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统编版六年级下册口语交际《同读一本书》教学设计
课题 口语交际《同读一本书》 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 3.在交流过程中进一步激发学生阅读世界名著的兴趣。
重难点 1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。 2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
教学过程 一：名言导入，激发兴趣 1.名言导入：高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有关读书名言？（学生自由发言） 知识链接： 读书破万卷，下笔如有神。 —杜甫 书如药也，善读之可以医愚。 —刘向 读一本好书，像交了一个益友。 —臧克家 理想的书籍是智慧的钥匙。 —列夫·托尔斯泰 书籍是造就灵魂的工具。 —雨果 谈话导入： 通过本单元的学习，我们接触到了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆· 索亚历险记》三部名著，有人曾经说过“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”，这句话是说阅读往往能唤起读者独特的感受和理解。今天我们来开展一次班级读书活动，围绕大家近期所读的《汤姆·索亚历险记》这本书交流读书心得，分享阅读感受。 3.板书课题，全班齐读。 二:确定话题 选定内容。 1.今天老师把《汤姆·索亚历险记》这本书带到了课堂上，接下来我们将围绕这本书来开展班级读书会。 2.同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？ 3.小组交流，梳理话题。读完一本书，我们有很多话题可以交流。 （1）故事内容：这本书讲了一个什么样的故事？ （2）人物评价：你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ （3）故事情节：有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ （4）相关联想：读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ （5）表达方法：故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 4.选择话题：与人交流，除了表达自己，更重要的是要有同理心，能站在对方的立场，考虑他人希望与我们交流什么，再根据自己已有的资料和准备的情况，选择他人最感兴趣、自己最有把握的话题交流。试着从众多的交流话题中选择一两个和同桌展开深入的交流。 5.指名回答，教师根据学生回答总结。（课件出示） 三:围绕话题，深入讨论 1.以话题为例，讨论交流。 （课件出示：） ★你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ ★读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ 小组讨论确定话题 3.合作探究：选取话题“你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？”，围绕这本书中的人物展开交流。 在小组内交流，整理观点思路，根据“读书讨论单”简要地写下来。 书名讨论话题我的想法或观点原文依据页码
老师给你们一个小妙招（课件出示：讨论要求） （1） 可以借助批注梳理思路，让你的观点更深入！ （2） 引用原文说明观点，使观点更有说服力。 （3） 要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。 4.指名交流，教师指导学生有理有据地表达想法或观点，并指导学生要认真倾听别人的发言。 交流前的准备。 ①借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 ②要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 ③要勇于表达自己的真实想法。 交流时，如何倾听。 ①准确地理解别人的想法。 ②对于不同的想法，想想他们的理由是什么。 （3）小组汇报交流。 5..全班交流、评价。 学生自由评价。你同意他们的观点吗？他们的观点有依据吗？理由充分吗？ 【预设】 生1：我对汤姆的印象最深刻。一开始他就被波莉姨妈惩罚刷油漆却耍了姨妈一顿，后面他对贝基开始猛烈的追求，还是学生的他看起来是那么不务正业，就像是学校里的反面教材。 生2：我也对汤姆印象深刻，虽然他调皮，可是他也有正义的一面。在遇险时，他都想着朋友；回到镇上，他醒来也是第一时间去看望朋友。 生3：我对波莉姨妈印象最深。她是一个心地善良的老太太，平时戴个老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。她让我想起了我的妈妈。她平时对我很严格，都是“望子成龙，望女成凤”的家长。 …… 评价：孩子们对书中不同的人物都有自己的认识，听完同学们的对书中人物的评述，请同学们对刚才他们的发言内容作出自己的评价。 6.认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。想想别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 7.教师小结： ○引用原文说明观点，使观点更有说服力。 ○分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 四:运用方法，拓展延伸 1.多元交际，实践方法。 鲁滨逊身上具有意志坚强、不怕挫折等品质，那他身上只有优点没有不足的地方吗？说说 理由是什么？ 预设：也有不足的地方。鲁滨逊非常鲁莽，三次背着父亲冒险出海，在荒岛上还差点儿丢了性命。 小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，通过交流，鲁滨逊的形象变得多元、立体了。有的同学的观点也许与你不同，“灯不拨不亮，理不辨不明”，交流会打开了我们全面认识鲁滨逊的大门。 2.小组合作交流：同学们，你们还有哪些读书心得想交流呢？ （课件出示）： ?★这本书讲了一个什么样的故事？ ?★有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ?★故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 2.小组交流自己的读书心得。 3.互相评价。 4.总结收获。学完这节课，你的收获是什么？ 知道引用原文证明自己的观点。 知道自己在引用原文证明观点方面要有理有据 知道自己与别人交流观点时要尊重别人不同的观点、心平气和地谈论自己的观点。 5.运用方法，拓展延伸。 同学们，你们还有哪些读书心得想交流呢？（学生自由交流） 读一本书，各叙一段“情”。今天的口语交际让我们明白了同一种事物，不同的人会有不同的看法，只要是合理的都应该给予肯定。今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。请同学们课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书。 课堂小结： 同学们，有句话说：鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。高尔基也说：“书籍是人类进步的阶梯。”老师希望好书能够伴随着你们健康成长，让书香溢满你们可爱的校园，浸润我们美丽的童年！愿你们能够珍惜这美好时光，多读书，好读书，读好书！
作业设计 运用本节课的读书方法阅读《鲁滨逊漂流记》，并做好记录。
板书设计 口语交际：同读一本书 引用原文说明观点，使观点更有说服力。 分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分
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同读一本书
口语交际
六年级语文下册统编版
名言导入，议论“好书”
高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，你还知道哪些有关读书的名言？
知识链接
读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫
书如药也，善读之可以医愚。 ——刘向
读一本好书，像交了一个益友。——臧克家
理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫·托尔斯泰
书籍是造就灵魂的工具。 ——雨果
一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。
阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
交际内容
确定话题
同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？
选定内容
故事内容
这本书讲了一个什么样的故事？
人物评价
你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
故事情节
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
相关联想
读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
表达方法
故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
选择话题：
与人交流，除了表达自己，更重要的是要有同理心，能站在对方的立场，考虑他人希望与我们交流什么，再根据自己已有的资料和准备的情况，选择他人最感兴趣、自己最有把握的话题交流。试着从众多的交流话题中选择一两个和同桌展开深入的交流。
要选择一两个大家都感兴趣的，值得讨论的话题交流。
可以引用原文说明观点，使观点更有说服力。
本次口语交际中我们应该注意什么？
要认真倾听别人的发言，注意分辨别人的观点是否正确，理由是否充分。
深入交流
讨论交流：
你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
书名 讨论话题 我的想法或观点 原文依据 页码
读书讨论单
我认为鲁滨逊具有意志坚强、不怕挫折等品质。
我认为鲁滨逊非常鲁莽，三次背着父亲冒险出海，在荒岛上还差点儿丢了性命。
你同意谁的观点？他们的观点有依据吗？理由充分吗？
鲁滨逊身上具有意志坚强、不怕挫折等品质，那他身上只有优点没有不足的地方吗？说说理由是什么？
也有不足的地方。鲁滨逊非常鲁莽，三次背着父亲冒险出海，在荒岛上还差点儿丢了性命。
多元交流
鲁滨逊身上具有意志坚强、不怕挫折等品质，那他身上只有优点没有不足的地方吗？说说理由是什么？
也有不足的地方。鲁滨逊非常鲁莽，三次背着父亲冒险出海，在荒岛上还差点儿丢了性命。
多元交流
深入交流
讨论要求：
可以借助批注梳理思路，让你的观点更深入！
引用原文说明观点，使观点更有说服力。
要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。
要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。
要勇于表达自己的真实想法。
交流前的准备
准确地理解别人的想法。
对于不同的想法，想想他们的理由是什么。
交流时，如何倾听
汇报交流
我对汤姆的印象最深刻。一开始他就被波莉姨妈惩罚刷油漆却耍了姨妈一顿，后面他对贝基开始猛烈的追求，还是学生的他看起来是那么不务正业，就像是学校里的反面教材。
我也对汤姆印象深刻，虽然他调皮，可是他也有正义的一面。在遇险时，他都想着朋友；回到镇上，他醒来也是第一时间去看望朋友。
汇报交流
汇报交流
我对波莉姨妈印象最深。她是一个心地善良的老太太，平时戴个老花镜，但是看人的时候喜欢从镜框上看，不通过眼镜看人。对于汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。她让我想起了我的妈妈。她平时对我很严格，都是“望子成龙，望女成凤”的家长。
鲁滨逊给我留下深刻的印象。我觉得他很乐观，他说：“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”
我觉得他很会动脑筋解决问题，充满智慧。例如他用刀子在木杆上刻印痕、做日历来计算年月日就体现了这一点。
汇报交流
教师小结
认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。
想想别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
合作交流
这本书讲了一个什么样的故事？
有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
同学们，你们还有哪些读书心得想交流呢？
