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统编版六年级下册7 汤姆·索亚历险记教学设计
课题 7 汤姆·索亚历险记 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。 2．能产生阅读原著的兴趣。
重难点 能交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
教学过程 一：谈话导入，激发阅读兴趣 1．同学们，在本单元的学习中，我们一起认识了喜欢航海和冒险的鲁滨逊、充满幻想的尼尔斯。这节课，我们继续跟随外国名著的脚步，认识一个叫汤姆 索亚的小男孩（课件出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。 2.板书课题：汤姆 索亚历险记（节选） 3.了解作者。（课件出示） 4.默读课前导语，看看本课有什么新的学习任务。（课件出示） 汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。默读课文，说说哪些情节特别吸引你。你觉得汤姆是一个怎样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。 二：理清人物关系，整体把握内容。 1.初读课文要求：①边读边圈出文中出现的人物，想一想课文中这些人物之间有什么关系？故事是围绕哪些人物展开的？②主要写了哪些内容？用小标题方式列出来。（做批注） 2.理清人物关系。 （1）学生自学，教师巡观。 （2）全班交流 ①贝琪和哈克都是汤姆的好朋友。 ②波莉姨妈是汤姆的姨妈。 ③贝琪是撒切尔夫妇的女儿，是同汤姆一起去山洞探险的人。 ④道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，收养了哈克。 ⑤印江·乔埃是个杀人犯。 （课件出示） 3.勾连已知，回顾方法，整体把握内容。 在学习完《鲁滨逊漂流记（节选）》后，我们已经学会了用小标题来梳理故事情节，请你用这样的方法梳理这篇文章的情节。 第一部分（1）：写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇也为他们担忧。 第二部分（2—4）：写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过。 第三部分（5—15）：写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞中。 主要情节：回到村庄—讲历险经过—看望朋友、得知封洞 4.借助关键词，用小标题串联故事情节，归纳主要内容。 5.小结：在读小说时，应该关注人物，并理清人物关系，这有助于我们理解小说内容。另外，我们可以用串联主要情节的方法，概括主要内容。 三：聚焦情节，感受人物 1.小组合作探究：（课件出示学习要求） （1）默读课文，说说哪些情节特别吸引你。 （2）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你留下了深刻印象？借助学习任务单，找出来读一读，品一品。 2.学生分组学习交流。学生分成“回到村庄”“讲历险经过”“看望朋友”三个小组，组内交流，说说理由，完成作业单。 3.聚焦情节，品味语言，展示交流 《汤姆·索亚历险记》作业单精彩情节推 荐 理 由“回到村庄”中精彩的情节“讲历险经过”中精彩的情节“看望朋友”中精彩的情节
4.分组汇报，全班分享。 预设一：我最喜欢村民迎接两个孩子归来的场面描写，还有动作描写：“搂着”“又亲又吻”“握住”，我觉得作者把人们欢喜写的非常夸张，突出了人们喜悦的心情。 5.品味语言 ①撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每交抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。 动作描写“说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头。” 【预设】撒切尔太太一边呻吟着一边垂下头，这一次次充满希望地抬起头，这一次次又极度失望地垂下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊！ ②（课件出示）：波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。 【预设】从“她那满头的灰发几乎全变白了。”可以想象到波莉阿姨内心是多么悲痛。 ③整个小镇灯火通明，谁也没有回去睡觉。