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统编版六年级下册5. 鲁滨逊漂流记（节选）教学设计
课题 5. 鲁滨逊漂流记（节选） 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。 2.联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。
重难点 初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
教学过程 一：回顾复习，导入新课 1.回顾课文主要内容 上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？ 学生回忆并交流。 这部小说是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，最后回到英国的整个经历。 2.梳理梗概内容 3.这节课，我们继续学习“节选”部分。 二：走进人物内心，感悟人物形象 1.自主学习节选部分： 默读课文，想一想：鲁滨逊在克服种种困难的过程中，他的心态发生了什么变化？ 在文中画出相关语句，圈出关键词，并将自己的感受批注在旁边。 2.交流讨论：交流分享心态变化： 【预设】（课件出示） “我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中” “我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望” 从这里可以感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望的心态。（板书：苦闷失望） “但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。” “至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。” “但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？” 从这里可以感受到鲁滨逊能够面对现实、理智应对各种问题的心态。（板书：理智应对） “我开始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法” （课件出示“我”的幸与不幸。） 这里可以感受到鲁滨逊积极乐观在心态。（板书:积极乐观） 3.感悟精神光辉，感知人物形象 （1）通过多种形式的朗读，感受这种精神。 （再次出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“你”改成“我”，形成对话朗读。） （2）勇敢面对困境： 没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。 抓关键词：三个“花了”，感受到鲁滨逊面对恶劣环境的挑战，没有坐以待毙，而是敢于面对困难，用顽强的毅力和勤劳的双手同困难做斗争，创造了生存的奇迹。 （3）更加心平气和： 预设：认识到自己处境后，他又把遇到的凶险和幸运作了对比，让自己更加心平气和。 （4）积极乐观心态： 现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了，我着手调整我的生活方式，尽我可能把自己的一切安排得舒舒服服的。 抓关键词“焉知非福”“调整生活方式”“安排舒舒服服”体会鲁滨逊开始主宰自己的命运，开始享受岛上生活，建立属于自己的王国。 （5）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。 （如，一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题；一个不怕孤独的人，他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去。） 4.小结： 从最初流落荒岛---内心的苦闷失望；到制作工具，建造住所---智慧应对；到习惯岛上的生活能够心平气和；再到最后思考幸与不幸积极乐观，鲁滨逊的内心发生着巨大的变化。 三 研读赏析，对比学习 1.（课件出示阅读要求）： 默读节选的片段，说一说，鲁滨逊克服了哪些困哪？他的心态发生了什么变化？节选部分主要写了什么内容？梳理好之后，填到下面的表格中。（学习任务单） 鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容
学生自主学习，教师巡观。 交流：（课件出示表格） 鲁滨逊遇到的困难克服困难的办法主要内容没法估算日子用刀刻痕记录时间鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。缺乏物资从船上收罗很多东西没有住的地方砍木材、加工、打桩，建住所恐惧、沮丧记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己。
