资源简介

甘肃省武威第二十中学2025-2026学年八年级上学期新部编版语文寒假第五周试题
一、综合性学习
班级开展“传承文化遗产”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
1．阅读下面语段，完成题目。
文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。保护文化遗产，人人有责。我国文化遗产数量广泛、分布众多。新征程上，我们要进一步加强文化遗产保护传承工作，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果，丰富全社会历史文化zī yǎng。
此前，“北京中轴线”中遗成功，__________
（1）根据拼音写汉字，为加点字注音。
zī yǎng 承载
（2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是( )
①这促进了公众对古建筑价值的认识，激发了全社会对文化遗产保护的热情。
②提升了中国在世界文化遗产保护领域的地位，增强了人们的文化自信。
③总之，这是对中华文明的致敬，也是对文化遗产保护的推动，必将激励更多人投身于古建筑的保护与传承之中。
④这也为北京乃至全国的城市规划与发展提供了宝贵的借鉴，展现了古代城市规划智慧与现代城市建设的融合。
A．①④②③ B．①③②④ C．②①④③ D．②①③④
（3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
2．书法是中华民族优秀的文化遗产之一。下面对右图书法作品的赏析，正确的一项是（ ）
A．作品为行书，减省点画，体态多变，行云流水。
B．作品为隶书，蚕头燕尾，字形扁宽，方圆合度。
C．作品为楷书，横平竖直，结构严谨，字形端正
D．作品为草书，笔画简省，狂放不羁，一气呵成。
3．校学生会邀请了博物馆王馆长于本周五下午3点为全校学生做文物知识讲座，并安排宣传委员李明提前一天打电话确认。请你根据情境将对话内容补充完整。（校名请用××代替）
李明：（1）
王馆长：李明同学，你好！
李明：王馆长，打扰了！（2）
王馆长：没问题，我会准时参加的。
李明：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。
4．你所在的班级准备举办一场“身边的文化遗产”展示活动，请你协助老师做好策划工作。
前期准备：老师宣布活动分组→① →聘请评委，制定评分标准
活动流程：主持人宣布开场→② →评委评分并点评→③
5．班级开展“科技赋能，传承文化遗产”活动，请你阅读下面语段，完成问题。
一声科技滑音，（ ）的取景框消失，面前出现了蓝色网格连通，交接点被点亮，千年前的玻璃瓶在眼前旋转。音乐响起，浑厚的和音从双耳后侧传来。“玻璃瓶是汉代盛香料的器皿，1987年出土于洛阳机车厂。玻璃表面有一层银白色，呈现出与玻璃相一致的平行波纹，（ ），如宇宙之浩瀚……”这是洛阳博物馆的AR实景导览。
艺术家们给博物馆的文物展览带来了多种形式的互动，为参观者开启了全新的跨时空的对话。而今，借助先进的科技手段，博物馆在文化遗产的保护上，不是_______________，而是通过数字化的设计方式让文物“活起来”。隋唐大运河文化博物馆中，三楼的“城与运”展厅只有一艘巨大的船，其余皆是360度环形屏幕，连脚下也铺着巨幕。站立船头，水波向外，船向前，行进感是最直接的体验。游客站在这艘巨船上穿过运河流淌的一座座城，饱览运河美景，（ ）千年文明。
（1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是( )
A．闪烁 五颜六色 感受 B．闪烁 流光溢彩 感悟
C．闪亮 五颜六色 感悟 D．闪亮 流光溢彩 感受
（2）给语段横线处填写恰当的句子。
二、默写
6．大家准备用AR技术再现古诗词中的场景。下面是小语整理的诗词，请你补充相应内容。