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 【预设】“泪水如雨，洒了一地”夸张的手法，将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致。 6.聚焦言行，感知人物形象。 (1)回顾课文，关注汤姆的言行。（出示学习单）： （2）交流要点： ①喜欢冒险：他从山洞历险回来后，“躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲这次精彩的历险过程”，虽然身体虚弱和疲惫，但是仍然沉浸于这次历险难以自拔，可以看出他喜欢冒险的特点。 ②有虚荣心、可爱：讲述时“夸张地吹嘘了一番” ③聪明：为了防止迷路，用风筝线作为探索各个通道的标志。 ④坚强勇敢：离开贝琪，独自去进行探险；带着身体虚弱的贝琪钻出小洞；招呼路过的船只，说服对方解救他们。 ⑤爱护同伴，有责任有担当：返回洞里，尽力说服贝琪愿意努力走出山洞。 ⑥关爱同伴：“听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了”，汤姆在洞里劳累和饥饿了三天三夜，睡了两天后，就马上去看望哈克，可以感受到汤姆关爱朋友的特点。 教师小结：瞧，我们抓住汤姆的言行，读出了汤姆·索亚那么多的性格特征。其实，每个人都是立体的、多面的，每个人在不同的环境下面对不同的对象时，都可能表现出不一样的性格来。 联系生活实际，习得阅读方法。 欣赏电影片段。一位导演根据原著发挥想象，拍成了一部精彩的电影。来，我们欣赏一段《汤姆·索亚历险记》的电影片段吧。(播放汤姆诱惑小伙伴刷墙的电影片段) 联系生活实际。这样的情景，是不是和你们的生活有些相似呢？比较一下你们的生活和汤姆的生活，有哪些相同点和不同点。填在学习单中。 ①学生独立完成“联系生活”学习单。 我与汤姆 小伙伴与汤姆 ②结合学习单，在小组内交流，总结出我们与汤姆最相似的几个特征。请小组内其他同学评一评你的认识是否合理、真实。 ③班级交流。 （3）教师小结：马克·吐温笔下的汤姆·索亚和你们年龄相仿，他的许多离奇的想法与行为，其实都有你们的影子。 四：激发读书兴趣，走进整本书阅读 1.交流阅读疑惑，激发阅读兴趣。 阅读选文后，我们能对汤姆的形象产生一定的认识，但是人物的形象还不够鲜明，还不够有吸引力，因为一本书是一个整体，节选的部分缺乏前因后果的联系，就显得孤立，或者让人看不明白。读了这篇，你看不明白的是什么？你产生的疑问有哪些？ 2.学生交流：汤姆和贝琪为什么会失踪？为什么会迷失在洞里？在洞里，他们经历了哪些事情？卡迪夫山事件是怎么一回事？那个“衣衫褴褛的人”又是怎么一回事？印江·乔埃是谁？为什么听到山洞被封的消息，汤姆脸色煞白？乔埃最后的结局是什么？…… 3.出示全书目录。 课文只是整本书很小的一个片段，但是都如此精彩，那这个精彩片段，你觉得应该在哪个章节里？ 应该在第三十二章《“快出来！找到他们了！”》里。 4.根据目录你能推测某个章节大概写了什么吗？带着疑问去读原著，找找在哪个章节。 小结：读小说就是和主人公一起经历一段不一样的人生，相信阅读《汤姆·索亚历险记》后，你还会感受到更多的精彩，课后找来读一读吧。 5.这是一本怎样的小说呢，我们不妨听听评论家们的意见。 课堂小结： 节选的内容是作为引子，激发我们产生去阅读整本书的欲望，自信、聪明的汤姆这一次的历险虽然结束了，但接下来又会发生什么样的故事呢？让我们去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧！
作业设计 阅读《汤姆·索亚历险记》的其他章节，并和朋友或家人交流阅读感受。
板书设计 　　　　　
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7*汤姆索亚 历险记
（节选）
*
六年级语文下册统编版
回顾课文
积极乐观
智慧、幽默
具有辩证思维
鲁滨逊
调皮贪玩
任性懒惰
充满幻想
勇敢坚强
善良懂事
尼尔斯
喜欢冒险
激趣导入
这节课，我们继续跟随外国名著的脚步，认识一个叫汤姆 索亚的小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。
了解作者
马克·吐温，美国的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑，是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。代表作有短篇小说《竞选州长》《百万英镑》长篇小说：《汤姆 索亚历险记》《哈克贝利 费恩历险记》。
激趣导入
