资源简介

吉林省长春市公主岭市2025-2026学年度上学期期末教学质量检测七年级语文试卷
本试卷包括四道大题，共22道小题。共8页。全卷满分120分。考试丝后，题卡交回。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。
一、积累与运用(15分)
初一年级开展“文化体验”系列活动，准备组织同学们进行活动交流。小文游览了北京书市，想把他的收获分享给同学们，请你协助他一起完成。(共7分)
热销图书
2025年“我与地坛”北京书市于9月12日至9月22日举办。书市以“阅读，遇见更好的自己”为主题，11天累计吸引读者55万人次，全民阅读的氛( )围更加浓厚。
今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，书市专门设置了专台，不少展台也将相关书籍作为重点单品展示。不仅有作家王树增创作的长篇纪实文学《抗日战争》等长期畅销书籍，也有《暗斗：一个书生的文化抗战》《新编第二次世界大战史》《烈火芳菲》等近年新书。《人民画报》九三阅兵专辑也非常火爆，杂志里全是纪念大会的高清大图。
中外文学经典依然受读者欢迎，一些影视化作品也很受读者喜爱，如《长安的荔枝》等。此外，2025年最新获奖作品、上榜好书、紧扣新质生产力等时代热点、反映北京文化和北京中轴线的作品在书市上也非常亮眼。
《我与地坛》是地坛书市上的“明星”单品，今年《我与地坛》推出了2025典藏版，新增了英文朗读，还推出了图像小说，是史铁生作品首次以图像小说形式呈现。地坛是史铁生的精神故乡，也是一处深刻的文学地标。地坛公园不仅承载( )着历史的沉淀，更传递着生生不息的文化力量。
1.给文段中加点的字注音。(2分)
A.氛( )围 B.承载( )
2.小文在查阅资料后了解到，地坛是史铁生思考人生、探寻生命意义的心灵栖居地。他的散文《我与地坛》成为我国当代文学史上的一个独特符号 于是，小文决定要好好读一读这篇散文精品，并重读教材中刚学过的史铁生的《 文。(1分)
3.地坛书市如同一条纽带，让爱书人在连接和互动中，感受淘书之趣、读书之美、藏书之乐。一家人书市归来后，小文的爸爸妈妈在社交媒体分享了自己的感受。小文看了父母发在朋友圈的文字，发现加点词语使用不恰当。请你代他选择最恰当的一项替换( )(2分)
小文爸爸：今天去书市买到了《我与地坛》典藏版，真是不虚此行。这让我想起了当年追书市的种种情景。书市对我来说，是一个精神成长的地方，承担着深厚的情感记忆。
小文妈妈：与书的浪漫邂逅就是我去书市的理由。今天我在一家不咋样的书摊遇到一本散文集，被里面的文字深深打动了。我欣喜地把它收入囊中，不负这场金秋的相遇。
A.承载 不张扬 B.承受 不起眼
C.承载 不起眼 D.承受 不张扬
4.小文决定抄写一副对联在朋友圈表达自己逛书市的感受，但有两处拿不定主意。你认为最恰当的一项是( )(2分)
上联：①书海，万卷文籍承古韵 下联：漫步地坛，②润人心
A.①浩瀚 ②墨香一线 B.①浩瀚 ②一缕墨香
C.①畅游 ②墨香一线 D.①畅游 ②一缕墨香
5.请你根据语境，补写出古诗文名句。(8分)
古诗文中蕴含着诗人的情感，先贤的教诲。①马致远在《天净沙·秋思》中以“夕阳西下， 了勒出游子的漂泊之苦：②诸葛亮在《诫子书》中用“淫慢则不能励精 .告诫我们过度享乐和急躁将会产生不利影响；③王湾在《次北固山下》中，用 ，表达浓浓的腿旅乡愁。④李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以 将自己的牵挂与思念托付给明月，希望能伴随友人到贬谪之地。⑤李商隐在《夜雨寄北》中，用“ ”跳出当下羁旅处境，畅想未来，让未来的欢聚反衬出今夜的孤寂愁苦。读诗文可以修养身心。
二、阅读(45分)
(一)阅读下面的课内文言文，完成6-8题。(7分)
《论语》十二章(节选)
