资源简介

《Unit 6 Mountains and rivers-A Interesting facts (Viewing and listening)》教学设计
科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时
核心素养目标 语言能力：能掌握山川相关核心词汇及数字、方位表达，听懂视听材料中关于山川的趣味事实，初步运用简单句型描述山川特征。文化意识：了解中外著名山川概况，感知自然景观的多样性，培养对自然的敬畏与跨文化包容心。思维品质：通过观察、倾听、推理，梳理视听信息，提升逻辑分析与归纳能力，形成辩证看待自然景观的思维。学习能力：掌握视听课记笔记、预测内容等学习策略，能主动参与小组互动，自主纠正学习中的不足，培养终身学习意识。
教学重难点 重点：掌握mountain, river, height, length, locate等核心词汇及相关短语，听懂视听材料中关于山川位置、高度、长度等关键信息；能运用简单句型复述材料中的趣味事实。难点：准确捕捉视听材料中的数字、方位等细节信息，克服听力中的连读、弱读障碍；能结合视听内容，有条理地用英语交流山川相关趣味知识，实现语言知识的灵活运用。
教学过程——主要思路
（一）热身导入（Warm-up & Lead-in） 1. 情境创设：教师播放一段包含中外著名山川（如喜马拉雅山、尼罗河、黄河、泰山）的短视频，视频中搭配轻快的英文背景音乐，无旁白，仅展示山川的壮丽景观。播放结束后，教师用英文提问：“What can you see in the video Do you know their names Which one impresses you most ” 引导学生自由发言，可先用中文回答，再由教师补充对应的英文词汇，如“Mount Qomolangma”“the Nile River”“the Yellow River”。 2. 词汇铺垫：结合学生的发言，教师在黑板上板书核心词汇mountain, river, waterfall，同时展示对应的图片，帮助学生建立“词-图”关联。随后，补充height（高度）、length（长度）两个词汇，通过简单的手势（如抬手表示高度、伸臂表示长度）和例句帮助学生理解，如“This is a high mountain. Its height is 8848 meters.”“This is a long river. Its length is 6671 kilometers.”。 3. 趣味互动：开展“山川竞猜”游戏，教师用英文描述山川的简单特征，如“It’s the highest mountain in the world. It’s in Asia.”，让学生抢答对应的英文名称；再反过来，学生说出中文山川名称，教师引导其他学生说出英文表达，巩固词汇记忆。 设计意图：通过短视频创设直观、生动的情境，快速吸引学生的注意力，激发学生对“山川”主题的兴趣，同时激活学生已有的生活经验和知识储备。词汇铺垫注重直观性和趣味性，结合图片、手势和简单例句，降低学生对新词汇的理解难度，避免孤立记单词的枯燥感。“山川竞猜”游戏既能巩固新学词汇，又能营造轻松活跃的课堂氛围，培养学生的反应能力和口语表达意愿，为后续的视听学习做好铺垫。 （二）新知呈现（Presentation） 1. 话题导入：教师结合热身环节的内容，自然过渡到本节课主题：“Today we will learn some interesting facts about mountains and rivers around the world. We will watch a video and listen to a recording to find out these interesting facts.” 同时，板书课题“Unit 6 Mountains and rivers-A Interesting facts（Viewing and listening）”，明确本节课的学习任务。 2. 核心词汇与句型拓展：在原有词汇的基础上，补充locate（位于）、flow（流动）、amazing（令人惊奇的）等词汇，结合例句详细讲解用法，如“Mount Qomolangma is located in China.”“The Nile River flows through many countries.”“It’s an amazing fact that the river is longer than 6000 kilometers.”。随后，重点呈现本节课的核心句型：① It’s located in... ② Its height/length is... ③ It’s famous for... ④ An interesting fact about it is... 