《汤姆·索亚历险记》是美国幽默大师、小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。 小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。 这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠”。
汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。默读课文，说说哪些情节特别吸引你。你觉得汤姆是一个怎样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。
导读提示
学习要求：
①边读边圈出文中出现的人物，想一想课文中这些人物之间有什么关系？故事是围绕哪些人物展开的？
②主要写了哪些内容？用小标题方式列出来。（做批注）
理清关系
大人：波利姨妈 撒切尔太太和撒切尔法官 道格拉斯寡妇 印江·乔埃
孩子： 汤姆 贝琪 哈克
好朋友
姨妈
女儿
收养
杀人犯
波莉姨妈在汤姆母亲去世后收养了他，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌、有教养的好孩子。撒切尔法官和太太是汤姆心仪的姑娘贝琪的父母。道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，后来收养了哈克。
理清关系
第一部分（1）：写汤姆和贝琪失踪后，贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈陷入悲痛绝望，整个小镇也为他们担忧。
第二部分（2—4）：写随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过。
第三部分（5—15）：写汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困洞中。
回到村庄
讲历险经过
看望朋友、得知封洞
梳理情节
借助关键词，用小标题串联故事情节，归纳主要内容。　　　
课文主要讲了汤姆和贝琪失踪后，他们的亲人和整个小镇的人们都在为他们担忧，随着汤姆和贝琪的回归，小镇又恢复了欢乐，汤姆给大家讲述了他和贝琪在洞中的历险经过，后来，汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外得知山洞已被封上，乔埃被困在洞中。　　　
归纳主要内容
小结： 在读小说时，应该关注人物，并理清人物关系，这有助于我们理解小说内容。另外，我们可以用串联主要情节的方法，概括主要内容。
提炼方法
学习要求：
（1）默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
（2）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你留下了深刻印象？
借助学习任务单，找出来读一读，品一品。
合作探究
合作探究
《汤姆·索亚历险记》作业单 精彩情节 推 荐 理 由
“回到村庄”
“讲历险经过”
“看望朋友”
预设一：我最喜欢村民迎接两个孩子归来的场面描写，还有动作描写：“搂着”“又亲又吻”“握住”，我觉得作者把人们欢喜写的非常夸张，突出了人们喜悦的心情。
预设二：我喜欢汤姆吹嘘历险的过程这个情节，虽然我没看过整本书，但是从汤姆的话里大致可以了解到汤姆和贝琪是如何脱险的。
预设三：片段的结尾，汤姆想起乔埃还在洞里，脸色变得煞白。乔埃到底是死是活呢？悬念迭出，非常精彩。
03
汇报交流
汤姆讲历险经过中，汤姆和贝琪是怎样脱险的
找出脱险过程的相关词语，完成思维导图。
洞中迷路
找到出口
爬出洞口
安全脱险
精彩片段
摸索出口
说服贝琪
进行呼救
汇报交流
有虚荣心可爱
你觉得汤姆是一个怎样的孩子？
汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程， 同时还夸张地吹嘘一番，最后又描述了怎样离开贝琪去探险，如何在风筝能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。
说明汤姆很疲惫。
大家很好奇，很想听汤姆的经历。
喜欢冒险
坚强勇敢
聪明机智
人物特点
汤姆听说哈克病了，星期五便去看他，谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了……
汤姆在洞里劳累和饥饿了三天三夜，睡了两天后，就马上去看望哈克，可以感受到汤姆关爱朋友的特点。
人物特点
关爱朋友
他又讲述了他怎样回去找贝琪，告诉了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累……他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝琪……