诗中有奇景：这里有白居易笔下“几处早莺争暖树，① ”（《钱塘湖春行》）的生机勃勃，也有王维眼中“② ， ”（《使至塞上》）的雄浑壮丽。诗中有奇志：这里有陶渊明“③ ， ”[《饮酒》（其五）]的悠然自得，也有李贺“报君黄金台上意，④ ”（《雁门太守行》）的视死如归。诗中有奇理：杜牧《赤壁》中“⑤ ，铜雀春深锁二乔”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇。
三、积累运用
7．小语准备朗诵李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾），下列对其朗读节奏和语气的判断，正确的一项是（ ）
A．天接云/涛连晓雾，星河欲转/千帆舞。
B．仿佛/梦魂归/帝所，闻/天语，殷勤/问我归/何处。
C．我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。——喜悦
D．九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！——豪迈
四、现代文阅读
阅读下面文章，完成题目。
弯弯山路
①小时候多是跟随母亲生活。母亲18岁走上讲台，一直在偏僻的深山坳里教书。二十几户人家，零零散散分布在山头、岭脚。一所旧祠堂隔成两间，小间糊上报纸，做卧房，大间做教室。黑漆漆的没有天花板，因长年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。校长是母亲，教师也只有母亲一人，十几个学生，分了几个年级，有的年级只有一个学生。
②在我童年的印象里，很难找到母亲的笑脸。母亲是极严厉的，山里的孩子野惯了，对母亲却不敢有半点违拗。最羡慕别人家的孩子在妈妈怀里撒娇的样子，这在我是无份的。那时，我还不懂什么叫“生活的压力”，只是不明白，怎么我的母亲就和别人的母亲不一样呢？母亲也有亲切的时候，冬夜里，将被子烘得暖暖的，我爬上床后，母亲替我将被条掖得严严的。她自己睡得极迟，备课，批改作业，缝补衣服……我一觉醒来，昏黄的油灯仍然照着她伏案的背影，闹钟在案头“嘀嗒，嘀嗒”丈量着夜的深寂。
③每天放学后，母亲总要在学校忙活很久，很久，偶尔挤出空闲，才能拿起锄头，到地里种菜。她让我跟着拔草捉虫，有时还要帮着抬粪——不过，那是7岁以后干的活儿了。天黑下来，别人家屋顶温白的炊烟渐已散尽，母亲就收了锄，回去做饭。母亲晚饭烧得迟，等饭做好后，得把我从趴着的课桌上叫醒了吃饭，下饭的菜很简单，简单得只有一个菜，也看不见什么油水，我迷糊着眼，一边往嘴里拨着饭粒，一边打瞌睡，饭含在嘴里，又趴着睡着了。
④村里人和母亲关系极好，有了新鲜蔬菜，总不忘摘下一把放在我家锅台上，有时根本不知道那菜是谁家送的。腊月初，村里早早杀猪的人家吃晚饭时，主妇便跑过来，捣灭母亲刚点着的锅洞，拉我们去吃饭，母亲再三谢辞，主妇可就不高兴了：“老师可是看不起我家，嫌邋遢？”我在一旁虽不敢作声，心里可着急了，真怕主妇生气而去。母亲终于还是解下了围裙，路上告诫我：可不许自己夹菜，碗里有什么就吃什么。还没进主妇家的门，便闻着浓浓的肉香了。我规规矩矩地坐在一侧，眼睛偷偷端着油汪汪的红烧肉，巴望着好心的主妇快些夹给我……
⑤周末，中午放学后，母亲便将沉甸甸的担子压在肩头，我则像个小尾巴一样跟在母亲身后。这一路回家，要翻过一座山岭，过一条河渡，然后，是左一弯右一弯荒僻的山路。
⑥我喜欢初夏时节的山路，路被树荫遮着。树丛间开满了野花——蔷薇、金银花、栀子花……母亲偏爱那香白的栀子花，停下担子，掐一大把让我捧着，知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。此时，母亲的心情难得的轻松，我更是疯魔起来，尖着嗓子，快活地大声锐叫着——直叫得路边的知了都噤了声。
