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黑龙江省大庆市大庆中学 2025-2026 学年高一上学期期末语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
从 19 世纪的电报、电话、电影，到 20 世纪的广播、电视、卫星通讯、计算机网络，电子媒介在不
知不觉中成为人们生活的一部分。电子媒介打破了传播的文化条件的限制，也在无形中，改变了原有的社
会结构。
电子媒介使得使用者不再与既定的社会身份和地位相关联，而传统的文字传播则是人的特定身份的
标志。电报是第一个使人体运动与信息运动分离的发明。电话无形中打破了个体间保持适当距离的社会规
则，它无一例外地获得了只有在朋友和情侣间才被允许的耳边呢喃的距离，手机电话则完全实现了“只要
有电话就有家”的理想状态。电视将不同类型的人群带到了相同的场景，于是不同的社会角色在电视面前
变得模糊了，而网络传播则进一步提供了隐去身份、同步参与交流的条件。
特别是电视与网络传播，构成了最为广泛的公共领域，提供了从未有过的信息共享，它们将原来属
于各个社会层面内部的场景推到了前台，从而整合了信息系统。声调和画面，无论经过怎样的准备，一旦
显现，情感、情绪的隐秘就不可能完全被遮蔽。以往被间隔在人际交往和印刷传媒狭小空间的问题，越来
越成为公开讨论的话题，某些地点和方面的神秘正在消失。公开与私下场合的模糊，使得社会对许多模糊
的社会类别给予了更多的宽容。
电子媒介克服了空间的隔离，不再使人们限制在一个给定的信息系统中。例如，儿童通过各种电子
传媒可以直接体会许多成人的观念和感觉；女性与男性获取信息的差异明显减少；权力机构的信息系统不
得不适当公开。
电子媒介无形中创造着新的行为方式和道德准则。例如在许多情况下，传媒报道一种态度的转变可
以取代必需的行动，公开的民意调查部分替代了大街上的示威游行。当电子传媒使“距离”的意义消失时，
人与人接近在道德上便是一种好的选择。
现在，继续分别讨论印刷、广播、电视、电话、网络传播的意义正在减弱。所有的传媒技术上数字
化已经成为可能，“传播媒介”正在作为一个包容性术语被使用。这对社会结构的影响同样是巨大的，既
有正面的，当然也有许多意料不到的法律和道德的新问题。
今天的学生可以戴着耳机、看着电视、在网上与别人聊着天，同时做着作业，他们从来没有体验过
单一的感觉。如果研究传媒如何影响社会结构，了解新生代对新传媒的感受能力，将有利于得出理性而全
面的结论。
当我们自豪地回顾数百年来传播科技如何深刻影响着社会结构的时候，忧虑也同样相伴着。一旦这
些不断更新的传播科技成为我们生活中须臾不可分离的东西，那么一种新的异化或统治便产生了。我们可
能成为新的传播科技的奴隶，而痴迷于电视、网络的现象不过是一种极端的表现。科技的合理性也就是控
制的合理性，即统治的合理性。人们创造了新的传播科技，会不会反过来被自己创造的东西所异化？不论
未来的传播科技会变化出多少更新鲜的媒介形态，这个问题始终应引起我们的警觉与思考。
（摘编自陈力丹《传播媒介变迁的社会影响》原载《国际新闻界》2004 年第 6 期）
材料二：
当前，我们有了比以往任何时候都更便捷的平台，也比以往任何时候都更需要学会如何“与陌生人
说话”。从“医生手术台自拍”事件到“春晚停办”的谣言，从转基因争论到名人离世引发的舆论几度反
转，很多时候，发布信息变成了造谣惑众，讨论交流变成了站队骂架，观点碰撞变成了语言暴力。“有话
好好说”，成为形塑新集体生活最重要也最急需的一种规则。
有．统．计．显．示．，生活在大城市的中国人，平．均．每．天．要查看智能手机 1．0．0．多．次．，吃饭、坐地铁、聚会、
等候，一．切．空闲时间都被翻看公号、转发分享、讨论沟通所填满。这是一个多么巨大的生活空间！发言与
聆听、表达与思考，都足以在其中找到自己的位置。增强媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权
利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对“公共秩序”和“社会公德”担负一份责任，对他人权利、公共
秩序存有一份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使所有人利益
