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统编版六年级下册6 《骑鹅旅行记（节选）》教学设计
课题 6 《骑鹅旅行记（节选）》 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1．默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。 2．借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
重难点 能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
教学过程 一、揭示书名， 了解作者 （课件出示图片） 谈话导入：同学们，谁能用几句话描述一下这幅图？看到这幅图，你有什么疑问？ 生1：一个小男孩骑在鹅背上在天空飞翔，旁边是几只飞翔的大雁。 生2：我有一个问题，白鹅怎么能飞到天上去呢？ 师：是啊，你的问题正是我们大家的疑问。这是怎样一个男孩呢？他怎么会骑在鹅身上呢？我们先来了解这本名著吧！ 读一本好书，就像对生活打开了一扇窗户。今天我们将跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。 2.初步了解作品（课件出示） 《骑鹅旅行记》是1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。讲述了一名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。 3.了解作者及背景（课件出示） 塞尔玛·拉格洛夫（1858—1940），出生在瑞典莫尔巴卡庄园一个世袭贵族地主家庭，是瑞典女作家。她因作品中特有的高贵的理想主义，丰饶的想象力、平易而优美的风格，获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。她的代表作品：《古斯泰·贝林的故事》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等。 她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。 板书课题导入：这篇课文节选的是原著中的一个片段，请齐读课题。 二、自主阅读，整体感知。 1.自主学习，明确学习要求。（课件出示） ★自由读课文，读准字音，读通句子。 ★跳读课文，圈画文中出现的人物，分析他们之间的关系，试着列小标题概括课文的主要内容。 2.学生根据要求进行自主学习。 3.学习效果检测。 ①指名朗读课文，进行生字读音纠正。 ②圈出的人物有：尼尔斯、麻雀、鸡鹅、大黑猫、牛、鹅，其中主要人物是尼尔斯，其它的次要人物都和尼尔斯发生了故事。 4.自读思考： （1）尼尔斯和这些动物之间发生了怎样的故事，谁来用简洁的语言概括地说一说。 （2）小结：抓住故事中的主要人物，就能很快地把握住故事情节。以后在阅读中，同学们也可以借助这样的概念图来梳理故事情节和人物关系。 用小标题概括分别是：变成小人儿、被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训、骑鹅离家。（板书） 5.教师引导：小标题我们总结出来了，哪位同学能根据小标题说一说故事的主要内容？ 【预设1】：尼尔斯变成小人以后被家里的动物嘲讽讥笑最后骑着白鹅飞走了。 【预设2】：尼尔斯变成小人儿后，因为他以前对家里的小动物们并不好，所以他先是被麻雀和公鸡嘲笑，被猫捉弄，还被牛教训，最后不慎骑上家里的鹅离开了家。 三、关注变化，交流感受 提出问题，自主学习：（课件出示） 读读课文，说说尼尔斯变成小人儿后动物们发生了怎样的变化？尼尔斯自己心理感受又有什么变化呢？请同学们抓住人物的动作，语言，神态，心理描写品读课文，勾画出相关语句，并在旁边简单做批注。 2.学生自主学习，教师巡观。 3.小组合作，梳理变化 尼尔斯的变化外表境遇遇到谁动物们的表现（语言、动作、神态描写）心理感受 变成 小狐仙遭到动物报复 企骑鹅去旅行麻雀讥笑尼斯：“快看拇指大的小人儿！”无法忍受，想摆脱他们鸡鹅鹅、鸡 围着他不停地叫“他活该”“你活该”恼怒、害怕、羞愧猫“径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴”后悔牛“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”抱住鹅的脖子随鹅飞向了天空大雁、鹅无法忍受，骑鹅去旅行
