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课时教学设计
第 2 课时教学设计
课题 第5课 应对自然灾害
主备人 备课时间 2026年2月 授课时间
1.课时内容分析
本话题主要包括两部分：个人防灾避险、自救自护；防御自然灾害，国家在行动。 本话题从个人层面入手，指出个人要树立防灾避险意识，掌握自救自护能力，防止或减少自然灾害所带来的伤害。教材第39页“活动园”通过辨析图中人物的行为，教导学生正确的防灾避险做法；教材第40页“活动园”通过画“校园逃生图”来掌握自救自护能力。防御自然灾害，个人的力量很渺小，国家和政府也在努力：建立气象、海洋、地质及生物等灾害的监测、预警系统，建设防灾减灾工程，运用科技手段抗击灾害，制定法律约束人们的行，以此来减少自然灾害带来的损失和危害。第二部分主要包括两部分：万众一心，抗震救灾；讲述抗震救灾中的感人故事。本话题有两个活动园。教材第42页“活动园”主要展示了国家、政府、民间团体所组织的抗震救灾活动，突出了解放军和武警部队官兵在历次抗震救灾中可歌可泣的事迹；教材第43页“活动园”通过讲述救灾中涌现出的志愿者的故事，感染学生，激励学生，展现中国人民团结互助的精神。国家、政府、民间团体、志愿者以及其他所有人在与自然灾害斗争的过程中展示出了伟大抗震救灾精神。 基于以上分析确定本节课学习重点： 提升防灾避险的意识和防御自然灾害的能力。
2.学习目标确定
1.掌握一些防灾的自救自护知识。 2.在绘制逃生图中的过程中增强防灾避险意识。 3.了解人们抵御自然灾害的感人事例，体会人们在危难中不屈不挠、团结互助的抗灾精神。
3.教学重难点
教学重点：提升防灾避险的意识和防御自然灾害的能力。 教学难点：提升防灾避险的意识和防御自然灾害的能力。
4学习活动设计
教师活动学生活动设计意图活动一：测一测自己的避险意识 1.导语：同学们，防灾避险的意识、自救自护的知识和能力，可以防止或减轻自然灾害带给我们的伤害。 2.平台逐一出示第39页活动园的情景 雷雨交加时，在大树下避雨。 山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营。 当地震发生时，如果条件允许，及时、有序地撤到安全空旷的地带；如果不能及时撤离，暂时躲在有承重墙且空间较小的房间的墙角，护住头部。 当泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。 下面大家来测一测自己的防灾避险的意识、自救自护的知识 答案：错误。雷雨交加时，在大树下避雨，容易遭受雷击。正确的做法是不要在大树下、空旷的高大建筑物旁避雨。 答案：错误。山区山洪、泥石流的高发期，在山区露营时，选择在山谷扎营的话，一旦山洪、泥石流爆发，容易发生人员伤亡、财产损失。要在山洪、泥石流不能经过处扎营。 答案：正确。墙角呈三角形，在力学上是最能承重的，不容易坍塌，躲在墙角生还的希望比在别的地方大。 答案：正确。向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑安全。不能顺着泥石流的方向跑。 通过竞赛活动检验学生已有的防灾避险经验，并培养学生团结意识，荣誉感，这是培养抗灾精神的前提。 活动二 画一画校园逃生图 导语：2008年5月12日，中国四川汶川发生8级地震，无数家园瞬间成为废墟，无数亲人生离死别。在这次地震中，一个农村中学——桑枣中学却创造了奇迹，2200名学生在短短1分36秒内全部安全转移，无一伤亡。为什么这间农村中学能创造奇迹？ 2.安全演练必须熟悉校园逃生路线，下面我们来练习画一画校园逃生图。 第40页的校园平面图（没有逃生线路的） ①在这张校园平面图上画出逃生路线。 ②说说你这样设计的原因。 3.学以致用 学生分析原因有两个：一是学校校舍进行了多次加固。二是平时学校经常进行安全警示教育和演练。由此可见平时进行安全演练，能有效地减轻灾害来临带来的伤亡和损失。安全演练必须先画出校园逃生图，下面我们来练习画一画校园逃生图。 ①根据学校的实际情况，小组合作，画出本校的校园逃生图。 ②全班交流，选出最佳设计，然后共同修改完善最佳设计，形成最后的校园逃生图。 ③按照完善后的校园逃生图规定的逃生路线进行一次安全演练。 通过话校园逃生图活动检验学生已有的防灾避险经验，并培养学生团结意识，荣誉感，这是培养抗灾精神的前提。 活动三：常见的自然灾害预警信息 1.第40页阅读角内容。 2.师：你在生活中接触过哪些监测、预警系统？当你接收到这些预警信息时，你和家人是如何做的？ 活动四：读一读，了解防灾减灾人们做的努力 1.导语：面对自然灾害，人们不断探寻科学、有效的方法抗击灾害，从而提高抗灾能力。