有责任
有担当
3:1
展示交流
汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉阿姨陷入了悲痛和绝望之中，请你找一找，并读一读描写她们的语句。
展示交流
撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。波莉阿姨已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。
撒切尔太太一边呻吟着一边垂下头，这一次次充满希望地抬起头，这一次次又极度失望地垂下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊！
展示交流
“泪水如雨，洒了一地”夸张的手法，将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致。
整个小镇灯火通明，谁也没有回去睡觉。这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
我眼中的汤姆
性格1：
性格2：
性格3：
性格4：
我认为有这样的性格是因为：
我认为有这样的性格是因为：
我认为有这样的性格是因为：
我认为有这样的性格是因为：
人物形象
人物形象
爱冒险：
从山洞历险回来后，“躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲这次精彩的历险过程”，虽然身体虚弱和疲惫，但是仍然沉浸于这次历险难以自拔，可以看出他喜欢冒险的特点。
人物形象
爱护同伴，有责任有担当
返回洞里，尽力说服贝琪愿意努力走出山洞。
01
有虚荣心、可爱 讲述时“夸张地吹嘘了一番”。
02
聪明：为了防止迷路，用风筝线作为探索各个通道的标志。
03
感悟形象
坚强勇敢：
离开贝琪，独自去进行探险；带着身体虚弱的贝琪钻出小洞；招呼路过的船只，说服对方解救他们。
关爱同伴：
“听说哈克病了，星期五便去看他，
谁知道被挡在了门外，星期六、星期天一连两天也都没让他进去。过了星期天，他可以每天去看哈克了”，汤姆在洞里劳累和饥饿了三天三夜，睡了两天后，就马上去看望哈克，可以感受到汤姆关爱朋友的特点。
通过这些情节，你认为汤姆是个怎样的孩子？
喜欢冒险
有虚荣心
可 爱
坚强勇敢
有责任心
有担当
关爱朋友
聪明机智
在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？
人物形象
我觉得汤姆在山洞里遇到困难时能对贝琪不离不弃，这很像我的同桌，他在我遇到困难的时候，帮助我，鼓励我。
汤姆对朋友很好，他回来后身体刚恢复就去看望朋友哈克。我记得自己有一次生病住院，我的好朋友林林也像汤姆一样看望我。
感悟形象
瞧，我们抓住汤姆的言行，读出了汤姆·索亚那么多的性格特征。其实，每个人都是立体的、多面的，每个人在不同的环境下面对不同的对象时，都可能表现出不一样的性格来。
习得方法
这样的情景，是不是和你们的生活有些相似呢？比较一下你们和汤姆的生活，有哪些相同点和不同点。填在学习单中。
我和汤姆
小伙伴和汤姆
阅读疑惑
汤姆和贝琪为什么会失踪？
为什么会迷失在洞里？
在洞里，他们经历了哪些事情？
卡迪夫山事件是怎么一回事？
那个“衣衫褴褛的人”又是怎么一回事？
印江·乔埃是谁？
为什么听到山洞被封的消息，汤姆脸色煞白？
乔埃最后的结局是什么？……
课文只是整本书很小的一个片段，但是都如此精彩，那这个精彩片段，你觉得应该在哪个章节里？
第四章 在主日学校大出风头
第十七章 海盗们参加自己的丧礼
第二十四章 白天风头十足，夜里提心吊胆
第三十二章 “快出来！找到他们了！”
第三十四章 成堆的黄金
根据目录你能推测某个章节大概写了什么吗？
根据目录 猜测情节
课堂演练
圣彼得斯堡镇决定给汤姆·索亚颁发“小镇英雄”的奖杯，请你为本次活动写一段颁奖词。
汤姆·索亚敢于探险，追求自由。且有正义感，用积极乐观的心态面对一切困难，遇到问题不逃避，而是想办法解决。你是我们学习的榜样，特授予“小镇英雄”奖。
激发兴趣
《汤姆·索亚历险记》就是一部幽默小说，它不仅人物幽默，情节幽默，语言也幽默。 ——彭懿
一百多年来，汤姆的故事仍令全世界的大人和孩子感动。马克·吐温创作汤姆·索亚的故事，表面上看纯粹是为了娱乐，就像一个人永远忘不了一些童年往事，忍不住要把它们写出来才安心。当然我们也可以从这本书里挖掘出许多深邃的思想来。 ——阿甲
课堂小结
节选的内容是作为引子，激发我们产生去阅读整本书的欲望，自信、聪明的汤姆这一次的历险虽然结束了，但接下来又会发生什么样的故事呢？让我们去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧！
自主作业