（1）小组的代表发言，汇报答案。 （2）教师小结：我们可以从动物们的语言、动作，感受他们对尼尔斯的态度以及他变身前后的变化。 四、赏析交流，评价人物 1.尼尔斯变成小狐仙后，哪些情节令你印象最深刻？请同学们默读课文，用笔圈画相关词句，在空白处批注感受。 2.谁愿意结合文章内容说一说：尼尔斯给你留下了怎样的印象？ 【预设1】：他是一个淘气、顽皮的孩子，因为他原来经常扯过公鸡的鸡冠，揪猫的尾巴。 【预设2】：从“他用木鞋打牛，把马蜂放进牛的耳朵”可以看出他对动物并不友善。 那熊孩子尼尔斯是不是一无是处，没有一个闪光点呢？（从文中找证据） 是什么原因让尼尔斯骑鹅旅行？“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”（虽然调皮，但心底是善良的，知道为父母着想，向父母表达爱意了） 师：好的文学作品，塑造的人物一般都是立体的，多面的，所以评价人物时，角度就不能太单一。随着阅读的深入，对人物的了解会更加全面。（板书：了解人物） 3.其他人物： 麻雀：“叽叽，及，快来看放鹅娃尼尔斯！……”想象麻雀幸灾乐祸的样子。 鸡：“他活该！他活该……” 看来平时的鸡群吃尽了尼尔斯的苦头啊！有了公鸡带头，鸡群集体对尼尔斯冷嘲热讽。 猫：“径直朝他扑过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴……” 猫的动作利索又致命，我感受到猫对尼尔斯有着深深的仇恨。 牛：牛棚里只有三头牛。但男孩子进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头牛。 （尼尔斯不仅欺负动物，连自己的母亲也敢捉弄。难怪三头牛如此激动愤怒，想要狠狠地收拾他。 4.小结：阅读时，不能只关注碎片化的情节，还要将和它相关的内容联系起来看，从而发现作者的不同写法和创作意图。（板书：关注写法） 5.从这些动物对尼尔斯的言行中，我们能得出什么样的结论？（调皮，恶作剧……）（板书：熊孩子）总结: 同学们，本文并没有直接写出尼尔斯是个怎样的孩子，而是采用了——侧面描写。 五：阅读目录 猜想情节 1.尼尔斯出于偶然骑上了鹅背，开始了八个月的旅行。回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？请你大胆的猜想一下，并简要说说你的理由。（板书：好孩子） 点拨：在尼尔斯骑鹅旅行之前，作者还写了这样几处环境描写，指名读。感觉如何？（美好、广阔）你觉得作者用意何在？。 2.结果是不是如你们所说呢？我们一起来看看这本书的目录，也许可以了解一二。 （1）有什么发现？说明：作者将一个首尾呼应的完整的故事，分成一个个独立成章的小故事。每个故事既自成一体，又相互连贯，十分巧妙。 （2）章节中有许多的地名和动物（目录是一本书的缩影，通过目录，我们可以了解到这本书的大致内容和作者的写作思路。）（相机板书:关注目录） （3）骑鹅旅行的过程中，尼尔斯学会了战胜困难，超越自己。他也从一个熊孩子成长为勇敢善良的好孩子。这部作品不仅见证了一个孩子的成长过程，也是一次对瑞典进行全面考察的旅行。 3.再读故事 感受神奇 作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，请同学们发挥想象，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。 (1)小组讨论交流。 (2)全班交流。（课件出示） （1）“鹤之舞表演大会”。地点：克拉山 故事内容：“鹤之舞表演大会”主要讲述了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……同时，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。 “大海中的白银”：地点：小卡尔斯岛 故事内容：“大海中的白银”主要讲述了在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况。渔民们纷纷出海捕捞鲱鱼，丰收的鱼群就像波涛中的白银一般，令人们兴奋不已。大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。 广而告之，推荐阅读： 补充说明：想要读懂一本外国文学作品，翻译对我们来说尤为重要。《骑鹅旅行记》自1907年出版后，被译成50多种文字流传世界，出现了各式各样的版本。课本向我们推荐的是高子英、李之义、杨永范这三位合作翻译的版本，老师也将它和其他版本作了对比，发现这个版本内容更加完整，描写更加细致，更适合我们高年级同学来阅读。 课堂小结： 从目录中，我们可以看到各种飞禽走兽、各种人物和不同的地点，再加上作者有着无穷的想象力，阅读这本书一定会让你看到一个你意想不到的神奇世界。赶快去看看这本书吧！
作业设计 课后找来原著读一读，把你最感兴趣的章节，运用概念图梳理故事情节和人物关系，对印象深刻的人物进行评价。一周后开展班级读书交流会。
板书设计 骑鹅旅行记 鸡鹅威胁————淘气顽皮 与猫决斗————勇敢羞愧 牛群憎恨————知错就改 抓住雄鹅————善良勇敢
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6* 骑鹅旅行记（节选）
六年级语文下册统编版
