘历史，珍惜和平。辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打“正确”；错误的打“错误”，并加以改正。
（3）1819年，玻利瓦尔率领队伍，越过安第斯山脉，打败葡萄牙军队，解放了哥伦比亚等地。
【答案】
（3）错误；“葡萄牙”改为“西班牙”。
【解析】
（3）根据所学知识可知，1819年，玻利瓦尔率领队伍，越过安第斯山脉，打败西班牙军队，解放了哥伦比亚等地。所以题干的表述是错误的，应该把“葡萄牙”改为“西班牙”。
1．（2025·四川成都卷）南美洲是足球的热土，南美各国足球俱乐部的优胜球队每年都会积极参加“南美解放者杯”的角逐。这一赛事的命名是为了纪念（ ）
A．玻利瓦尔 B．扎格鲁尔 C．哥伦布 D．卡德纳斯
【答案】A
【详解】结合所学知识，玻利瓦尔在19世纪初领导南美人民反抗西班牙殖民统治，是拉美独立运动的重要领袖，他被称为“南美的解放者”，A项正确；扎格鲁尔领导非洲埃及的华夫脱运动，排除B项；哥伦布在西班牙王室的支持下，进行海上探索，开辟通往美洲的航路，排除C项；卡德纳斯在20世纪墨西哥进行资产阶级改革，排除D项。故选A项。
2．（2025·云南卷）1689年英国议会通过《权利法案》，君主立宪制逐渐形成。1861年俄国颁布废除农奴制的法令，农奴获得了人身自由。以上政治变革顺应的历史潮流是（ ）
A．世界市场的形成与发展 B．资本主义制度的建立与扩展
C．国际共产主义运动兴起 D．民族独立运动的兴起和发展
【答案】B
【详解】根据所学知识可知，英国确立君主立宪制，属于资本主义政治制度的建立；俄国废除农奴制为资本主义发展创造条件，属于资本主义制度的扩展，因此题干反映的是资本主义制度的建立与扩展，B项正确；世界市场的形成涉及经济全球化，与题干政治变革无直接关联，排除A项；国际共产主义运动兴起是指无产阶级反抗资产阶级的斗争，排除C项；民族独立运动的兴起和发展与殖民地斗争，与题意无关，排除D项。故选B项。
3．（2025·山东烟台卷）作为彼得大帝现代化改革继续的亚历山大二世改革，从经济制度层面讲，是一次深刻的变革，为俄国资本主义发展提供了劳动力。最能佐证该观点的是，俄国（ ）
A．鼓励兴办手工工场 B．改革废除了农奴制
C．以种植园经济为主 D．黑人奴隶获得解放
【答案】B
【详解】题干强调改革为资本主义发展提供劳动力，关键需联系废除农奴制的直接影响。1861年农奴制改革使农奴获得人身自由，成为自由劳动力，直接推动资本主义经济发展，B项正确；鼓励兴办手工工场是彼得大帝时期的措施，与题干无关，排除A项；种植园经济属于美国南方特征，与材料俄国不符，排除C项；黑人奴隶解放是美国内战的结果，与材料俄国不符，排除D项。故选B项。
4．（2025·河南卷）1863年底，林肯向国会提出了一份宣言。其中规定，一切参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚于国家、承认废除奴隶制，都可以得到原谅。林肯提出这一宣言的主要目的是（ ）
A．维护国家统一 B．推进西进运动
C．完善法律制度 D．促进工业发展
【答案】A
【详解】根据图示信息和所学知识可知，美国南北战争时期，南方叛乱州试图分裂国家。林肯提出的宣言，对参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚、承认废除奴隶制就可原谅，其目的是争取南方民众，瓦解南方叛乱势力，最终维护国家统一，A项正确；西进运动主要是 19 世纪美国向西部扩张领土、开发西部的过程，与南北战争时期林肯的这一宣言目的无关，排除B项；该宣言主要是针对南北战争局势，争取人心、维护国家统一，并非主要为完善法律制度（完善法律制度是长期、全面的立法等活动 ），排除C项；宣言内容围绕南北战争中的国家统一和奴隶制问题，与促进工业发展没有直接关联（促进工业发展可通过工业政策、基础设施建设等 ），排除D项。故选A项。
5．（2025·广东卷）1878年，日本学者福泽谕吉声称，国际交往全靠兵力强弱，“大炮弹药，不是为主张已有之理而备，而是用来创造未有之理”。该言论反映出当时日本（ ）
A．军国主义色彩浓厚 B．幕府势力依然强大
C．地方割据势力削弱 D．大化改新成效显著
【答案】A
【详解】根据题干信息“1878年，日本学者福泽谕吉声称，国际交往全靠兵力强弱，‘大炮弹药，不是为主张已有之理而备，而是用来创造未有之理’”可知，福泽谕吉强调国际关系依赖军力，主张用武力“创造未有之理”。该言论反映日本明治维新后推崇军事强权，为对外扩张提供思想基础，A项正确；幕府统治在1868年已结束，因此“依然强大”说法错误，排除B项；“地方割据势力削弱”虽符合明治政府“废藩置县”的史实，但与题干强调军事扩张无关，排除C项；大化改新是古代日本进行的改革，时间不符，排除D项。故选A项。
6．（2025·广东广州卷）能串联以下史事的历史发展线索是（ ）
“光荣革命” 《独立宣言》 《拿破仑法典》 《宅地法》 “殖产兴业”
A．经济全球化趋势进一步加强 B．社会主义运动的兴起与发展
C．资本主义制度的确立和扩展 D．亚非拉民族民主运动的高涨
【答案】C
【详解】根据英国“光荣革命”确立资本主义制度，到美国通过独立战争确立资本主义制度，法国《拿破仑法典》巩固资本主义制度，再到美国《宅地法》促进资本主义制度发展以及日本“殖产兴业”使资本主义制度在亚洲扩展，这一系列史事串联起来反映了资本主义制度的确立和扩展，C项正确；经济全球化趋势进一步加强主要体现在世界经济联系日益紧密，如国际贸易增长、跨国公司发展等方面。题干中的这些史事主要围绕资本主义制度相关，并非重点体现经济全球化趋势，排除A项；社会主义运动的兴起与发展主要表现为空想社会主义的出现、马克思主义的诞生、巴黎公社的尝试以及后来社会主义国家的建立等。题干中这些史事都是资本主义相关，和社会主义运动无关，排除B项；亚非拉民族民主运动的高涨主要是亚非拉地区的民族为争取民族独立、国家主权以及民主权利而进行的斗争。题干中只有美国独立战争一定程度上属于民族独立运动，但整体并非围绕亚非拉民族民主运动展开，排除D项。故选C项。
7．（2025·陕西卷）下面为秦汉同学整理的历史知识小卡片。他整理的主题可能是（ ）
主题：_____________________ 关键词：亚历山大二世、废除农奴制； 林肯、《解放黑人奴隶宣言》； 明治维新、“殖产兴业”
A．资本主义制度的初步确立 B．资本主义制度的扩展
C．经济大危机和第二次世界大战 D．二战后的世界变化
【答案】B
【详解】根据题干中的关键词“亚历山大二世、废除农奴制；林肯、《解放黑人奴隶宣言》；明治维新、‘殖产兴业’”，并结合所学可知，关键词涉及俄国农奴制改革（1861年）、美国内战（1861-1865年）和日本明治维新（1868年起）。俄国农奴制改革，使俄国走上资本主义发展道路；美国南北战争，废除奴隶制度，扫除资本主义发展的又一障碍；日本明治维新使日本走上资本主义道路。综上所述，美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新都推动了本国资本主义发展，因此它们反映的主题是资本主义制度的扩展，B项正确；资本主义制度的初步确立对应17-18世纪的英、美、法等国的资产阶级革命，排除A项；1929年爆发的经济大危机和1939年爆发的第二次世界大战，与题干中的关键词不符，排除C项；二战后的世界变化包括：冷战、二战后资本主义的新变化、社会主义的发展与挫折、亚非拉国家的新发展，与题干中的关键词不符，排除D项。故选B项。
8．（2025·福建卷）下表反映的是（ ）
来源 言论
沙皇亚历山大二世 农民和他们的地主之间存在敌对情绪……本人深信,迟早我们会解决这种状况
1865年某美国黑人 如果我不能像白人一样,那我就没有自由
明治初期思想家福泽谕吉 促使日本国民有所变通,早日进入开放的大门
A．三角贸易的罪恶 B．日俄战争的影响
C．殖民地人民的反抗 D．资本主义制度的扩展
【答案】D
【详解】根据题干信息和所学知识可知，俄国亚历山大二世时期进行农奴制改革，使俄国走上资本主义发展道路；美国1865年南北战争后，资本主义进一步发展，黑人也在追求平等以更好融入资本主义发展；日本明治维新使日本走上资本主义道路。这些都体现了资本主义制度在世界范围内的扩展，D项正确；三角贸易主要是欧洲、非洲、美洲之间的黑奴贸易等，材料未涉及，排除A项；日俄战争发生在20世纪初，材料中时间等内容与之无关，排除B项；材料中俄国是农奴制改革、美国是南北战争后黑人追求平等、日本是明治维新，并非殖民地人民反抗，排除C项。故选D项。
9．（2025·江苏扬州卷）阅读材料，完成下列要求。
材料一 英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命……另一个是重建的使命……他们破坏了本地的公社，摧毁了本地的工业，夷平了本地社会中伟大和崇高的一切，从而毁灭了印度的文明。……他们的重建工作在这大堆大堆的废墟里使人很难看得出来。尽管如此，这种工作还是开始了。
——据《马克思恩格斯文集（第2卷）》
材料二 大起义爆发后，芭依（女王）投入斗争，成为领导人。1858年3月20日，英军围困詹西（章西）城，芭依一面指挥修筑防御工事，一面领导民众坚壁清野，切断英军补给。在后来的战斗中，女王身先士卒，奋力搏杀，壮烈牺牲，时年23岁。她的无畏精神一直激励着印度人民争取民族解放的斗争勇气。
——摘编自林太《印度通史》
（1）据材料一，谈谈你对英国在印度双重“使命”的理解。
（2）据材料二并结合所学知识，指出“大起义”的名称并简析其意义
【答案】
（1）破坏的使命：英国殖民统治摧毁了印度传统社会结构、工业和文明；重建的使命：客观上传播了资本主义生产方式，建立近代工业、铁路等，但本质是殖民掠夺。
（2）名称：1857—1859年印度民族大起义（或章西女王起义）；意义：沉重打击了英国殖民统治，展现了印度人民的抗争精神，成为印度民族解放运动的重要开端。
【详解】
（1）理解：本题需要从英国殖民统治对印度的双重影响，根据材料一“他们破坏了本地的公社，摧毁了本地的工业”分析可知英国的殖民统治破坏了印度的传统社会，同时英国将工业革命的成果带到印度，促进印度资本主义体系的建立和发展。
（2）名称及意义：材料二中的“大起义爆发后，芭依（女王）投入斗争”和结合所学知识，1857年，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，年轻的章西女王领导军民与英军展开激战，章西女无身先士卒，直到壮烈牺牲，印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，激发了民族意识，为后续独立斗争奠定基础。
10．（2025·山东临沂卷）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 华盛顿原来过着安逸的种植园主生活，为了反抗英国的暴政，率部保卫纽约，经过艰苦卓绝的战争，狠狠打击了英军，最终建立了美利坚合众国。
——摘自中国共产党新闻网，2013年05月13日
材料二 美国南北战争的一大历史贡献便是消除了奴隶制度，但种族冲突的阴影迄今仍困扰着美国社会。从全美范围来看，直至现在关于种族问题仍有巨大分歧，种族关系的重建仍有很多工作要做。进入21世纪以来，宪法上所陈述的人人平等愿景远未实现。尽管美国取得了很大成就，但也面临着社会不平等、种族冲突、性别歧视、政治极化等严重问题。
——摘编自人民网-人民日报，2015年04月11日
（1）材料一中“战争”的转折点是什么？该“战争”结束后出现的世界上第一部资产阶级成文宪法是什么？当时，中国处于哪一王朝的统治时期？该王朝实行的哪一政策,使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程？
（2）材料二中“战争”的实质是什么？这场“战争”在美国历史上有何重要意义？
（3）写出上述两次战争过程中分别发表或颁布的纲领性文献。材料二中说美国“进入21世纪以来，宪法上所陈述的人人平等愿景远未实现”，其依据是什么？
【答案】
（1）萨拉托加大捷。1787年美国宪法（答“美国宪法”或“1787年宪法”亦可）。清朝。（答“清”“清廷”“清政府”均可）闭关锁国。
（2）美国历史上第二次资产阶级革命。美国维护了国家统一；废除了奴隶制；清除了资本主义发展的最大障碍；为以后经济的迅速发展创造了条件。（答出其中3条、文字表述符合题意即可）
（3）美国独立战争：《独立宣言》；美国内战：《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》。美国面临着社会不平等、种族冲突、性别歧视、政治极化等严重问题。（答出其中两个问题即可）
【详解】
（1）转折点：据材料一“为了反抗英国的暴政……最终建立了美利坚合众国”可知，材料一围绕华盛顿领导反抗英国、建立美利坚合众国的战争，这是美国独立战争。根据所学知识可知，美国独立战争的转折点是萨拉托加大捷。萨拉托加大捷增强了美国人民争取独立的信心，也为美国赢得法国等国的援助创造条件。
宪法：据所学知识可知，美国独立战争结束后，1787年制定宪法，即1787年美国宪法 ，它是世界上第一部资产阶级成文宪法，确立三权分立等原则，奠定美国政治体制基础。