⑦下到岭脚，便踩着细软的沙石河滩，一条白苍苍的大河，缓缓地从远山流向远山。河畔丛生着的芦苇随风摇曳，竹篷船就泊在芦苇丛中。艄公是一位60开外的老人，船上还有一个女孩，十四五岁的样子，是老人收养的孤女。给我印象最深的是她那条粗长的麻花辫子，每当她弯下腰时，辫子就会滑到胸前，女孩拾起辫梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道优美的弧线，又轻巧巧落在背上。我看得迷了，不觉中也学起她的姿态——只是我的头发齐着耳根，甩出来一团乱发纷飞。
⑧上了岸，母亲又重挑起沉甸甸的担子，我拖着酸胀的小腿，耷拉着倦怠的眼皮，真想一闭眼再睁开就到了家门口。这总也转不完的、相似的弯弯山路，什么时候才能见到我的小村庄？
⑨这样走走停停，到村口时，远远地，便见着我家矮矮的屋顶上，一缕淡蓝淡蓝的炊烟，那是我的奶奶升起的炊烟。
8．阅读文章，从母亲的角度概括故事情节。
母亲在偏僻山坳教书→① →母亲带“我”去地里干活→② →母亲带“我”沿山路回家
9．从修辞手法的角度，赏析下面的句子。
知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。
10．有同学认为文章第⑦段对老人和女孩的描写偏离了文章中心，可以删去。请结合文章内容谈谈你的看法。
11．文章反复提到山路，有何作用？请结合文章内容简要分析。
阅读下面文章，完成题目。
黑白灰——江南水乡古镇建筑的色彩
①信步江南的水乡古镇，初访者会发现，江南水乡古镇建筑的色彩看起来有些单调，几乎是千篇一律的黑白灰三色。但当清晨的阳光透过云层，穿过梦幻般的云霭，洒在黑白相间的楼群，水面宁静得像天空之镜，层层叠叠的白墙黑瓦倒映在河水中，堪称江南水乡最美的一幅画卷……心中不免疑惑，为什么古代江南民众喜欢这样的色彩呢？它究竟美在哪里呢？
②江南水乡古镇建筑的外墙大多为白灰色，这种颜色不仅是用来看的，它还有很强的实用功能。建筑外墙用青砖砌成后，还要用白灰粉刷墙面，白灰在墙面上形成致密的保护层，防止雨水渗透，这样就增加了墙体的强度，延长了外墙的寿命，保障了建筑内生活的安全舒适。江南是低纬度地区，光照资源丰富。白色的墙面还能反射、散射太阳光，在夏季起到降温的作用，也能部分弥补狭窄的巷子中光线幽暗的不足，一举多得。
③江南水乡古镇建筑的房顶往往铺瓦片，瓦片防火、防雨、通风。制作瓦片的原材料一般用当地常见的青色黏土。因就地取材，价格便宜，故而在江南水乡使用十分广泛。瓦片刚烧成时呈青色，经年累月，颜色会逐渐发黑，最后成了黑瓦。
④江南多雨，雨水侵蚀白墙，墙皮逐渐溶解剥落，墙内青砖的颜色渗透出来，呈现出斑驳不一、相互交融的灰色调肌理。白墙黑瓦，间或夹杂着些许灰色，三种颜色交相映衬，形成具有独特魅力的江南水乡建筑色彩。
⑤现代建筑设计首要考虑的是人的需求，如日照、采光、交通、消防等，人的需求在前，环境就变得次要了。江南水乡古镇的建筑设计则把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存。江南气候湿润，夏季闷热潮湿。黑白灰三色属于中性色系，偏冷。白墙黛瓦会让人觉得环境整洁、清新，从而获得一份“结庐在人境，而无车马喧”的宁静安适之感。江南自然环境色彩丰富，白居易曾说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。中性色系适合和各种颜色搭配。蓝天白云，古镇人群熙熙攘攘，青翠蜿蜒的小河，河道边，粉墙黛瓦的建筑掩映在一片花红柳绿之中。可以说，黑白灰三色是这幅鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀，让人感受到江南古镇独具韵味的美，符合江南百姓内敛的性情和不俗的审美趣味。
⑥随着现代人居环境科学的兴起，人们越来越重视人与周围环境之间的和谐共存。历经岁月洗礼，黑白灰三色展现了水乡民众的人居智慧。这种水乡人居智慧是可以启迪我们未来生活的。
12．阅读文章第②——⑤段，完成下面的思维导图。
① ② ③ ④
13．本文第⑤段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
14．根据文章，下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文采用空间说明顺序，先介绍古镇建筑外墙，再介绍房顶瓦片，最后介绍建筑周围环境。
