资源简介

(共19张PPT)
撰写演讲稿
第四单元
1.了解演讲稿的一般结构，学会表达观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。（语言运用）
2.掌握演讲稿的针对性特点与写作知识，能根据不同的听众与场合，初步运用写作技巧进行演讲稿构思与写作。（思维能力）
3.领会演讲作为一种口头艺术形式的独特魅力，学习运用修辞、节奏等技巧增强语言的感染力，追求“把话说漂亮”的审美效果。（审美创造）
4.通过撰写与生活紧密相关的演讲话题，表达积极向上的思想情感，增强对校园文化、社会主流价值的认同感。（文化自信）
素养目标
同学们，今天一进办公室，我就收到了咱们班小宇同学的“紧急求助信”——他想竞聘校刊主编，可写了两版演讲稿草稿都不满意：语言总觉得干巴巴的，内容也不知道该往细了写，耗费了不少时间，却一直没拿出理想的版本。我们先一起来看看他的稿件内容。
情景导入
大家好，我是小宇，今天来竞聘校刊主编。我觉得校刊是学校里挺重要的事物，所以想试试这个岗位。
我平时偶尔会看一些文章，应该能应付校刊的工作。要是我选上了，我会好好做校刊，多找些内容放进去，让大家能看下去。我知道做主编要负责很多事，但我会努力，不随便应付。
我也没什么特别的经验，不过我会学。希望大家能相信我，给我一次机会。要是选了我，我肯定不会让大家失望的，谢谢大家。
现在，咱们成立“校园演讲智囊团”，通过本节课的学习，一起帮小宇把演讲稿改得更出彩吧！
1.根据已经学过的几篇演讲稿，请大家归纳一下，什么是演讲稿？
演讲稿是演讲者在某个特定场合中，面对某些特定的对象群体，针对某个特定的主题，公开发表自己的观点和看法，并抒发自己的某些特定情感时使用的文稿。
新知探究
学习任务一：从课文中找规律
2.为了写好演讲稿，我们不妨从刚刚学过的四篇演讲稿中，寻找总结演讲稿的特点。请根据示例，完成下面表格。
标题 针对性 观点 思路 语言风格
最后一次讲演 在李公朴的追悼会上，针对群众、特务分子 痛斥国民党反动派的卑劣无耻行径，表达对民主、和平的坚定信念。 先指出暗杀李先生是“历史上最卑劣最无耻的事情”；接着揭露反动派的虚弱本质；号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己愿为正义而献身的决心。 慷慨激昂
标题 针对性 观点 思路 语言风格
敬业与乐业 对上海中华职业学校学生做的一次演讲 敬业乐业，是人类生活的不二法门。 先提出问题，揭示全篇论述中心——敬业和乐业。然后论述有业之必要、敬业之重要、乐业之需要。最后总结全文，勉励人敬业乐业。 通俗易懂
标题 针对性 观点 思路 语言风格
应有格物致知精神 在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上，针对现场嘉宾 中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神。 首先谈话题，引出观点；然后分析问题（为什么）；最后解决问题（怎么做、意义）。 准确严谨
标题 针对性 观点 思路 语言风格
我一生中的重要抉择 在北大礼堂，针对青年学子 大力扶植年轻人 交代背景，引出话题：讲述重要抉择；提出希望：大力扶植年轻人 风趣幽默
1.经过归纳课文，结合教材提示总结，一篇好的演讲稿包含哪些要素？
（1）标题紧扣观点，精炼有力。
（2）演讲词要有针对性，针对具体场合、听众及具体问题来确定演讲的主题。
（3）观点要鲜明。
（4）结构要完整，思路要清晰。
（5）语言风格因场合、演讲主题、演讲者语言表达习惯而各异。
新知探究
学习任务二：什么是一篇好的演讲稿
2.从结构上看，演讲词一般由哪几部分构成？每部分作用是什么？
演讲词由开头、主体、结尾三部分构成。
提出问题：开头部分，即开场白，通常是引出话题。
分析问题：主体部分是阐明观点，并运用一些材料来论述观点。
解决问题：结尾部分，一般是文章内容的小结或提出希望。
假设学校正在组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你是小宇，准备去竞聘学生会主席。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿。下面的题目可供参考。不少于600字。
①我的梦想；②让爱永驻心中；③书香，伴我成长
新知探究
学习任务三：尝试撰写演讲稿
竞聘校刊主编演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
我是来自八年级(4)班的小宇。今天站在这里，手里攥着的不只是竞聘稿，还有过去三年里我在课间翻看校刊时，夹在书页里的三张便签——第一张记着“好想在校刊里看到我们班的运动会故事”，第二张写着“要是有学长的错题整理就好了”，第三张是同桌画的小漫画，旁边标注“能不能让校刊多些好玩的画面呀”。这些细碎的期待，就是我今天来竞聘校刊主编的初心。