4.聚焦“好处”“坏处”表，获得理智、客观、辩证地看待问题的方法。 （1）思考：对比读：看看从这张表格发现了什么 这样一个列表，又给鲁滨逊带来了什么呢？ 预设1：每一条好处跟坏处，都是相对应的。鲁滨逊发现情况虽然很糟糕，但是自己还是幸运的，还没有完全处于绝境。这张表给鲁滨逊带来了信心，带来了希望。 预设2：作者把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。让读者仿佛听到有两个声音在争辩， 鲁滨逊积极乐观的情绪总能压制住悲观绝望的情绪。 预设3：这六个“但是”，每个“但是”都是那么铿锵有力。他不仅能够接受现实，而且能够分析自己当下的处境。更难能可贵的是，他看到事情的两面性，寻求一切有利的因素，乐观积极地面对。 小结：这个片段之所以给我们留下深刻的印象，不仅有激励我们的精神力量，而且在写法上还很独特，作者正是以这样一种独特的方式让一个冷静、理性、乐观向上的鲁滨逊跃然纸上！ 四：感悟写法 拓展阅读 1.鲁滨逊的积极的生活态度令人敬佩，除此之外，你还觉得什么地方很精彩 【预设1】鲁滨逊的语言，如“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”。 这样的语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！ 2.对比学习，感悟写法。 （1）对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？ 预设 1：梗概是以第三人称进行叙述的，而节选是用第一人称“我”来叙述的。 预设 2：有些内容节选中有，而梗概中却没有提到。比如节选中鲁滨逊把自己的幸与不幸一一罗列出来，梗概却没有提到。 这一内容，节选部分却用三个自然段这么长的篇幅进行了叙述。 （2）小结：因为梗概是整部作品的浓缩、概括，所以就要对小说内容进行筛选、提炼，删去与情节发展关系不大，或是一些细枝末节的描写，用简练的语言叙述小说的主要情节。 通过“节选”和“梗概”的对比发现写法的不同：节选有大量细腻、逼真的心理活动描写，充分展现了“我” 的内心世界；梗概则对故事内容进行了提炼，删去了很多细枝末节的描写，为后面的习作做好铺垫。 3.读作品与读自己建立联系 （1）生活中，我们每个人也会碰到属于自己的一些“荒岛” 比如：爸爸妈妈不理解你，给你报了很多你不喜欢的课外班；当你遇到这些烦恼时，你能否也用鲁滨逊的方法，试着把自己的好与不好对照一下，在自己的“不幸”中寻找到自己的幸运呢？同学们，自己动笔试一试，完成这张表格吧 （2）交流讨论：我遇到的困难和烦恼 小结：把在生活中遇到的困难或烦恼，通过列表的方式分析出好处和坏处，这是一种非常好的思维方式，生活中， 我们也应该像鲁滨逊一样辩证看待每一件事情。因为每一件事都有好、有坏，是有两面性的。我们更应该像鲁滨逊那样乐观地面对生活。 （3）课件出示： 面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。” 课堂小结： 孩子们，这节课我们仅仅阅读了这本书的故事梗概和一篇故事的节选，但是我们从中懂得了很大的道理。在以后的生活和学习中，人都会遇到困难和坎坷，挫折和灾难，当天灾人祸降临的时候，当你陷入绝境的时候，当你心灰意冷的时候，当你迷失自我的时候，我们到底应该怎么做呢？《鲁滨逊漂流记》这本书给了我们很好的答案，希望同学们能认真地深入进去，细致的阅读，真正的让这本书浸润你的人生，丰盈你的心灵，让你成为一个生活的强者！热爱读书吧，它会成为你的良师益友！
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.鲁滨逊在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。 2．你想详细了解鲁滨逊吗？找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。 3.联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。
板书设计 鲁滨逊漂流记（节选） 积极乐观 理智应对 苦闷失望
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5.《鲁滨逊漂流记》节选
一部惊险刺激的荒岛求生记,一曲意志力和智慧的生命赞歌。
六年级语文下册统编版
第二课时
回顾课文
上节课我们用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。回忆并互相说说：鲁滨逊流落荒岛后都发生了哪些事？
鲁滨逊做的事
流落荒岛
建房定居
驯养培育
救“星期五”
回到英国
试着借助左边的小标题，回忆“梗概”的主要内容。
感知形象
浏览节选部分，快速默读，思考：鲁滨逊在荒岛上克服了重重困难，他的心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？
自主学习：在文中圈画出相关的语句，用关键词写下自己的批注。
小组合作学习：
体会鲁滨逊的人物形象。
多么坚强的鲁滨逊，虽然遇到重重困难，但是他都能找到克服困难的办法，在经历这些事情的时候，他的心态发生了怎样的变化？根据提示，小组讨论画一画心态变化图。
流落荒岛
制作工具，建造住所
习惯岛上的生活
思考幸与不幸
沮丧
冷静
心平气和
宽慰
研读赏析
感知形象
“我现在处在一个令人忧伤的，没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。”
“我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。”
从这里可以感受到鲁滨逊初到荒岛时苦闷失望的心态。
我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，并把它做成一个大十字架，竖在我第一次登岸的地方，上面刻着：“1659年9月30日，我在这里登岸。”在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样，我就有了日历。
聪明机智，
努力解决问题。
感知形象
勇敢面对困境：