读一本好书，就像对生活打开了一扇窗户。今天我们将跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
鲁滨逊
星期五
船 长
尽职尽责、守信用、讲诚信、一丝不苟爱护自己的手下
朴素的人，忠诚的朋友，智慧的勇者。他知恩图报，忠诚有责任心，适应能力强
强烈的独立自强精神，充满劳动热情的人，坚毅的人。
了解作品
《骑鹅旅行记》是1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。讲述了一名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
了解作者
塞尔玛·拉格洛夫（1858—1940），出生在瑞典莫尔巴卡庄园一个世袭贵族地主家庭，是瑞典女作家。她因作品中特有的高贵的理想主义，丰饶的想象力、平易而优美的风格，获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。她的代表作品：《古斯泰·贝林的故事》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等。
她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。
了解作者
学习要求：
★自由读课文，读准字音，读通句子。
★跳读课文，圈画文中出现的人物，分析他们之间的关系，试着列小标题概括课文的主要内容。
词语认读
缰绳 黑莓 藤蔓 潺潺 猫咪 犬牙 咯咯声 刨虫子 波罗的海 无济于事
乌合之众 跃跃欲试 九牛二虎之力
jiāng
méi
wàn
chán
dì
páo
变成小人儿
被麻雀和公鸡嘲笑
被猫捉弄
被牛教训
骑鹅离家
请根据这些人物与尼尔斯的关系概括小标题。
请你根据小标题说一说故事的主要内容。
尼尔斯变成小人儿后，因为他以前对家里的小动物们并不好，所以他先是被麻雀和公鸡嘲笑，被猫捉弄，还被牛教训，最后不慎骑上家里的鹅离开了家。
自读提示：
读读课文，说说尼尔斯变成小人儿后动物们发生了怎样的变化？尼尔斯自己心理感受又有什么变化呢？请同学们抓住人物的动作，语言，神态，心理描写品读课文，勾画出相关语句，并在旁边简单做批注。
尼尔斯的变化 外表 境遇 遇到谁 动物们的表现（语言、动作、神态描写） 心理感受
小组合作汇报
尼尔斯的变化 外表 境遇 遇到谁 动物们的表现（语言、动作、神态描写） 心理感受
变成小狐仙 遭到动物报复企骑鹅去旅行 麻雀 讥笑尼斯：“快看拇指大的小人儿！” 无法忍受，想摆脱他们
鸡鹅 鹅、鸡 围着他不停地叫“他活该”“你活该” 恼怒、害怕、羞愧
猫 “径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴” 后悔
牛 “我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” 抱住鹅的脖子随鹅飞向了天空
大雁、鹅 无法忍受，骑鹅去旅行
小组合作完成
赏析交流
他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”
01
我感受到麻雀对尼尔斯的嘲笑。
“咕咕里咕，”公鸡叫到，“他活该，咕咕里咕，他扯过我的鸡冠！”
02
我感受到公鸡对尼尔斯的讨厌，也从侧面反映出尼尔斯以前淘气、顽皮、爱搞恶作剧。
整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”
幸灾乐祸
我感受到鸡很痛恨尼尔斯，说明他之前对鸡很不友好。
他能听懂动物们说的话，大为吃惊。
尼尔斯
无法忍受
被猫捉弄
……径直朝他扑过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴……
从句中的动作描写，我感受到猫对尼尔斯有着深深的仇恨。
羞愧
尼尔斯
牛棚里只有三头牛。但男孩子进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头牛。
用夸张的修辞手法，让我感受到牛的吼声巨大和牛对尼尔斯的愤怒。
尼尔斯
垂头丧气
感受人物
请你结合文章内容说一说：尼尔斯给你留下了怎样的印象？
他是一个淘气、顽皮的孩子，因为他原来经常扯过公鸡的鸡冠，揪猫的尾巴。
从“他用木鞋打牛，把马蜂放进牛的耳朵”可以看出他对动物并不友善。
感受人物
请你结合文章内容说一说：尼尔斯给你留下了怎样的印象？
从“抽走妈妈挤奶时坐的小凳子，伸脚绊倒提着奶桶的妈妈”可以看出尼尔斯爱搞恶作剧。
很爱自己的父母，因为他看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时候，他还会担心父母会伤心所以跑进鹅群，跟着鹅飞走了。
猜想情节
猜想情节
作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，请同学们发挥想象，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。