或许有同学会问：“你凭什么能做好主编？”其实过去两年，我一直在用小事攒经验：担任班级“每月随笔” 专栏负责人时，我每周会收集15位同学的稿件，从筛选校园趣事到帮同学修改语句，慢慢摸清了“大家喜欢看什么、需要看什么”；去年校庆，我帮语文老师整理过20篇校友投稿，学会了给不同主题的文章分类、配简短的编者按；平时我还爱琢磨排版，用简单的设计软件把班级板报做得清爽又好看——这些经历，让我知道校刊不只是“印文字的本子”，更是能装下我们校园生活的“时光胶囊”。
如果我有幸当选主编，我想和团队一起做三件事：第一，让校刊“贴近每一个人”。我们会增设“课间三分钟”板块，记录大家在操场、食堂的小趣事；开辟“学长加油站”，邀请高年级同学分享笔记技巧、社团经验；还会设“读者留言墙”，大家提的建议、想看到的内容，我们都会在刊末回复。第二，让校刊“人人都能参与”。每月发起“校园微故事”征集，哪怕是100字的短文、一幅小画，只要藏着校园的温度，我们就会收录；同时组建“校刊小分队”，欢迎擅长写作、绘画、拍照的同学加入，一起把想法变成铅字。第三，让校刊“好看又好读”。我们会用校园里的樱花、操场的晚霞当插图，把长文章拆成“小段落 + 重点句”，让大家在课间翻两页也能轻松读进去。
当然我知道，做好校刊离不开老师的指导，更离不开每一位同学的支持。如果这次大家愿意给我机会，我不会说“一定不让大家失望”，而是会带着那些夹在书页里的便签，把每一期校刊都做成“有温度、有干货、有我们身影”的作品。
最后想跟大家说：校刊是我们自己的刊物，它的精彩需要你我一起创造。今天我站在这里，既是竞选主编，更是想邀请大家一起，把我们的校园故事写得更生动。请大家支持我，投我一票！谢谢大家！
我们通过回顾本单元课文，学习了演讲稿的写作技巧，掌握了撰写演讲稿的基本步骤和一般方法，明确了演讲稿要有针对性、观点要鲜明、思路要清晰等特点，知道了运用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构才能写出层次分明的演讲稿。今后遇着演讲，我们一定会写好演讲稿，在演讲中大放光彩。
课堂小结
撰写演讲稿
含义：特定场合中发表观点或抒发情感的文稿
特点
针对性：心中有听众
鲜明性：明确表达观点
通俗性：口语化、大众化
鼓动性：锤炼语言，增强感染力
标题：紧扣观点，精炼有力
开场白：先声夺人
正文：层层展开、逻辑严密
结尾：简洁有力，升华主题
结构
板书设计任务二 撰写演讲稿
1．了解演讲稿的一般结构，学会表达观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。(语言运用)
2．掌握演讲稿的针对性特点与写作知识，能根据不同的听众与场合，初步运用写作技巧进行演讲稿构思与写作。(思维能力)
3．领会演讲作为一种口头艺术形式的独特魅力，学习运用修辞手法、节奏等技巧增强语言的感染力，追求“把话说漂亮”的审美效果。(审美创造)
4．通过撰写与生活紧密相关的演讲话题，表达积极向上的思想情感，增强对校园文化、社会主流价值的认同感。(文化自信)
1．了解演讲稿的一般结构，学会表达自己的观点。
2．把握演讲稿的写作技巧，撰写优秀的演讲稿。
学习任务一：从课文中找规律
教师活动 学生活动
同学们,今天一进办公室,我就收到了咱们班小宇同学的“紧急求助信”——他想竞聘校刊主编,可写了两版演讲稿草稿都不满意:语言总觉得干巴巴的,内容也不知道该往细了写,耗费了不少时间,却一直没拿出理想的版本。这是他的稿件内容:
稿件内容【参见配套PPT】
现在,咱们成立“校园演讲智囊团”,通过本节课的学习,咱们一起帮小宇把演讲稿改得更出彩吧! 【代入】思考演讲稿应该怎么写才能吸引听众的注意力。
学习任务二:什么是一篇好的演讲稿
教师活动 学生活动
【提问1】根据已经学过的几篇演讲稿，请大家归纳一下，什么是演讲稿？
【任务2】为了写好演讲稿，我们不妨从刚刚学过的四篇演讲稿中，寻找并总结演讲稿的特点。 【回答1】演讲稿是演讲者在某个特定场合中，面对某些特定的对象群体，针对某个特定的主题，公开发表自己的观点和看法，并抒发自己的某些特定情感时使用的文稿。
【小组合作2】完成学习任务单并展示。
【参见配套PPT】
学习任务三:尝试撰写演讲稿
教师活动 学生活动
【引导】现在，请拿起笔来，尝试着撰写一篇演讲稿吧。下列话题供参考。不少于600字。
（1）我的梦想
（2）劳动的快乐
（3）美在平凡中
（4）我的体育故事
（5）让爱永驻心中
（6）书香，伴我成长 【写作】范文示例
【参见配套PPT】
通过回顾本单元课文，我们学习了演讲稿的写作技巧，掌握了撰写演讲稿的基本步骤和一般方法，明确了演讲稿要有针对性、观点要鲜明、思路要清晰等特点，知道了运用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构才能写出层次分明的演讲稿。今后遇着演讲，我们一定会写好演讲稿，在演讲中大放光彩。
可取之处 教学设计在明确演讲稿的基本要点、具体写作技巧等基础上,运用于学生 撰写演讲稿的实践活动中,达到了由读到写,以写促读的教学目的。
不足之处 由于学生议论文的写作基础不够扎实,个别学生撰写演讲稿时,存在内容 层次不清晰,观点不够明确,引述事例、名言不恰当等现象。
改进措施 逐步深化学生对演讲稿特点的理解,从而让学生掌握撰写演讲稿的基本 方法和技巧。

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