B．本文采用“总——分——总”的结构，先总述古镇建筑的色彩单调，再分说功能，最后总结价值。
C．本文第①段画横线的部分连用两个问句，起到了引出下文说明对象，激发读者阅读兴趣的作用。
D．本文第②段中加点的词语“大多”体现了说明文语言的严谨性，不可以删去。
15．请联系全文并结合生活实际，说说水乡人居智慧对现代城市生活的启迪。
五、文言文阅读
阅读下面文言文，完成题目。
【甲】
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】
①古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。
②观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房②教之也。当淮阴③破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？
（选自苏轼《留侯论》，有删改）【注释】①挟持：内心怀有。②子房：张良，字子房。③淮阴：指韩信。
16．解释下列句中加点的词。
（1）必先苦其心志 （2）入则无法家拂士
（3）匹夫见辱 （4）当淮阴破齐而欲自王
17．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．舜发于畎亩之中 于我如浮云
B．行拂乱其所为 其真无马邪
C．拔剑而起 已而之细柳营
D．非子房其谁全之 跳往助之
18．用现代汉语翻译下列句子。
（1）征于色，发于声，而后喻。
（2）古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。
19．【甲】【乙】两篇文章中，作者认为成就大事需要具备什么因素？请结合文章分析。
六、诗歌阅读
阅读下面诗歌，完成题目。
【甲】
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
【乙】
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
20．下列说法不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗颈联写出了诗人得到消息后纵酒高歌的情态，诗人准备趁着年轻，早日回到家乡成就一番事业。
B．【甲】诗尾联用“即从”“穿”“便下”“向”四个词语，将四个地点贯穿起来，写出了诗人的归心似箭。
C．【乙】诗全篇围绕“望”字展开，感情深沉，而又含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。
D．【乙】颈联中用“连三月”写战争持久，用“抵万金”形容家书珍贵，表现出诗人对妻子儿女的思念之情。
21．这两首诗都写到了“泪”，简要分析“泪”中蕴含的情感有什么不同。
七、整本书阅读
22．从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书具体情节，谈谈你的理解。
23．在人生的道路上，痛苦与收获常常相伴而行。许多经典名著通过人物的经历，深刻展现了“痛苦”与“收获”的交织。请从《红岩》中任选一个人物，结合具体情节，分析他（她）经历的痛苦，以及这种经历带给他（她）的收获。
八、写作
24．读完《愚公移山》后，同学们针对“面对困难，应坚持不懈迎难而上”还是“面对困难，应适当变通另辟蹊径”展开了辩论，你赞同哪一种观点？请表明观点并陈述两至三点理由，字数120字左右。
25．阅读下面材料，完成作文。
生活中总会有些善意的举动让你感觉如沐春风，像那暖阳让人感觉温暖、幸福。只要你仔细观察，细细品味，你会发现这样的“暖阳”真的无处不在。
上面这段话引发了你怎样的感悟？请以“生活中的暖阳”为题目，完成作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤不少于600字。
