资源简介

(共16张PPT)
伟大的改革开放
教材分析
必修一《中国特色社会主义》第三课第一框
目录
01
宏观分析
课程定位与核心价值
02
中观分析
单元结构与课标要求
03
微观分析
框题内容与教学实施
宏观分析
第一部分
课程定位与核心价值
课程整体定位
重要意义
改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。
落实“政治认同”核心素养，引导学生通过改革开放成就的实证分析，坚定 “四个自信”
坚定 “四个自信”
呼应二十大报告中 “坚持深化改革开放” 的论述，结合 “一带一路”“自贸试验区” 等新时代改革开放举措，引导学生关注改革开放的持续深化。
“全面深化改革开放”
在全书体系中的作用
承接第二课“只有社会主义才能救中国”的历史逻辑，开启中国特色社会主义道路的实践探索，为后续学习“中国特色社会主义理论体系”奠定基础
承上启下
通过改革开放的成就，强化学生对中国共产党领导和中国特色社会主义制度的政治认同，培养家国情怀和改革意识
价值引领
中观分析
第二部分
课标要求与单元结构
课标要求
2.3 论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
第三课
只有中国特色社会主义才能发展中国
第一框 伟大的改革开放
第二框 中国特色社会主义的创立、发展和完善
1、改革开放的进程
2、改革开放的意义
1、改革开放以来党的全部理论和实践的主题
2、中国特色社会主义道路、理论、制度、文化
逻辑起点
分析改革开放的进程、成就和实践主题
开创、坚持和发展了中国特色社会主义
根本原因
微观分析
第三部分
框题内容与教学实施
第一目“改革开放的进程”
标志着中国改革开放进入历史新阶段。
2001年加入WTO
标志着我国对外开放迈出关键步伐。
1980年设立经济特区
提出形成全面对外开放新格局
2017年十九大
明确建立社会主义市场经济体制目标，改革开放和社会主义现代化建设进入一
个新的阶段。
1992年南方谈话、十四大
起点：开启改革开放新时期
1978年十一届三中全会
框题内容结构
第二目“改革开放的意义”
推动中国从“站起来”到“富起来”再到“强起来”的飞跃，重塑国际地位，促进社会全面进步。
历史意义
丰富和发展了马克思主义，验证中国特色社会主义正确性，为世界提供中国智慧和中国方案。
理论意义
确立中国特色社会主义道路，激发市场活力和社会创造力，推动体制机制创新。
实践意义
改革开放只有进行时，没有完成时
教学重点
理解其对国家命运、社会主义发展的决定性作用
理解改革开放的伟大意义
掌握从十一届三中全会到新时代深化改革的关键节点及成果
掌握改革开放的进程与成就
理解改革开放与中国特色社会主义的内在联系
领会中国特色社会主义道路的必然性
教学难点
理解深层逻辑，树立全面深化改革意识
理解“改革开放只有进行时，没有完成时”
教学实施
1
2
3
4
标注关键节点（1978年十一届三中全会、1992年南方谈话、2001年加入WTO等）；
总议题（改革开放为何伟大）+子议题模式
用“时间轴+议题链”梳理进程
引用《邓小平文选》原文、对比苏联模式的失败，文史结合
跨学科融合强化政治认同
展示改革开放前后“三大件”的实物图片，引发直观感受；
以“深圳特区40年”为线索，通过视频或数据呈现“小渔村→国际化都市”的蜕变
以“情境+案例”破解历史逻辑
用GDP增长动态图等佐证“关键一招”的实践成果；
开展“改革开放是‘学习西方’还是‘自主创新’”的辩论活动
以“数据+思辨”深化意义理解
教学资源整合：深圳特区发展历程
教学资源整合：十一届三中全会历史影像
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