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一下语文（部编版）：《我多想去看看》教案设计
课 题 我多想去看看 主备教师
【课前解析】 　　 《我多想去看看》以第一人称的口吻，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿，情感真挚，富有童趣。 全文有两个自然段，结构相似。第1自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式。第2自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，想去遥远的新疆看天山的雪莲。我国幅员辽阔，作者选取了具有代表性的北京和新疆，旨在激发学生对祖国大好河山的热爱和向往之情。 课后第1题要求学生在朗读课文的基础上，说一说两个小朋友的愿望是什么，旨在引导学生熟读课文，找出课文中明显的信息，理解课文内容。第2题罗列了课文中部分偏正短语，旨在让学生读读记记，积累语言材料。第3题要求学生和同学们说一说自己的愿望是什么，学有余力的学生可以把说的写下来。这是教材第1次安排有关写话的课后题，旨在激发学生的表达愿望，让学生愿写、乐写，尝试进行简单的书面表达。 课文配有两幅插图，分别对应文中的两个自然段。插图色彩明丽，展示了天安门的雄伟和天山的美丽，便于学生观察和想象，激发学生对祖国大好河山的热爱和向往之情。
【教学目标】 认识“告、诉”等生字和偏旁京字头。会写“告、的”等字。 2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3.体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，产生对祖国河山的热爱和向往之情。
【教学重难点】 1.认识“告、诉”等生字和偏旁京字头。会写“告、的”等字。 2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
【课时安排】 2课时。
教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课”（手写）
第一课时 【课时目标】 回顾单元任务，准备新课学习 这个单元的主题是心愿，心愿是人们内心美好的愿望，在第一课的学习中我们知道沙洲坝乡亲们的心愿是永远铭记毛主席的恩情，所以立了一块石碑，上面写着—— 学生齐答：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 这句话告诉我们要饮水思源，懂得感恩，同时我们还要懂得珍惜今天的幸福生活。我们今天的生活这样幸福，会有很多美好的心愿，今天我们走进第三站，看看文中的小朋友什么美好心愿。（板书课题：我多想去看看）。 和老师一起读课题：我多想去看看 导入情境活动 发布任务：祖国有很多名山大川，你想去哪里看看呢？学完本课，在心愿卡上写下你的愿望，和同学们分享分享，看看谁是小小分享家。结束后我们贴在心愿博物馆。 任务一 闯过关卡 获得心愿卡 关卡1 字词通关 学习词语： 出示词语：告诉　走出　北京　一座　天安门　广场　非常　美丽 洁白 宽宽的 教师领读，学生跟读，读准字音。 学习偏旁： 教师带领学生认识学习“亠”（京字头） 我们先来看看北京的“京”字，注意“京”是后鼻音，请同学们看一下“京”的部首是什么？ 预设：京字头。 师：没错，那你还知道哪些京字头的字呢？ 预设：亮、市、离、毫、交、亡、充…… 师：你们太棒了！ 你能给“京”字组个词吗？ 预设：北京、京都、京剧…… 关卡2 识记方法 上节课，我们学习了哪些好方法记住新学的生字呢？ 学生回顾交流。 教师分享识记方法： 通过偏旁加熟字的方法识记“京、安、座”。 通过字谜识字的方法识记“告”。 通过熟字比较的方法识记“诉、广”。 通过熟字组新词的方法识记“告、京、广、宽、丽、洁”。 关卡3 整体感知 出示学习任务： 自读课文，看一看课文插图，想一想：两幅课文插图分别对应哪一个自然段？ 预设：第一幅插图对应第1自然段，第二幅插图对应第2自然段。 