子曰：“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 ”(《学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”(《学而》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则周，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
6.解释加点词在文中的意思。(2分)
(1)不亦说乎( ) (2)思而不学则殆( )
7.西藏的卓玛同学将来我校参观，同学们用《(论语)十二章》中的两句话欢迎她。请你用规范的正楷字在田字格中写下这两句话。(2分)
8.选文中提到“温故而知新”与下文中孟母“引刀裂织”的行为，在教育方法上有何不同 (3分)
孟子少时，诵，其母方织。孟子辚然中止，乃复进。其母知其谖①也，呼而问之：“何为中止 ”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复谖矣。
【注释】①谖：这里指遗忘，分心的意思。
(二)阅读下面的课外文言文，完成9-11题。(8分)
《孔子家语》(节选)
孔子曰：“吾死之后，则商①也日益①，赐①也日损④。”曾子曰：“何谓也 ”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若已者。不知其子，视其父；不知其人，视其友……与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化③矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。是以君子必慎其所与处者焉。”
【注释】①商：指孔子弟子卜商，字子夏。②益：这里指进步。③赐：指孔子弟子端木赐。字子贡。④损：这里指退步。⑤化：同化。
9、把下面句子翻译成现代汉语。(3分)
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
10、文中孔子认为“商也日益，赐也日损”的原因是我出，背用自己的话简要概括。(2分，
11.曾子强调在与朋友交往中，要讲究诚信。本文面讨论交友之道上强调了什么重要观点 请结合内容简要分析。(3分)
(三)阅读下面的文字，完成12—14题。(7分)
秋荷的姿态
梅润利
①爱荷，尤爱秋荷。这爱，是初见时的惊鸿一赘，是缄默无言中的深深懂得。
②夏日的荷塘，热闹非凡。粉妆玉琢的荷花，像极了豆蔻年华的少女，穿着碧绿的罗裙，在艳阳下翩跹起舞。游人们举着相机蜂拥而至，快门声此起披伏，赞叹声不绝于耳。那时的荷，美得张扬，美得夺目，美得让人挪不开眼。夏天仿佛是为它准备的舞台，而它也确实不负众望，将生命的绚烂演绎到了极致。
③秋荷则不同，它褪去华丽外衣，收敛光彩，自有风膏。少了众星捧月似的围观，多了几分清冷孤高；褪去了浮华喧嚣，却更显矜贵自持。这种美，是繁华落尽见纯真的本色，是坦然面对生命慢慢逝去的体面。
④这样一个微凉的清晨，薄雾还未散尽，我独自来到荷塘。这里早已“门前冷落车马稀”，往日的喧嚣如潮水般退去，只留下几枝残荷静立水中。它们的叶片不再圆满如盖，边缘垴曲着，泛出斑联的黄锈色，像是被岁月浸染过的成熟，每一道褶做里都熨烫过一个只有风知道的故事。茎秆也不再挺拔，却依然倔强地支撑着干枯的莲蓬。阳光斜斜地穿透展雾，在残破的叶面上投下斑驳的光影，忧如时光老人用金笔写下的印记。
⑤我驻足凝视，忽然明白：秋荷的美，在于那份静默的坚守。它不因无人欣赏而委顿，不因季节更迭而頽唐。风来时，它轻轻摇曳，与秋风共舞；雨落时，它静静承恩，将每一滴甘露都珍藏在叶心的褶皱里。即使容颜老去，风骨犹存；哪怕繁华落尽，气节仍在。这种美不喧哗，却掷地有声：不张扬，却震撼人心。原来静美至此，可以照见人心；原来成熟如斯，方能读懂秋荷。它不语，却道尽人生真谛：它不争，却赢得世人敬重。在这个追求速成与表象的时代，秋荷的存在本身就是一种启示：真正的成熟，不在于外表完美，而在于内心的丰盈；不在于得到了多少掌声，而在于能否在寂寞中坚守本心。
⑥这样的秋荷，让我想起“留得残荷听雨声”。古人早已懂得，残缺本身即圆满，败中藏着永恒。