最大化”的公共理性。
有人说，这个时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是“群”，集体的共识不可能在相
互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中发展。过好“新集体生活”，不仅需要遵守规则，更需
要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口说人“脑残”，动不动就把人“拉黑”，
这样只会不断强化坐井观天者的，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。
中国人的集体生活，已经走到今天的“．多．声．部．合．唱．”阶段，其声势之大、力量之巨，远非昔比。这
对合唱者的技巧要求很高，既要留神稀里糊涂被别的声部带走，又不能故意越位破坏整体效果。精调音准、
跟上节拍，才有最．美．和．声．。
现代化的一个重要意义，就是重新定义人群相处的规则。身处“新集体生活”这个社会转型的实验
场，多一点自律，多一点开放，多一点包容，我们才能不负时代的馈赠，也才能经受起来自现代化的检阅。
（摘编自《人民日报》评论部《涵养媒介素质，才有最美和声——迎接网上“新集体生活”》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．电子媒介为使用者提供了隐去身份、同步参与交流的条件，这使得使用者不再与既定的社会身份和
地位相关联。
B．电子媒介克服了空间的隔离，使人们不再被限制在一个给定的信息系统中，从而直接进入更加广泛
的公共领域。
C．由材料二首段可知，以前我们没有便捷的交流平台，“有话好好说”也自然不是集体生活中重要或
急需的规则。
D．材料二中对“增强媒介素养、培养主体意识”的辩证论述，可以表示为：
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料一开头提出中心观点——电子媒介打破了传播的文化条件的限制，改变了原有的社会结构，全
文形成总分结构。
B．材料一将事实论证与道理论证相结合，作者列举的所有事实论据都是为了论证电子媒介的特点和对
现代社会的影响。
C．材料二中“有统计显示”“平均每天”“100 多次”增加了语言的准确性、严谨性，“一切”则起到了
突出强调的作用。
D．材料二中“多声部合唱”“最美和声”运用比喻论证，形象生动地表明涵养媒介素质在今天“新集
体生活”中的重要性。
3．如果给材料二第三段横线处填入一个成语，最恰当的一项是（ ）
A．抱残守缺 B．东施效颦 C．夜郎自大 D．一叶障目
4．不少学生平日彬彬有礼，可是回家后就沉迷网上冲浪，化身网络“喷子”。请你结合两则材料，从危害、
建议和建议的积极意义三个层面对这种现象进行分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
搪瓷缸子
史 鑫
一九四八年的一个秋日，屋前白杨树上的叶子差不多掉光了，你爷爷吆喝我去给他打酒。我怯生生
地看了看他，高高瘦瘦的你爷爷像一棵白杨树，一身军装英姿飒爽，你爷爷抚摸着我的头说，这孩子又长
高了。这时，你奶奶在旁边催促，快去快回，部队很快就要出发了。我一听急了，抄起一个搪瓷缸子撒腿
就跑。
钱家酒铺在村子西边，桥头旁的大柳树下，老远就能闻到酒香。酒是地瓜干子酒，钱老头戴着老花
镜，拎着竹制的酒提子，从小口大肚的酒坛子里开始打酒，一边打酒一边问，你爹回来啦？我说，“你快
点打酒。”他又问，“你爹啥时走哇？”我说，“你快点打酒。”钱老头哈哈大笑，花白的山羊胡子一撅一撅，
“这孩子，还挺倔。”
大号的搪瓷缸子很快就打满了，几乎要溢出来。我递钱过去，钱老头摆摆手，这次不要，等你爹打
仗回来，喝庆功酒的时候再说。我右手端着搪瓷缸子的把儿，左手托着搪瓷缸子的底儿，小心翼翼地端起
来，缸子上有一枝红梅，像燃烧的火把。我抬腿迈步，一转身，酒就溢了出来。我急中生智，低下头，吮
了一口，啊！又辣又香的酒，真好喝。又低头喝了第二口。酒降到缸沿以下。我继续走，酒在缸子里晃荡，
又溅了出来。我干脆咕咚咕咚喝了几大口，眼见着，缸子里的酒下去了五分之一。
啊！几百米的路，像是走了一整个秋季。待我如履薄冰地转过街角，快到家门口的时候，看见你奶
奶在大门口走来走去，焦灼不安的样子，一看见我，连忙迎了上来：