中国王朝及政策：据所学知识可知，美国独立战争主要发生在18世纪中后期（1775-1783年 ），此时中国处于清朝统治。清朝实行闭关锁国政策，严格限制对外交往与贸易，使中国逐渐与世界隔绝，落伍于世界历史发展进程。
（2）实质：据材料二“美国南北战争的一大历史贡献便是消除了奴隶制度”和所学知识可知，该“战争”是美国南北战争，因南北经济制度差异（北方资本主义工商业、南方种植园奴隶制 ）引发。从历史本质看，南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。它要解决的是资本主义发展的障碍（奴隶制 ），为资本主义进一步发展扫除阻力。
重要意义：据材料二“消除了奴隶制度，但种族冲突仍存”和所学知识可知，美国南北战争维护了国家统一 ，避免美国因南北分裂走向解体。据材料“消除了奴隶制度”“取得很大成就”可知，美国南北战争废除了奴隶制，奴隶制的废除清除资本主义发展的最大障碍（劳动力、市场等受奴隶制束缚 ）。为以后经济迅速发展创造条件，废除奴隶制、实现国家统一，使美国资本主义发展获得更广阔市场、充足劳动力，推动后续经济腾飞。
（3）纲领性文献：据所学知识可知，美国独立战争中，1776 年发表《独立宣言》 ，宣告美国诞生，宣扬人人生而平等、享有天赋人权等，契合独立战争追求自由、独立的诉求，是独立战争的标志性文献。美国内战（南北战争 ）中，林肯政府颁布《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》。《宅地法》满足农民土地需求，激发参战热情；《解放黑人奴隶宣言》宣布解放黑奴，瓦解南方种植园经济，为北方赢得战争助力。
依据：据材料二“面临着社会不平等、种族冲突、性别歧视、政治极化等严重问题”可知，这就是“人人平等愿景远未实现”的依据。如种族冲突方面，美国长期存在白人对黑人等少数族裔的歧视、暴力等问题；社会不平等体现在贫富差距、资源分配不均等。
通关01 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1．（2025·安徽合肥一模）下列史料反映的共同主题是（ ）
“我绝不放弃我的章西，谁敢占领我的章西，绝没有好下场” ——章西女王 “坚定坚定再坚定，耐心耐心再耐心，我拉美大陆的解放者” ——玻利瓦尔
A．资产阶级统治确立 B．美洲人民争取民族独立
C．殖民地人民的反抗 D．工业社会取代农业社会
【答案】C
【详解】根据材料“章西女王”“玻利瓦尔”可知，章西女王的言论表明其捍卫章西主权的决心；玻利瓦尔的言论体现其争取拉美独立的坚强意志。由此可知，这两则材料反映的共同主题是殖民地人民的反抗，C项正确；章西女王领导印度人民反抗英国殖民统治，玻利瓦尔领导拉美人民反抗西班牙殖民统治，重点在于反抗殖民压迫，并非确立资产阶级统治，排除A项；章西女王是印度民族大起义的领导者，印度在亚洲，与美洲无关，该项不能涵盖章西女王的事迹，排除B项；材料中未涉及工业革命相关内容，没有体现工业社会取代农业社会，排除D项。故选C项。
2．（2025·安徽黄山二模）某历史公众号推出如下参考的书籍，据此判断，该公众号研究的主题是（ ）
A．资产阶级革命领导者 B．反抗外来侵略的斗争
C．反封建压迫的革命者 D．拉丁美洲的独立运动
【答案】B
【详解】根据材料信息“《劈波斩浪逐荷夷——郑成功收复台湾》《海疆英魂：忆甲午海战中的邓世昌和致远舰》”和所学知识可知，郑成功收复台湾抗击外来侵略，邓世昌为国捐躯也是反抗外来侵略，这体现了中国人民反对外来侵略的斗争。“《玻利瓦尔：流芳百世的南美解放者》”体现了拉丁美洲反对外来侵略的斗争，“《章西女王》”体现了印度反对外来侵略的斗争，因此研究的主题是反抗外来侵略的斗争，B项正确；材料中郑成功和邓世昌都属于地主阶级，而非资产阶级革命领导者，排除A项；四个人都是反对外来侵略，而非封建压迫，排除C项；拉丁美洲独立运动只是只有玻利瓦尔这一内容，不包括郑成功、邓世昌和章西女王，排除D项。故选B项。
3．（2025·安徽宣城二模）与下图描绘的情景直接相关的历史事件是（ ）
《英国狮子报复孟加拉虎》创作于1857年，描绘了殖民地当局为了严厉镇压反抗英国统治的印度人而不惜大肆屠杀的事件。
A．印度民族大起义 B．非暴力不合作运动
C．印度独立 D．孟加拉独立
【答案】A
【详解】由题干“1857年”“殖民当局为了严厉镇压反抗英国统治的印度人不惜大肆屠杀的事件”并结合所学可知，19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。当时，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济掠夺和殖民压迫。印度人民在1857-1859年爆发了印度民族大起义，沉重打击了英国的殖民统治，A项正确；非暴力不合作运动发生在第一次世界大战后，与题干时间不符，排除B项；印度在1947年获得独立，排除C项；孟加拉独立在1971年，排除D项。故选A项。
4．（2025·安徽滁州二模）1791年以来，拉美的17个新兴国家在30多年内相继建立共和国，其中15个国家建立独裁体制。为维护统治，这些国家往往依附于英、美等国，英、美等国也加紧了对拉美的经济侵略和政治渗透。由此可知（ ）
A．拉美独立运动宣告失败 B．拉美革命任务依然艰巨
C．拉美独立运动成效显著 D．帝国主义殖民体系瓦解
【答案】B
【详解】据题干和所学知识可知，虽然拉美国家实现独立，但15个国家建立独裁体制，且为维护统治依附于英美等国，遭受其经济侵略和政治渗透，说明要实现真正的政治民主、经济自主等目标，还有很长的路要走，革命任务依然艰巨，B项正确；拉美众多国家在1791 - 1820多年间相继建立共和国，这表明摆脱了西班牙、葡萄牙等原殖民统治，实现了民族独立，不能说拉美独立运动宣告失败，排除A项；题干重点强调独立后拉美国家面临独裁统治和外部渗透等问题，并非突出独立运动在实现民族解放后的积极成效，排除C项；题干未提及帝国主义殖民体系瓦解相关内容，且当时拉美虽部分国家独立，但仍受外部势力影响，不能得出帝国主义殖民体系瓦解的结论，排除D项。故选B项。
5．（2025·安徽安庆二模）左图右史是历史学科基本的表达方式。据下图可知，拉美独立运动中（ ）
A．墨西哥第一个独立 B．各国同时赢得独立
C．解放者是玻利瓦尔 D．南北夹击相互配合
【答案】D
【详解】据题干“左图右史是历史学科基本的表达方式”和所学知识可知，观察图片可知，拉美独立运动中北方有玻利瓦尔领导的斗争，南方有圣马丁领导的斗争等，呈现出南北夹击、相互配合的态势，D项正确；从图片中无法明确看出墨西哥是第一个独立的，也未提及相关内容，并且在拉美独立运动中，海地是拉美最早独立的国家，而非墨西哥，排除A项；拉美独立运动持续了较长时间，各国独立有先后顺序，并非同时赢得独立，图片也未体现同时独立这一信息，排除B项；虽然玻利瓦尔是拉美独立运动中重要的领导者之一，但仅从图片本身无法得出解放者只是玻利瓦尔这一结论，拉美独立运动还有圣马丁等其他重要人物，排除C项。故选D项。
6．（2025·安徽淮北二模）英国《卫报》在一篇玻利瓦尔的传记书评中写道：“他拥有极强的本领、不屈不挠的抱负、反复无常的个性。彪炳千古的卓越功勋，则令他的许多阴暗面遭到掩盖。”材料中“卓越功勋”是（ ）
A．重创了葡萄牙殖民者 B．领导阿根廷、智利独立运动
C．创建一系列独立国家 D．废除了各蓄奴州的黑奴制度
【答案】C
【详解】根据所学可知，1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败西班牙军队，解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，当选总统后，他继续领导南美的独立运动，C项正确；重创了葡萄牙殖民者的是圣马丁，排除A项；领导阿根廷、智利独立运动的是圣马丁，排除B项；废除了各蓄奴州的黑奴制度是在19世纪中期的美国，排除D项。故选C项。
通关02 俄国的改革
1．（2025·安徽淮北三模）“它由一个内陆国家扩张成为一个濒临海洋的强国。它开始告别东方，走向西方；告别中古，走向近代；告别愚昧与落后，迈进现代化的门槛。”此观点适合评价（ ）
A．彼得一世改革 B．美国南北战争
C．日本明治维新 D．法国大革命
【答案】A
【详解】根据题干“由一个内陆国家扩张成为一个濒临海洋的强国”、“迈进现代化的门槛”并结合所学知识可知，通过彼得一世改革，俄国的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，1700—1721年，俄国与瑞典进行战争，俄国获胜，夺取了波罗的海的出海口；彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程，故题干材料评价的是彼得一世改革，A项正确；美国南北战争是维护国家统一的内战，与“由一个内陆国家扩张成为一个濒临海洋的强国”无关，排除B项；日本明治维新是岛国改革，并非内陆国家，排除C项；法国大革命是资产阶级革命，未涉及“由一个内陆国家扩张成为一个濒临海洋的强国”的扩张特征，排除D项。故选A项。
2．（2025·安徽芜湖二模）历史学家马克垚认为：改革分化出了一大批破产的农民，沦为农村中的无产阶级，这些农村无产阶级就形成了一支雇佣大军。作者意在强调，俄国农奴制改革（ ）
A．是俄国历史上的转折点 B．提供了大量自由劳动力
C．壮大了农民阶级的力量 D．保留了大量的封建残余
【答案】B
【详解】根据题干和所学知识可知，俄国农奴制改革分化出大批破产农民，沦为农村无产阶级，形成雇佣大军。这些破产农民失去土地后，成为可以自由出卖劳动力的群体，为资本主义发展提供了大量自由劳动力，B项正确；题干主要强调的是改革对劳动力的影响，没有涉及改革在俄国历史发展进程中的转折性地位，排除A项；改革使农民破产，沦为无产阶级，这是削弱了农民阶级（传统意义上拥有土地等生产资料的农民）的力量，而不是壮大，排除C项；题干中没有体现改革保留封建残余的相关内容，排除D项。故选B项。
3．（2025·安徽安庆三模）“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。”这说明俄国农奴制改革（ ）
A．导致各种社会矛盾的激化 B．开辟了俄国历史的新纪元
C．具有进步和保守的两面性 D．开启了俄国近代化的进程
【答案】C
【详解】根据材料“亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去”分析可知题干通过“两面神”的比喻，强调亚历山大二世改革同时具有进步与保守的双重特征，C项正确；激化矛盾是改革不彻底的结果，但题干未直接提及社会矛盾，排除A项；开辟新纪元仅体现进步性，未涉及保守性，排除B项；开启近代化指彼得一世改革，与农奴制改革无关，排除D项。故选C项。
4．（2025·安徽合肥二模）1721年1月，彼得一世发布敕令，允许“商民”为自己现有工厂“随意购买村庄”，于是出现了使用国有土地和农奴的手工工场。这一做法（ ）
A．改变俄国文化教育落后面貌 B．创建了纪律严明的常备军
C．废除了长期存在的农奴制度 D．保证了工业劳动力的供应
【答案】D
【详解】据题干“彼得一世发布敕令，允许‘商民’为自己现有工厂‘随意购买村庄’，于是出现了使用国有土地和农奴的手工工场。”结合所学可知，彼得一世在位期间推行了一系列改革以推动俄国近代化。题干中提到的敕令允许商人购买村庄并利用农奴作为手工工场的劳动力。这一政策实质上将农奴制与工业生产结合，解决了当时工业发展所需的劳动力短缺问题，D项正确；改革文化教育是彼得一世的其他措施，与题干无关，排除A项；创建常备军属于军事改革内容，排除B项；农奴制直到1861年才被废除，彼得一世时期反而强化了农奴制，排除C项。故选D项。
5．（2025·安徽六安二模）20世纪90年代，我国国有企业改革提出“建立现代企业制度”“实行公司制、股份制”等措施。这些举措旨在（ ）
A．借鉴农村改革经验，发展乡镇企业 B．恢复计划经济体制下的生产责任制
C．扩大企业经营权，推广承包责任制 D．推动企业产权改革，适应市场经济
【答案】D
【详解】根据材料“建立现代企业制度”“实行公司制、股份制”可知，这些举措通过推动企业产权的变革，适应市场经济，从而推动城市经济发展，D项正确；材料涉及的是国有企业改革，属于城市经济体制改革，并非农村经济体制改革，发展乡镇企业，排除A项；经济体制改革主要是改变高度集中的计划经济体制，建立市场经济体制，排除B项；扩大企业经营权，推广承包责任制属于改革的做法，并非目的，排除C项。故选D项。
6．（2025·安徽铜陵二模）19世纪六七十年代，俄国从一个木犁与链枷、水磨与手织机的国家，快速发展为铁犁与脱谷机、蒸汽磨与蒸汽织布机的国家。这一变化说明（ ）
A．俄国农民走上了富裕道路 B．国家统一是经济发展的前提
C．俄国成为了欧洲军事强国 D．政治变革推动近代化的发展
【答案】D
【详解】根据19题干“19世纪六七十年代，俄国从一个木犁与链枷、水磨与手织机的国家，快速发展为铁犁与脱谷机、蒸汽磨与蒸汽织布机的国家”和所学知识可知，1861年俄国进行废除农奴制的改革，改革使俄国从农奴制国家转变为资本主义国家。由此可见，政治变革推动近代化的发展，D项正确；材料并未涉及俄国农民走上了富裕道路，排除A项；材料与国家统一无关，排除B项；通过彼得一世改革，俄国成为了欧洲军事强国，与题干无关，排除C项。故选D项。
