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中考系统复习
第六讲 控制燃烧
第2课时 碳达峰与碳中和
知识体系构建
教材知识梳理
一、自然界中的碳循环
1.循环过程
光合作用
氧气
2.低碳生活
在日常生活中,尽可能直接或间接减少化石燃料消耗,从而降低二氧化碳的排放量。例
如：少使用一次性筷子,尽量采用公共交通方式出行。
3.温室效应
危害：冰川融化,海平面上升,极端天气频发,生物圈受到影响。
益处：延缓冰期的到来。
二、二氧化碳的性质和用途
1. 的物理性质
通常状况下，二氧化碳是一种____________的气体,密度比空气____,____溶于水。在
一定压强和低温条件下能够变成白色块状或片状固体,俗称“______”。
无色、无味
大
能
干冰
2. 的化学性质
（1）既不燃烧,一般也不支持燃烧
如图所示，向放有两支燃着的高低不同的蜡烛的烧杯中倾倒 ,观
察到____处的蜡烛先熄灭,____处的蜡烛后熄灭,说明 的密度比空
气大,____________________________,可以用于______。
低
高
既不燃烧，一般也不支持燃烧
灭火
（2）能与水反应
通入紫色石蕊试液中,石蕊试液由紫色变为红色,发生反应的化学
方程式为_____________________；碳酸不稳定，易分解,发生反应的
化学方程式为______________________。
（3）能与碱反应
①与澄清石灰水反应
向澄清石灰水中通入 ,澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式为________________
_____________________,这个反应可以用来检验 气体。向装满二氧化碳的矿泉水
瓶中加入适量澄清石灰水,拧紧瓶盖并振荡,溶液变浑浊,瓶子变瘪。
②与氢氧化钠反应
将1支装满二氧化碳的试管倒置在盛有饱和氢氧化钠溶液的烧杯中,观察到试管内液
面上升,反应的化学方程式为_______________________________；
向装满二氧化碳的矿泉水瓶中加入适量的氢氧化钠溶液,拧紧瓶盖并振荡,瓶子变瘪。
3.二氧化碳的用途
灭火
人工降雨
三、二氧化碳的制取
1.工业制法：常用煅烧________的方法制取 ,化学方程式为
________________________。
石灰石
2.实验室制法（详见实验6）
四、实现“双碳”目标的路径
1.减少二氧化碳的产生和排放：比如减少__________的利用，开发__________等。
2.增加二氧化碳的吸收与转化：比如通过__________提高植物的光合作用，通过
__________对二氧化碳进行捕集、利用与封存。
化石燃料
绿色能源
植树造林
人工方法
物质网络构建
写出图中所涉及的化学方程式。
①_______________________________________
②___________________________________________
③________________
④_______________________________
（充分燃烧）（合理即可）
（不充分燃烧）（合理即可）
（合理即可）
（合理即可）
⑤________________________________
⑥___________________________________
⑦_______________________________
⑧_____________________________________
_______________
⑨_____________________________________
______________
⑩_____________________
（合理即可）
（合理即可）
______________________
_____________________________________
_____________
（合理即可）
_ _________________________
_______________________________
______________________________
_ _______________________________
___________________________
_ _____________________________________________
（合理即可）
中考实验突破
实验6 二氧化碳的实验室制取
一、实验原理
____________________________________（写出化学方程式）
［特别提醒］
1.不可用浓盐酸代替稀盐酸：因为浓盐酸有挥发性,会使收集的 气体不纯。
2.不可用稀硫酸代替稀盐酸：因为稀硫酸与石灰石反应生成的硫酸钙微溶于水,覆盖