“怎么才回来呀！”你奶奶满脸是泪，带着哭腔。
“俺爹呢？”
“刚刚走啦，部队上的人来催了。”
我把搪瓷缸子递到你奶奶手里，撒腿朝南崖头跑去。“俺那儿啊！别撵了，你又不知道他们去哪儿！”
你奶奶焦急的声音追了上来。
我站在高高的南崖头上，远远地看见一队人马沿着河滩向东边走去。我把两手拢在嘴边，使劲儿喊，
爹呀！你啥时回来呀！河道上的秋风很大，很快把我的喊声吹散，也很快把一队人马吹得看不见了踪影。
……
今年春节，一家人在吃团圆饭时，八十三岁的父亲谈起这件事，禁不住老泪纵横，那是最后一次见
你爷爷，只可惜，连壮行酒都没喝上，都怪我呀！
“我爷爷他……再也没回来吗？”，我问父亲。
第二年春天，差不多也是这个时候吧，在一次战役中，他壮烈牺牲了。
“爷爷什么都没留下？”
父亲缓缓站起身，去了自己的房间，不一会儿，捧着一个红布兜走了出来，他解开布兜，小心翼翼
地取出一个搪瓷缸子，缸子可真大，多处已经掉瓷了，露出里面发黑的生锈的铁，唯独，那枝梅花还在，
红得像火。
父亲端详着手中的搪瓷缸子，微笑着说，“这个搪瓷缸子，差点被你奶奶扔掉！”
“为啥？”
那天你奶奶在家门口左等右等不见我回来，就迈着小脚去南崖头找我，结果，看见我躺在南崖头的
坡沿上，小脸通红，不省人事。你奶奶顿时吓得哭了，摇晃着我，叫我的名字，见我没有反应，你奶奶连
忙把我抱起来，往家走去。俺可怜的娘啊！抱着我，小脚啄地，像鸡啄米一样，吃力地走着。快到家门口
时，钱老头正好经过，他懂些医术，把你奶奶叫住，把我接过去，用手探探我的鼻息，翻看我的眼睛，按
按我的脉搏，说没事，应该是酒喝多了，回家睡一觉就好了。“天哪！”你奶奶惊叫起来，“八岁的孩子，
怎么会喝醉呢？”钱老头把眼一瞪，“他端回来的缸子里，还剩下多少酒？”你奶奶挠挠头，“差不多还有
一半吧！”钱老头大笑，“看看，这熊孩子居然喝了半斤，你别怕，这孩子随他爹，有酒量，再说，俺那酒
也不是假酒，好着呢！”
“怪不得没见你醉过。那么，后来呢？”我有点儿急不可耐。
确实，我睡到第二天才醒了过来。一醒来，我就问你奶奶，“俺爹的搪瓷缸子呢？”你奶奶朝我腮上
拧了一把，“怎么，还没喝够？”我急了，连忙下床，依然有轻微的晕眩感，我翻箱倒柜，里里外外找那
个搪瓷缸子，最后，在南墙根下，找到了被你奶奶扔掉的搪瓷缸子，有些地方磕掉瓷了，就是现在这个样
子。
哦！大家长吁一口气。“后来，就被你藏了起来，一直没用过？”我猜测着说。
“用过一次，仅仅，用过一次”。父亲伸出一根手指头，斩钉截铁地说。
“什么时候？”
我参军的时候，俺跟你奶奶用这个搪瓷缸子，娘儿俩喝了一次壮行酒。喝完之后，这个搪瓷缸子被
你奶奶珍藏了起来，说要一代代传下去，现在交给你们。
哈哈！众人开怀大笑，眼里含着泪花。再看搪瓷缸子上的那枝红梅，也似乎开得更艳了……
文本二：
“小道具”是短篇小说情节中具有道具性质的小物件。原为戏剧术语，指戏剧舞台上供人物表演用
的小物件。“小道具”在短篇小说中，具有其它艺术手法所不易取代的特殊艺术功用，往往能收到一举多
得的艺术效果。它常常是故事情节的枢纽，如莫泊桑的《项链》，以“小道具”项链为线索，由借项链、
用项链，一直写到丢项链、赔项链，把人物的命运紧紧拴在项链上，由项链引出一幅幅生活画面。此外，
有些作品中的“小道具”还可以成为纵贯式点线结构中串联各点的红线，起到勾连故事、增强作品思想容
量的作用。“小道具”在短篇小说中主要是供人物“表演”用的，它在塑造人物形象，表现人物性格特征，
交代时代背景等方面，均具有特殊的功用。另外，借助“小道具”还可增强作品诗的意境，使之隽永深刻。
在有些作品中，“小道具”又富有象征意义。
（摘自阎景翰主编《写作艺术大辞典》）
5．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本中父亲向“我”讲述他父亲的故事，采用了“你爷爷”这样的称谓，将单向讲述变为双向互动
的对话，有利于增强父子之间的亲密情感。
B．钱老头打酒时所说的“等你爹打仗回来，喝庆功酒”这个细节，以“乐”衬“哀”，暗示了爷爷牺
牲的悲剧结局。
C．文本一中“壮行酒”两度登场：爷爷未及饮的“壮行酒”藏着仓促离别之憾，父亲参军时的“壮行
酒”承着家国担当，使得情节前后呼应，也丰富了主题。
D．次要人物在文学作品中扮演着不可或缺的角色，文本一中“奶奶”这一女性形象令人敬佩，既有对
爷爷的理解和支持，又有对父亲的包容和关爱。