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。
抓关键词：三个“花了”，感受到鲁滨逊面对恶劣环境的挑战，没有坐以待毙，而是敢于面对困难，用顽强的毅力和勤劳的双手同困难做斗争，创造了生存的奇迹。
感悟精神
28年的荒岛生活，鲁滨逊克服许许多多的困难，他的心态发生了变化。找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。
积极乐观
总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
现在，我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。
感悟精神
结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
从面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运中，我感受到鲁滨逊是一个不屈服命运的人。
从他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题中，我感受到鲁滨逊是一个善于调整心态的人。
从他以猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实中，我感受到鲁滨逊是一个不怕孤独的人。
从岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活中，我感受到鲁滨逊是一个以苦为乐的人。
从面对不幸，他没有失去生活的信心，而是热情地投入到实在的生活中去中，我感受到鲁滨逊是一个热爱生活的人。
通过本节课的学习，你对鲁滨逊又有了哪些新的认识？
积极乐观
智慧、幽默
具有辩证思维
研读赏析
默读节选的片段，说一说，鲁滨逊克服了哪些困哪？他的心态发生了什么变化？节选部分主要写了什么内容？梳理好之后，填到下面的表格中。
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容
研读赏析
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容
鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理性思考。
没法估算日子
没法估算日子
没有住的地方
缺乏物资
用刀刻痕记录时间
记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己。
砍木材、加工、打桩，建住所
从船上收罗很多东西
面对现实、理智应对各种问题
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如墨水，还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨，以及针线。至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。
但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。
我现在开始认真考虑我的处境。
我一一记下我经历的事情，并不是想把自身的遭遇传给后人看，而是要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。我的理智现在已经逐渐能够控制我的沮丧心情，我开始尽可能地安慰自己，把我遇到的凶险和幸运作个对比，使自己能够心平气和。我按照商业簿记中借方和贷方的格式，如实记录了我所遇到的幸与不幸：
感知形象
“我开始尽可能地安慰自己”“从中找到一些东西来宽慰自己”“有了一点儿焉知非福的想法”
坏 处 好 处
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。 但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
感知形象
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。 但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
我没有衣服穿。 但是，我身处热带，即使有衣服也不用穿。
我没有任何防御力量或者手段来抵抗人或野兽的侵袭。 但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办？
没有人可以同我说话，或者宽慰我。 但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用一非辈子。
从这里可以感受到鲁滨逊积极乐观的心态。
读一读鲁滨逊所列的好处与坏处表，
思考：从这张表中你发现了什么？
事物具有两面性的特点。
要学会全面地看待并解决问题。
理智的面对面对现实，从绝望中看到希望。鲁滨逊这种积极乐观的态度值得我们学习。
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小结：
这个片段之所以给我们留下深刻的印象，不仅有激励我们的精神力量，而且在写法上还很独特，作者正是以这样一种独特的方式让一个冷静、理性、乐观向上的鲁滨逊跃然纸上！
区别
1.梗概是用第三人称来叙述的，而精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做。
2.有些内容节选中有，而梗概中却没有提到。比如节选中鲁滨逊把自己的幸与不幸一一罗列出来，梗概却没有提到。