阅读《汤姆·索亚历险记》的其他章节，并和朋友或家人交流阅读感受。
谢谢
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第7课 汤姆·索亚历险记 学习任务单
一：
引导阅读：
汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。默读课文，说说哪些情节特别吸引你。你觉得汤姆是一个怎样的孩子？在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。
作者资料
二：
理清人物关系，学习要求：
（1）默读课文，边读边圈画出文中出现的人物，想象文中的这些人物之间有什么关系，故事是围绕哪些人物展开的。
（2）补充下面的关系图。
2.梳理故事情节。
(1)过渡：在学习完《鲁滨逊漂流记(节选)》后，我们已经学会了用小标题来梳理故事情节，请你用这样的方法梳理这篇文章的情节。
（2）主要情节：回到村庄—讲历险经过—看望朋友、得知封洞
①快速默读节选，边读边想：节选中写了哪些情节？
②抓关键词，用小标题梳理故事情节，并在课文旁边作批注。
《汤姆·索亚历险记》作业单
精彩情节 推 荐 理 由
“回到村庄”中精彩的情节
“讲历险经过”中精彩的情节
“看望朋友”中精彩的情节
（3）借助关键词，用小标题串联故事情节，归纳主要内容。
三
小组合作探究：
（1）默读课文，说说哪些情节特别吸引你。
（2）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你留下了深刻印象？借助学习任务单，找出来读一读，品一品。
2.展示交流（一）:聚焦情节，品味语言
3.展示交流（二）：聚焦言行，感知人物形象。
(1)回顾课文，关注汤姆的言行，补充下面的图示。
联系生活实际。比较一下你们的生活和汤姆的生活，有哪些相同点和不同点。填在学习单中。
（1）独立完成“联系生活”学习单。
我与汤姆
小伙伴与汤姆
（2）结合学习单，在小组内交流，总结出我们与汤姆最相似的几个特征。请小组内其他同学评一评你的认识是否合理、真实。
（3）班级交流。
四：阅读选文后，我们能对汤姆的形象产生一定的认识，但是人物的形象还不够鲜明，还不够有吸引力，因为一本书是一个整体，节选的部分缺乏前因后果的联系，就显得孤立，或者让人看不明白。读了这篇，你看不明白的是什么？你产生的疑问有哪些？
小结：读小说就是和主人公一起经历一段不一样的人生，推荐阅读原著《汤姆·索亚历险记》。
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第7课 汤姆·索亚历险记 分层作业
【词句训练】
1.给加点字选择正确的读音，用“ ”标出。
疲惫（bèi　biè）　 　 敞篷（chǎng　cǎng）
吹嘘（xū　xǔ） 雄壮（zhuàng　zuàng）
精彩（jīn　jīng） 无聊（liáo　niáo）
2.补充词语，并根据语境选词填空。
诚心诚( )　 衣( )褴褛　 灯( )通明
欣喜若( ) ( )不绝 成群( )队
（1）弟弟____________地向哥哥道歉，哥哥就原谅了弟弟。
（2）整个小镇____________，谁也没有再回去睡觉。
3.读读下面的句子，说说句子使用了怎样的人物描写方法。
（1）波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。 ( )
（2）于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。( )
（3）“怎么了，孩子！喂，快来人哪！快拿杯水来！”( )
【课文梳理】
4.《汤姆·索亚历险记（节选）》围绕“历险”，写了汤姆的五次历险，正确的顺序是（ ）
①汤姆和哈克、乔奇到杰克逊岛当”海盗”；②汤姆和贝琪在魔克托尔山洞迷路，真正的历险；③汤姆和哈克半夜到墓地检验胆量；④汤姆和哈克到鬼屋寻宝；⑤汤姆和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。
③①④②⑤B．③①②④⑤C．①②③④⑤D．①③②④⑤
5.★根据课文精彩片段,围绕“汤姆是个怎样的孩子"选择填空。
A.乐观勇敢 B.关心他人 C.有虚荣心 D.喜欢冒险 E.有责任心
（1）当在山洞中迷路,贝琪绝望时,汤姆·索亚三次探路,最终找到通道。 ( )
（2）汤姆·索亚讲精彩历险过程,还不忘夸张地吹嘘一番。( )
（3）汤姆·索亚身体恢复后立即看望朋友哈克。( )
（4）当有人问汤姆·索亚是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己不会在意的。( )
（5）他回去找贝琪,帮助贝琪爬了出来。( )