6．对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“你快点打酒”重复两次，表现了“我”对父亲即将出征的紧迫感虽然缺乏深刻理解，但本能地感
受到离别在即，因此反复催促打酒。
B．“爷爷什么都没留下？”这个问句是“我”试图通过转移话题来缓解老父亲的悲伤，作者有意识地
将故事的叙述重心从“人”转向了“物”。
C．“用过一次，仅仅，用过一次”中“仅仅”一词，不仅强调了“一次”这个词使用次数的唯一，也
体现了父亲对“搪瓷缸子”的珍视与爱惜。
D．“众人开怀大笑，眼里含着泪花”这句话里交织着悲伤、自豪与怀念等复杂情感，“笑”中有“泪”
的叙事展现了“含蓄蕴藉”的美学传统。
7．文本一中，父亲在讲述关于爷爷的往事时，其情感是复杂而深沉的。请结合文中相关细节，简要分析
父亲这一人物的形象特点。
8．李斐在《小说结构与审美》中认为“小道具”既具有“故事情节性”，也具有“文学意味性”。请结合
文本二的论述对“搪瓷缸子”展开分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
张飞字翼德，涿郡人也，少与羽俱事先主。羽年长数岁，飞兄．事之。先主从曹公破吕布，随还许，
曹公拜飞为中郎将。先主背曹公依袁绍、刘表。表卒，曹公入荆州，先主奔江南。曹公追之，一日一夜，
及于当阳之长阪。先主闻曹公卒至，弃妻．子．走，使飞将二十骑拒后。飞据水断桥，瞋目横矛曰：“身是张
翼德也，可来共决死！”敌皆无敢近者，故遂得免。先主入益州，还攻刘璋，飞与诸葛亮等溯流而上，分
定郡县。至江州，破璋将巴郡太守严颜，生获颜。飞呵颜曰：“大军至，何以不降而敢拒战？”颜答曰：
“卿等无状，侵夺我州，我州但．有断头将军，无有降将军也。”飞怒，令左右牵去斫头，颜色不变，曰：
“斫头便斫头，何为怒邪！”飞壮．而释之，引为宾客。
曹公破张鲁，留夏侯渊、张郃守汉川。郃别督诸军下巴西，欲徙其民于汉中，进军宕渠、蒙头、荡
石，与飞相拒五十余日。飞率新卒万余人，从他道邀郃军交战，山道迮狭，前后不得相救，飞遂破郃。郃
弃马缘山独与麾下十余人从间道退引军还南郑巴土获安。先主为汉中王，拜飞为右将军，假节。章武元年，
迁车骑将军，领司隶校尉，进封西乡侯。
初，飞雄壮威猛，亚于关羽，魏谋臣程昱等咸称羽、飞万人之敌也。羽善待卒伍而骄于士大夫，飞
爱敬君子而不恤小人。先主常戒之曰：“卿刑杀既过差，又日鞭挝健儿，而令在左右，此取祸之道也。”飞
犹不悛。
先主伐吴，飞当率兵万人，自阆中会江州。临发，其帐下将张达、范强杀之，持其首，顺流而奔孙
权。飞营都督表报先主，先主闻飞都督之有表也，曰：“噫！飞死矣。”追谥飞曰桓侯。
（节选自《三国志·蜀书·张飞传》）
9．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请从 ABCDEF 中选出。
郃弃 A马缘山 B独与麾下 C 十余人 D 从间道退 E引军还南郑 F巴土获安。
10．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“飞兄事之”中的“兄”字与《小石潭记》中“斗折蛇行”的“蛇”字用法不相同。
B．“弃妻子走”中的“妻子”字与《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”的“妻子”字意思相同。
C．“我州但有断头将军”中的“但”与《短歌行》中“但为君故”的“但”字意义相同。
D．“飞壮而释之”中的“壮”字与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者，私我也”的“美”字用法
相同。
11．下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．在曹操追赶刘备的过程中，正是因为张飞砍断桥梁，手执长矛，吓退追兵，刘备才得以安然返回属
地。
B．张飞活捉巴郡太守后，本想将其砍头，但因其坦然面对死亡，视死如归，故而释放了他并引为座上
宾。
C．张飞在与张郃的对战中大败张郃，致使张郃带着十多名部下从小路逃亡到南郑，巴西境内才得以安
宁。
D．张飞与关羽雄壮威猛不分伯仲，魏国谋臣程昱等人称赞有加，不过两人在对待部下方面态度却有所
不同。