7．（2025·安徽马鞍山二模）1861年，俄国亚历山大二世签署“二一九法令”，宣布农奴取得人身自由，且可以赎买一份份地。农民获得份地时，以现金形式支付土地赎金的20%-25%。由此可知，这一改革（ ）
A．激发了俄国农奴的反抗 B．有利于俄国工业的发展
C．强化了沙皇的专制统治 D．消除了农民与地主矛盾
【答案】B
【详解】据题干“1861年，俄国亚历山大二世签署‘二一九法令’，宣布农奴取得人身自由，且可以赎买一份份地”和所学知识可知，农奴获得人身自由，为俄国工业发展提供了大量自由劳动力，促进工业劳动力市场的形成，有利于工业发展，农民赎买份地支付的赎金，为俄国工业发展积累了资金，所以这一改革有利于俄国工业的发展，B项正确；俄国1861年改革使农奴获得人身自由，并可以赎买一份份地，缓解了俄国农奴制危机，激发了俄国农奴反抗的结论与题干内容不符，排除A项；材料重点阐述农奴制改革在经济层面的影响，并未提及对沙皇专制统治的强化，排除C项；农奴制改革并没有从根本上改变地主和农民之间的利益关系，农民与地主的矛盾不可能消除，排除D项。故选B项。
8．（2025·安徽池州二模）19世纪60年代初，俄国废除了地主对农民的封建统治权力，使2100多万农民从农奴制的枷锁下解放出来。为适应新的经济关系，又对政治上层建筑作了局部调整。这些变革（ ）
A．增强了俄国政府的执政能力 B．提高了俄国农奴的政治地位
C．保护了封建地主阶级的财产 D．促进了俄国资本主义的发展
【答案】D
【详解】根据题干信息和所学知识可知，1861年农奴制改革为俄国提供了大量自由劳动力、资金和市场，是俄国历史上的重大转折点，促进了俄国资本主义的发展，使俄国走上资本主义道路，D项正确；题目中的变革促进了资本主义发展，与俄国政府的执政能力无关，排除A项；农奴获得自由，但政治地位没有提高，排除B项；题目中的变革促进了资本主义发展，与保护封建地主阶级无关，排除C项。故选D项。
通关03 美国内战
1．（2025·安徽滁州一模）有学者认为，美国独立后，南北方在美利坚民族的集体意识上一直存在差异。内战后至南方重建时期，美国人才最后形成了美利坚民族的整体意识。该观点强调美国内战（ ）
A．加速了美国内部的认同 B．促进了美国经济的发展
C．扩大了美国国际影响力 D．拓展了美国的领土范围
【答案】A
【详解】根据题干和所学知识可知，美国独立后南北方在民族集体意识上存在差异，内战后至重建时期才形成整体意识。内战通过武力维护国家统一，废除奴隶制，消除南北方在政治、经济和意识形态上的根本对立，推动了民族认同感的整合，A项正确；内战确实为资本主义发展扫清障碍（如解放劳动力），但题干未提及经济层面，属于无关延伸，排除B项；内战是美国内战，主要影响国内，题干未涉及国际地位变化，排除C项；美国领土扩张主要通过购买、战争等方式（如西进运动、吞并夏威夷），与内战无关，排除D项。故选A项。
2．（2025·安徽芜湖二模）内战中美国南方经济由于自身结构问题走向崩溃，并且这一时期南方的奴隶主将更重的生产负担压在奴隶身上，激起奴隶们的反抗斗争。这反映了（ ）
A．北方军事实力强大 B．南方经济依靠北方
C．南方统治存在弊端 D．南北矛盾开始激化
【答案】C
【详解】据材料“南方经济由于自身结构问题走向崩溃……将更重的生产负担压在奴隶身上，激起奴隶们的反抗斗争”可知，南方因自身经济结构问题走向崩溃，且奴隶主加重对奴隶压迫，反映出南方以奴隶制为基础的统治存在弊端，经济结构不合理、阶级矛盾尖锐，C项正确；题干中未涉及南北军事力量对比相关内容，无法体现北方军事实力强大，排除A项；题干没有提及南方经济对北方的依赖关系，重点是南方自身经济结构及奴隶主与奴隶的矛盾，排除B项；题干并未涉及南北矛盾（南北矛盾更多是经济制度、关税、西部土地等方面的整体对立 ），不能体现南北矛盾开始激化，排除D项。故选C项。
3．（2025·安徽安庆二模）斯托女士撰写的《汤姆叔叔的小屋》在美国一经发表，立刻激起了人民对奴隶制度的极度义愤，林肯接见她时曾说：“你就是那位引发了一场大战的小妇人”。据此推断小说（ ）
A．主旨是反抗殖民统治 B．包含废除农奴制的要求
C．展现南北矛盾的焦点 D．体现了封建贵族的诉求
【答案】C
【详解】据题干“《汤姆叔叔的小屋》在美国一经发表，立刻激起了人民对奴隶制度的极度义愤”结合所学可知，斯托女士的《汤姆叔叔的小屋》揭露了奴隶制度的残酷，激起了美国人民对奴隶制的义愤。林肯总统称其“引发了一场大战”（指1861—1865年的美国南北战争），表明小说与战争爆发有直接关联，C项正确；殖民统治指外部势力（如英国）对殖民地的压迫，而小说主题是美国内部的奴隶制问题，与殖民统治无关，排除A项；农奴制是封建社会的制度（如中世纪欧洲），而美国是奴隶制（基于种族压迫）。小说主张废除奴隶制，而非农奴制，排除B项；封建贵族是欧洲封建制度的产物，美国没有封建传统。小说反对奴隶主（南方种植园主）的利益，而非体现其诉求，排除D项。故选C项。
4．（2025·安徽合肥二模）1861年，俄国颁布法令，“农奴获得人身自由，地主不能买卖或交换农奴。农奴可以得到土地，但必须缴纳赎金。”美国在《解放黑人奴隶宣言》中规定“自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由。”这些法令（ ）
A．实现了社会的公平公正 B．都确立了资产阶级统治
C．保留了浓厚的封建残余 D．适应了资本主义的发展
【答案】D
【详解】根据材料“农奴获得人身自由”“其境内所有奴隶都应永远获得自由”并结合所学知识可知，俄国的农奴制改革和美国的《解放黑人奴隶宣言》都在一定程度上解放了农奴或奴隶，为资本主义的发展提供了更多的自由劳动力，这些法令适应了资本主义的发展要求，D项正确；这两个法令虽然都在一定程度上改善了农奴和奴隶的处境，但都是维护资产阶级的利益，并未实现社会的公平公正，排除A项；1861年农奴制改革废除了农奴制，推动俄国走上了发展资本主义的道路。但美国在独立战争后就确立了资产阶级统治，《解放黑人奴隶宣言》颁布于南北战争期间，排除B项；保留了浓厚的封建残余是俄国农奴制改革存在的局限，不适合美国，排除C项。故选D项。
5．（2025·安徽六安二模）1864年11月，在林肯再度当选总统后，马克思祝贺道：“欧洲的工人坚信，由工人阶级忠诚的儿子林肯来领导他的国家进行解放被奴役种族和改造社会制度的史无先例的战斗，是即将到来的时代的先声。”马克思如此评价的依据是林肯（ ）
A．实现了总统连任 B．推动了西进运动
C．废除了黑人奴隶制 D．维护了美国的统一
【答案】C
【详解】 根据题干“欧洲的工人坚信，由工人阶级忠诚的儿子林肯来领导他的国家进行解放被奴役种族和改造社会制度的史无先例的战斗，是即将到来的时代的先声。” 并结合所学知识可知，马克思如此评价的依据是林肯在美国内战期间（1862年）废除了黑人奴隶制度，从而获得了广大人民和黑人对联邦政府的支持，扭转了战局，C项正确；林肯“实现了总统连任”是马克思祝贺林肯的背景不是原因，排除A项；西进运动发生在美国内战前，与题干时空不符，排除B项；1865年，北方获胜，维护了美国国家的统一，与题干时间不符，排除D项。故选C项。
6．（2025·安徽芜湖二模）林肯颁布的《解放黑人奴隶宣言》使黑人成为法律上的自由人，但他们没有土地，没有财产，多数人只能继续从白人手中租种土地，少数人流落到北方工厂里做工。材料意在强调《解放黑人奴隶宣言》（ ）
A．为北方补充大量劳动力 B．并未真正提高黑人地位
C．为美国发展奠定了基础 D．维护了美国国家的统一
【答案】B
【详解】据题干“林肯颁布的《解放黑人奴隶宣言》使黑人成为法律上的自由人，但他们没有土地，没有财产，多数人只能继续从白人手中租种土地，少数人流落到北方工厂里做工”和所学知识可知，黑人虽然获得了自由，但是处境依然艰难，B项正确；材料中少数黑人流落到北方工厂做工，不能补充大量劳动力，排除A项；美国独立战争为美国发展奠定了基础，排除C项；材料强调黑人的地位，不涉及美国的统一，排除D项。故选B项。
7．（2025·安徽铜陵二模）下边是小勇同学学习美国南北战争后制作的思维导图，从中可以得出南北战争的本质是（ ）
A．更新行业比重 B．调整生产关系
C．改变国家性质 D．摆脱殖民统治
【答案】B
【详解】根据所学解读思维导图可知，南北战争的矛盾焦点是奴隶制的存废，是北方资本主义与南方种植园经济之间的矛盾，由此可知，南北战争的本质是要调整生产关系，废除种植园经济中的奴隶制，发展资本主义，B项正确；奴隶制存废本质是要调整生产关系，而不是简单的更新行业比重，排除A项；美国的国家性质并没有因为南北战争而改变，排除C项；美国已经通过独立战争摆脱了英国的殖民统治，排除D项。故选B项。
通关04 日本明治维新
1．（2025·安徽合肥三模）日本历史上两次重大改革均以学习外来制度推动变革，但效仿对象不同。这两次改革的共同点是（ ）
A．推行土地国有，废除贵族特权 B．强化中央集权，巩固天皇权威
C．发展军事扩张，谋求地区霸权 D．倡导神道国教，排斥外来文化
【答案】B
【详解】据题干“日本历史上两次重大改革均以学习外来制度推动变革”和所学知识可知，日本历史上两次重大改革分别是大化改新、明治维新。大化改新效仿中国唐朝制度，建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭特权，设立京师和地方行政机构，将土地和部民收归国有，施行班田收授法。大化改新使日本摆脱了危机、加强天皇统治，使日本从奴隶社会转变为封建社会。明治维新学习西方资本主义制度，废除幕府统治，恢复天皇亲政，通过“废藩置县”建立中央集权政府，削弱地方封建势力，确立天皇至高无上的地位。明治维新使日本摆脱了封建割据和外来压迫，推动日本从封建社会向资本主义社会转型。因此，两次改革均以强化中央集权和天皇权威为核心，巩固国家统一并推动社会转型，B项正确；“推行土地国有，废除贵族特权”仅适用于大化改新，明治维新允许土地私有并承认新兴地主阶层，排除A项；明治维新后日本走向扩张，但大化改新没有“谋求地区霸权”，排除C项；两次改革均主动吸收外来文化，排除D项。故选B项。
2．（2025·安徽池州二模）“1884年，日本明治政府以相当政府创业投资额1/3-1/5的低廉价格，将20余家政府创办的工厂处理给三井、古河、三菱大仓等政商。获得巨大利益的政商积极支持政府对内压制民权运动，对外向朝鲜半岛进行扩张。”日本该项政策（ ）
A．推动了私营企业产生 B．实现了脱亚入欧目标
C．标志着明治维新开始 D．助推了对外扩张野心
【答案】D
【详解】根据题干描述，明治政府将国营工厂低价出售给政商，这些政商在获得巨大利益后积极支持政府对外扩张（如朝鲜半岛）。因此，该项政策直接助推了日本的对外扩张野心，D项正确；“推动私营企业产生”不符合，题干强调政商获利，而非私营企业兴起，排除A项；材料体现的是对外扩张，没有体现“脱亚入欧”，与题干无关，排除B项；“明治维新开始”错误，明治维新始于1868年，排除C项。故选D项。
3．（2025·安徽安庆三模）有学者认为：倘若我们把“明治”理解为“明智”，便会发现，明治天皇和他的臣僚在当时复杂的内外形势下，是多么“明智”地选择了自己的发展道路。这里的“明智”表现在日本（ ）
A．学习唐朝，向封建社会转型 B．仿效西方，开始对外扩张
C．改革旧制，走资本主义道路 D．抓住机遇，积极发展科技
【答案】C
【详解】结合所学可知，明治天皇时期进行明治维新，通过改革旧制，如废藩置县、引进西方技术、实行义务教育等措施，使日本走上资本主义道路，摆脱民族危机，实现近代化转型，这是“明智”的选择，C项正确；学习唐朝，向封建社会转型是日本大化改新的内容，大化改新发生在 7 世纪中期孝德天皇时期，与明治天皇所处时代不符，排除A项；效仿西方进行改革是明治维新的内容，但对外扩张并不是“明智”的体现，且不是明治维新的核心意义，排除B项；积极发展科技是明治维新的举措之一，但表述不全面，没有突出明治维新改革旧制、走上资本主义道路这一关键“明智”之举，排除D项。故选C项。
4．（2025·安徽滁州三模）19世纪中叶，幕府腐朽的专制统治、迫在眉睫的民族危机及邻国遭受悲惨命运的前车之鉴，让日本的有识之士考虑着国家的出路并最终走出了困境。这条出路与同时期俄国的改革相比，相同点在于（ ）
A．都开启了两国近代化的进程 B．改革前有沦为殖民地的风险
C．是两国脱亚入欧的关键事件 D．都改变两个国家的社会性质
【答案】D
【详解】据材料“让日本的有识之士考虑着国家的出路并最终走出了困境”可知，日本明治维新和俄国1861年农奴制改革 ，都使本国走上了资本主义发展道路，由封建国家转变为资本主义国家，改变了社会性质 ，D项正确；日本近代化进程开启是从明治维新开始 ；俄国近代化进程开启则是彼得一世改革，并非19 世纪中叶俄国的农奴制改革 ，排除A项；日本在明治维新前面临西方列强侵略，有沦为殖民地半殖民地风险 ；而俄国在19世纪中叶农奴制改革前是欧洲强国，不存在沦为殖民地风险 ，排除B项；日本明治维新倡导 “脱亚入欧” ，全面学习西方；俄国农奴制改革主要是废除农奴制，发展资本主义，没有 “脱亚入欧” 倾向 ，排除C项。故选D项。
5．（2025·安徽芜湖一模）1871年7月，明治政府发出了“废藩置县”的命令，取消各藩主对本藩的统治权，将全国划分为三府七十二县，由中央委派知事治理；旧藩主移住东京，领取俸禄。此举旨在（ ）
A．学习西方制度 B．发展资本主义