在石灰石的表面，阻止反应的持续进行。
3.不可用代替石灰石：因为 是粉末状固体,与稀盐酸反应速率过快，
不利于收集 气体。
二、发生装置及优点
发生装置
优点 安装简便 ______________________
适用范围 用于制取少量气体 用于平稳反应并制取较多气体
便于随时添加液体试剂
优点 ____________________ ____________________________
适用范围 用于剧烈反应并制取较多 气体 用于固液常温反应,固体反应物可与液
体反应物分离
可以控制反应的速率
可随时控制反应的发生和停止
［特别提醒］
实验室制取二氧化碳时长颈漏斗末端必须伸入液面以下，形成液封，目的是_______
_________________________。
防止
生成的气体从长颈漏斗逸出
续表
三、收集装置
由于 ____溶于水、密度比空气____,且不与空气中的成分发生反应,故宜
采用向上排空气法收集
使用多功能瓶收集时应从___口进___口出
能
大
四、检验与验满
1.检验:将生成的气体通入______________，
若__________________，则证明该气体是二氧化碳。
澄清石灰水中
澄清石灰水变浑浊
2.验满：将____________放在集气瓶口（或短管口），若________________，则证
明二氧化碳已收集满。
燃着的木条
燃着的木条熄灭
［特别提醒］
将生成的气体通入澄清石灰水中，石灰水未变浑浊的原因：_____________________
_______________________________；澄清石灰水已完全变质。
稀盐酸浓度过大，使
制得的二氧化碳中混有氯化氢气体
五、实验步骤
组装仪器 检查装置气密性 装试剂 固定 收集 验满。
一、 的干燥与净化
1.装置图中B、C、D的连接顺序不能颠倒
2.各装置中试剂的作用
（1）B中饱和 溶液的作用为________________。
（2）C中 溶液的作用为________________________。
（3）D中浓硫酸的作用为________________________________。
除去氯化氢气体
检验氯化氢气体是否除尽
除去水蒸气（或：干燥二氧化碳）
二、 体积的测量
将反应生成的气体通入图中装置端,排入量筒内水的体积即为生成的 的体积,
其中在水面上覆盖一层植物油的目的是防止________________,减小测量误差。植物
油上方原有的空气对实验结果______（选填“有”或“没有”）影响。
二氧化碳溶于水
没有
三、拓展创新
1.发生装置创新
上述装置中便于控制反应速率的是___，可以控制反应的发生与停止的是_____。
（均填字母）
A
2.收集装置创新
用排液法收集二氧化碳，二氧化碳气体应“短进”，液体应“长出”。
［经典考法］
某兴趣小组利用如图1所示装置进行气体制备的学习。回答下列问题。
（1）图中仪器①的名称是________。
酒精灯
（2）在实验室中常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳，应选用的制取装置是
_______________（填字母），写出制取二氧化碳的化学方程式：________________
_______________________________。
（或：）
（3）若选用装置 收集二氧化碳，则气体从___（填字母）端进入，用该装置验满
二氧化碳的方法是_________________________________________________________
_________。
将燃着的木条放在导管端，若燃着的木条熄灭，说明二氧化碳
已收集满
［新考法］
（4）若用如图2所示装置来测量生成二氧化碳的体积，测得的体积
比理论值小,原因可能是二氧化碳具有____________________的性质，
改进措施为______________________。
能溶于水且与水反应
在水面上加一层植物油
（5）若使用如图3所示装置作为制取 的发生装置,与图1中装置B比
较,除了废物利用的优点外,请写出一个其他优点：_________________
_________。该装置使用铜丝网而不使用铁丝网盛放固体的原因是
_________________________（用化学方程式表示）。
可以控制反应的发
生和停止
（6）［数字化实验］图4是小组同学组装的实验室制取二氧化碳气体的发生装置,该
装置的优点是__________________________，为了解装置具有该优点的原因,他们在
装置中连接了压强传感器（如图5）,从而测得实验中试管内气体压强变化的情况如
图6所示。下列说法正确的是____（填字母）。
可以控制反应的发生与停止
A. 段试管中液面逐渐上升
B. 段石灰石与稀盐酸脱离接触
C. 点的对应操作是打开止水夹