⑦池塘边的长椅上，坐着一位清瘦如荷的老人。他手持一本泛黄的诗集，却久久未翻动一页，只是出神地望着池中的秋荷。那眼神温柔而深邃，仿佛在凝视一位相交多的老友，又似乎在与自己的灵魂对话。我们目光相遇的瞬间，不由会心一笑，竟有种言的默契。在这静谧的秋晨，在这方荷塘畔，我们都是秋荷的学生，学习如何与时光解，如何与寂寞为伴，如何在繁华落尽后依然保持生命的尊严和不屈。
⑧离开时，我虔诚邀请了一枝秋荷回家，将它安置在素白的花瓶里，置于书案一隅。人惊奇的是，它依然保持着荷塘中的姿态，安之若素，那份傲骨不曾因环境的改变而损分毫。每当夜深人静，我总要看它一会儿。那些枯萎的脉络里，流淌着生命的秘密：那些斑驳的印记中，镌刻着岁月的箴言。有时工作至深夜，抬头见它在台灯下投下清癯影子，竟比任何名言警句都更能让我静下心来。
⑨人生如荷，既要能在盛夏绽放，也要能在秋日坚守：既要经得起掌声，也要付得生寂寞。而这，或许就是成熟后最美的姿态吧。
(选自《春城晚报》2025年8月18日，有删改)
12.小文打算把本文拍成一部视频短片，设计了四个场景，请你根据文章内容帮他把场景 补写完整，并描述画面内容。(3分)
场景 画面描述
/ 场景一：① 粉妆玉琢的荷花如少女，游人举相机簇拥，快门、赞叹声不断
场景二：薄雾清展 几枝残荷静立水中，叶片边缘蜷曲、泛出斑驳的黄锈色，茎秆倔强地支撑着干枯的莲蓬
场景三：秋晨长凳 ②
场景四：③ 秋荷在净白花瓶中安之若素：台灯下，秋荷投出清癯的影子，让人内心宁静
13.阅读文章，简要概括夏荷之美与秋荷之美的主要区别。(2分)
14.本文与冰心的《荷叶·母亲》都以“荷”为写作对象，其表达的主题有什么不同？(2分)
(四)阅读下面的文字，完成15—19题。(15分)
聪明的野牛
叶圣陶
①在很远很远的树林子里，住着一辟野牛。A他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐。
②一天，邮差给他们送来一封信。信里说：
③咱们虽然没见过面，可祖先告知我们：很远很远的地方住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，常常希望有一天聚在一块儿。
④我们这里挺好。住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草。你们住在树林子里，下雨就糟了。你们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来共同享受这些好东西。
⑤我们在这里热忱欢迎你们。
⑥住在城市里的你们的同族。
⑦野牛听了信里的话，都觉得很快活，那么远的同族，居然欢迎他们去共同享受好东西。可是问题来了：马上全体同去呢，还是不马上去，过几天再说？
⑧一头野牛说：“不知瓦盖的房子咱住得惯不惯。照我想，盖得看不见天，看不见四周围，住在里边恐怕有点儿气闷。”
⑨又一头野牛说：“他们说吃的是鲜嫩的青草，我怕吃不饱。咱得吃又老又结实的草，这才有嚼头。”说完，低头咬了一口草，很有味地嚼着。
⑩一头聪明的野牛仰起头，摇摇尾巴说：“我想，咱不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。要是那边确实好，然后全体去。”
“这意思很好！我们就推举你去，你最聪明。”一头野牛说。
全体野牛都摇尾巴，表示赞成。
聪明的野牛到了城市，同族以隆重的仪式欢迎他的到来。
他们领着他看房子，请他吃槽里的草。还幸福满满地说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。
野牛不明白：“人为什么要给你们预备房子和草呢？”
“他们跟我们有交情。”
“事情没这么简单吧？我要仔细看看，才会明白。”
“你看吧，”城市里的牛笑起来，“你在这里住几天，就知道我们的生活多舒服，人待我们多好了。”
野牛住了几天，觉得这屋子很憋气，完全没有树林里的那种清风。草虽嫩，可是不像野地的草那么有嚼头，有味道。这还不关紧要，他想弄明白的是人跟他们的交情到底怎么样。