26．阅读下面材料，完成作文。
朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。
请以“看见 ”为题目，完成作文。
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤不少于600字。
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共1页
参考答案
1． 滋养 zài C 将“众多”和”广泛”互换位置。 2．A 3． 示例：王馆长，您好！我是xx中学的学生会宣传委员李明。 我们之前预约了本周五下午3点的讲座，您时间上方便吗？（信息无误、语句通顺即可） 4． 示例：各小组准备材料，推选发言人 各小组代表发言 评选出最佳小组并颁奖 5． B 示例：古板地让文物束之高阁
6． 谁家新燕啄春泥 大漠孤烟直 长河落日圆 采菊东篱下 悠然见南山 提携玉龙为君死 东风不与周郎便
7．D
8． 母亲对“我”亲切又严厉 母亲和村里人关系好（母亲带“我”去村里人家吃饭） 9．运用了比喻和拟人的修辞手法，将“知了”比作“夏天的精灵”，将“知了叫声”比作“阔阔的海”，并赋予鸟儿以人的行为，生动形象地描绘出夏天山间充满生机与活力的景象，表现出“我”在山间行走时愉悦的心情。 10．不能删去。第⑦段对老人和女孩的描写，展现了山间人们的生活场景，丰富了文章内容，体现出山间生活的质朴与美好，从侧面烘托出母亲生活环境的特点，也让文章更具生活气息，故不能删去。 11．①山路是贯穿全文的线索，串联起母亲带“我”回家等情节。②烘托母亲教书生活的艰辛。③承载母女间的情感，初夏山路的美好场景体现母女温馨。④象征母亲坚守山区教育的不易与执着。（答出三点即可）
12． 从审美角度出发 形成致密的保护层，防止雨水渗透，增加墙体的强度，延长外墙的寿命 就地取材于当地常见的青色黏土，价格便宜 黑白灰三色适合和各种颜色搭配，和花红柳绿的环境相得益彰 13．主要运用了作比较的说明方法，作者将现代建筑设计和江南水乡古镇设计比较，突出表明了江南水乡古镇的建筑设计重视环境因素，讲究与环境和谐共存的特点。 14．A 15．示例：在城市建设过程中，我们不能只考虑人的实用性需要，而是要在与周边环境和谐共存的前提下，兼顾建筑的实用功能和审美功能。
16． 使……受苦 同“弼”，辅佐 被 称王 17．D 18．（1）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
（2）古代所谓的豪杰之士，必定有超过常人的节操。 19．甲文中，作者通过列举古代六位圣君贤臣的事例，说明成就大业必须经过艰苦地磨炼。
乙文中，作者将汉高祖刘邦的胜利与项羽的失败进行对比，论述了成大业者应具备的素质是忍耐。
20．A 21．甲诗中的“泪”是诗人听到收复失地消息后的喜悦之泪，饱含着对国家重新走向安定的期盼与激动之情。乙诗中的“泪”是诗人看到国家破碎、山河沦丧，想到亲人离散的悲伤之泪。
22．示例：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。《红星照耀中国》中的红小鬼们，年纪虽小却坚守革命信念，不惧艰险传递情报、守护根据地，展现出纯粹的信仰力量。《红岩》中的小萝卜头，在监狱中传递革命消息、帮助战友，以孩童的纯真坚守着革命理想。从红小鬼到小萝卜头，革命精神在年轻一代中接续传递，他们用稚嫩的肩膀扛起责任，成为革命成功的重要力量，这种精神传承正是中国革命生生不息、终获胜利的关键。
23．示例：人物：江姐。
经历的痛苦：江姐在《红岩》中经历了多重磨难：因叛徒出卖被捕后，在渣滓洞监狱被囚禁并遭受竹签钉手指等酷刑折磨。
收获：狱中的极端痛苦锤炼了江姐钢铁般的意志。她通过组织狱中斗争、秘密传递消息、鼓舞难友士气，将个人苦难转化为集体抗争的力量。最终，她的牺牲精神成为革命火种，激励了更多同志坚守理想，彰显了“为理想献身”的生命价值——肉体虽毁，精神永存。（言之有理即可）
24．例文：
我更赞同迎难而上。