交流收获
同学们，这节课我们围绕几个话题同读一本书。大家积极讨论、各抒己见，说说你有什么收获。
拓展延伸
假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友，你又该怎么做呢？课后大家可以试一试。
课堂小结
同读一本书，各叙一段“情”。今天的口语交际让我们明白了同一种事物，不同的人会有不同的看法，只要是合理的都应该给予肯定。今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。请同学们课后向同学、父母或邻居小朋友推荐一本好书。
谢谢
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口语交际 《同读一本书》 学习任务单
一：谈话导入，激发兴趣
1.谈话导入：围绕大家近期所读的《汤姆·索亚历险记》这本书交流读书心得，分享阅读感受。
2.板书课题，全班齐读。
二:小组合作，确定内容。
1.同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完《汤姆·索亚历险记》整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？
2.小组交流，确定话题。
说一说自己最感兴趣的是什么，选出大家最感兴趣的几个话题展开深入交流。
三:围绕话题，深入交流
1.以话题为例，讨论交流。
★你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
★读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
老师给你们一个小妙招：
（1） 可以借助批注梳理思路，让你的观点更深入！
（2） 引用原文说明观点，使观点更有说服力。
（3） 要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。
3.根据方法，小组交流：
四:运用方法，拓展延伸
1.小组合作交流：同学们，你们还有哪些读书心得想交流呢？小组内互相交流自己的读书心得。
2.拓展延伸：假如把你最喜欢的这本书推荐给你身边的朋友，你又该怎么做呢？
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口语交际《同读一本书》 分层作业
【交际指导】
1.在和同学交流读书心得时，必须做到以下哪些方面？在正确的选项后打“√”。
A．表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。（ ）
B．要勇于表达自己的真实想法，哪怕你的想法与大多数人都不一样。（ ）
C．认真听别人的发言，准确地理解别人的想法。（ ）
D．对于不同的想法，我们要大胆质疑。（ ）
2.你最近都读了哪些书？选出你最喜欢的一本书，根据下面的提示，写写感想。
我最近读的书是《_________》，读完这本，书我知道了_______________。读完这本书，我明白了_____________。读完这本书，我积累了__________________________ 。
读完这本书,你印象深刻的人物是（ ）理由是
【交际示范】
4.读课文片段，完成练习。
他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
（1）鲁滨逊流落荒岛，面临着没有食物吃的困境。但他没有绝望，而是积极主动想办法。他的办法有：_________、_________、__________。
（2）你喜欢《鲁滨逊漂流记》的结局吗z 为什么？
鲁滨逊逃离荒岛，才让世人知道了这个神奇的历险故事。
预设2：鲁滨逊经历千辛万苦，走出荒岛，告诉人们只要坚持就能实现梦想。
预设3：这样的结局能鼓励更多的探险者，探索许多未知的世界……
（3）你认为鲁滨逊这一人物具有怎样的特点？
我认为鲁滨逊具有意志坚强、不怕挫折等品质。
预设2：我认为鲁滨逊非常鲁莽，三次背着父亲冒险出海，在荒岛上还差点儿丢了性命。
（4）读完《鲁滨逊漂流记》，你是否被鲁滨逊的顽强精神打动？读完《西游记》，你是否沉迷于那个神奇无比的世界里？请选择一本你读过的书，联系实际，简要写一写你读完这本书的感想。
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【实践交流】
5.生活中的语文。
在“世界读书日”来临之际，六年级（1）班开展“爱名著，爱阅读”活动，以读书卡的形式向大家介绍自己最喜欢的一本书。请你也介绍一本书，将读书卡补充完整。
我的读书卡
书名：《__________》
内容：____________________________________________________________
印象深刻的人物：
人物分析：_______________________________________________________
我做读书笔记的方法：_____________________________________________
参考答案：
1. √√√
2.示例：骑鹅旅行记 不能捉弄小动物，不能欺负比自己弱小的人 做错了事要勇于改正错误 我应该像尼尔斯那样做一个勇敢的人 好词好句：惟妙惟肖 异想天开等。
3.我对汤姆的印象最深刻。一开始他就被波莉姨妈惩罚刷油漆却耍了姨妈一顿，后面他对贝基开始猛烈的追求，还是学生的他看起来是那么不务正业，就像是学校里的反面教材。
4. （1）打猎 捕鱼 畜养山羊
（2）你喜欢《鲁滨逊漂流记》的结局吗z 为什么？
鲁滨逊经历千辛万苦，走出荒岛，告诉人们只要坚持就能实现梦想。
这样的结局能鼓励更多的探险者，探索许多未知的世界……
（3）你认为鲁滨逊这一人物具有怎样的特点？
我认为鲁滨逊具有意志坚强、不怕挫折等品质。
5.示例： 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔柯察金是一个坚强，敢于为理想奋斗的人。他犹如那干锤百炼的钢铁，经过了无数的磨炼，才成为一块“钢铁”。我也要像保尔一样，不断磨炼自己，超越自己。
6. 西游记
《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经，历经九九八十一难，最终取得真经的故事。
孙悟空 孙悟空疾恶如仇，藐视封建权威，爱憎分明， 本领高强，忠肝义胆，护送唐僧西天取经。
通过摘录充满哲理和智慧的话语，摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
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