“鹤之舞表演大会”主要讲述了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……同时，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。
猜想情节
猜想情节
“大海中的白银”主要讲述了在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况。渔民们纷纷出海捕捞鲱鱼，丰收的鱼群就
像波涛中的白银一般，令人们兴奋不已。
大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，
让他分享人们收获“白银”的喜悦。
课堂小结
从目录中，我们可以看到各种飞禽走兽、各种人物和不同的地点，再加上作者有着无穷的想象力，阅读这本书一定会让你看到一个你意想不到的神奇世界。赶快去看看这本书吧！
自主作业
尼尔斯就这样骑上了鹅，开始了一段精彩的旅行，在旅途中会发生哪些有趣的故事呢？阅读《骑鹅旅行记》的原著内容吧。
板书设计
变成小狐仙
和谐共处
知错就改
动物们的表现
骑鹅旅行
骑鹅旅行记（节选）
麻雀—嘲笑
鸡—痛恨
猫—仇恨
牛—愤恨
谢谢
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第6课 骑鹅旅行记（节选） 学习任务单
一：揭示书名， 了解作者
1..初步了解作品（课件出示）
《骑鹅旅行记》是1909年诺贝尔文学奖获得者、瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作。讲述了一名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事。他调皮、贪玩、任性、懒惰，不爱学习，喜欢捉弄小动物，因为对小精灵不恭敬、出尔反尔，受到了惩罚，被小精灵变成了一个只有拇指般大小的小人儿，随后又为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随大雁走南闯北，周游各地，历时八个月才返回家乡。在整个旅行中尼尔斯不仅欣赏到瑞典的美丽自然风光，听到了许多古老的传说故事，增长了见闻，还饱尝了风险和苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变成了一个懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。
3.了解作者及背景（课件出示）
塞尔玛·拉格洛夫（1858—1940），出生在瑞典莫尔巴卡庄园一个世袭贵族地主家庭，是瑞典女作家。她因作品中特有的高贵的理想主义，丰饶的想象力、平易而优美的风格，获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。她的代表作品：《古斯泰·贝林的故事》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等。
她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。
二：自主阅读，整体感知。
1.圈画文中出现的人物，分析他们之间的关系，试着列小标题概括课文的主要内容。
圈出的人物有：尼尔斯、麻雀、鸡鹅、大黑猫、牛、鹅，其中主要人物是尼尔斯，其它的次要人物都和尼尔斯发生了故事。
用小标题概括分别是：
变成小人儿、被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训、骑鹅离家。（板书）
3.教师引导：根据小标题说一说故事的主要内容
【预设1】：尼尔斯变成小人以后被家里的动物嘲讽讥笑最后骑着白鹅飞走了。
【预设2】：尼尔斯变成小人儿后，因为他以前对家里的小动物们并不好，所以他先是被麻雀和公鸡嘲笑，被猫捉弄，还被牛教训，最后不慎骑上家里的鹅离开了家。
三：围绕变化，交流感受
1.小组合作，梳理变化
尼尔斯的变化 外表 境遇 遇到谁 动物们的表现（语言、动作、神态描写） 心理感受
变成 小狐仙 遭到动物报复 企骑鹅去旅行 麻雀 讥笑尼斯：“快看拇指大的小人儿！” 无法忍受，想摆脱他们
鸡鹅 鹅、鸡 围着他不停地叫“他活该”“你活该” 恼怒、害怕、羞愧
猫 “径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴” 后悔
牛 “我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” 抱住鹅的脖子随鹅飞向了天空
大雁、鹅 无法忍受，骑鹅去旅行
四：赏析交流，评价人物
1.结合文章内容说一说：尼尔斯给你留下了怎样的印象？
【预设1】：他是一个淘气、顽皮的孩子，因为他原来经常扯过公鸡的鸡冠，揪猫的尾巴。
【预设2】：从“他用木鞋打牛，把马蜂放进牛的耳朵”可以看出他对动物并不友善。