3.梗概只保留了小说起因、经过、结果的大概内容，而精彩片段中含有大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。
梗概
节选
感悟精神
鲁滨逊的积极的生活态度令人敬佩，除此之外，你还觉得什么地方很精彩
鲁滨逊的语言，如“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服”。
是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！
感悟写法
浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？
用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。
用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，拉近了作者与读者的距离，增强了小说的真实性。
最近你遇到什么让你感到烦恼的事情了吗？像鲁滨逊一样把这件事的坏处与好处列出来吧。
坏处 好处
课业压力加重，自主活
动时间减少。
但是，能借机会学习更多新的知识，为自己的中学生活打下良好的基础。
担心自己上不了理想的
中学。
但是，可以将压力转化为积极进取的动力，让自己进步得更快，学会战胜自己心中的负能量。
对小升初的紧张与担忧
拓展延伸
学了课文，如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？
面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
本课内容由 和 组成。梗概是按照鲁滨逊历险的 顺序记叙的。节选主要讲述了鲁滨逊初到荒岛上的 和面对现实的 。这两部分表现了鲁滨逊 、 的精神品质。
重重困难
梗概
节选
时间
理性思考
主题概括
乐观向上
不畏艰险
课堂小结
孩子们，这节课我们仅仅阅读了这本书的故事梗概和一篇故事的节选，但是我们从中懂得了很大的道理。在以后的生活和学习中，人都会遇到困难和坎坷，挫折和灾难，当天灾人祸降临的时候，当你陷入绝境的时候，当你心灰意冷的时候，当你迷失自我的时候，我们到底应该怎么做呢？
《鲁滨逊漂流记》这本书给了我们很好的答案，希望同学们能认真地深入进去，细致的阅读，真正的让这本书浸润你的人生，丰盈你的心灵，让你成为一个生活的强者！热爱读书吧，它会成为你的良师益友！
课堂演练
请你向朋友推荐《鲁滨逊漂流记》这部名著，并说说你的推荐理由。
《鲁滨孙漂流记》是一本非常好看的、非常有趣的书。它讲述了鲁滨逊不幸遭遇海难，流落到一个荒岛上，生活了二十八年的故事。这本书可以让我们学会在面对困难时要冷静思考，要有坚定的信念、克服困难的勇气，要乐观面对生活。
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
鲁滨逊在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。可以准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，也可以画出自己最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作好准备。
你想详细了解鲁滨逊吗？找到《鲁滨逊漂流记》原著，读一读。
联系生活实际，将自己遇到的困难的好处和坏处列出来，并写写自己将如何去克服它。
精华摘录
《鲁滨逊漂流记》
这时风暴越刮越猛，海面汹涌澎湃，波浪滔天。我以前从未见过这种情景。但比起我后来多次见到过的咆哮的大海，那真是小巫见大巫了；就是与我过几天后见到的情景，也不能相比。
可是，在当时，对我这个初次航海的年轻人来说，足以令我胆颤心惊了，因为我对航海的事一无所知。我感到，海恒比尔河，又作亨伯河，发源于英格兰中部，流入北海。
在人类的感情里，经常存在着一种隐秘的原动力，这种原动力一旦被某种看得见的目标吸引，祸事被某种虽然看不见，却想象得出来的目标所吸引，就会以一种勇往直前的力量推动着我们的灵魂向那目标扑过去，如果达不到目标，就会叫我们痛苦得受不了。
这时，生意发展，资财丰厚，我的头脑里又开始充满了各种不切实际的计划和梦想。这种虚妄的念头往往会毁掉最有头脑的商人。
整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝。我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死。
夜幕降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。虽然整夜下雨，我却睡得很香。
造物主在统治人类的时候，把人类的认识和知识局限于狭隘的范围，实在是无上的好事。
我感到自己前景暗淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了。
有时我不禁犯疑，苍天为什么要这样作践自己所创造的生灵，害得他如此不幸，如此孤立无援，又如此沮丧寂寞呢！在这样的环境中，有什么理由要我们认为生活于我们是一种恩赐呢？
我在海上漂流了这么多天，实在够了，正好安安静静地休息几天，把过去的危险回味一下。
当人们真正需要理性来指点迷津的时候，他们对理性的态度确实非理性的。也就是说，他们不以犯罪为耻，不以干傻事为耻，反倒以悔过自新为耻。其实，他们只有觉悟，别人才会把他们当作聪明人看待。
01
人物简介
Content overview
人物介绍
鲁滨逊
星期五
船长
尽职尽责、守信用、讲诚信、一丝不苟爱护自己的手下
朴素的人，忠诚的朋友，智慧的勇者。他知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强，