6.回顾课文内容,写一写自己的阅读心得。
《汤姆·索亚历险记》中最吸引我的情节是
【阅读鉴赏】
7.阅读短文，完成练习。
四处都被漆黑的夜色笼罩着，只有远处轰隆轰隆的闷雷声偶尔搅扰那万籁无声的寂静。
汤姆拿起他的灯笼，在那大桶里把它点着，用毛巾严密地裹住，于是这两个冒险家就在黑暗中向着那客栈偷偷地走过去。哈克在巷子口外站岗，汤姆摸索着走进巷子里去。然后有一段老长的时间，哈克等得很着急，心头好像有一座大山压着似的。他开始希望他能看见灯笼里闪出一道光来——那固然会使他惊骇，但至少总可以使他知道汤姆还活着。自从汤姆不见了之后，好像已经几个钟头了。哈克由于不安，越来越走近那条小巷；他担心着各种可怕的事情，时时刻刻都预料着会有什么大祸临头，一下子把他吓得憋过气去。突然灯亮了一下，汤姆狂奔着从他身边跑过。
“快跑！”他说，“赶快逃命！”
他无须重说一遍，一次已经够了。哈克还没有等到他再说一遍，就以每小时三四十里的速度飞跑开了。两个孩子跑个不停，一直跑到这村镇的下边一所没有人的屠房的木棚那儿才止步。刚好在他们跑到木棚底下得到掩蔽的时候，风暴就起来了，倾盆的大雨哗哗地泼下来。汤姆刚刚喘得过气来的时候就说：
“哈克，真吓死人！我拼命地轻轻试着，试了两把钥匙；可是都吱嘎吱嘎地响得要命，把我吓得简直透不过气来。那两把钥匙在锁眼里都转不动。后来我不知不觉地抓住门上的把手，结果一下子门就敞开了！原来是根本就没锁上！我连忙钻进去，把灯笼上的毛巾拉开，好家伙，这下子可真把我吓坏了！”
“怎么！——你瞧见什么了，汤姆？”
“哈克，我差点儿踩在印江·乔埃手上了！”
“不会吧！”
“真的！他在那儿躺在地板上，睡得很酣，眼睛上还是贴着那块纱布，两只胳臂往外伸着。”
“老天爷，那你怎么办来着？他醒了吗？”
“没有，一点也没动弹。大概是醉了，我猜。”
“喂，汤姆，你看见那只箱子了吗？”
“哈克，我简直来不及往四下里瞧呀。我没看见那箱子，也没看见什么十字。我只看见印江·乔埃身边有一只瓶子和一只洋铁杯子放在地板上，别的什么都没瞧见。”
（1）短文节选自长篇小说《__________》，作者是_______国的_______，小说的主人公是_________。
（2）短文中说哈克“心头好像有一座大山压着似的”，这样写（　　）
A．既说明哈克年纪小，面对这么凶险的事情确实害怕，又烘托了紧张的气氛，让人不由得也担心起汤姆的安危来。
B．既表明哈克非常害怕，非常担心汤姆的安危，同时也说明他为自己只能放哨而深感遗憾。
（3）用“ ”划出环境描写的句子，这样写不仅烘托了紧张的气氛，更衬托出两个探险者____________________________________。
（4）汤姆找到了_______（填人名），差点踩到他的手，幸运的是他喝醉了，没有发现汤姆。汤姆和哈克夜探客栈是为了__________，结果是什么也没看见。从中我们可以看出汤姆是个________________的孩子。
（5）用小标题概括短文内容，最合适的是（　　）
A．足智多谋识汤姆 B．掘地寻宝 C．巢穴追踪 D．勇敢的汤姆
6.人物形象评论：我看汤姆．索亚
【提示：你怎么看待汤姆．索亚这个人物？你愿意向他学习吗？写出你的看法。】
_______________________________________________________________________
参考答案：
1.bèi chǎng xū zhuàng jīng liáo
2.意 衫 火 狂 络绎 结（1）诚心诚意 （2）灯火通明
3.神态 动作 语言
4.A
5.
（1）当在山洞中迷路,贝琪绝望时,汤姆·索亚三次探路,最终找到通道。 (A)
（2）汤姆·索亚讲精彩历险过程,还不忘夸张地吹嘘一番。(C)
（3）汤姆·索亚身体恢复后立即看望朋友哈克。(B)
（4）当有人问汤姆·索亚是否还想再到那个山洞走一趟时,他说自己不会在意的。(D)
（5）他回去找贝琪,帮助贝琪爬了出来。(E)
6.回顾课文内容,写一写自己的阅读心得。
《汤姆·索亚历险记》中最吸引我的情节是_汤姆给大家讲述自己这次精彩的探险经过,我从中感受到汤姆虽然身体虚弱，但仍沉浸在对这次探险的回忆之中，内心很兴奋。这部分内容展现了汤姆的智慧和勇敢。
7. （1）《汤姆·索亚历险记 》 美国 马克·吐温 汤姆·索亚
（2）A
（3）四处都被漆黑的夜色笼罩着，只有远处轰隆轰隆的闷雷声偶尔搅扰那万籁无声的寂静。
说明他们很勇敢。
印江·乔埃 寻找宝箱 机智勇敢、敢于冒险
C
8. 在我看来，马克吐温塑造的汤姆索亚这个人物形象生动而丰满，既有可爱可敬的一面， 也有明显的缺点，他做出了令人感动的事， 也捅了不少娄子。我愿意学习他的优点，但他身上明显的缺点我是不会去学习的。
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