资源简介

《文化在继承中发展》教案
课
题
第四课第二课时
文化在继承中发展
课型
新授课
课时
1
课时
教学目标
1．知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系，教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。2．能力目标：运用“推陈出新、革故鼎新”的方法，批判传承传统文化的能力。3．情感、态度与价值观目标：使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者
重点难点
文化继承与发展的关系；教育对文化发展的作用
教学方法
引导学生运用自主学习、探究学习和小组合作等形式对教材的相关内容与有关案例进行梳理整合，充分发挥学生的主体地位。教师要搜集时代性强、有思维价值、能引发学生共鸣的典型案例，启发学生思考，实现三维教学目标；要正确处理预设与生成的关系，切忌空洞说教
课前准备
教师准备：1.《导学案》第四课第二课时、《固学案》第四课第二课时。2.通过书籍、报纸和网络搜集有关的案例。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P31《知识体系梳理》部分
导
学
过
程
设
计
程序设计
学习环节
教师行为
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
“二十四孝图”讲述了24个古人非同寻常的孝敬父母的故事，故事中的人物为了孝敬父母，都作出了常人所不能为的举动。孝敬父母是中华民族传统文化的精髓，应该提倡；但“二十四孝图”中的“刻木事亲”“埋儿奉母”的故事让人感到冷酷无情；“孝感动天”“卧冰求鲤”“哭竹生笋”迷信思想严重；这些做法是不可取的。我们应怎样对待中国的传统文化呢？应该怎样处理好文化继承与文化发展的关系呢？老师通过提问引入本节课的教学
学生：就“二十四孝图”中的几个典型的故事发表自己的观点，把自己对待中国传统文化的态度表述出来
PPT:“二十四孝图”
第一层级
环节一
1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文后填写P31《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二
老师提出《导学案》P31～P32《基础学习交流》中的问题：文化的继承与发展之间是什么关系？影响文化发展的因素有哪些？教育在文化传承中起什么作用？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
根据
P31～P32《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
针对《导学案》P32边栏中的《误区提示》，“1.文化传承就是原封不动地继承传统文化。2.先有文化继承，后有文化发展”，旨在提示学生注意文化继承与文化发展的关系，对待传统文化，既要继承，又要发展。并询问学生是否能够理解，有没有疑问
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
老师布置P32《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调如何正确处理好文化继承与文化发展之间的关系
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
PPT展示
合作探究二
老师布置
P32～P33《重点难点探究》（二、三）的问题，要求同上。老师归纳点评：影响文化发展的因素以及教育在文化传承中的作用
同上
拓展应用
要求全班同学思考P33《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级
课内巩固
布置学生完成
P33～P34《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P34《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
PPT展示
板书设计
课后巩固
布置学生完成《固学案》P15～P16（必做1、2、3、4、5、7、9、10题，其余选做）

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