教师逐一句型示范，引导学生跟读，纠正发音、语调错误，确保学生掌握句型的基本结构和用法。 3. 视听技巧点拨：针对本节课的视听课型，教师向学生传授简单的视听策略：“When we watch and listen, we should focus on the key information, such as names, numbers, locations and special features. We can take simple notes to help us remember, like writing down the height or length with numbers.” 同时，展示简单的笔记示例（如“Mount Qomolangma: 8848m, China”），让学生明确笔记的方法和重点。 设计意图：话题导入简洁明了，帮助学生快速明确本节课的学习目标和核心任务，实现从热身环节到新知学习的自然过渡。核心词汇与句型的拓展遵循“循序渐进”的原则，结合例句讲解用法，让学生在语境中理解和掌握，避免机械背诵。视听技巧点拨贴合七年级学生的认知水平，注重实用性和可操作性，帮助学生掌握科学的学习方法，提升视听效率，为后续的视听练习做好准备，同时培养学生的学习能力。 （三）视听练习（Viewing & Listening Practice） 本环节分为观看视频练习和听力练习两部分，层层递进，逐步提升学生的视听能力，同时巩固核心词汇和句型。 1. 观看视频练习（Viewing Practice） （1）第一遍观看：教师播放本节课的核心视频（内容围绕3-4个中外著名山川，介绍其位置、高度、长度及1-2个趣味事实，语速适中，发音清晰，搭配对应的画面），要求学生认真观看，不做笔记，重点了解视频的主要内容，思考问题：“How many mountains and rivers are mentioned in the video What are their names ” 播放结束后，组织学生小组讨论，交流自己的答案，随后邀请小组代表发言，教师进行点评和总结，核对答案的同时，补充相关词汇和句型，如纠正学生的发音错误，补充山川的英文名称拼写。 （2）第二遍观看：教师再次播放视频，要求学生结合之前学到的视听技巧，重点捕捉关键信息（位置、高度、长度、趣味事实），并做好简单的笔记。为了降低学生的难度，教师提前发放任务单，任务单上列出相关的提示，如： ① Mount Qomolangma: located in ______, height ______, interesting fact ______ ② The Nile River: located in ______, length ______, interesting fact ______ ③ The Yellow River: located in ______, length ______, interesting fact ______ 播放结束后，学生自主核对笔记，随后小组内相互交流、补充，完善任务单。教师巡视各小组，及时给予指导，帮助有困难的学生回忆视频内容，捕捉关键信息。 （3）第三遍观看：教师播放视频片段，针对学生容易遗漏的细节信息（如数字、趣味事实）进行重点播放，要求学生补充完善自己的任务单。播放结束后，教师带领学生共同核对任务单答案，逐一对每个山川的信息进行梳理，同时引导学生用本节课所学的句型复述视频中的内容，如“Mount Qomolangma is located in China. Its height is 8848 meters. An interesting fact about it is that it’s the highest mountain in the world.” 对于学生复述过程中的错误，教师及时纠正，鼓励学生大胆表达。 设计意图：观看视频练习遵循“由浅入深”的原则，第一遍侧重整体理解，培养学生的整体感知能力；第二遍侧重细节捕捉，巩固视听技巧和核心词汇、句型，同时培养学生的笔记能力；第三遍侧重查漏补缺，针对重点、难点进行强化，帮助学生全面掌握视频内容。小组讨论和交流环节，既能培养学生的合作学习能力，又能让学生相互启发、共同进步，同时鼓励学生大胆发言，提升口语表达能力。任务单的设计降低了学生的学习难度，为学生提供了学习支架，符合七年级学生的认知特点。 2. 听力练习（Listening Practice） （1）听力材料介绍：听力材料为一段英文对话，对话内容围绕视频中提到的山川展开，两人相互交流自己了解到的山川趣味事实，语速略快于视频，包含少量连读、弱读现象，重点考查学生对细节信息的捕捉能力和对核心句型的理解能力。 （2）第一遍听力：教师播放听力录音，要求学生认真倾听，不做笔记，重点理解对话的主要内容，思考问题：“What are they talking about What interesting facts do they mention ” 播放结束后，邀请学生单独回答问题，教师进行点评，肯定学生的正确答案，补充学生遗漏的内容，帮助学生整体把握对话主旨。 （3）第二遍听力：教师再次播放听力录音，要求学生重点捕捉对话中的关键信息，如数字、方位、趣味事实等，并完成任务单上的听力练习（选择题和填空题），选择题侧重考查学生对整体内容的理解，填空题侧重考查学生对细节信息的捕捉，如： ① The Nile River is ______ kilometers long. （A. 6671 B. 6771 C. 6177） ② An interesting fact about the Yellow River is that it’s called “the Mother River” of ______. （A. America B. China C. England） 播放结束后，学生自主核对答案，随后小组内相互核对、讨论，对于有争议的题目，教师进行讲解，结合听力材料中的相关句子，帮助学生理解答案的由来，同时讲解听力中的连读、弱读现象，如“length of”的连读，帮助学生克服听力障碍。 （4）第三遍听力：教师逐句播放听力录音，要求学生跟读，模仿录音中的发音、语调和语气，巩固核心词汇和句型的发音，同时加深对对话内容的理解。跟读结束后，组织学生小组内分角色朗读对话，每组2人，模仿对话中的语气进行交流，教师巡视各小组，及时纠正学生的发音和语调错误，鼓励学生大胆模仿，提升口语表达的流利度和准确性。 设计意图：听力练习与视频练习相辅相成，既巩固了本节课的核心知识，又逐步提升了学生的听力能力。听力练习的设计遵循“整体-细节-模仿”的思路，符合学生的听力学习规律，第一遍侧重整体理解，第二遍侧重细节捕捉，第三遍侧重模仿跟读，层层递进，逐步突破教学难点。分角色朗读环节既能巩固听力内容，又能提升学生的口语表达能力，培养学生的合作学习能力，同时让学生在模仿中感受英语的语言魅力，激发学生的学习兴趣。 （四）巩固提升（Consolidation & Improvement） 本环节通过多种互动活动，让学生灵活运用本节课所学的词汇和句型，巩固视听内容，提升口语表达能力和思维品质，实现知识的内化和迁移。 1. 活动一：“山川趣味分享会”。将学生分成4-5个小组，每组分配一个视频或听力中提到的山川，要求小组内成员结合视听材料和自己的笔记，相互交流该山川的趣味事实，然后每组推选1-2名代表，上台用英文向全班同学分享，分享内容需包含山川的位置、高度/长度及至少一个趣味事实，要求运用本节课所学的句型，如“It’s located in... Its height/length is... An interesting fact about it is...”。分享结束后，教师进行点评，肯定学生的优点，纠正学生的错误，同时评选出“最佳分享小组”，给予鼓励和表扬。 2. 活动二：“趣味问答大比拼”。教师准备一系列与视听内容相关的问题，分为基础题和提升题，基础题侧重考查学生对核心词汇和简单细节的掌握，如“What’s the height of Mount Qomolangma ”“Where is the Nile River located ”；提升题侧重考查学生对视听内容的综合理解和语言运用能力，如“Why is the Yellow River called ‘the Mother River’ of China ”“What do you think of these mountains and rivers ” 组织学生以小组为单位进行抢答，答对一题得1分，答错不扣分，最后得分最高的小组获得“最佳答题小组”称号。在抢答过程中，教师引导学生用完整的句子回答问题，鼓励学生大胆表达自己的观点和看法。 3. 活动三：“补充趣味事实”。教师展示一个新的山川图片（如泰山、亚马逊河），简单介绍其基本信息（位置、高度/长度），然后要求学生结合自己的生活经验和知识储备，发挥想象力，用本节课所学的句型，为该山川补充一个趣味事实，如“An interesting fact about Mount Tai is that many people climb it to watch the sunrise every year.” 学生可以先在小组内交流自己的想法，然后邀请学生单独发言，教师进行点评和总结，鼓励学生的创新思维，同时补充相关的真实趣味事实，拓宽学生的知识面。 