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课时教学设计
第 1 课时教学设计
课题 第4课 地球--我们的家园
主备人 备课时间 2025年3月 授课时间
1.课时内容分析
《地球——我们的家园》是部编版《道德与法治》六年级下册第二单元“爱护地球 共同的责任”的第一课三个话题 “我们生存的家园”是介绍“知”，“环境问题敲响了警钟”也是“知”，“我们共同的责任”是“行”，所以本单元坚持了“知行合一”的教育理念。 基于以上分析确定本节课学习重点： 体会“我们生存的家园”的含义，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。
2.学习目标确定
1.懂得尊重、敬畏自然。 2.树立环保的意识，自觉维护有关环境保护的有关法律法规；积极参与环保活动。 3.自觉养成珍惜地球、保护地球的习惯，从自身做起，从小事做起，做保护环境的践行者。 4.认识到地球是人类生存的家园，增强保护环境的意识。在知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题的情况下，积极探讨从自身做起保护环境的方法。
3.教学重难点
教学重点：体会“我们生存的家园”的含义，认识到环境问题对人类发展的严重威胁。 教学难点：对环境污染的分类及危害等世界性社会问题的认识，真正树立保护环境的意识，并做到知行合一。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：了解地球提供的生存条件 1.导语：同学们，在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。坐上飞船，让我们一起遨游太空吧！ 2.活动引导： （1）出示：一组地球图片，学生观察。 （2）出示颜色含义 （3）师：加加林看到的“蓝色”是地球上的什么资源？除此之外地球还为人类提供了其他色的资源，请同学们找一找。 师：除了这些资源，地球还为人类提供了所需要的空间、环境等。难怪有人为地球唱出了这样的赞歌—— （内容）1961年，苏联航天员尤里·加加林成为第一个进入太空的人类。他是这样描述眼前的景观的：“天空非常的幽暗，而地球是蓝色的，看起来一切都非常清澈。” 出示： 蓝色——水资源 绿色——森林资源 透明色——氧气资源 黄色——土地资源 …… 学生观看阅读： “大约在200多万年以前，当人类在地球上诞生时，这个可爱的行星就为人类准备好了美丽、舒适的生存环境——广袤的陆地、浩瀚的海洋、茂密的森林、苍翠的群山、绿色的草原、清新的空气、清澈的江河、迷人的湖泊——旖旎的大自然！” 梳理小结：地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。 通过视频，引导学生初步认识地球，激发学生后续学习的兴趣。 活动二：认识地球是人类唯一家园 1.导语：地球非常美丽，是一个拥有丰富资源、孕育生命的蓝色星球。假如离开地球，我们人类能生存吗？听，六（1）班几位同学的讨论开始了。 2.出示课本28页活动园学生的讨论。 3.活动指引 请同学们认真看课本28页活动园的28页活动园数据和实验内容，回答六（1）班同学提出的两个问题。 4.梳理小结：地球之美，除了有清澈的蓝色，还在于它能孕育生命。人类在茫茫宇宙中并没有找到其他可供生存的家园,科学家的高科技实验失败也证明了地球是我们生存的唯一家园。 小明：宇宙空间很大，那里有数不清的星球。如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？ 小华：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？ 动画生1：人类生存的最基本条件是适宜的温度、足够的氧气、清洁的水。月球、火星都不具备这些条件，科学家也没有发现其它适合人类生存的星球。所以如果地球环境变化、资源枯竭，我们不能移居到其他星球上去。 动画生2：美国“生物圈2号”实验的失败说明：再高科技的手段也无法复制一个地球，地球是我们生存的唯一家园。 通过探秘活动和模拟地球实验，知道地球为人类生存提供了必要条件，而且是目前已知的唯一适合人类生存的家园，激发爱护地球、珍惜地球之情。 活动三：感受人与自然共存的智慧 1.导语：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。 2.师：所谓“靠山吃山，靠水吃水”，自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。请同学们认真看这三个案例，说一说图中的人们是怎样与自然和谐相处的。 3.出示： 出示29页末尾总结。 4.梳理小结：自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。 学生小组探究并思考： （1）29页活动园图1“人在屋中居，屋在水上游”。我国浙江乌镇随处可见依河而建、枕水而居的小桥流水人家。 动画：在这个案例中，人类利用了自然的哪一方面生存？ （2）29页活动园图2“因地制宜，就地取材”。北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。 动画：你能说说“冰屋”的妙处吗？ （3）29页活动园图3“森林-村寨-梯田-水系”。我国哈尼族人的村寨一般建造半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。 动画师：“梯田”隐藏着人类与自然共处的哪些智慧？ 选取哈尼梯田等景观作为探究对象，在引导学生探究其中的奥妙的过程中，使其切身感悟到人类用自己特有的方式与自然环境和谐相处的美好，树立人应与自然和谐相处的理念。 活动四：赞美地球 用自己喜欢的方式赞美地球妈妈表达对她的感激之情。 课堂总结 通过这节课，我们知道了地球是唯一适合人类生存的星球，它为人类生存提供了所需要的空间、环境和资源等；我们也了解了人类与自然和谐共存的智慧。下节课，我们深入探讨地球上出现的环境问题。 生1：我用绘画的方式赞美地球妈妈。（出示学生作品） 生2：我写诗赞美地球妈妈 美丽的地球妈妈 你是我们的家， 你看天上的鸟儿， 你看那水里的鱼虾， 还有那奔跑的骏马， 都在您的怀抱中慢慢长大。 你看那绿草，你看那鲜花 地球妈妈，您是我们共同的家。 通过赞美地球这一环节，我们知道了地球是唯一适合人类生存的星球，它为人类生存提供了所需要的空间、环境和资源等；我们也了解了人类与自然和谐共存的智慧。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
请你用你喜欢的方式（诗朗诵、手抄报、简报……）赞美我们的地球母亲。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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