他跟着同族出去玩一会儿，这就让他看出来了：“我看人跟你们并没什么交情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢？”
“因为我们走错了路，他一时招呼不过来，所以用鞭子指点我们。这不能算用鞭子打。”
野牛提醒他们说：“你们真是速糊呀，还有可怕的事情等着你们呢。那人是屠夫！我刚才闻到他满身的咱同族的血腥气。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们还想不明白吗？”
城市里的牛有点儿怕起来了，半信半疑地说：“不见得吧？”
野牛说：B“不见得？还说不见得！等他把你们捆起来，拿出刀来的时候，你们后悔就来不及了。”
“那怎么办呢？”城市的牛垂头丧气地说。
野牛说：“你们听我的话，大家离开这里就是了。”
“离开这里？哪里去住，哪里去吃呢？”
野牛说：“你们一定要住房子吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地的草，味道比这更美。你们不要以为只有在这里才能生活，世上都是咱们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一层，所以从来没遇见什么危险。你们是永远住在危险里头，赶快清醒吧！”
一头母牛说：“你叫我们离开这里，这怎么成呢 我们一跑，人就要追。我们不回来，他手里有鞭子。”
野牛笑了，说：“没试过，怎么知道不成呢 你们往四面跑，他去追哪一个好 等他不达了，你们还是可以聚集在一块儿。”
“我们为了自己的生命，只好试一下了。但是，离开这里去过流浪生活，不知道到底怎么样，想想也有点儿害怕。”
②第二天，城市里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。
人的屋子里有清脆的磨刀声音。
野牛警告：“听见了吗 时候到了，不能再等了！”
城市里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。
野牛喊：“要生活的，就该拿出勇气来！你们忘了吗 拔起腿来跑！往四面跑！”
他这声音好象给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四面跑。
②看牛的人想不到会发生这样的事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪一条好呢 他正在发愣，场里空了，一条牛也没有了。
城里的牛从好几条路聚集过来，并口同声地说：“离开城市舒服的生活，原来也没什么困难。”
野牛说：“跟我回去，尝尝我们野地生活的味道吧。”
自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去。
(选自《稻草人》，有删改)
在童话展板栏前，同学们特别感兴趣，有人提议，把这篇童话拍成电影，邀请你一起参加电影创意设计，请结合下表，根据童话内容写下你的创意。
动画电影创意记录表：
电影艺术 据童话内容写下你的创意
转写 15.你准备在电影中设计哪三个特写镜头 (3分) (1): (2)： (3)：
声音 16.电影需要对声音进行处理，请从AB 划线句中任选一句，从重音、语气等方面进行朗读设计，并说明理由。(3分) 答：
片尾词 17.片尾词是出现在影视作品等片尾的部分，主要功能是适时总结，给观众留下深刻印象。请给影片写一段片尾词。(3分)(可适当引用文章语句) 答：
想象 18.想象是童话的本质特征。请联系选文内容，想象某一天，回归自然的那“一头母牛”教育羡慕城市生活的后代们的场景。(不少于80字) (3分) 答：
我发现 19.在编写童话电影创意时，结合我们阅读童话《皇帝的新装》的经验。我发现童话类作品的阅读攻略是：(1) (2) .(3) (3分)
(五)整本书阅读(8分)
20.本学期我们阅读了《朝花夕拾》和《西游记》两部经典名著，请你完成下面的“阅读记录单”，相信你会大有获益。
阅读记录单
专题探究 读书方法 内容呈现 阅读记录