C．完成文明开化 D．加强中央集权
【答案】D
【详解】根据题干中“明治政府发出了“废藩置县”的命令，取消各藩主对本藩的统治权，将全国划分为三府七十二县，由中央委派知事治理；旧藩主移住东京，领取俸禄。”结合所学可知，题干中的内容属于日本明治维新中政治上的废藩置县，有利于加强中央集权，D项正确；学习西方是明治维新的手段和措施，而不是目的，废藩置县的目的是加强中央集权，排除A项；推行地税改革和殖产兴业是明治维新经济上的措施，促进资本主义经济发展，与题意不符，排除B项；文明开化是明治维新社会生活和文化上的措施，与题干废藩置县不符，排除C项。故选D项。
6．（2025·安徽淮北二模）19世纪末，完成工业革命的日本在不到30年的时间里，就发展成为亚洲经济的“火车头”。 随着轻工业的发展，日本逐渐将重心转移到重工业上，1930年，日本重工业总产值占工业总 产值比重已达35%。这主要得益于日本（ ）
A．采取废藩置县 B．提倡“文明开化”
C．推行“殖产兴业” D．实行幕府统治
【答案】C
【详解】根据题干“19世纪末，完成工业革命的日本在不到30年的时间里，就发展成为亚洲经济的“火车头”。随着轻工业的发展，日本逐渐将重心转移到重工业上，1930年，日本重工业总产值占工业总 产值比重已达35%”并结合所学知识可知，日本明治维新期间，经济上提出了“殖产兴业”的口号，大力发展近代经济，C项正确；废藩置县是政治上的措施，排除A项；在社会生活上提倡文明开化，排除B项；推翻幕府统治，日本进行明治维新，促进资本主义经济发展，排除D项。故选C项。
7．（2025·安徽宣城二模）1889年，明治政府颁布《大日本帝国宪法》，规定不得随意逮捕公民，财产权受到保护，但政府只要愿意便有权制止这些权利。同时规定“天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权”。这说明明治维新（ ）
A．推动了倒幕运动 B．保留大量封建残余
C．加剧了民族危机 D．确立民主共和政体
【答案】B
【详解】根据题干材料“明治政府颁布《大日本帝国宪法》，规定不得随意逮捕公民，财产权受到保护，但政府只要愿意便有权制止这些权利。同时规定‘天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权’”可知，天皇在日本宪法中具有崇高地位，宪法充分保障了天皇的各项权力，说明了明治维新保留了大量旧制度的残余，B项正确； 倒幕运动发生在明治维新前，是日本近代历史上一个极为重要的历史事件，不符合题意，排除A项；1868年明治维新后，使日本摆脱了民族危机，走上资本主义道路，排除C项；明治维新确立的是君主立宪政体，排除D项。故选B项。
8．（2025·安徽合肥二模）“巴斯尔风格洋装”是明治时代日本女性短暂“西服潮”的产物和标志，这种日本贵妇新式着装与鹿鸣馆西装革履的男性“衣服改良”同出一辙，都是因明治时代日本上游社会仰慕泰西新风而快速推广开来的。这反映出明治维新（ ）
A．加强了中央集权 B．实行“文明开化”
C．推行“殖产兴业” D．结束了幕府统治
【答案】B
【详解】据材料可知，“巴斯尔风格洋装”是明治时代日本女性短暂“西服潮”的产物和标志，这种日本贵妇新式着装与鹿鸣馆西装革履的男性“衣服改良”同出一辙，都是因明治时代日本上游社会仰慕泰西新风而快速推广开来的。这反映出明治维新提倡“文明开化”，向西方学习，在服饰等方面的变化，B项正确；材料强调的是明治维新时期男女服装的变化，而未涉及中央集权的内容，排除A项；殖产兴业是日本在明治维新时期提出的一项重要政策，其核心目标是加速资本的原始积累，并通过国家政权的力量扶植资本主义的发展，材料未涉及，排除C项；早在明治维新前的倒幕运动，幕府统治就已结束，排除D项。故选B项。
9．（2025·安徽黄山二模）明治政府在地税改革过程中，设立了许多新税种，如地方税、户头税、酱油税等，农民不堪重负，纷纷破产，一部分流入城市。这些措施客观上（ ）
A．阻碍了经济结构调整 B．推动废藩置县实施
C．为工业化提供劳动力 D．刺激日本海外扩张
【答案】C
【详解】根据材料“农民不堪重负，纷纷破产，一部分流入城市”可知，因为地税改革中税收负担的加重，使农民破产进入城市，为了生存会进入到资本主义企业中从事劳动，明治政府的地税改革客观上为工业化提供劳动力，C项正确；明治政府的地税改革客观上导致农民阶层破产，但没有阻碍了经济结构调整，排除A项；明治政府的地税改革客观上导致农民阶层破产，与推动废藩置县实施无关，排除B项；材料中没有体现刺激日本海外扩张，排除D项。故选C项。
10．（2025·安徽阜阳二模）明治时代的日本设计师片川东雄设计的奈良帝室博物馆饱受批评，理由是这种纯洋风建筑和奈良根本不搭调。大正时代建立的旧古河庭园，其红砖墙的西洋风建筑风格和东洋式的石灯笼、茶室等传统风格相搭配，“和洋折中”的思想溢于景中。这一变化说明（ ）
A．日本明治时代缺乏设计创新 B．文明开化政策遭遇民众抵触
C．民众观念落后制约建筑创新 D．外来文化应与本土风格融合
【答案】D
【详解】据题干“日本设计师片川东雄设计的杂良帝室博物馆饱受批评，理由是这种纯产风建筑和余良很本不搭调，而大正时代建立的旧古河庭园，其红砖墙的西洋风建筑风格和东洋式的石阶笼、养室等传统建筑风格相搭配，“和洋折中”的思想溢于景中。”可知，建筑风格从批判到接受，体现了对外来文化的接受和认可，说明外来文化应与本土风格融合，D项正确；材料中的变化不能说明本明治时代缺乏设计创新，排除A项；材料中的变化不能说明文明开化政策遭遇民众抵触，排除B项；材料中的变化不能说明民众观念落后抵制建筑创新，排除C项。故选D项。
1．（2025·安徽蚌埠二模）为纪念玻利瓦尔在拉美独立运动中的功绩，下图拉美国家中以他的名字命名的位于（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】B
【详解】根据材料结合所学知识可知，为纪念玻利瓦尔在领导拉丁美洲独立运动中的重大贡献，南美洲“玻利维亚”因其命国名，其地理位置在图中②处，B项正确；其余①③④对应国家分别是墨西哥、巴西、阿根廷，不符合题意，排除ACD项。故选B项。
2．（2025·安徽滁州二模）“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神雅努斯，一副脸孔望着未来，一副脸孔望着过去。”这里“未来”是指（ ）
A．农奴没有人身自由权利 B．俄国保留大量封建残余
C．俄国跻身欧洲强国行列 D．走上资本主义发展道路
【答案】D
【详解】根据材料“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神雅努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去”并结合所学知识可知，“一张脸孔望着未来”指改革使俄国走上了资本主义发展道路，颁布了解放法令，废除农奴制，使农奴获得了人身自由，为资本主义发展提供了必要劳动力、市场和资金，促进了资本主义的发展，D项正确；“农奴没有人身自由权利”不是材料主旨，材料主要强调俄国农奴制改革的两面性，排除A项；“俄国保留大量封建残余”对应的是“过去”，排除B项；材料不能体现“俄国跻身欧洲强国行列”，且说法不符合史实，排除C项。故选D项。
3．（2025·安徽合肥一模）某同学在历史复习课笔记中记录英法美资产阶级革命、美国南北战争、俄国1861年改革等。由此可知，本节历史复习课的主题是（ ）
A．暴力革命推翻封建专制统治 B．西方的殖民掠夺与殖民扩张
C．资本主义制度的确立与扩展 D．启蒙思想构建民主共和政体
【答案】C
【详解】结合所学知识可知，英法美资产阶级革命，确立了资本主义制度，随着工业革命的扩展，美国发生了内战，巩固了美国资本主义统治，俄国1861年改革、日本明治维新等，使俄国、日本等国走上资本主义道路，由此，资本主义制度在世界范围内确立，C项正确；美国南北战争、俄国1861年改革不符合暴力革命推翻封建专制统治，排除A项；西方的殖民掠夺与殖民扩张属于对外政策，英法美资产阶级革命、美国南北战争、俄国1861年改革等是建立资本主义制度的革命或者改革，与西方的殖民掠夺与殖民扩张无关，排除B项；内战、俄国1861年改革与启蒙思想无关，排除D项。故选C项。
4．（2025·安徽蚌埠二模）在1878年的日本，儿童玩拍球游戏时，用汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱、轮船等10种新事物的名称来代替数字。这主要反映了这一时期日本（ ）
A．仿行西宪和天皇至尊 B．文明开化和殖产兴业
C．加强集权和废除等级 D．军阀政治和对外扩张
【答案】B
【详解】结合所学知识可知，1878年的日本正处于明治维新时代，题干中所列10种新事物正是明治维新过程中日本向西方学习，引进西方的先进技术的结果。儿童将这些新事物的名字用于拍球游戏中，说明儿童广泛地接受了西方新事物，这是日本政府推行文明开化和殖产兴业政策所产生的影响，B项正确；仿行西宪和天皇至尊属于明治维新在政治上的特点，而材料涉及的是经济、文化领域，排除A项；明治维新并保留了大量封建残余，没有废除等级制度，排除C项；明治维新加强天皇权力，没有出现军阀政治，排除D项。故选B项。
5．（2025·安徽芜湖三模）危机是险境，也是机遇。如何应对危机，做出正确的抉择，考验着人类的智慧。阅读材料，完成下列要求。
材料一：然而到了19世纪60年代，它(俄国)的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。
——摘编自《资本的年代》
（1）如何理解材料一中“其关键弱点既是政治的，又是经济的”？俄国为克服“关键弱点”采取了哪一重大举措
材料二：1853年，美国佩里将军的舰队陈兵东京湾，日本无力抵御它们。十年前，美国人在鸦片战争中，对中国也曾这样耀武扬威……与中国截然不同的是，19世纪60年代，日本宣告了一个迅速改革和西方化时代的到来。
——摘编自史兹·墨菲《亚洲史》
（2）材料二概括19世纪中期中日两国面临的相同困境。根据所学知识，指出中日出现了哪两种“截然不同”的结果。
（3）综合上述材料，谈谈你对人类应对危机的认识。
【答案】
（1）理解:封建农奴制激化国内矛盾(农奴不堪忍受沉重的剥削,经常发动起义),封建农奴制阻碍俄国资本主义经济的发展(农奴缺乏人身自由,俄国资本主义经济发展缺乏自由劳动力,农奴收入微薄,无力购买工业品,严重地限制了国内市场的扩大)。 举措:废除农奴制。
（2）困境:面临外国入侵或民族危机。结果:明治维新使日本走上发展资本主义的道路,实现了富国强兵,开始跻身资本主义强国之列;洋务运动失败,没有使中国富强起来(或中国逐步沦为半殖民地半封建社会)。
（3）面对危机,改革创新缓解危机;国家政府要勇于承担责任,采取相应应对措施,促进危机解决；解决危机的方式、手段应符合本国国情。
【详解】
（1）理解：据材料一和所学知识可知，在政治方面，封建农奴制下，农奴受到沉重剥削，生活困苦不堪，阶级矛盾尖锐，不断发动起义，严重威胁沙皇专制统治，使国内政治局势动荡不安；在经济方面，农奴人身不自由，被束缚在土地上，资本主义工厂难以获得充足的自由劳动力。同时，农奴收入微薄，购买力低下，极大限制了国内市场的拓展，阻碍了俄国资本主义经济的发展。
举措：据所学知识可知，1861年，俄国沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令，宣布农奴获得人身自由，地主不得买卖或干涉其生活；农奴在获得解放时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。这一举措使俄国走上了资本主义发展道路，是俄国历史上的一个重要转折点。
（2）困境：据材料二和所学知识可知，19世纪中期，中日两国都面临着外国列强的入侵。1853年美国佩里舰队闯入日本，以武力相威胁，打开了日本国门，使日本面临民族危机；中国在1840年鸦片战争后，也遭受列强侵略，主权不断丧失，陷入民族危机。
结果：据所学知识可知，日本通过明治维新，全面向西方学习，在政治、经济、军事、文化等方面进行改革。政治上建立中央集权体制；经济上推行“殖产兴业”，大力发展近代工业；军事上改革军制，建立新式军队；文化上提倡“文明开化” 。经过改革，日本走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，跻身资本主义强国之列；中国开展洋务运动，主张学习西方先进技术，创办近代企业、新式学堂，发展近代海军等。但洋务运动只学技术，不触动封建制度根基，甲午中日战争中国战败，标志着洋务运动破产，中国未能实现富强，半殖民地半封建化程度进一步加深。
（3）认识：据材料和所学知识可知，当面临危机时，固步自封只能使危机加剧，通过改革创新，调整生产关系、制度等，能为解决危机创造条件。如俄国废除农奴制改革、日本明治维新，都是通过改革突破困境；国家政府在危机面前应积极担当，制定科学合理的政策和措施来应对危机。例如日本明治政府主导明治维新，推动国家近代化转型；应对危机的方法要依据本国国情制定。日本明治维新结合自身实际，全面学习西方且注重本土化改造；而中国洋务运动单纯引进西方技术，未从根本上变革制度，不符合中国当时需要全面变革的国情，最终失败。
6．（2025·安徽淮南三模）阅读材料，完成下列要求。