12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）大军至，何以不降而敢拒战？
（2）先主伐吴，飞当率兵万人，自阆中会江州。
13．张飞威猛异于常人，最终却死于非命，请根据文意简要概括张飞被杀的原因。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
新城道中（其一）
苏轼
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。
岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。
B．颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、形象、
生动。
C．颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同构成一幅
生动、和谐的乡野春景图。
D．全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起，赞美了
山村人家的劳动生活。
15．本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。
四、名篇名句默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《赤壁赋》中，苏轼用“ ， ”两句概括了曹操的军队在攻破荆
州后顺流而下的军容之盛。
（2）苏轼《赤壁赋》中，作者认为风月长存，声色娱人，由于其
“ ， ”，故而是无穷无尽的宝藏，可以共享其乐。
（3）《登泰山记》中“ ， ”两句，描述横亘在阳谷与阴谷分界处的古
长城给泰山增添了雄奇的色彩。
（4）《登泰山记》中描写作者登上山顶看到青山上覆盖着白雪、雪光照亮天空的句子是：
“ ， ”。
五、文言文阅读
17．下列各句中加点词翻译不正确的一项是 （ ）
A．纵一苇之所如．(如：往)
B．正襟危．坐而问客曰(危：端正)
C．而半山居．雾若带然(居：居然)
D．自京师乘．风雪(乘：冒着)
18．下列各句中，加点词的用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．况吾与子渔．樵．于江渚之上 B．顺流而东．也
C．侣．鱼虾而友．麋鹿 D．方其破荆州，下．江陵
19．下列句子中，句式特点与例句相同的一项是（ ）
例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。
A．固一世之雄也 B．客有吹洞箫者
C．何为其然也 D．月出于东山之上
20．下列各组中加点的虚词用法完全相同的一项是（ ）
A．扣舷而．歌之 侣鱼虾而．友麋鹿
B．哀吾生之．须臾 古谓之．天门溪水
C．客有吹洞箫者 崖限当道者．
D．举匏樽以．相属 余以．乾隆三十九年十二月
21．下列句子中，没有通假字的一项是（ ）
A．极天云一线异色，须臾成五采
B．石苍黑色，多平方，少圜
C．绛皓驳色，而皆若偻
D．浩浩乎如冯虚御风
22．下列各组语句中，加点字的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．余以．乾隆三十九年十二月举匏樽以．相属
B．月出于．东山之上 徘徊于．斗牛之间
C．扣舷而．歌之 顺流而．东也，舳舻千里
D．越长城之．限 凌万顷之．茫然
23．下列加点的词，不属于古今异义的一项是（ ）
A．越长城之限，至．于．泰安 B．石苍黑色，多平．方．，少圜
C．凌万顷之茫．然． D．与知府朱孝纯子颍由南．麓．登
24．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①相与枕藉乎．舟中
②则物与我皆无尽也，而又何羡乎．
③自其不变者而观之．
④是造物者之．无尽藏也
A．两个“乎”字相同，两个“之”字也相同
B．两个“乎”字相同，两个“之”字不同
C．两个“乎”字不同，两个“之”字相同
D．两个“乎”字不同，两个“之”字也不同
25．下列句子中，句式特点与例句相同的一项是（ ）
例句：何为其然也？
A．崖限当道者 B．郦道元所谓环水也
C．与子颖坐日观亭 D．如今安在哉？
26．下列句子中，虚词“之”的含义与例句相同的一项是（ ）
例句：不知东方之．既白