【预设3】：从“抽走妈妈挤奶时坐的小凳子，伸脚绊倒提着奶桶的妈妈”可以看出尼尔斯爱搞恶作剧。
2.师：好的文学作品，塑造的人物一般都是立体的，多面的，所以评价人物时，角度就不能太单一。随着阅读的深入，对人物的了解会更加全面。（板书：了解人物）
3.梳理其他人物
麻雀：“叽叽，及，快来看放鹅娃尼尔斯！……”想象麻雀幸灾乐祸的样子。
鸡：“他活该！他活该……”
看来平时的鸡群吃尽了尼尔斯的苦头啊！有了公鸡带头，鸡群集体对尼尔斯冷嘲热讽。
猫：“径直朝他扑过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴……”
猫的动作利索又致命，我感受到猫对尼尔斯有着深深的仇恨。
牛：牛棚里只有三头牛。但男孩子进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头牛。
（尼尔斯不仅欺负动物，连自己的母亲也敢捉弄。难怪三头牛如此激动愤怒，想要狠狠地收拾他。
4.小结：阅读时，不能只关注碎片化的情节，还要将和它相关的内容联系起来看，从而发现作者的不同写法和创作意图。（板书：关注写法）
五：阅读目录 猜想情节
1.看这本书的目录，猜情节
（1）章节中有许多的地名和动物（目录是一本书的缩影，通过目录，我们可以了解到这本书的大致内容和作者的写作思路。）
（2）小结：骑鹅旅行的过程中，尼尔斯学会了战胜困难，超越自己。他也从一个熊孩子成长为勇敢善良的好孩子。这部作品不仅见证了一个孩子的成长过程，也是一次对瑞典进行全面考察的旅行。
2.再读故事 感受神奇
作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，请同学们发挥想象，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。
（1）“鹤之舞表演大会”。地点：克拉山
故事内容：“鹤之舞表演大会”主要讲述了在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山，参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上他见识了乌鸦的飞行舞、山兔的表演、大松鸡的啼鸣、马鹿的角斗、大雁的表演……同时，企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。
“地狱谷的羊群”：地点：小卡尔斯岛
故事内容：“大海中的白银”主要讲述了在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省，正好目睹了马斯海岸边鲱鱼鱼汛的盛况。渔民们纷纷出海捕捞鲱鱼，丰收的鱼群就像波涛中的白银一般，令人们兴奋不已。大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。
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第6课 骑鹅旅行记（节选） 分层作业
【词句训练】
1.下列加点字的读音全都正确的一项是( )
A.犬牙( quán) 无济于事(jǐ) B.刨虫子( páo) 头晕目眩(xuàn)
C.藤蔓(màn) 垂头丧气(sàng) D.缰绳(jiāng) 黑莓(mei)
2.下列加点的词语运用不当的一项是( )
A.你只喊口号,不付出行动,这样做是无济于事的。
B.这一群乌合之众表演的队形队列真有气势。
C.今天我感到头晕目眩，一定是昨天没有休息好。
D.几只家鹅扇着翅膀跃跃欲试,也想飞上天空。
3.把下面句子中的画线部分换成四字词语。
学生学习成绩差，家长要耐心辅导，打骂是对于事情没有帮助或益处的。
（ ）
(2)教室里，一片安静，同学们都在注意力高度集中地听讲。（ ）
(3)我们这次没有取得冠军，下次还有机会，不要受到挫折就情绪低沉的。
（ ）
(4)我从顶楼朝下看时头晕眼花，感到一切都在旋转。 （ ）
4.按要求完成句子练习。
（1）他一丝不动地站在台阶上听了起来。（缩句）
___________________________________________________________
（2）院子里各个角落和暗洞，你不是都很熟悉吗？（改为陈述句）
___________________________________________________________
为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。（改为肯定句）
【课文梳理】
5.用较快的速度默读课文﹐用小标题的形式概括各部分的内容。
变成小人儿→被麻雀和公鸡嘲笑→( )→( )→( )
我会借助小标题串联起来,概括主要内容:
7.理解课文内容，选择正确答案。
（1）《骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事，它的作者是（ ）