材料：资本主义的发展既是经济的，也是政治和思想的；既是一国的，也是多国的；既是解放的，也是压迫的；既具有破坏性，也具有创造性。
——摘编自[法]米歇尔·博德《资本主义史1500-1980》
（1）结合所学知识，完成下列表格。
国家 事件 人物 方式
英国 资产阶级革命 克伦威尔 革命
美国 A 华盛顿
俄国 废除农奴制改革 C D
日本 B 明治天皇
A：________________；B：________________；C：________________；D：________________。
（2）材料从不同角度概括了资本主义的发展，请任选一个角度作为观点，结合所学知识加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。）
【答案】
（1）A：美国独立战争 B：明治维新 C：亚历山大二世 D：改革
（2）示例：我选择从资本主义的发展既是解放的，也是压迫的方面进行说明。
观点：资本主义的发展既是解放的，也是压迫的。
阐述：1688年英国光荣革命标志英国资产阶级革命取得胜利，1689年通过《权利法案》确立了君主立宪制的资本主义政体，为资本主义的发展扫清了障碍。人们的思想得到解放，自由、民主、平等的思想得到传播，推动了资本主义经济的发展。伴随着英国走上资本主义道路，为了发展资本主义经济，英国不断的加紧对落后地区的殖民掠夺，例如英国通过血腥的“三角贸易”，压迫奴役亚非拉的人民，导致这些地区的长期落后和贫穷。
综上所述，英国资本主义发展有解放和压迫的双重性，既促进了资产阶级思想的传播和资本主义经济的发展，同时也伴随着资产阶级对无产阶级的压迫，资本主义国家对落后地区的剥削和压迫。
【详解】
（1）A：根据表格中“美国”“华盛顿”“革命”结合所学美国独立战争的历史可知，华盛顿领导美国独立战争，赢得国家独立。故A：美国独立战争。
B：根据表格“日本”“明治天皇”结合所学明治维新的内容可知，19世纪60年代末，倒幕运动推翻幕府统治后，明治天皇进行了自上而下的改革，即明治维新，故B：明治维新。
C：结合表格中“俄国”“废除农奴制改革”等信息，结合所学可知，1861年，为挽救农奴制危机，巩固沙皇专制统治，亚历山大二世颁布废除农奴制的法令，开始进行改革。故C：亚历山大二世。
D：根据俄国废除农奴制改革和日本明治维新，可知两国采用的方式都是改革的方式。故D：改革。
（2）论述：本题相对开放，根据所学，从“资本主义的发展既是经济的，也是政治和思想的”“既是一国的，也是多国的”“既是解放的，也是压迫的”“既具有破坏性，也具有创造性”中任选一个角度，结合所学围绕观点进行阐述说明，观点明确，史论结合，条理清楚即可。
例如：选择从资本主义的发展既是解放的，也是压迫的方面进行说明。结合所学可从英国资产阶级革命、美国独立战争、俄国废除农奴制改革、日本明治维新中任选一个历史事件，结合其革命或改革的简单内容和影响的进步性和局限性的角度进行阐述说明即可。
参考示例：1688年英国光荣革命标志英国资产阶级革命取得胜利，1689年通过《权利法案》确立了君主立宪制的资本主义政体，为资本主义的发展扫清了障碍。人们的思想得到解放，自由、民主、平等的思想得到传播，推动了资本主义经济的发展。伴随着英国走上资本主义道路，为了发展资本主义经济，英国不断的加紧对落后地区的殖民掠夺，例如英国通过血腥的“三角贸易”，压迫奴役亚非拉的人民，导致这些地区的长期落后和贫穷。
综上所述，英国资本主义发展有解放和压迫的双重性，既促进了资产阶级思想的传播和资本主义经济的发展，同时也伴随着资产阶级对无产阶级的压迫，资本主义国家对落后地区的剥削和压迫。
7．（2025·安徽宣城三模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 战争到1781年基本结束，但和约要到1783年才签订，战争起先对殖民地不利，但1777年美军在萨拉托加取得一次战略性胜利，从此扭转了战局。此后，法国、西班牙和荷兰介入战争，与殖民地军队结成同盟。
——摘自钱乘旦、许洁明《英国通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出“战争”名称及其历史意义。
材料二 19世纪中期，美国南北方的经济以不同方式迅速发展，南北矛盾日益显露。1861年，南方一些州宣布建立南部同盟，公开分裂国家，南北战争由此爆发。内战初期，林肯签署了《宅地法》，满足了广大农民的迫切要求，大大激发了农民奋勇参战的积极性，之后林肯又颁布了《解放黑人奴隶宣言》。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括“南北战争”爆发的背景，并分析北方取胜的原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你从美国发展历程中得到的启示。
【答案】
（1）名称：独立战争。意义：推翻了英国殖民统治，赢得了国家独立；为资本主义发展开辟了道路。
（2）背景：工业革命在北美的推广；南北经济类型（生产方式）的差异；南方一些州企图分裂国家（南部同盟的建立）。（评分细则，答出两点即可）原因：林肯政府维护国家统一是正义之举；林肯的正确领导；北方实力强大；民众大力支持；联邦政府采取了务实策略。（评分细则：答出两点即可）
（3）民族独立是国家强盛的前提；坚决反对分裂，维护国家统一；依法治国；以民为本；坚持改革创新。（评分细则，答出两点即可，分别从独立战争和南北战争两个角度谈启示）
【解析】
（1）名称：由材料一中的“战争到1781年基本结束，但和约要到1783年才签订”“1777年美军在萨拉托加取得一次战略性胜利”，并联系所学知识可知，该战争是美国独立战争，美国通过独立战争赢得独立。
历史意义：结合所学知识可知，美国独立战争具有双重意义，既是民族解放战争也是资产阶级革命。一方面推翻了英国殖民统治，赢得了国家独立；另一方面通过独立战争为资本主义发展开辟了道路。
（2）背景：根据材料“19世纪中期，美国南北方的经济以不同方式迅速发展，南北矛盾日益显露。1861年，南方一些州宣布建立南部同盟，公开分裂国家，南北战争由此爆发。”联系所学知识可知美国南北战争爆发的背景有工业革命在北美的推广；南北经济类型（生产方式）的差异，南方一些州企图分裂国家（南部同盟的建立）。
原因：根据材料二中的“内战初期，林肯签署了《宅地法》，满足了广大农民的迫切要求，大大激发了农民奋勇参战的积极性，之后林肯又颁布了《解放黑人奴隶宣言》。”可知，北方取胜原因有民众大力支持，联邦政府采取了务实策略，再结合所学知识可知北方取胜原因还有林肯政府维护国家统一是正义之举，林肯的正确领导，北方实力强，等等。
（3）启示：从美国历史上重大事件的影响方面来思考，如从美国独立战争可得出的启示是民族独立是国家强盛的前提；从美国南北战争可以得出的启示是坚决反对分裂，维护国家统一。依法治国；以民为本；坚持改革创新。
8．（2025·安徽阜阳一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 从16世纪被西班牙占领开始，古巴除了畜牧业、烟草业和蔗糖业曾得到程度不同的发展外，其他行业不是被忽略，就是受到严格的禁止。1762年，英国军队占领古巴，并将运来的5000多名黑奴全部投入蔗糖业。三年内，古巴制糖厂就从100多个增加到600个。古巴成为以糖为经济命脉的单一作物地区，工业方面则很少发展。奴隶们为英国占领者生产着世界上的走俏商品，殖民国家则掠夺了大量财富。
——摘编自李春辉《拉丁美洲史稿》等
材料二 欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削，埋下了拉丁美洲人民争取独立的火种。到18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定发展；启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长；法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制；美国的独立更是大大鼓舞了拉丁美洲人民。
——普通高中教科书《中外历史纲要（下）》
（1）根据材料一并结合所学知识，评价殖民统治时期古巴蔗糖业的发展。
（2）根据材料二并结合所学知识，归纳拉丁美洲独立运动爆发的多重推动因素。
（3）综合材料一、二，分析拉丁美洲经济发展状况与拉丁美洲独立运动爆发之间的联系。
【答案】
（1）评价：古巴蔗糖业为世界市场提供商品；英国因此获得巨额利润；古巴蔗糖业影响了古巴经济的正常发展；大量奴隶从非洲被贩运到古巴从事蔗糖生产，导致非洲大量劳动力丧失，给非洲带来沉重灾难。
（2）推动因素：殖民者的政治压迫与经济剥削的长期积累；殖民地经济发展增强了自主诉求；启蒙思想传播提升民族民主意识；法国大革命削弱了殖民控制；美国独立的示范效应。
（3）联系：殖民经济（单一化生产/资源掠夺）引发的结构性压迫成为推动民族觉醒和民族独立意识产生的经济根源。
【详解】
（1）发展：据材料一“古巴除了畜牧业、烟草业和蔗糖业曾得到程度不同的发展外，其他行业不是被忽略，就是受到严格的禁止”可知，16 世纪新航路开辟后，世界市场逐渐形成，古巴蔗糖业的发展为世界市场提供了商品，但是古巴成为以糖为经济命脉的单一作物地区，工业很少发展，古巴蔗糖业的发展严重影响了古巴经济的正常多元化发展，使其经济结构单一，不利于古巴经济的长期健康发展 ；据材料一“奴隶们为英国占领者生产着世界上的走俏商品，殖民国家则掠夺了大量财富”可知，英国占领古巴后，通过黑奴劳动，使古巴制糖厂迅速增加，生产的蔗糖成为世界走俏商品，英国等殖民国家借此掠夺了大量财富，获得巨额利润；据材料题“并将运来的5000多名黑奴全部投入蔗糖业”可知，英国将 5000 多名黑奴投入蔗糖业，结合所学可知，大量奴隶从非洲被贩运到古巴从事蔗糖生产，这一过程导致非洲大量劳动力丧失，给非洲社会经济发展带来沉重灾难。
（2）因素：据材料二“欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削，埋下了拉丁美洲人民争取独立的火种”可知，欧洲殖民者在拉丁美洲长期进行政治压迫和经济剥削，这种压迫和剥削的长期积累，使拉丁美洲人民与殖民者之间矛盾日益尖锐，埋下了争取独立的火种；据材料二“到18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定发展”可知，经济的发展使殖民地人民的自主意识增强，对摆脱殖民统治、实现自身发展有了更强的自主诉求；据材料二“启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长”可知，启蒙思想在拉丁美洲的传播，使殖民地人民接触到自由、平等、民主等观念，民族民主意识日益增长，为独立运动提供了思想基础；据材料二“法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制”可知，法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制，使殖民统治力量受到冲击；据材料二“美国的独立更是大大鼓舞了拉丁美洲人民”可知，美国的独立更是为拉丁美洲人民树立了榜样，大大鼓舞了他们争取独立的信心。
（3）联系：从材料一可知，殖民统治下拉丁美洲经济呈现单一化生产特点，如古巴以蔗糖业为主，殖民国家进行资源掠夺。这种殖民经济模式对拉丁美洲人民进行结构性压迫，拉丁美洲人民在经济上遭受剥削，政治上没有权利。长期的压迫使得拉丁美洲人民民族觉醒，民族独立意识产生，成为推动拉丁美洲独立运动爆发的经济根源。即殖民经济的不合理性引发的压迫促使拉丁美洲人民为了摆脱压迫、实现经济自主和民族独立而进行斗争。
1．【新考法·以图片+文字考查事件的核心属性】（2025·安徽铜陵一模）对同类历史事件进行对比是学习历史的重要方法之一。观察下面的图片并阅读相关文字介绍，这两个历史事件的相同点是（ ）
A．进程 B．性质 C．斗争对象 D．斗争成果
【答案】B
【详解】根据题干图片“1857年印度反英大起义”“玻利瓦尔在战斗中”和所学可知，1857年印度反英大起义是反抗英国殖民者，玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动主要是反抗西班牙殖民者，两个历史事件的相同点是反对殖民统治性质，B项正确；1857年印度反英大起义主要发生在印度的德里和章西，最后被镇压，而玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动不断打败西班牙殖民者，进程不同，排除A项；1857年印度反英大起义是反抗英国殖民者，玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动打败的是西班牙殖民者，排除C项；1857年印度反英大起义失败，玻利瓦尔领导的拉丁美洲独立运动则成功建立多个独立国家，成果不同，排除D项。故选B项。
2．【新情境·以图片考查俄国两次改革】（2025·安徽淮南二模）九年级（3）班历史兴趣小组在探究俄国两次改革时搜集了下面两幅图片，对图片反映史事的共同点，表述正确的是（ ）
A．都废除了农奴制度 B．都改变了国家的性质
C．都推动俄国近代化 D．都以富国强兵为目标
【答案】C