请同学们阅读教材，看看人们在防灾减灾方面做出了哪些努力。 2.第41页活动园 为了防御自然灾害，科技工作者正在不断研究、发明各种抗灾技术。 去调查一下，将你了解到的技术或发明记录下来，在全班开展一次交流活动。 3.《中华人民共和国防洪法》第三十七条：任何单位和个人不得破坏、侵占、毁损水库大坝、堤防、水闸、护岸、抽水站、排水渠系等防洪工程和水文、通信设施以及防汛备用的器材、物料等。 生1：我接收过暴雨红色预警信息。接收信息后，我留在家里不上学。爸爸妈妈也留在家里，没有外出。 生2：我爸爸接收过森林火险预警信息。接收信息后，爸爸教育我不能携带打火机、火柴等进山，不能玩火。 生1：为了减轻自然灾害对人民生命、财产安全的危害，我国不仅建立了气象、海洋、地质及生物等灾害的监测、预警系统，还建设了牢固的防灾减灾工程。 生2教材第41页上的左图：我国成功发射“风云四号”气象卫星，提升了国家对灾害天气的监控和预警能力。 生3教材第41页上的右图：为了防止河流泛滥，我国修建了很多防洪堤坝。 生4：在人类防御自然灾害的过程中，法律也是约束人的行为、减少自然灾害危害的重要手段。 生1：汽车里装有弹簧减震器，这样我们坐在汽车里就会感觉舒适一些。现在，人们已把弹簧减震器用在了地震多发地区的建筑里，减缓地震对建筑物的破坏。 生2：深入灾区的“无人机”。在地震等自然灾害发生之后，灾后情况复杂，了解现场情况往往需要花费大量时间。利用无人机能有效地搜集数据、定位等，为救援工作提供了巨大帮助。直击新闻，让学生主动关注到预警信号的存在，并能激发好奇心让他们去了解预警信号 通过视频资料，让学生明确我们的国家为抗击灾害所做出的努力和贡献，也激发学生敢于去探索，形成民族自豪感。 活动五：一方有难 八方支援 1.导语：我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。为什么中国人民能够顺利挺过一次又一次巨大的自然灾害，把损失降到最低呢？咱们一起去找找答案。 2.平台播放汶川地震一方有难 八方支援的视频 3.活动指引 ①视频中哪个镜头给你留下了深刻印象？ ②从中你感受到了怎样的抗灾精神？ 3.师：在重大自然灾害发生后，全国人民发扬“一方有难，八方支援”的精神共同应对灾难。在抗灾救灾过程中，留下了许多感人的画面。 第42页活动园，图文 图1：解放军和武警部队官兵昼夜兼程奔赴灾区，奋力拼搏，营救生命。官兵们冒着余震的危险，组成一条生命通道，轮流托举着被固定在简易担架上的幸存者。 图2：救援人员以执着的信念和令人感动的爱，拯救生命，创造出一个个超越生理极限的人间奇迹。 图3：一批批救灾物资、一笔笔捐款、一袋袋血液，凝聚着全国人民的牵挂，让灾区人民感受到了温暖和力量。 学生梳理小结 自然灾害始终伴随着人类的生活,人类也一直在与自然灾害进行着斗争。在同特大地震灾害的艰苦搏斗中，我们的民族和人民展示出了十分崇高的精神。这就是万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学的伟大抗震救灾精神。通过活动感知自然灾害始终伴随着人类的生活，人类也一直在与自然灾害进行着斗争，正是在这一过程中，人类形成了不屈不挠、团结互助的抗灾精神。活动六：谁是最可爱的人 1：不论盛典还是灾难，不论是大事件还是小场合，每个需要帮助的地方都能看到他们奔跑的身影。没有掌声，没有鲜花，没有报酬，他们用一颗跃动着爱的心，完成着爱的传递，将汗水融化成满脸笑容，快乐他人同时也快乐自己。他们是谁？他们有一个共同的名字——志愿者。 2.师：像这样的志愿者你身边是否出现过？ 3.梳理小结： “万众一心，不屈不挠，友爱互助，自强不息”的抗震救灾精神，它是民族精神的集中体现。志愿者是抗灾救灾的重要力量，哪儿有灾情发生，哪儿就有他们的身影。 他们是新时代最可爱的人。 课堂总结 《中国的减灾行动》白皮书称，汶川地震发生后，深入灾区的国内外志愿者超过300万人，在后方参与抗震救灾的志愿者超过1000万人。让我们来讲讲救灾中涌现出来的志愿者故事吧。 小组同学一起收集人们不懈抗灾以及在灾害中团结互助的故事，并在班级交流，讨论什么是不屈不挠、团结互助的抗灾精神。 伴随视频走进情景，从故事中感受中华民族的伟大精神树立民族自豪感和热爱祖国、战胜困难的情感。
5.板书设计
6.作业与拓展学习设计
你所在地区最有可能发生的自然灾害是什么？请你查阅有关资料，找出这种自然灾害发生的原因、危害，并提出应对方法。
7.教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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