首先，逃避是会上瘾的。如果一遇到困难就想绕路，久而久之就会失去克服困难的勇气，变成一个遇事就退缩的人。
其次，很多时候“笨办法”才是最扎实的。就像我们现在的学习，背单词、解压轴题都很痛苦，并没有捷径可走。只有像愚公一样“死磕”到底，基础才能打得牢。
所以，与其总想着投机取巧，不如踏踏实实地去面对，这种咬牙坚持的经历本身就是一种成长。
25．例文：
生活中的暖阳
深秋的风卷着落叶，在教学楼后的小巷里打着旋。我抱着一摞刚领的作业本，急匆匆地往教室赶，怀里的本子却像生了滑腻的翅膀，突然挣脱怀抱，哗啦啦散了一地。
蹲下去捡时，指尖刚触到最底下那本，一阵风又卷走了好几张。我慌忙去追，鞋跟在水泥地上磕出慌乱的声响，眼看着一张作业纸要被吹进排水沟，一只沾着粉笔灰的手突然伸过来，稳稳地按住了它。
是隔壁班的张老师。她刚上完课，手里还捏着半截粉笔，蓝色的粉笔灰在她袖口沾了淡淡的印子。
“别急，我帮你。”她蹲下来，花白的鬓角垂在额前，手指麻利地把散落的本子归拢成摞。有几张纸边角折了，她特意抚平，还从口袋里摸出根橡皮筋，仔细地捆了两道。“谢谢您，张老师。”我接过本子时，发现她的指关节有些发红，大概是常年握粉笔冻的。她摆摆手，转身要走，又回头叮嘱：“风大，抱紧点。”说完，便踩着满地落叶，慢悠悠地往办公室去了，背影在夕阳里泛着柔和的光。
今早的事也涌上心头。我在食堂排队打饭，摸遍口袋才发现没带饭卡。正窘迫地想退出去，排在后面的女生突然把自己的卡往机器上一贴，“嘀”的一声后，笑着说：“我多刷一份，你跟我一起吃吧。”她餐盘里的煎蛋冒着热气，映得她的脸颊也暖融融的。
这些细碎的瞬间，像秋日里不期而遇的阳光。它们或许不够盛大，却总在某个微凉的时刻，悄悄落在肩头。就像张老师抚平作业本的手指，陌生同学餐盘里的热气——这些散落在生活里的善意，从来不是刻意的照亮，却在不经意间，把寻常日子烘得暖暖的。
风又起时，我把作业本抱得更紧了。阳光穿过云层，在地上投下斑驳的光斑，像极了那些藏在生活褶皱里的、温柔的暖。
26．例文：
看见那双手
周末回家，推开门时正撞见奶奶在择菜。她坐在小板凳上，背对着门，晨光透过纱窗落在她身上，也落在那双正捏着青菜的手上。
那是双怎样的手啊。指关节突兀地隆起，像老树枝上结的疤，每道褶皱里都嵌着洗不净的菜汁与泥土，指甲盖泛着青黄，边缘还裂着细小的口子。
我忽然想起，小时候这双手可不是这样的。那时奶奶总用这双手给我编花环。春天的公园里，她蹲在花丛边，指尖灵巧地绕着柳枝，再把粉白的蔷薇、金黄的迎春一朵朵缀上去。我趴在她膝头，看花瓣在她掌心乖乖排成圈，连风都似的轻手轻脚。编好的花环戴在我头上，她会用指腹轻轻蹭蹭我的脸颊，那触感软乎乎的，带着阳光和花香的温度。
后来我上学了，这双手又忙着给我做早餐。天还没亮，厨房里就飘来豆浆的香气。她站在灶台前，一手扶着锅沿，一手握着长勺，手腕轻轻转动，乳白色的豆浆便在锅里打着旋。等我坐进餐桌，她会把剥好的鸡蛋放进我碗里，指尖偶尔碰到我的勺子，暖得像刚离火的灶。可不知从什么时候起，这双手变了。
去年暑假，奶奶在院子里种辣椒，我看见她弯腰拔草时，手背的皮肤绷得紧紧的，像张晒干的纸。有次她给我缝扣子，穿针引线试了好几次，线头总也穿不进针孔。我想帮她，她却摆摆手：“不用，奶奶能行。”最后她把线含在嘴里抿了抿，再眯着眼对准针孔，那专注的样子，让我鼻子忽然发酸。
此刻，奶奶正把择好的青菜放进竹篮，手指在菜叶间翻动，动作慢了些，却依旧仔细。晨光里，我看见她手背的血管像老藤般蜿蜒，却也看见这双手曾为我编过的花环、煮过的豆浆、缝过的扣子。原来我以前总盯着奶奶的笑容、奶奶的唠叨，却没好好看过这双手——这双替我挡住岁月风霜，把所有温柔都缝进日子里的手。
奶奶转过身看见我，笑着招手：“回来啦？快坐，午饭给你做你爱吃的红烧肉。”她起身时，我赶紧上前扶她，指尖碰到她的手，还是熟悉的温度。原来真正的看见，从不是只看光鲜的模样，而是透过那些岁月留下的痕迹，读懂藏在细节里的爱。
答案第1页，共2页
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