教师引导：这两个自然段中的“我”是同一个人吗？“我”的愿望是什么呢？（出示课件12） 预设1：第1自然段中的“我”是来自新疆的孩子，愿望是去北京看升旗仪式。 预设2：第2自然段中的“我”是来自北京的孩子，愿望是去新疆看天山雪莲。 （板书：去北京—看升旗仪式　去新疆—看天山雪莲） 出示图片，教师引导学生感受新疆的美景。 恭喜你闯过关卡，获得心愿卡！ 任务二 诉说心愿 去北京看看 学习第一自然段 朗读第1自然段，标出一共有几句话。 请学生回答，教师出示序号明确答案。 学习第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。 （1）指导朗读短语：弯弯的小路 沿着弯弯的小路，就会走出天山。（读得短又轻） 教师范读，学生跟读。 教师出示图片，引导学生形容。 预设：（弯弯）的小路。 说一说：“弯弯”还可以形容什么？ 预设：弯弯的月亮、弯弯的眉毛、弯弯的尾巴…… 教师指导学生朗读：弯弯的小路很长很长，沿着它可以走出天山，试着把第1句读得慢一点儿吧！读出韵味。 学习第二句：遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 想一想：山区的孩子沿着“弯弯的小路”走出大山，还需要行走多久才能到达“遥远的北京城”呢？（出示新疆到北京的整体地图） 学生自由交流。 教师引导：新疆到北京火车最快：约1天1夜+6个小时 距离这么远呀，那为什么还要去遥远的北京城呢？ 预设：想去看雄伟的天安门、壮观的升旗仪式。 指导朗读短语：雄伟的天安门、壮观的升旗仪式。 教师指导这里要用惊叹的语气读。 学生读，其他学生评价，教师范读，学生再读，男女分组读。 （3）文中是怎么形容升旗仪式的？读——广场上的升旗仪式非常壮观。 “非常”还可以换成什么词语？ 预设：十分、特别。 （4）读第2句话，读出“遥远”的感觉，读出“雄伟”“壮观”的气势。 学习第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ （1）感受期待、渴望的心情 师：“我”非常想要亲临北京一游，课文的哪句话能体现出来？你能读给我们听听吗？ 预设：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 师：对，这句话连续表达了两遍，那作者会是怎么样的心情？ 预设：期待、渴望。 师：用期待和渴望的语气读一读吧！你读给我们听。 （2）教师继续引导：这样的北京，你想去看看吗？品读第3句话，同桌议一议：以下三个句子，请你来读一读，想一想哪一句最能表达“我”的强烈愿望。 我想去看看。 我多想去看看！ 我多想去看看，我多想去看看！ 教师引导学生思考：读一读，第二个句子与第一个句子有什么不同？ 学生交流讨论。 教师过渡：第二个句子比第一个句子多了一个“多”字，还变了一个标点符号，它叫作——叹号。请你想一想：第二句读的时候和第一句在感情上有什么不一样吗？ 学生自主思考。预设：感情更强烈了。 教师追问：你感觉到了，读第二句的时候，比第一句愿望强烈很多。 那你接着看，第三个句子和第二个句子比又有什么不同？ 学生交流讨论。 教师过渡：是的，第三个句子又重复了一遍——我多想去看看。自己试着读一读第三句，想一想，你在读第三句的时候，感情比读第二句的时候，是更加强烈了还是平淡了？ 预设：更加强烈了。 教师小结：你说得真好，确实是更加强烈了。所以读这个句子的时候，我们要把叹号前的内容慢读，“多”字重读。 畅游天地：现在我们一起去看看雄伟的天安门、壮观的升旗仪式。 播放视频，学生理解“我”强烈的愿望。 教师指导学生齐读第1自然段，读出对北京的向往。 任务三 书写生字，课堂小结 一、书写生字 出示会写字：学生整体观察，和同桌交流书写时需要注意的地方。 教师指导学生书写“告”。 认读生字并组词。 教师提示重要笔画和注意事项：上下结构。撇画稍短，第四笔横比第二笔横长，“口”字稍扁。 教师示范写，学生练写。 教师指导学生书写“的”。 （1）认读生字并组词。 （2）教师提示重要笔画和注意事项：左右结构，左窄右宽。“白”横折的横段宜短。“勺”撇略长，横折钩的钩有力，点从中心点起笔。 （3）教师示范写，学生练写。 4. 教师指导学生书写“北”。 （1）认读生字并组词。 （2）教师提示重要笔画和注意事项：左右结构，左低右高。第三笔提略往上倾斜。竖弯钩起笔比竖稍高一些。 （3）教师示范写，学生练写。 5. 教师指导学生书写“京”。 （1）认读生字并组词。 （2）教师提示重要笔画和注意事项：上下结构。第一笔点在正中央，下面一横较长。“口”稍扁一些，和横笔保持一定距离。“小”的左右两点要对称。 （3）教师示范写，学生练写。 课堂小结 同学们，这节课你有哪些收获？（学生交流） 教师总结：这节课，我们疏通了字词，掌握了些识字方法，感受到“我”对北京雄伟的天安门、壮观的升旗仪式的向往。下节课，我们去听听来自北京孩子的心愿吧！ 第二课时 任务一 诉说心愿 去新疆看看 学习第二自然段 朗读第2自然段，标出一共有几句话。思考：爸爸告诉“我”什么呢？ 请学生回答，教师出示序号明确答案。 预设：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。 学习第一句：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。 指导朗读短语： 弯弯的小路、宽宽的公路（的：读得短又轻） 教师范读，学生跟读。 学习第二句：遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。 出示图片，教师引导学生填空，感受新疆的美景。 预设：（美丽）的天山　（洁白）的雪莲 学习第三句：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！ 你想去看看“美丽的天山、洁白的雪莲”吗？请齐读第3句话，读出“我”的强烈愿望。 教师指导学生齐读第2自然段，读出对新疆的向往。 教师指导朗读：我们的祖国山河壮美，幅员辽阔，每一处都有独特的美，你们想去看一看吗？现在让我们一起伴着音乐，男女生对读，读出心中的向往。 任务二 倾诉热爱 书写心愿卡 总结归纳 师：学习完这篇课文，现在你知道两个小朋友的愿望是什么了吗？ 教师点名回答。 预设：第一个小朋友想去北京；第二个小朋友想去新疆。 诉说心愿 祖国有很多名山大川，你想去哪里看看呢？在心愿卡上写下你的愿望是什么？组内说一说，并上台分享心愿。 展示上节课大家闯关获得的心愿卡。 提供支架示例：我多想去西湖看看，那里有碧绿的柳林、清澈的湖水。 学生在学习单上书写心愿，教师巡视点拨。 学生分小组练习说说自己的心愿。 组内推选代表上台分享自己的心愿卡。 颁发我多想去看看“小小分享家”证书。 任务三 书写生字，课堂小结 一、书写生字 1. 出示会写字：学生整体回顾会写字。 2. 教师指导学生书写“广”。 （1）认读生字并组词。 （2）教师提示重要笔画和注意事项：第二笔横不要写得太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字的平稳。 （3）教师示范写，学生练写。 3. 教师指导学生书写“会”。 （1）认读生字并组词。 （2）教师提示重要笔画和注意事项：上下结构。撇、捺舒展;“云”第二横比第一横稍长。 （3）教师示范写，学生练写。 二、课堂小结 同学们，这节课你有哪些收获？（学生交流） 教师总结：在这堂课上，我们了解到两个小朋友分别梦想去北京和天山一睹祖国风采，也知道了他们对祖国的深深热爱。同学们，你们想去祖国的哪里领略一番呢？和爸爸妈妈一起计划一次旅行，去感受祖国的壮丽吧！
【板书设计】
《我多想去看看》学习单
班级 姓名 学号
学习单
任务一：我是预习小达人
我读了课文 遍，我能流畅朗读《我多想去看看》。
字词学习
（1） 我能读准字音：
告诉 走出 北京 一座 天安门 广 场 非常 美丽 洁白 宽宽的
（2）正确书写易错的字
任务二：根据句式填一填。
（ 弯弯 ）的小路 弯弯的（ ）
弯弯的（ ） 弯弯的（ ）
任务三：祖国有很多名山大川，你想去哪里看看呢？在心愿卡上写下你的愿望是什么？在组内说一说，并上台分享心愿。

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