关注人物 精读 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷 认识的人告诉我说：他叫 ① ，是徐伯荪的学生。我非常愤怒了，觉得他简直不 是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。(《朝花夕拾》) ①选段中的人物.是：(1分)
关注情节 精读跳读结合 “哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了！”……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。(《朝花夕拾》) ②“我发生新的敬意”的原因是: (2分)
关注评价 跳读 有同学这样评价《西游记》中的八戒：八戒呆呆傻傻的，愚蠢可笑。 ③对此评价，以原著相关情节为依据进行反驳。(2分)
精读跳读结合 在《西游记》中，给人印象最深的莫过于孙悟空，这样一个神通广大的英雄，却有一个众所周知的软肋————怕唐僧念紧箍咒。有人认为紧箍咒是孙悟空的一把枷锁，也有人认为紧箍咒是对孙悟空成长的鞭策。 ④请结合原著内容和你的阅读体验简要阐述你的看法。(3分)
三、专题学习活动(10分)
21.七年级 (1)班组织了“少年正是读书时”综合实践活动，请你一起参与。
某初级中学读书现状调查表：
学段调查项目 七年级 八年级 九年级
每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2 小时 0.5 小时
经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
(1)上面表格是小文在学校读书节活动中通过问卷调查形成的调查表，请你探究表格信息，写出结论。(2分)
(2)班级活动现场需要一条宣传标语，小文从网上找的标语中不恰当的一项是( )(2分)
A.退笔如山未足珍，读书万卷始通神
B.脚下行路千里远，腹中贮书万卷多
C.轻研竹露裁唐句，细嚼梅花读汉书
D.青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴
(3)活动中，班级同学在互相推荐名人的读书方法，请你仿照示例，再向同学们介绍一位名人的读书名言或故事，并总结其读书方法。(3分)
示例：陶渊明：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”读书方法：读书要抓住重点，去繁就简。
(4)几位同学为祝贺“读书活动”圆满成功，写了几幅“马到成功”的书法作品，请你从书体角度，选择一幅你认为最好的作品，并说明理由。(3分)
我选择 书体是 ，
理由是 。
四、写作(50分)
22.以下作文，任选其一。
作文(1)题目：结识你，真好
在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅结识了寿镜吾老师，收获了良师与童趣；在《再塑生命的人》中，海伦·凯勒结识了莎莉文老师，走出了困境与迷茫；在《雨的四季》中，刘湛秋结识了雨，丰润了心灵与情思……在成长的过程中，总有一些人或事，丰富着我们的历程，滋养着我们的生命……请以“结识你，真好”为题，写一篇记叙文。
作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。
在《秋天的怀念》中，我们感受到了母爱的深沉；在《散步》中，我们体会到了亲情的温馨；在《那个春天，很暖》中，我们看到了童真的美好。亲情和爱，是人生最宝贵的财富。
请以“亲情”为话题，自拟题目，写一篇文章，可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解。
作文要求： ①表达真情实感；
②文体不限，除诗歌外；
③认真书写，力求工整、美观；
④文中不得出现真实的校名和人名；
⑤不少于 600字。
吉林长春市公主岭市2025—2026学年度上学期期末
教学质量检测七年级语文答案
一、积累与运用（15分）
1. A. fēn B. chéng zài