解析：图4所示装置可将固体置于多孔塑
料板上，关闭止水夹，通过长颈漏斗添加
液体试剂，固液接触，生成气体，装置内
压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液
分离，反应停止，打开止水夹，气体导出，固液接触，反应开始，从而控制反应的
发生和停止。由图6可知， 段压强逐渐增大，高于外界大气压，在压强差的作用
下，将稀盐酸压入长颈漏斗中，故试管中液面逐渐下降，A错误； 段压强不再变
化，说明这时固液分离，反应不再发生，B正确；从 点开始，压强逐渐减小，说明
这时打开了止水夹，压强减小，C正确。
（7）如图7所示为实验室中常见气体制备、净化、干燥、收集和进行实验探究的部
分仪器，某化学小组的同学以石灰石和稀盐酸为原料，在实验室中制取并收集干燥、
较纯净的二氧化碳气体（提示：挥发出的少量 气体可用饱和碳酸氢钠溶液吸
收）。所选仪器的连接顺序为 ___ ___ 。（均填装置字母）
C
解析：在实验室中制取并收集干燥、较纯净的二氧化碳气体，挥发出的少量 气
体可用饱和碳酸氢钠溶液吸收，浓硫酸具有吸水性，且与二氧化碳不反应，可用浓
硫酸除去水蒸气，要先除杂后干燥，则所选仪器的连接顺序为 。
（8）工业上常需分离、 的混合气体，某同学采用如图8所示装置也能达到分
离该混合气体的目的。操作步骤如下：
①关闭B，打开A，通入混合气体，可收集到____（填气体的化学式）。
②然后，_______________（填操作），又可收集到另一种气体。
关闭A，打开B
中考真题集锦
［山东中考真题］
认识碳单质
1.[2021·日照中考]木炭与氧化铜的反应装置如图所示。下列说法错误的是( )
A
A.实验中，木炭体现氧化性
B.实验中，氧化铜发生还原反应
C.酒精灯上加网罩的目的是使火焰集中并提高温度
D.实验结束时，应先撤出导管后熄灭酒精灯
碳循环和氧循环
2.[2025·烟台中考]自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法
错误的是( )
A
A.三大循环过程中元素守恒，元素化合价不变
B.水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配
C.碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定
D.水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生
解析：在水循环、碳循环和氧循环过程中，元素守恒，但元素的化合价可能会发生
变化，例如呼吸作用中氧元素的化合价会改变，A错误；水的天然循环通过蒸发、
凝结、降水等过程，实现了水的自身净化和水资源的重新分配，B正确；碳、氧循
环通过生物的呼吸作用和光合作用等过程，有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量
的相对稳定，C正确；水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环
过程中均有化学变化发生，例如光合作用和呼吸作用，D正确。
3.[2023·青岛中考]我国提出努力争取在
2060年前实现碳中和，充分体现了解决气
候问题的责任担当。“筑梦”活动小组开展
了“低碳有我”实践活动，请回答下列问题。
［活动一］调查碳循环
（1）观察图1,自然界中消耗二氧化碳的途径有________________________________
（写一条即可）。
海水吸收（或：植物的光合作用）
（2）基于“碳循环”视角，实现碳中和可以从两方面进行:①减少碳排放；②_______
___________________________。
增大
碳的吸收与转化（合理即可）
（3）调查发现,我国的碳排放 以上来
自能源使用。要减少能源使用对大气中二
氧化碳含量的影响，下列措施不可行的是
___（填字母）。
A
A.严禁使用化石燃料
B.改进技术，提高能效
C.捕集能源使用过程中生成的二氧化碳,进行封存处理
［活动二］探究碳“捕集”
根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕集”二氧化碳。为比较“捕集”效果，小
组同学设计如图2所示实验，装置 端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关
系曲线如图3所示。
（4）图2中，甲、乙、丙装置中注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠
浓溶液, 的数值为____;分析图3可知“捕集”二氧化碳效果最好的是____（填装置编
号），该装置中发生反应的化学方程式为_______________________________。