【详解】图片分别反映的是彼得一世改革（左图剪胡子体现学习西方习俗）和1861年农奴制改革（右图解放农奴法令）。彼得一世改革开启俄国近代化进程，1861年改革推动俄国资本主义发展，均推动了俄国近代化，C项正确；仅1861年改革废除了农奴制，彼得一世改革未涉及农奴制废除，排除A项；彼得一世改革强化了封建农奴制，未改变国家性质；1861年改革使俄国走上资本主义道路，改变了国家性质，二者不一致，排除B项；彼得一世改革以富国强兵为目标，1861年改革主要是为解决农奴制危机、维护统治，目标不同，排除D项。故选C项。
3．【新角度·以名人评价考查林肯核心功绩】（2025·安徽芜湖二模）英国（泰晤士报》曾组织8位顶尖国际和政治评论员对43位前任美国总统进行了排名，大家一致表示第十六任总统林肯“是我们认为最没有异议的伟大总统人选”，被推选“最伟大的美国总统”。林肯获此赞誉，是因为他（ ）
A．领导独立战争、制定美国宪法 B．维护国家统一、废除黑奴制度
C．摆脱经济危机、争取二战胜利 D．打破中美隔绝、率先访问中国
【答案】B
【详解】据所学知识可知，林肯在美国南北战争期间，领导北方取得胜利，维护了国家统一，并且颁布了《解放黑人奴隶宣言》，废除了黑奴制度，这是他的主要功绩，也是他被认为是“最伟大的美国总统”的重要原因，B项正确；领导独立战争、制定美国宪法的是华盛顿，不是林肯，排除A项；摆脱经济危机、争取二战胜利的是罗斯福，不是林肯，排除C项；打破中美隔绝、率先访问中国的是尼克松，不是林肯，排除D项。故选B项。
4．【新情境·以数据表格考查原因类型】（2025·安徽滁州二模）下图反映了1851—1915年美国工业产量的变化情况。1865—1880年美国工业产量呈现这一变化趋势的政治原因是（ ）
1851-1915年美国工业产量的变化
A．第二次工业革命的开展 B．美国独立战争的胜利
C．美国南北战争的影响 D．第一次世界大战的促进
【答案】C
【详解】据题干“1865—1880年美国工业产量呈现这一变化趋势的政治原因”并结合所学知识可知，美国南北战争（1861—1865年）废除了奴隶制，维护了国家统一，为资本主义发展扫除了障碍，促进了工业产量快速增长，从美国工业产量的变化图表可看出1865—1880年美国工业产量呈现快速增长，属于1865年后的政治影响，符合题意要求选择政治原因，故C正确；第二次工业革命开始于19世纪70年代，属于经济因素，且题干强调政治原因，排除A项；美国独立战争胜利是在1783年，与题干时间不符，排除B项；第一次世界大战开始于1914年，与题干时间1865—1880年不符，排除D项。故选C项。
5．【新情境·以数据表格考查原因类型】（2025·安徽阜阳三模）下表反映的是19世纪60—70年代日本经济发展成果，各成果取得的主要原因是（ ）
年份 成果
1869年 第一次使用电报连通了横滨和东京
1870年 有了第一台纺纱机
1872年 连接横滨和东京的第一条铁路竣工
A．废藩置县，加强中央集权 B．引进西方技术，鼓励发展近代工业
C．提倡“文明开化”，努力发展教育 D．允许土地买卖
【答案】B
【详解】根据题干信息“19世纪60—70年代日本经济发展成果”结合所学知识可知，本题考查的是与日本明治维新的经济政策相关；明治政府为摆脱落后状态，积极学习西方，派遣使团考察欧美，引进先进技术（如电报、铁路、纺织机械），并建立官营工厂，推动工业化，表格中的成果正是引进西方技术，鼓励发展近代工业这一政策的直接结果，B项正确；废藩置县，加强中央集权，是政治方面的措施，排除A项；提倡“文明开化”，努力发展教育，是文化教育方面的措施，排除C项；允许土地买卖，是土地方面的政策，排除D项。故选B项。
6．【新考法·以历史事件考查资本主义发展的共性】19世纪60年代，资产阶级革命或改革风起云涌。其中1861年俄国农奴制改革、美国南北战争、日本明治维新这三个重大历史事件的共同点在于（ ）
A．都改变了原有的落后的封建制度 B．都为本国资本主义的发展扫清了障碍
C．都保留了封建制度残余 D．其方式都是自上而下的资产阶级改革
【答案】B
【详解】结合所学可知，俄国农奴制改革废除农奴制，为资本主义提供自由劳动力和国内市场；美国南北战争废除奴隶制，维护国家统一，扩大国内市场，推动工业资本主义发展；日本明治维新废除封建领主制，推行殖产兴业，为资本主义发展奠定基础。三者均为资本主义发展扫清了障碍，B项正确；美国南北战争前已是资本主义国家，南方奴隶制是资本主义剥削形式，并非封建制度，因此“改变封建制度”不适用于美国，排除A项；美国南北战争彻底废除奴隶制，未保留封建残余，俄国和日本保留了封建残余（如俄国沙皇专制、日本天皇制），但美国不符合，因此“都保留”表述错误，排除C项；美国南北战争是资产阶级革命（战争形式），并非“自上而下的改革”，与俄、日方式不同，排除D项。故选B项。
7．【新情境·以多元史料考查资本主义制度的扩展】从17世纪到19世纪中期，部分国家的资产阶级通过革命或改革相继取得了政权，资本主义制度得以确立和扩展，创造了巨大的生产力。阅读材料，回答问题。
材料一：1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——孙成木、刘祖熙、李建《俄国通史简编》，有改动
（1）根据材料一并结合所学知识，写出俄国亚历山大二世改革的根本原因。
材料二：认为这个大陆可以长期受任何外来势力的支配，这种想法是悖理的，也是不合历代先例的，甚至英国人也不这样想。在这个时候，人们要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。
——托马斯·潘恩
（2）结合所学知识谈谈材料二中“这个大陆”为什么不愿意苟安而要独立
材料三：“‘分裂之家不能持久’。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。……我不期望房子崩溃，但我的确期望它停止分裂。……必须而且将会得到保留。”
——林肯1858年演讲
（3）根据材料三并结合所学知识，林肯政府在内战中的首要任务是什么 并写出此次内战的性质。
材料四：19世纪60年代，日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》
（4）根据材料四并结合所学知识，说说日本新领导人提出的非凡的改革方案指的是什么
（5）学习历史的目的之一是获取智慧，启迪未来。通过对上述问题的探究，指出这些大国的崛起对中国的发展有何启示
【答案】
（1）根本原因：农奴制阻碍了资本主义的发展。
（2）原因：英国殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。
（3）任务：维护国家统一。实质：美国历史上第二次资产阶级革命。
（4）方案：明治维新。
（5）启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力；改革创新，与时俱进；善于向他国学习等。（言之有理即可）
【详解】
（1）根本原因：据材料一“农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情”和所学知识可知，19世纪中期，俄国农奴制严重阻碍了资本主义的发展。农奴被束缚在土地上，缺乏人身自由，也没有足够的购买力，导致俄国资本主义工业发展缺乏劳动力、市场等必要条件。同时，农奴与地主之间的矛盾日益尖锐，统治危机加剧。为了维护统治、发展资本主义，沙皇亚历山大二世不得不进行改革。
（2）原因：据材料二“ 认为这个大陆可以长期受任何外来势力的支配”可知，材料二中的“这个大陆”指北美大陆。17—18世纪，英国在北美建立了13个殖民地，对北美进行残酷的殖民统治：英国竭力压制北美殖民地的经济发展，强迫北美殖民地只能与英国进行贸易，严重阻碍了北美资本主义的发展，北美人民对英国的殖民统治日益不满，最终爆发了独立战争，追求民族独立和资本主义发展的空间。
（3）任务：从材料三“‘分裂之家不能持久’……我的确期望它停止分裂”可知，林肯政府在内战中的首要任务是维护国家统一。当时美国南方种植园奴隶主发动叛乱，国家面临分裂的危机，只有维护统一，才能为资本主义发展创造稳定的环境。
实质：据所学知识可知，美国内战（南北战争）是美国历史上第二次资产阶级革命。它废除了黑人奴隶制，清除了资本主义发展的又一障碍，为美国资本主义的迅速发展开辟了道路。
（4）方案：据材料四“19世纪60年代”“建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家”和所学知识可知，这一改革方案是明治维新。明治维新是日本明治政府推行的资产阶级性质改革，通过学习西方先进技术、制度等，但并非完全模仿，而是有选择地吸收，使日本走上了资本主义道路，实现了富国强兵。
（5）启示：综合以上材料可知，俄国农奴制改革、日本明治维新都证明，改革是经济发展、社会进步的重要推动力，中国要坚持改革创新，与时俱进，根据国情不断调整发展策略；日本明治维新有选择地学习西方，中国在发展中也要善于向他国学习先进的技术、制度和文化，取其精华，为我所用。专题29 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
（专项训练）（安徽专用）
目 录
01·考情透视·命题预测
02·真题诊断·风向速递
地方视角练中考
全国视野掌风向
03·考点通关·分层攻坚
基础通关
通关01 殖民地人民的反抗斗争
通关02 俄国的改革
通关03 美国内战
通关04 日本明治维新
能力通关
04·情境创新·素养提升
考点 考查形式 2025年 2024年 2023年
殖民地人民的反抗斗争 □选择题 非选择题 无 无 安徽卷T16（3）：玻利瓦尔
俄国的改革 □选择题 □非选择题 无 无 无
美国内战 □选择题 □非选择题 无 无 无
日本明治维新 □选择题 □非选择题 无 无 无
命题趋势 1.核心素养导向鲜明，考查逻辑深层化：以“时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”为核心，侧重通过殖民地反抗斗争史料、改革法令条文、历史地图、人物言论等载体，考查殖民地人民反抗的正义性、资本主义制度扩展的多样性路径，强调从史料中提取关键信息、分析因果关联、论证历史发展必然性的能力，摆脱单一识记考查。 2.主干知识聚焦突出，命题重点集中化：核心考点围绕殖民地人民的反抗（拉丁美洲独立运动、印度民族大起义）、俄国农奴制改革、日本明治维新、美国内战展开，其中美国内战的原因与影响、明治维新的内容与性质、俄国农奴制改革的局限性、殖民地反抗运动的特点为高频考查内容。 3.题型结构稳定规范，情境载体多元化：选择题侧重知识点辨析、特征判断与影响分析；材料题依托多类型史料分层设问，串联民族解放、制度变革、经济发展、社会转型等维度，考查综合归纳与史论结合能力；探究题常结合文明对比（如俄日改革异同）、现实关联（如民族独立、改革创新启示）等角度设计，凸显学科应用价值。 4.古今关联紧密，凸显现实关照：结合当代民族复兴、改革攻坚、国家统一、公平正义等现实议题，挖掘本单元历史的现代价值，如从殖民地反抗运动汲取民族抗争精神，从俄日改革反思改革与国情的适配性，从美国内战认识国家统一的重要性，强化历史学科的借鉴意义与价值引领。
命题预测 1.殖民地人民反抗运动的内涵与历史意义：聚焦拉丁美洲独立运动的背景（西班牙、葡萄牙殖民压迫、启蒙思想传播）、领导人物（玻利瓦尔、圣马丁）、成果（摆脱殖民统治，建立一系列独立国家）；深入考查印度民族大起义的导火索、领导力量、主力与历史意义（沉重打击英国殖民统治，唤起民族意识）；对比两次运动的异同，分析殖民地人民反抗运动对资本主义世界殖民体系的冲击，理解民族解放运动与资本主义发展的内在联系。 2.资本主义制度扩展的路径与影响：围绕俄国农奴制改革的背景（农奴制阻碍资本主义发展、克里米亚战争失败）、核心内容（废除农奴制，农民获得人身自由与份地）、实质（沙皇自上而下的资产阶级性质改革）与局限性（保留大量封建残余）；解析日本明治维新的核心措施（政治上废藩置县、经济上殖产兴业、文化上文明开化、军事上富国强兵）、性质（资产阶级性质改革）与影响（使日本走上资本主义道路，跻身强国之列，也走上对外扩张道路）；分析美国内战的根本原因（南北两种经济制度的矛盾，即奴隶制的存废问题）、转折点（《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》的颁布）、性质（资产阶级革命）与历史意义（维护国家统一，废除奴隶制，为美国资本主义快速发展扫清障碍），理解资本主义制度在不同国家扩展的多样性路径（改革、革命）。 3.制度变革与社会发展的辩证关系：探究俄国农奴制改革、日本明治维新成功或存在局限的原因（是否顺应时代潮流、是否全面变革、是否调动民众积极性）；分析美国内战中南北双方的实力对比与战争结果的内在逻辑（工业实力、人心向背、政策支持）；探讨制度变革对经济发展、社会结构、思想文化的影响，如明治维新的“文明开化”推动日本近代教育发展，美国废除奴隶制为工业发展提供自由劳动力，论证制度创新与社会进步的相互促进作用。 4.历史解释与现实价值引领：通过对比俄日改革与中国近代改革（如洋务运动、戊戌变法）的成败，引导学生认识改革必须立足国情、顺应时代潮流、兼顾各方利益的重要性；从殖民地人民反抗运动中，传承爱国主义精神与民族抗争意识，强化国家主权与民族独立的理念；结合美国内战维护国家统一的史实，联系当代国家统一与民族团结议题，树立“国家统一是发展前提”的价值导向；从资本主义制度扩展的历程中，反思制度完善与社会公平的关系，为当代社会治理提供历史借鉴。