A．[丹麦]安徒生 B．[德国]格林兄弟 C．[瑞典]塞尔玛·拉格洛芙
（2）尼尔斯变成小人儿后，最令他奇怪的一件事是（ ）
A．人变小了 B．能听懂动物的话 C．院里的小动物们不喜欢他了
（3）当尼尔斯变小后，其他动物的表现是（ ）
A．可怜他 B．报复他 C．帮助他
8.读句子，完成练习。
(1)他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。
①这个句子中描写动作的词语有： _________________________________
②这句话是对猫的________ __描写，生动、准确地写出了猫准备攻击时的__________的状态。
③请你用连续的表示动作的词语写写运动员踢足球时的样子。
(2)牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
牛棚里只有三头牛，作者却说听起来“至少三十头”，这里运用了__________的修辞手法，表现了牛的__________，可以想象出尼尔斯以前__________________
【阅读鉴赏】
9.阅读短文，回答问题。
如前所说，这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这是飞行真是一种享受。随着一群一群的大眼飞过，家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。”
大雁的呼叫确使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过来一群我就跟着他们飞走。”他说。
真的又过来一群大雁，他们照样呼唤。那只年轻的雄鹅答道：“等一等！等一等！我就来。”
（1）在文中找出下列词语的近义词
新鲜 ( ) 享乐( )
心动 ( ) 呼叫( )
（2）仿照词语，各写三个。
跃跃欲试___________________________________________________
风尘仆仆___________________________________________________
（3）请用简洁的语言概括这几个自然段的意思。
_____________________________________________________________
（4）“一只老母鹅总是说：‘别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。’”，请想一想，这只老母鹅为什么“总是说”？
_________________________________________________________________
（5）这几个自然段在文中的作用是什么？
_________________________________________________________________
10.将下列短语依次填入语段中的横线上，最恰当的一项是（ ）
没有理想的人，他的生活如同____，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如同____，颠颠簸簸，没有方向。没有理想的人，他的生活如同____，昏昏暗暗，没有光明。
①漫漫的黑夜 ②无舵的航船 ③可怕的迷宫 ④荒凉的戈壁
A．①③④ B．④③② C．④②① D．①②④
参考答案：
1下列加点字的读音全都正确的一项是(B )
2.下列加点的词语运用不当的一项是(B )
3.（1）无济于事 （2）聚精会神 （3）垂头丧气 （4）头晕目眩
4.（1）她听了起来。（2）院子里各个角落和暗洞，你都很熟悉。
（3）为了不滑下来，他必须用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
5.变成小人儿→被麻雀和公鸡嘲笑→(被猫捉弄)→(被牛教训)→(骑鹅离家)
6.我会借助小标题串联起来,概括主要内容:尼尔斯变成一个小人儿后，在寻找小狐仙的路上受到了麻雀、鸡、猫、牛的嘲笑、威胁和攻击,最后为了阻止雄鹅飞走而被带上了天空旅行。
7.CBB
8.（1）① 竖、拱、伸直、抓、嘶叫、瞪
②动作神态
③示例：他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦
的箭一般朝着篮下奔去。
9.（1）清新 享受 动心 呼唤
（2）鼎鼎大名 耿耿于怀 赫赫有名 大腹便便 怒气冲冲 气喘吁吁
（3）主要讲了一只年轻的母鹅不顾老母鹅的劝阻，在大雁的鼓动下，想飞向天空。
（4 ）老母鹅总是这样说，说明这只老母鹅知道鹅是飞不起来的，即使能飞，它或许自己亲身实践过或者是听过鹅跟大雁飞走后，最终的下场是失败而归，所以老母鹅总是提醒其他鹅别犯傻。
（5）在全文起到铺垫作用，为下文男孩能骑鹅旅行埋下伏笔。
10.B
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