强烈的独立自强精神，充满劳动热情的人，坚毅的人。
02
内容梗概
Content overview
重要情节
做独木舟
制作瓦罐瓦锅
搭救“星期五”
救落难船长
记日记
捧读《圣经》
给荒岛取名
计算时间
03
评价感悟
Evaluation perception
在这二十八年里，鲁滨逊展现出不屈不挠的精神。面对危险和绝望，他没有选择放弃，而是选择用最有力的方式还击。
在这二十八年里，鲁滨逊磨练了不服输的性格，培养了解决问题的能力。面对疾病和困境，他没有选择投降，而是找到了方法来面对。
在这二十八年里，鲁滨逊身上体现出来人性的善良的光辉。当一群食人族将“食物”带到岛上来吃的时候，鲁滨逊看准时机出击，救下来一个野蛮人。
在这二十八年里，鲁滨逊经历了许多。在这岛上，他的生活是那么颠沛流离。可是他的信念却从未更迭。
谢谢
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第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 第二课时 学习任务单
一：回顾复习，导入新课
1.回顾课文主要内容
这部小说是按照鲁滨逊历险的时间顺序，写了他在航海中遇险流落荒岛后，依靠自己的聪明才智在岛上建房定居，驯养种植，防御野人，并从野人手里救出了“星期五”，克服种种困难，最后回到英国的整个经历。
二：走进人物内心，感悟人物形象
1.默读课文，想一想：鲁滨逊在克服种种困难的过程中，他的心态发生了什么变化？ 在文中画出相关语句，圈出关键词，并将自己的感受批注在旁边。
从最初流落荒岛---内心的苦闷失望；到制作工具，建造住所---智慧应对；到习惯岛上的生活能够心平气和；再到最后思考幸与不幸积极乐观，鲁滨逊的内心发生着巨大的变化。
三 研读赏析，对比学习
1.默读节选的片段，说一说，鲁滨逊克服了哪些困哪？他的心态发生了什么变化？节选部分主要写了什么内容？梳理好之后，填到下面的表格中。（学习任务单）
鲁滨逊遇到的困难 克服困难的办法 主要内容
学生自主学习，教师巡观。
交流：（课件出示表格）
4.聚焦“好处”“坏处”表，获得理智、客观、辩证地看待问题的方法。
（1）思考：对比读：看看从这张表格发现了什么 这样一个列表，又给鲁滨逊带来了什么呢？
四：感悟写法 拓展阅读
1.鲁滨逊的积极的生活态度令人敬佩，除此之外，你还觉得什么地方很精彩
2.对比学习，感悟写法。
3.读作品与读自己建立联系
（1）生活中，我们每个人也会碰到属于自己的一些“荒岛” 比如：爸爸妈妈不理解你，给你报了很多你不喜欢的课外班；当你遇到这些烦恼时，你能否也用鲁滨逊的方法，试着把自己的好与不好对照一下，在自己的“不幸”中寻找到自己的幸运呢？同学们，自己动笔试一试，完成这张表格吧
（2）交流讨论：我遇到的困难和烦恼
小结：把在生活中遇到的困难或烦恼，通过列表的方式分析出好处和坏处，这是一种非常好的思维方式，生活中， 我们也应该像鲁滨逊一样辩证看待每一件事情。因为每一件事都有好、有坏，是有两面性的。我们更应该像鲁滨逊那样乐观地面对生活。
（3）课件出示：
面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
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第5课 鲁滨逊漂流记（节选） 第二课时 分层作业
【词句理解运用】
1.把下列的词语补充完整，再选词填空。
天( )海( ) 前所( ) ( ) 荒无( )( )
重( )天( ) 与( )隔( ) 焉知非( )
（1）无论远在( )，还是近在咫尺，我和好朋友之间的情谊是永远不会改变的。
（2）昔日( )的大沙漠，如今变成了繁华的石油城。
2.在下列句子中填写合适的关联词语。
（1）( )我还有墨水，( )能把事情记得非常准确。
（2）( )我收罗了这么多东西，( )缺少很多。
（3）至于内衣之类，( )缺乏，( )我很快就习惯了。
（4）我一一记下我经历的事情，并( )想把自身的遭遇传给后人看，( )要把一直萦系在我心头、不断折磨着我的想法吐露出来。
3.关于《鲁滨逊漂流记》这本书，下列说法不正确的是（ ）
A．《鲁滨逊漂流记》这本书的作者笛福以第一人称“我”来叙述鲁滨逊冒险的经历。
B．鲁滨逊流落荒岛后，先后经历了：回船取物、救“星期五”、建房定居、畜牧种植……
C．鲁滨逊救下一个野人，取名为“星期五”，并教会他说英语、穿衣、信基督、用枪……“星期五”成为鲁滨逊最忠诚的仆人和伙伴。
D．鲁滨逊在荒岛上度过了二十八年后，终于回到了英国。
4.研究鲁滨逊的心态变化,并评价人物。分析鲁滨逊内心的变化,在括号里选填序号。
(1)最初流落荒岛( ) (2)习惯岛上的生活( )
(3)制造工具,建造住所( ) (4)思考幸与不幸( )
A.积极乐观 B.不畏艰险,顽强生存 C.面对现实,理智应对 D.苦闷失望
5.你认为鲁滨逊是一个怎样的人 请照样子填上关键词。
【阅读与理解】
阅读节选部分，完成练习
鲁滨逊漂流记（节选）
笛　福
要是读者知道我是怎样制造这些陶器的，一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去调和陶土，也不知做出了多少奇形怪状的家伙；有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来，根本不能用；又有多少因为晒得太早，太阳热力过猛而晒裂了；还有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调和好，运回家，再做成泥瓮。结果，我工作了差不多两个月的时间，才做成了两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。