1．（2023·安徽卷）反抗侵略，捍卫正义，不忘历史，珍惜和平。辨别下列史实的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的打“正确”；错误的打“错误”，并加以改正。
（3）1819年，玻利瓦尔率领队伍，越过安第斯山脉，打败葡萄牙军队，解放了哥伦比亚等地。
1．（2025·四川成都卷）南美洲是足球的热土，南美各国足球俱乐部的优胜球队每年都会积极参加“南美解放者杯”的角逐。这一赛事的命名是为了纪念（ ）
A．玻利瓦尔 B．扎格鲁尔 C．哥伦布 D．卡德纳斯
2．（2025·云南卷）1689年英国议会通过《权利法案》，君主立宪制逐渐形成。1861年俄国颁布废除农奴制的法令，农奴获得了人身自由。以上政治变革顺应的历史潮流是（ ）
A．世界市场的形成与发展 B．资本主义制度的建立与扩展
C．国际共产主义运动兴起 D．民族独立运动的兴起和发展
3．（2025·山东烟台卷）作为彼得大帝现代化改革继续的亚历山大二世改革，从经济制度层面讲，是一次深刻的变革，为俄国资本主义发展提供了劳动力。最能佐证该观点的是，俄国（ ）
A．鼓励兴办手工工场 B．改革废除了农奴制
C．以种植园经济为主 D．黑人奴隶获得解放
4．（2025·河南卷）1863年底，林肯向国会提出了一份宣言。其中规定，一切参加战争的南方同胞，只要宣誓忠诚于国家、承认废除奴隶制，都可以得到原谅。林肯提出这一宣言的主要目的是（ ）
A．维护国家统一 B．推进西进运动
C．完善法律制度 D．促进工业发展
5．（2025·广东卷）1878年，日本学者福泽谕吉声称，国际交往全靠兵力强弱，“大炮弹药，不是为主张已有之理而备，而是用来创造未有之理”。该言论反映出当时日本（ ）
A．军国主义色彩浓厚 B．幕府势力依然强大
C．地方割据势力削弱 D．大化改新成效显著
6．（2025·广东广州卷）能串联以下史事的历史发展线索是（ ）
“光荣革命” 《独立宣言》 《拿破仑法典》 《宅地法》 “殖产兴业”
A．经济全球化趋势进一步加强 B．社会主义运动的兴起与发展
C．资本主义制度的确立和扩展 D．亚非拉民族民主运动的高涨
7．（2025·陕西卷）下面为秦汉同学整理的历史知识小卡片。他整理的主题可能是（ ）
主题：_____________________ 关键词：亚历山大二世、废除农奴制； 林肯、《解放黑人奴隶宣言》； 明治维新、“殖产兴业”
A．资本主义制度的初步确立 B．资本主义制度的扩展
C．经济大危机和第二次世界大战 D．二战后的世界变化
8．（2025·福建卷）下表反映的是（ ）
来源 言论
沙皇亚历山大二世 农民和他们的地主之间存在敌对情绪……本人深信,迟早我们会解决这种状况
1865年某美国黑人 如果我不能像白人一样,那我就没有自由
明治初期思想家福泽谕吉 促使日本国民有所变通,早日进入开放的大门
A．三角贸易的罪恶 B．日俄战争的影响
C．殖民地人民的反抗 D．资本主义制度的扩展
9．（2025·江苏扬州卷）阅读材料，完成下列要求。
材料一 英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命……另一个是重建的使命……他们破坏了本地的公社，摧毁了本地的工业，夷平了本地社会中伟大和崇高的一切，从而毁灭了印度的文明。……他们的重建工作在这大堆大堆的废墟里使人很难看得出来。尽管如此，这种工作还是开始了。
——据《马克思恩格斯文集（第2卷）》
材料二 大起义爆发后，芭依（女王）投入斗争，成为领导人。1858年3月20日，英军围困詹西（章西）城，芭依一面指挥修筑防御工事，一面领导民众坚壁清野，切断英军补给。在后来的战斗中，女王身先士卒，奋力搏杀，壮烈牺牲，时年23岁。她的无畏精神一直激励着印度人民争取民族解放的斗争勇气。
——摘编自林太《印度通史》
（1）据材料一，谈谈你对英国在印度双重“使命”的理解。
（2）据材料二并结合所学知识，指出“大起义”的名称并简析其意义
10．（2025·山东临沂卷）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一 华盛顿原来过着安逸的种植园主生活，为了反抗英国的暴政，率部保卫纽约，经过艰苦卓绝的战争，狠狠打击了英军，最终建立了美利坚合众国。
——摘自中国共产党新闻网，2013年05月13日
材料二 美国南北战争的一大历史贡献便是消除了奴隶制度，但种族冲突的阴影迄今仍困扰着美国社会。从全美范围来看，直至现在关于种族问题仍有巨大分歧，种族关系的重建仍有很多工作要做。进入21世纪以来，宪法上所陈述的人人平等愿景远未实现。尽管美国取得了很大成就，但也面临着社会不平等、种族冲突、性别歧视、政治极化等严重问题。
——摘编自人民网-人民日报，2015年04月11日
（1）材料一中“战争”的转折点是什么？该“战争”结束后出现的世界上第一部资产阶级成文宪法是什么？当时，中国处于哪一王朝的统治时期？该王朝实行的哪一政策,使中国逐渐落伍于世界历史的发展进程？
（2）材料二中“战争”的实质是什么？这场“战争”在美国历史上有何重要意义？
（3）写出上述两次战争过程中分别发表或颁布的纲领性文献。材料二中说美国“进入21世纪以来，宪法上所陈述的人人平等愿景远未实现”，其依据是什么？
通关01 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
1．（2025·安徽合肥一模）下列史料反映的共同主题是（ ）
“我绝不放弃我的章西，谁敢占领我的章西，绝没有好下场” ——章西女王 “坚定坚定再坚定，耐心耐心再耐心，我拉美大陆的解放者” ——玻利瓦尔
A．资产阶级统治确立 B．美洲人民争取民族独立
C．殖民地人民的反抗 D．工业社会取代农业社会
2．（2025·安徽黄山二模）某历史公众号推出如下参考的书籍，据此判断，该公众号研究的主题是（ ）
A．资产阶级革命领导者 B．反抗外来侵略的斗争
C．反封建压迫的革命者 D．拉丁美洲的独立运动
3．（2025·安徽宣城二模）与下图描绘的情景直接相关的历史事件是（ ）
《英国狮子报复孟加拉虎》创作于1857年，描绘了殖民地当局为了严厉镇压反抗英国统治的印度人而不惜大肆屠杀的事件。
A．印度民族大起义 B．非暴力不合作运动
C．印度独立 D．孟加拉独立
4．（2025·安徽滁州二模）1791年以来，拉美的17个新兴国家在30多年内相继建立共和国，其中15个国家建立独裁体制。为维护统治，这些国家往往依附于英、美等国，英、美等国也加紧了对拉美的经济侵略和政治渗透。由此可知（ ）
A．拉美独立运动宣告失败 B．拉美革命任务依然艰巨
C．拉美独立运动成效显著 D．帝国主义殖民体系瓦解
5．（2025·安徽安庆二模）左图右史是历史学科基本的表达方式。据下图可知，拉美独立运动中（ ）
A．墨西哥第一个独立 B．各国同时赢得独立
C．解放者是玻利瓦尔 D．南北夹击相互配合
6．（2025·安徽淮北二模）英国《卫报》在一篇玻利瓦尔的传记书评中写道：“他拥有极强的本领、不屈不挠的抱负、反复无常的个性。彪炳千古的卓越功勋，则令他的许多阴暗面遭到掩盖。”材料中“卓越功勋”是（ ）
A．重创了葡萄牙殖民者 B．领导阿根廷、智利独立运动
C．创建一系列独立国家 D．废除了各蓄奴州的黑奴制度
通关02 俄国的改革
1．（2025·安徽淮北三模）“它由一个内陆国家扩张成为一个濒临海洋的强国。它开始告别东方，走向西方；告别中古，走向近代；告别愚昧与落后，迈进现代化的门槛。”此观点适合评价（ ）
A．彼得一世改革 B．美国南北战争
C．日本明治维新 D．法国大革命
2．（2025·安徽芜湖二模）历史学家马克垚认为：改革分化出了一大批破产的农民，沦为农村中的无产阶级，这些农村无产阶级就形成了一支雇佣大军。作者意在强调，俄国农奴制改革（ ）
A．是俄国历史上的转折点 B．提供了大量自由劳动力
C．壮大了农民阶级的力量 D．保留了大量的封建残余
3．（2025·安徽安庆三模）“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。”这说明俄国农奴制改革（ ）
A．导致各种社会矛盾的激化 B．开辟了俄国历史的新纪元
C．具有进步和保守的两面性 D．开启了俄国近代化的进程
4．（2025·安徽合肥二模）1721年1月，彼得一世发布敕令，允许“商民”为自己现有工厂“随意购买村庄”，于是出现了使用国有土地和农奴的手工工场。这一做法（ ）
A．改变俄国文化教育落后面貌 B．创建了纪律严明的常备军
C．废除了长期存在的农奴制度 D．保证了工业劳动力的供应
5．（2025·安徽六安二模）20世纪90年代，我国国有企业改革提出“建立现代企业制度”“实行公司制、股份制”等措施。这些举措旨在（ ）
A．借鉴农村改革经验，发展乡镇企业 B．恢复计划经济体制下的生产责任制
C．扩大企业经营权，推广承包责任制 D．推动企业产权改革，适应市场经济
6．（2025·安徽铜陵二模）19世纪六七十年代，俄国从一个木犁与链枷、水磨与手织机的国家，快速发展为铁犁与脱谷机、蒸汽磨与蒸汽织布机的国家。这一变化说明（ ）
A．俄国农民走上了富裕道路 B．国家统一是经济发展的前提
C．俄国成为了欧洲军事强国 D．政治变革推动近代化的发展
7．（2025·安徽马鞍山二模）1861年，俄国亚历山大二世签署“二一九法令”，宣布农奴取得人身自由，且可以赎买一份份地。农民获得份地时，以现金形式支付土地赎金的20%-25%。由此可知，这一改革（ ）
A．激发了俄国农奴的反抗 B．有利于俄国工业的发展
C．强化了沙皇的专制统治 D．消除了农民与地主矛盾
8．（2025·安徽池州二模）19世纪60年代初，俄国废除了地主对农民的封建统治权力，使2100多万农民从农奴制的枷锁下解放出来。为适应新的经济关系，又对政治上层建筑作了局部调整。这些变革（ ）
A．增强了俄国政府的执政能力 B．提高了俄国农奴的政治地位
C．保护了封建地主阶级的财产 D．促进了俄国资本主义的发展
通关03 美国内战
1．（2025·安徽滁州一模）有学者认为，美国独立后，南北方在美利坚民族的集体意识上一直存在差异。内战后至南方重建时期，美国人才最后形成了美利坚民族的整体意识。该观点强调美国内战（ ）
A．加速了美国内部的认同 B．促进了美国经济的发展
C．扩大了美国国际影响力 D．拓展了美国的领土范围
2．（2025·安徽芜湖二模）内战中美国南方经济由于自身结构问题走向崩溃，并且这一时期南方的奴隶主将更重的生产负担压在奴隶身上，激起奴隶们的反抗斗争。这反映了（ ）
A．北方军事实力强大 B．南方经济依靠北方
C．南方统治存在弊端 D．南北矛盾开始激化
3．（2025·安徽安庆二模）斯托女士撰写的《汤姆叔叔的小屋》在美国一经发表，立刻激起了人民对奴隶制度的极度义愤，林肯接见她时曾说：“你就是那位引发了一场大战的小妇人”。据此推断小说（ ）
A．主旨是反抗殖民统治 B．包含废除农奴制的要求
C．展现南北矛盾的焦点 D．体现了封建贵族的诉求
4．（2025·安徽合肥二模）1861年，俄国颁布法令，“农奴获得人身自由，地主不能买卖或交换农奴。农奴可以得到土地，但必须缴纳赎金。”美国在《解放黑人奴隶宣言》中规定“自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的任何一个州或地区，其境内所有奴隶都应永远获得自由。”这些法令（ ）
A．实现了社会的公平公正 B．都确立了资产阶级统治
C．保留了浓厚的封建残余 D．适应了资本主义的发展
5．（2025·安徽六安二模）1864年11月，在林肯再度当选总统后，马克思祝贺道：“欧洲的工人坚信，由工人阶级忠诚的儿子林肯来领导他的国家进行解放被奴役种族和改造社会制度的史无先例的战斗，是即将到来的时代的先声。”马克思如此评价的依据是林肯（ ）
A．实现了总统连任 B．推动了西进运动
C．废除了黑人奴隶制 D．维护了美国的统一
6．（2025·安徽芜湖二模）林肯颁布的《解放黑人奴隶宣言》使黑人成为法律上的自由人，但他们没有土地，没有财产，多数人只能继续从白人手中租种土地，少数人流落到北方工厂里做工。材料意在强调《解放黑人奴隶宣言》（ ）
A．为北方补充大量劳动力 B．并未真正提高黑人地位
C．为美国发展奠定了基础 D．维护了美国国家的统一
7．（2025·安徽铜陵二模）下边是小勇同学学习美国南北战争后制作的思维导图，从中可以得出南北战争的本质是（ ）
A．更新行业比重 B．调整生产关系
C．改变国家性质 D．摆脱殖民统治
通关04 日本明治维新
1．（2025·安徽合肥三模）日本历史上两次重大改革均以学习外来制度推动变革，但效仿对象不同。这两次改革的共同点是（ ）
A．推行土地国有，废除贵族特权 B．强化中央集权，巩固天皇权威
C．发展军事扩张，谋求地区霸权 D．倡导神道国教，排斥外来文化
2．（2025·安徽池州二模）“1884年，日本明治政府以相当政府创业投资额1/3-1/5的低廉价格，将20余家政府创办的工厂处理给三井、古河、三菱大仓等政商。获得巨大利益的政商积极支持政府对内压制民权运动，对外向朝鲜半岛进行扩张。”日本该项政策（ ）
