资源简介

(共23张PPT)
部编教材语文八年级下册第六单元
探和之义 寻和之用 求和之道
——综合性学习：以和为贵
说课内容
一、明确课标要求
二、教学背景分析
三、教学方法设定
四、教学目标设定
五、教学过程说明
六、教学效果与反思
一、明确课标要求
1. 能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2. 能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
一、明确课标要求
3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。
二、教学背景分析——课文内容
本课紧紧围绕着中国文化所崇尚的“和”的思想开展了一系列活动，通过活动引导学生解读“和”的多样化思想内涵以及“和为贵”的真谛，同时训练学生提炼关键词、创作宣传标语的语文实践能力，加深学生对“和”的认识和认同。
二、教学背景分析——学情分析
“和”文化对于中学生来说并不陌生，学生从小受到的教育无不体现着一个“和”字，但是他们对“和”的内涵理解较单一，有时不能做到“以和为贵”。所以这次实践活动，是给孩子心中的种子浇水、施肥，使根植于他们心底的“和”文化的种子早日发芽。
三、教学方法设定
1.整合资料法
2.分析交流法
3.展示成果法
四、教学目标设定
1.合作探究学习“和”文化，理解其文化内涵。
(重点）
2.利用工具书和微课，理解 “和”与“同”的区别，探究“和而不同”在当下的意义及“和为贵”的真谛。
（难点）
3.培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，促进家庭、校园和谐，构建和谐社会。
五、教学过程说明
1.视频导入
2.“和”之“初印象”
3.探“和”之义
4.寻“和”之用
5.求“和”之道
五、教学过程说明——情境导入
播放视频，引出话题“和”
分享与“和”有关的名言、成语
激发兴趣
五、教学过程说明——“和”之“初印象”
龢
“和”最初被用来指示一种古乐器名，与音乐密切相关。
五、教学过程说明——探“和”之义
1. 理解“和”的内涵
2. “和而不同”之我见
五、教学过程说明——探“和”之义
1.理解“和”的内涵
和睦 和顺 和善 和谐
和气 中和 和平
五、教学过程说明——探“和”之义
2.“和而不同”之我见
（1）“和”与“同”的区别
“和”是因为道义一致而产生的，“同”是因为利益一致而产生的；“和”是内心平和不争，“同”是小人“为恶一致”；从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的，内在的，“同”是具体的，外在的。
五、教学过程说明——探“和”之义
2.“和而不同”之我见
（2）“和而不同”在当下的意义
“和而不同”是为人处世的准绳
“和而不同”是从政治国的法宝
“和而不同”是处理国际关系的原则
五、教学过程说明——寻“和”之用
1.我会讲故事——分享“和”的故事
2.我会拟标语——宣传“和”的思想
1.我会讲故事——分享“和”的故事
可讲可演，用自己小组喜欢的方式来展示与“和”有关的故事。
五、教学过程说明——寻“和”之用
五、教学过程说明——寻“和”之用
小组讨论：从这些故事中我们受到了哪些启发？你能谈谈“和”的重要性吗？
（1）“和”可以调和人际关系，解决各种纠纷。个人
（2）“和”是治理国家，处理国际关系的法宝。国家
（3）“和”能够促进人与自然和谐发展。 自然
五、教学过程说明——寻“和”之用
2.我会拟标语——宣传“和”的思想
组内互评，选出优秀标语，全班展示
崇尚“和”文化，传承“和”思想
以礼待人，以和为贵
居家贵和睦，近邻胜远亲
五、教学过程说明——求“和”之道
1.制订几条“班级议事规则”
礼貌 尊重
理解 得体
五、教学过程说明——求“和”之道
2.班级辩论会：“青少年追星”之我见
第一步：分组
第二步：确定评委
第三步：讨论、辩论
第四步：宣布结果
六、教学效果与反思
1. 教学效果。
学生通过课前搜集整合资料、借助工具书查阅资料；课堂小组展示、讨论交流、辩论；课后练笔，提升认识，真正地成为了课堂的主人。这节课的学习，使学生对“和”的内涵、“和而不同”的思想、“和”的价值等有了更深刻的理解，相信“以和为贵”“和而不同”的种子已经在他们心底生根、发芽。
六、教学效果与反思
2. 教学反思。
本节课学生通过自主学习、合作探究，交流展示感受到了我国“和”文化巨大的生命力，而老师在整个教学过程中只是一个引导者，把课堂的话语权还给学生，他们一定会带来意想不到的惊喜。

展开更多......

收起↑