最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了。我就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂，我想以后就可以用来装粮食了。
但这些容器只能够用来装东西，不能用来装水放在火上烧。一次我偶然生起一堆火煮东西，煮熟灭火后，忽然发现火堆里有一些陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了。
我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑；我也不知道怎样用铅去涂上一层釉（yòu）。我把三只大泥锅和两只泥罐一个个堆起来，四面架上木柴，在泥锅和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和顶上点起了火，一直烧到里面的罐子红透为止，而且十分小心不让火把它们烧裂。我怕它烧熔了，就慢慢减小火力，那些罐子的红色逐渐退去。我整夜守着火堆，不让火力减得太快。
到了第二天早晨，我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐，虽然谈不上美观，但很坚硬；其中一只由于沙土被烧熔了，还有一层很好的釉。
这次试验成功后，不用说，我不缺什么陶器用了。但我必须说，这些东西的形状，是很不像样的。大家也可以想象，因为我没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥饼，或像不会和面粉的女人做馅饼那样去做。
（1）短文的第1～3自然段写的是 ，第4～6自然段写的是___________。给你留下最深印象的故事情节是_______________。
（2）判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
①“有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量”中“吃”的意思是承受。( )
②“因为我没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥饼，或像不会和面粉的女人做馅饼那样去做”是比喻句。( )
③“我工作了差不多两个月的时间”的意思是说工作了不到或接近两个月的时间。( )
（3）第3自然段在文中起到_______________的作用。
（4）阅读文中描写鲁滨逊烧制瓦锅、瓦罐时的动作的语句，以及“我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了”的心理描写，从中可以体会到鲁滨逊________________的性格和品质。
（5）在制作陶器的过程中，鲁滨逊克服了哪些困难？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？
（6）最近你遇到什么困难和烦恼了吗？从鲁滨逊身上，你得到了什么启示？
【梳理探究】
7.下面是鲁滨逊的名言，（ ）项最符合本文中鲁滨逊的做法。
A. 世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应送给别人：我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。
B.一个人只是呆呆地坐着，空想着自己所得不到的东西，是没有用的。
C.我已学会多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的东西。这种态度使我内心感到由衷的欣慰。
D. 等待大难临头比遭难本身更令人痛苦，尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。
8.联系生活，学会正确看待问题。
（1）“有一天,鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分,猜想这一定是附近的野人留下来的。”请推测鲁滨逊接下来会怎样记录他在此处遇到的幸与不幸,写一写。
坏处 好处
（2）你在生活中一定也遇到一些挫折，学学鲁滨孙的方法，写写挫折带来的坏处与好处吧！
坏处 好处
参考答案：
第二课时
1.涯 角 未有 人烟 见 日 世 绝 福
（1）天涯海角
（2）荒无人烟
2.只要 就 尽管 还是 虽然 但 不是 而是
3.B
4.研究鲁滨逊的心态变化,并评价人物。分析鲁滨逊内心的变化,在括号里选填序号。
(1)最初流落荒岛( D ) (2)习惯岛上的生活( C )
(3)制造工具,建造住所( B ) (4)思考幸与不幸( A )
A.积极乐观 B.不畏艰险,顽强生存 C.面对现实,理智应对 D.苦闷失望
5.你认为鲁滨逊是一个怎样的人 请照样子填上关键词。
聪明能干 意志顽强 知足安命 不畏艰险 敢于冒险 幽默理智
6.
（1）做陶器 烧陶器 “我”怕罐子烧熔了，就慢慢减小火力，那些罐子的红色逐渐退去。“我”整夜守着火堆，不让火力减得太快。
（2）√×√
（3）承上启下
（4）不畏艰难、正视现实、乐观向上、顽强生存
（5）寻找和调和泥土、烧制陶器。鲁滨逊是一个善于观察、坚持不懈、不屈不挠的人。
（6）我在学习上遇到了困难，有好多数学题不会做。面对困难和烦恼，要积极乐观地应对，多想办法，善于调整心态，勇敢坚强地去解决。
7. B
8.
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