A．推动了私营企业产生 B．实现了脱亚入欧目标
C．标志着明治维新开始 D．助推了对外扩张野心
3．（2025·安徽安庆三模）有学者认为：倘若我们把“明治”理解为“明智”，便会发现，明治天皇和他的臣僚在当时复杂的内外形势下，是多么“明智”地选择了自己的发展道路。这里的“明智”表现在日本（ ）
A．学习唐朝，向封建社会转型 B．仿效西方，开始对外扩张
C．改革旧制，走资本主义道路 D．抓住机遇，积极发展科技
4．（2025·安徽滁州三模）19世纪中叶，幕府腐朽的专制统治、迫在眉睫的民族危机及邻国遭受悲惨命运的前车之鉴，让日本的有识之士考虑着国家的出路并最终走出了困境。这条出路与同时期俄国的改革相比，相同点在于（ ）
A．都开启了两国近代化的进程 B．改革前有沦为殖民地的风险
C．是两国脱亚入欧的关键事件 D．都改变两个国家的社会性质
5．（2025·安徽芜湖一模）1871年7月，明治政府发出了“废藩置县”的命令，取消各藩主对本藩的统治权，将全国划分为三府七十二县，由中央委派知事治理；旧藩主移住东京，领取俸禄。此举旨在（ ）
A．学习西方制度 B．发展资本主义
C．完成文明开化 D．加强中央集权
6．（2025·安徽淮北二模）19世纪末，完成工业革命的日本在不到30年的时间里，就发展成为亚洲经济的“火车头”。 随着轻工业的发展，日本逐渐将重心转移到重工业上，1930年，日本重工业总产值占工业总 产值比重已达35%。这主要得益于日本（ ）
A．采取废藩置县 B．提倡“文明开化”
C．推行“殖产兴业” D．实行幕府统治
7．（2025·安徽宣城二模）1889年，明治政府颁布《大日本帝国宪法》，规定不得随意逮捕公民，财产权受到保护，但政府只要愿意便有权制止这些权利。同时规定“天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权”。这说明明治维新（ ）
A．推动了倒幕运动 B．保留大量封建残余
C．加剧了民族危机 D．确立民主共和政体
8．（2025·安徽合肥二模）“巴斯尔风格洋装”是明治时代日本女性短暂“西服潮”的产物和标志，这种日本贵妇新式着装与鹿鸣馆西装革履的男性“衣服改良”同出一辙，都是因明治时代日本上游社会仰慕泰西新风而快速推广开来的。这反映出明治维新（ ）
A．加强了中央集权 B．实行“文明开化”
C．推行“殖产兴业” D．结束了幕府统治
9．（2025·安徽黄山二模）明治政府在地税改革过程中，设立了许多新税种，如地方税、户头税、酱油税等，农民不堪重负，纷纷破产，一部分流入城市。这些措施客观上（ ）
A．阻碍了经济结构调整 B．推动废藩置县实施
C．为工业化提供劳动力 D．刺激日本海外扩张
10．（2025·安徽阜阳二模）明治时代的日本设计师片川东雄设计的奈良帝室博物馆饱受批评，理由是这种纯洋风建筑和奈良根本不搭调。大正时代建立的旧古河庭园，其红砖墙的西洋风建筑风格和东洋式的石灯笼、茶室等传统风格相搭配，“和洋折中”的思想溢于景中。这一变化说明（ ）
A．日本明治时代缺乏设计创新 B．文明开化政策遭遇民众抵触
C．民众观念落后制约建筑创新 D．外来文化应与本土风格融合
1．（2025·安徽蚌埠二模）为纪念玻利瓦尔在拉美独立运动中的功绩，下图拉美国家中以他的名字命名的位于（ ）
A．① B．② C．③ D．④
2．（2025·安徽滁州二模）“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神雅努斯，一副脸孔望着未来，一副脸孔望着过去。”这里“未来”是指（ ）
A．农奴没有人身自由权利 B．俄国保留大量封建残余
C．俄国跻身欧洲强国行列 D．走上资本主义发展道路
3．（2025·安徽合肥一模）某同学在历史复习课笔记中记录英法美资产阶级革命、美国南北战争、俄国1861年改革等。由此可知，本节历史复习课的主题是（ ）
A．暴力革命推翻封建专制统治 B．西方的殖民掠夺与殖民扩张
C．资本主义制度的确立与扩展 D．启蒙思想构建民主共和政体
4．（2025·安徽蚌埠二模）在1878年的日本，儿童玩拍球游戏时，用汽灯、蒸汽机、马车、照相机、电报、避雷针、报纸、学校、信箱、轮船等10种新事物的名称来代替数字。这主要反映了这一时期日本（ ）
A．仿行西宪和天皇至尊 B．文明开化和殖产兴业
C．加强集权和废除等级 D．军阀政治和对外扩张
5．（2025·安徽芜湖三模）危机是险境，也是机遇。如何应对危机，做出正确的抉择，考验着人类的智慧。阅读材料，完成下列要求。
材料一：然而到了19世纪60年代，它(俄国)的弱点暴露无遗，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。
——摘编自《资本的年代》
（1）如何理解材料一中“其关键弱点既是政治的，又是经济的”？俄国为克服“关键弱点”采取了哪一重大举措
材料二：1853年，美国佩里将军的舰队陈兵东京湾，日本无力抵御它们。十年前，美国人在鸦片战争中，对中国也曾这样耀武扬威……与中国截然不同的是，19世纪60年代，日本宣告了一个迅速改革和西方化时代的到来。
——摘编自史兹·墨菲《亚洲史》
（2）材料二概括19世纪中期中日两国面临的相同困境。根据所学知识，指出中日出现了哪两种“截然不同”的结果。
（3）综合上述材料，谈谈你对人类应对危机的认识。
6．（2025·安徽淮南三模）阅读材料，完成下列要求。
材料：资本主义的发展既是经济的，也是政治和思想的；既是一国的，也是多国的；既是解放的，也是压迫的；既具有破坏性，也具有创造性。
——摘编自[法]米歇尔·博德《资本主义史1500-1980》
（1）结合所学知识，完成下列表格。
国家 事件 人物 方式
英国 资产阶级革命 克伦威尔 革命
美国 A 华盛顿
俄国 废除农奴制改革 C D
日本 B 明治天皇
A：________________；B：________________；C：________________；D：________________。
（2）材料从不同角度概括了资本主义的发展，请任选一个角度作为观点，结合所学知识加以阐述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。）
7．（2025·安徽宣城三模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 战争到1781年基本结束，但和约要到1783年才签订，战争起先对殖民地不利，但1777年美军在萨拉托加取得一次战略性胜利，从此扭转了战局。此后，法国、西班牙和荷兰介入战争，与殖民地军队结成同盟。
——摘自钱乘旦、许洁明《英国通史》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出“战争”名称及其历史意义。
材料二 19世纪中期，美国南北方的经济以不同方式迅速发展，南北矛盾日益显露。1861年，南方一些州宣布建立南部同盟，公开分裂国家，南北战争由此爆发。内战初期，林肯签署了《宅地法》，满足了广大农民的迫切要求，大大激发了农民奋勇参战的积极性，之后林肯又颁布了《解放黑人奴隶宣言》。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括“南北战争”爆发的背景，并分析北方取胜的原因。
（3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你从美国发展历程中得到的启示。
8．（2025·安徽阜阳一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 从16世纪被西班牙占领开始，古巴除了畜牧业、烟草业和蔗糖业曾得到程度不同的发展外，其他行业不是被忽略，就是受到严格的禁止。1762年，英国军队占领古巴，并将运来的5000多名黑奴全部投入蔗糖业。三年内，古巴制糖厂就从100多个增加到600个。古巴成为以糖为经济命脉的单一作物地区，工业方面则很少发展。奴隶们为英国占领者生产着世界上的走俏商品，殖民国家则掠夺了大量财富。
——摘编自李春辉《拉丁美洲史稿》等
材料二 欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削，埋下了拉丁美洲人民争取独立的火种。到18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定发展；启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长；法国大革命动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治，也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制；美国的独立更是大大鼓舞了拉丁美洲人民。
——普通高中教科书《中外历史纲要（下）》
（1）根据材料一并结合所学知识，评价殖民统治时期古巴蔗糖业的发展。
（2）根据材料二并结合所学知识，归纳拉丁美洲独立运动爆发的多重推动因素。
（3）综合材料一、二，分析拉丁美洲经济发展状况与拉丁美洲独立运动爆发之间的联系。
1．【新考法·以图片+文字考查事件的核心属性】（2025·安徽铜陵一模）对同类历史事件进行对比是学习历史的重要方法之一。观察下面的图片并阅读相关文字介绍，这两个历史事件的相同点是（ ）
A．进程 B．性质 C．斗争对象 D．斗争成果
2．【新情境·以图片考查俄国两次改革】（2025·安徽淮南二模）九年级（3）班历史兴趣小组在探究俄国两次改革时搜集了下面两幅图片，对图片反映史事的共同点，表述正确的是（ ）
A．都废除了农奴制度 B．都改变了国家的性质
C．都推动俄国近代化 D．都以富国强兵为目标
3．【新角度·以名人评价考查林肯核心功绩】（2025·安徽芜湖二模）英国（泰晤士报》曾组织8位顶尖国际和政治评论员对43位前任美国总统进行了排名，大家一致表示第十六任总统林肯“是我们认为最没有异议的伟大总统人选”，被推选“最伟大的美国总统”。林肯获此赞誉，是因为他（ ）
A．领导独立战争、制定美国宪法 B．维护国家统一、废除黑奴制度
C．摆脱经济危机、争取二战胜利 D．打破中美隔绝、率先访问中国
4．【新情境·以数据表格考查原因类型】（2025·安徽滁州二模）下图反映了1851—1915年美国工业产量的变化情况。1865—1880年美国工业产量呈现这一变化趋势的政治原因是（ ）
1851-1915年美国工业产量的变化
A．第二次工业革命的开展 B．美国独立战争的胜利
C．美国南北战争的影响 D．第一次世界大战的促进
5．【新情境·以数据表格考查原因类型】（2025·安徽阜阳三模）下表反映的是19世纪60—70年代日本经济发展成果，各成果取得的主要原因是（ ）
年份 成果
1869年 第一次使用电报连通了横滨和东京
1870年 有了第一台纺纱机
1872年 连接横滨和东京的第一条铁路竣工
A．废藩置县，加强中央集权 B．引进西方技术，鼓励发展近代工业
C．提倡“文明开化”，努力发展教育 D．允许土地买卖
6．【新考法·以历史事件考查资本主义发展的共性】19世纪60年代，资产阶级革命或改革风起云涌。其中1861年俄国农奴制改革、美国南北战争、日本明治维新这三个重大历史事件的共同点在于（ ）
A．都改变了原有的落后的封建制度 B．都为本国资本主义的发展扫清了障碍
C．都保留了封建制度残余 D．其方式都是自上而下的资产阶级改革
7．【新情境·以多元史料考查资本主义制度的扩展】从17世纪到19世纪中期，部分国家的资产阶级通过革命或改革相继取得了政权，资本主义制度得以确立和扩展，创造了巨大的生产力。阅读材料，回答问题。
材料一：1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”
——孙成木、刘祖熙、李建《俄国通史简编》，有改动
（1）根据材料一并结合所学知识，写出俄国亚历山大二世改革的根本原因。
材料二：认为这个大陆可以长期受任何外来势力的支配，这种想法是悖理的，也是不合历代先例的，甚至英国人也不这样想。在这个时候，人们要不谈独立而保证这个大陆苟安一年，也是办不到的。
——托马斯·潘恩
（2）结合所学知识谈谈材料二中“这个大陆”为什么不愿意苟安而要独立
材料三：“‘分裂之家不能持久’。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。……我不期望房子崩溃，但我的确期望它停止分裂。……必须而且将会得到保留。”
——林肯1858年演讲
（3）根据材料三并结合所学知识，林肯政府在内战中的首要任务是什么 并写出此次内战的性质。
材料四：19世纪60年代，日本新领导人不赞成这种不加区别地奉承所有西方的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
——斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》
（4）根据材料四并结合所学知识，说说日本新领导人提出的非凡的改革方案指的是什么
（5）学习历史的目的之一是获取智慧，启迪未来。通过对上述问题的探究，指出这些大国的崛起对中国的发展有何启示

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