A．惟江上之．清风 B．哀吾生之．须臾
C．倚歌而和之． D．古谓之．天门溪水
六、作文题
27．阅读下面的材料，按要求作文。
姚鼐在《登泰山记》中有“与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面……”的记述。有人认为
“大风扬积雪击面”太严酷了，知难而退才是智者的选择；也有人认为这恰能彰显人的伟大，迎难而进才
是勇者的选择。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？ 请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于 800 字。
参考答案
【答案】1．D 2．B 3．C 4．（1）危害：①沉迷网络可能被网络异化，成为传播科技的奴隶；
②做网络“喷子”，会有许多意料不到的法律和道德的新问题。
（2）建议：①适度使用网络，对网络媒介保持警觉与思考；②增强媒介素养，培养主体意识，多一点自
律、开放、包容，学会“有话好好说”。
（3）意义：①发挥电子媒介的积极作用，遏制其弊端；②利于我们结成的“新集体”进化成和谐共生、
健康有为的有机体。
或：（1）“沉迷”现象：①危害：沉迷网络可能被网络异化，成为传播科技的奴隶；②建议：适度使用网
络，对网络媒介保持警觉与思考；③意义：发挥电子媒介的积极作用，遏制其弊端；
（2）“喷子”现象：①危害：做网络“喷子”，会有许多意料不到的法律和道德的新问题；②建议：增强
媒介素养，培养主体意识，多一点自律、开放、包容，学会“有话好好说”；③意义：利于我们结成的
“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。
【答案】5．B 6．B 7．①重情念旧，心怀愧疚：谈及爷爷时“老泪纵横”，自责未能让爷爷喝上壮
行酒，多年珍藏搪瓷缸子，始终挂念爷爷。②珍视亲情，传承精神：参军时用搪瓷缸子与奶奶喝壮行酒，
将缸子作为家族信物代代相传，铭记家人付出。③内敛深沉，情感含蓄：回忆爷爷牺牲、自身往事时语气
平静，情感藏于对细节的记忆与对搪瓷缸子的珍视中。 8．故事情节性：①搪瓷缸子是故事情节的枢
纽，串联起关键情节：父亲为爷爷打酒时用它装酒，成为爷爷未及饮用壮行酒的见证。②爷爷牺牲后，搪
瓷缸子成为他留下的重要物品。③父亲参军时，用它喝壮行酒，之后被奶奶珍藏并代代相传。
文学意味性：①搪瓷缸子从“差点被扔掉”“到被珍藏传承”，象征着家庭对祖辈记忆的珍视，承载着家庭
记忆，具有抒情性。②缸子上的“红梅”象征爷爷的革命精神与坚韧品格，蕴含着对革命精神的赞美，提
升了文本的文学内涵。
【答案】9．BEF 10．A 11．D 12．（1）大军已到，（你）为什么不投降却斗胆抗拒？
（2）刘备征伐东吴，张飞遵令率领一万人马，从阆中出兵到江州（与刘备）会合。 13．①过度运用
刑罚。②随意鞭打将士。③把鞭打过的人安排在身边办事。
【答案】14．A 15．①比喻、拟人。用“披絮帽”与“挂铜钲”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，
把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采，东风“知”我，桃花“含笑”拟人，赋予“东风、桃
花”人的心理、神态，使东风“桃花”着上了人的感彩。
②远近结合，颔联描写远景，颈联描写近景，由远及近，展现山村风景的美好和生机。
③动静结合，“竹篱短”“沙水清”静景清新秀丽，“野桃笑”“溪柳摇”动景活泼自在，动静结合，突出山
村自然景物的美好怡人。
16．【答案】 舳舻千里旌旗蔽空取之无禁用之不竭当其南北分者古长城也苍山负雪明烛天南
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：“舻”“旌”“无禁”“负”“烛”。
17．【答案】C
18．【答案】C
19．【答案】D
20．【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
21．【答案】C
22．【答案】C
23．【答案】D
24．【答案】D
25．【答案】D
26．【答案】B
27．略

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