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《文化塑造人生》教案
课
题
第二课第2课时
文化塑造人生
课型
新授课
课时
1
课时
教学目标
1．知识目标：
感悟优秀文化丰富人的精神世界，赏格优秀文化产品。
领悟优秀文化能增强人的精神力量
2．能力目标：在对文化特点和差异的讨论、探究中，提高学生的比较、鉴别的能力。结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。结合文化塑造人生，积极体验优秀文化，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。3．情感、态度、价值观：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动。接受优秀文化，促进自身素质的提高与发展。赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用
重点难点
教学重点：优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。教学难点：文化为什么能增强人的精神力量
教学方法
运用情景教学法、启发性教学法、探究合作法
课前准备
教师准备：1.《导学案》第二课第2课时、《固学案》第二课第2课时。
2.准备PPT、《义勇军进行曲》《阳光总在风雨后》等音频资料。学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P15《知识体系梳理》部分
导
学
过
程
设
计
程序设计
学习环节
教师行为
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
教师设问引入：安徒生的童话故事在跨越三个世纪的时空中传遍了世界，不仅儿童喜欢，同时也为成年人所喜爱。由此可见，文化对人的影响不仅是潜移默化的，也是深远持久的。那么，文化怎样塑造人生？优秀文化对人有何影响呢？
学生根据老师的提问思考，从而带着问题进入新课的学习
PPT：展示安徒生的相关资料及作品
第一层级
环节一
1．引导学生快速阅读本课内容。2．要求学生在阅读课文后填写P15《知识体系梳理》中的内容。3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二
老师提出《导学案》P15～16《基础学习交流》中的问题：文化是如何塑造人生的？社会发展与人的发展之间是什么样的关系？要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
根据P15～16《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
环节三
针对《导学案》P16边栏中的《误区提示》，“
1.只要参加文化活动，人的精神就会健康向上。2.学习任何文化都能促进人的发展。”提醒学生注意文化有先进和落后、健康和腐朽之分，不同性质的文化对人的发展所起的作用是不同的，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
合作探究一
老师布置P16《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，加一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
播放《义勇军进行曲》《阳光总在风雨后》等音频
合作探究二
老师布置P16～17《重点难点探究》(二)（三）的问题，要求同上。老师归纳点评：社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的，优秀文化能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展
同上
拓展应用
要求全班同学思考P17《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级
课内巩固
布置学生完成P17～P18《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P18《思维导图》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
PPT展示
板书设计

课后巩固
布置学生完成《固学案》P7～8（必做1、2、3、6、9、10题，其余选做）
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