设计意图：巩固提升环节注重趣味性和实用性，通过多种互动活动，让学生在实践中灵活运用本节课所学的知识，实现知识的内化和迁移。“山川趣味分享会”既能巩固视听内容，又能提升学生的口语表达能力和逻辑思维能力，培养学生的自信心；“趣味问答大比拼”既能激发学生的竞争意识，又能全面考查学生对知识的掌握程度，同时营造活跃的课堂氛围；“补充趣味事实”活动既能培养学生的创新思维和想象力，又能拓宽学生的知识面，让学生感受到英语与生活的紧密联系，提升学生的语言运用能力和思维品质。 （五）文化渗透（Cultural Penetration） 1. 文化展示：教师结合本节课所学的中外著名山川，补充相关的文化知识，如介绍喜马拉雅山在藏族文化中的重要地位，尼罗河对古埃及文明的孕育作用，黄河作为“中国母亲河”的文化内涵，泰山作为“五岳之首”的历史文化价值等。同时，展示相关的图片和短视频片段，让学生直观感受不同山川背后的文化魅力，了解自然景观与人类文明的密切联系。 2. 小组讨论：教师提出问题：“What do these mountains and rivers mean to the people in their countries How should we protect these famous mountains and rivers ” 引导学生小组讨论，交流自己的观点和看法。讨论结束后，邀请小组代表发言，教师进行点评和总结，引导学生树立正确的文化观，尊重不同国家和民族的文化，培养跨文化包容心；同时引导学生认识到保护自然景观的重要性，树立环保意识，培养对自然的敬畏之心。 3. 情感升华：教师总结：“Mountains and rivers are gifts from nature. They not only have amazing natural beauty, but also carry rich cultural connotations. We should learn to appreciate the beauty of nature, respect different cultures, and take action to protect these precious natural and cultural heritage.” 引导学生将所学知识与情感态度、价值观结合起来，实现学科育人的目标。 设计意图：文化渗透环节贴合英语学科核心素养中的“文化意识”要求，将语言学习与文化学习有机结合起来，让学生在学习语言的同时，了解不同国家和民族的文化，拓宽国际视野，培养跨文化包容心。小组讨论环节既能培养学生的合作学习能力和思维品质，又能引导学生树立正确的环保意识和文化观，实现情感态度与价值观的升华。情感升华环节紧扣本节课的主题，让学生感受到英语学科的育人价值，激发学生对自然、对文化的热爱之情。 （六）总结与作业（Summary & Homework） 1. 课堂总结 教师引导学生共同回顾本节课的学习内容，提问：“What did we learn today What new words and sentences did we master What interesting facts about mountains and rivers did we know ” 邀请学生单独发言，总结本节课的核心知识和学习收获，教师进行补充和完善，梳理本节课的知识框架：核心词汇（mountain, river, height, length等）→ 核心句型（It’s located in..., Its height/length is...等）→ 视听技巧（捕捉关键信息、记笔记）→ 文化知识（中外山川的文化内涵）。同时，鼓励学生反思自己在本节课的学习中的表现，总结自己的优点和不足，明确后续的努力方向。 2. 作业布置 （1）基础作业：① 抄写本节课所学的核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，每个句型抄写3遍，并背诵；② 观看本节课的视频，跟读视频内容，录制一段1-2分钟的英文复述视频，复述视频中的一个山川的趣味事实，要求发音清晰、语句通顺。 （2）提升作业：① 结合本节课所学的知识，查阅资料，了解一个新的中外著名山川，用英文写下3-5句话，介绍其位置、高度/长度及一个趣味事实，运用本节课所学的句型；② 与同桌相互交流自己查阅的山川资料，用英文进行简单的对话。 （3）拓展作业：绘制一幅“中外著名山川”手抄报，手抄报中包含山川的图片、英文名称、核心信息（位置、高度/长度）及趣味事实，要求图文并茂，体现文化内涵，下节课上台展示分享。

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