2. 《秋天的怀念》
3. C
4. D
5. ①断肠人在天涯 ②险躁则不能治性 ③乡书何处达？归雁洛阳边 ④我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ⑤何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
二、阅读（45分）
（一）《论语》十二章（节选）（7分）
6. (1) 同“悦”，愉快 (2) 疑惑
7. 有朋自远方来，不亦乐乎？
8. “温故而知新”是温习旧知获得新悟的启发式教育；孟母“引刀裂织”是以具体行动警示，用直观的方式告诫孟子学习要专心致志、持之以恒。
（二）《孔子家语》（节选）（8分）
9. 跟品行好的人在一起，就像进入种满芝兰的屋子，时间久了就闻不到香味了，是因为自己和美好的品行同化了。
10. 子夏喜欢和比自己贤能的人相处，不断学习进步；子贡喜欢和不如自己的人交谈，没有进步的动力。
11. 强调交友要谨慎选择相处的人，与善人居会被熏陶向善，与不善人居会被影响变坏，君子要择善而从。
（三）《秋荷的姿态》（7分）
12. ①夏日荷塘 ②清瘦的老人手持泛黄诗集，出神望荷，与“我”会心一笑 ③书案一隅
13. 夏荷：张扬夺目，是繁华绚烂的外在美；秋荷：清冷孤高，是坚守本心、有风骨气节的内在美。
14. 本文借秋荷表达对生命成熟的理解，赞美在寂寞中坚守本心、保持尊严的生命姿态；《荷叶·母亲》借荷叶护莲，表达对母爱的赞颂与依恋。
（四）《聪明的野牛》（15分）
15. 示例：(1) 聪明的野牛仰起头摇摇尾巴思考的神态 (2) 城市里的牛低头吃槽中嫩草的模样 (3) 看牛人手握磨刀石磨刀的特写
16. 示例：选A句；重音放在“随意”“成群结队”“非常快乐”，语气轻松舒缓；理由：突出野牛在树林里自由惬意的生活，与后文城市牛的禁锢生活形成对比。
17. 示例：走出樊笼，方知自由可贵；坚守本心，方能远离危险。野地的青草最香甜，林间的清风最舒畅，愿每一个生命都能挣脱束缚，奔赴属于自己的天地。
18. 示例：母牛看着向往城市的小牛，缓缓说：“孩子，城市里的草再嫩，房子再暖，也藏着致命的危险。我们曾被圈养在那里，以为是享福，实则是待宰。只有回归自然，靠自己觅食，自在奔跑，才是真正的生活。记住，自由永远比安逸珍贵。”
19. 示例：(1) 关注童话中的人物形象，分析性格特点 (2) 品味童话的语言，感受生动有趣的表达 (3) 理解童话的寓意，联系生活体会道理
（五）整本书阅读（8分）
20. ①范爱农 ②阿长为“我”买来心心念念的《山海经》，别人不肯做、不能做的事她做到了，让“我”感受到她的真诚与关爱 ③示例：八戒并非愚蠢，他在高老庄勤劳能干，取经途中也有智慧，比如黄风岭用计引妖怪出洞，流沙河助力收服沙僧，关键时刻能发挥作用 ④示例：我认为紧箍咒是孙悟空的成长鞭策。紧箍咒约束了孙悟空的桀骜不驯，让他从肆意妄为的“齐天大圣”变成守规矩、有责任感的取经人，在约束中学会了隐忍、担当，最终修成正果。
三、专题学习活动（10分）
21. (1) 随着年级升高，初中生每日自由阅读时间逐渐减少，经典书籍在阅读中的比重逐渐增加。
(2) D（此句是写景对联，与读书主题无关）
(3) 示例：孔子：“温故而知新，可以为师矣”；读书方法：及时温习旧知识，在温习中获得新的理解与体会。
(4) 示例：选择A幅；书体：楷书；理由：楷书工整规范、笔画清晰，契合“读书活动”庄重的氛围，也寓意读书要脚踏实地、一丝不苟。
四、写作（50分）
作文（1）《结识你，真好》
写作提示：写记叙文，选取成长中结识的人/物/事（如老师、朋友、书籍、自然等），通过具体事例写出对方给自己的影响、温暖或收获，表达真挚的情感，注意细节描写，不少于600字。
作文（2）以“亲情”为话题
写作提示：自拟题目，可记叙亲情故事（如祖孙情、父母情等），可抒发对亲情的感悟，文体不限（诗歌除外），紧扣“亲情是人生宝贵财富”，情感真实，不少于600字。

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