（5）“碳封存”技术也是实现碳中和的重要途径之一。某实验基地通过一定技术将二
氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析,这一技术能够实现的
原因是________________。
30
丙
分子之间有间隔
［活动三］计算碳转化
（6）基于元素守恒，小组同学推测可以将二氧化碳转化为有更高价值的物质，实现
二氧化碳的再利用。我国科学家在利用二氧化碳直接合成乙醇 的研究上
已取得重大突破，其转化的化学方程式为,其中
的化学式为____。如果用此方法处理 二氧化碳,使其完全反应，请根据化学方
程式计算生成乙醇的质量（写出计算过程）。
解：设生成乙醇的质量为 。
;
答：生成乙醇的质量为 。
［活动四］聚力助低碳
（7）实现碳中和需要世界各国的共同关注和努力。我国已积极采取多种措施，如调
整能源结构、 开发使用新能源等，请写出一种新能源：____________________。青
少年也应积极助力低碳，你的做法是______________________（写一条即可）。
地热能（合理即可）
节约用纸（合理即可）
和 的性质与用途
4.[2024·临沂中考]下列关于碳和碳的化合物的说法中不正确的是( )
D
A.金刚石是天然存在的最硬的物质
B.一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同
C.二氧化碳灭火器可用来扑灭图书、档案等物的失火
D.二氧化碳和葡萄糖 都属于有机化合物
解析：金刚石是天然存在的最硬的物质，A正确；一氧化碳和二氧化碳分子构成不
同，所以化学性质不同，B正确；二氧化碳灭火器灭火时不会因留下痕迹而使物体
损坏，可用来扑灭图书、档案等物的失火，C正确；二氧化碳属于无机化合物，葡
萄糖属于有机化合物，D错误。
5.[潍坊中考]如图是与 反应的实验装置，下列
关于该实验的说法正确的是( )
B
①玻璃管中黑色固体变成了红色； 被还原为
；③玻璃管中发生的反应为置换反应；④既有效
防止了 对空气的污染，又充分利用了能源。
A.①② B.①④ C.②④ D.③④
解析：一氧化碳能与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，会观察到玻璃管中黑色固体变
成了红色，①正确；一氧化碳夺去了氧化铜中的氧，被氧化为 ，②错误；一
氧化碳与氧化铜反应生成铜和二氧化碳，该反应的反应物均为化合物，不属于置换
反应，③错误；一氧化碳燃烧生成二氧化碳，利用一氧化碳燃烧产生的热量给玻璃
管加热，既有效防止了 对空气的污染，又充分利用了能源，④正确。故选B。
6.[滨州中考]利用生活中的废弃材料来做家庭小实验，其乐无穷！小美同学设计了如
图所示装置、为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花;、 为用紫色石蕊试液浸过的干
燥棉花;垂直固定玻璃管的装置未画出 来探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该
实验装置的叙述不正确的是( )
B
A.通过推压注射器活塞，可以控制进入饮料瓶内液体的量
B.利用该装置制取二氧化碳时注射器内的液体可为稀硫酸
C.利用该装置可验证二氧化碳的密度比空气大及二氧化碳
能与水发生反应
D.该装置的左半部分也可用于制取氧气
7.[2024·临沂中考]如图是初中化学常见的探究实验。请回答下列问题。
（1）用图1装置测定空气中氧气的含量，测定结果小于 ，其原因可能是__________
_________________________________________________
（写出一条即可）。
红磷量不足（或：装置漏气；或：未冷却到室温就打开止水夹）
（2）如图2说明二氧化碳能与水反应，该反应的化学方程式为___________________
______________。
（3）如图3，向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸。从微观角度分析，该反应发生的原因
是____________________________________________________________。
稀盐酸中的氢离子与氢氧化钠溶液中的氢氧根离子结合生成水分子
8.[青岛中考]实验是进行科学探究的重要方式。同学们设计实验探究二氧化碳的性质,
请你参与探究并填空。
［实验记录与分析］
实验一 实验二 实验三
实验 操作 ________________________________________ （迅速拧紧两个瓶盖,振荡）
实验一 实验二 实验三
实验 现象 蜡烛火焰__________________ 软塑料瓶变瘪程度较大 的是____（选填“甲”或 “乙”） 干石蕊纸花不变
色,湿石蕊纸花变
成红色
实验 结论 ①二氧化碳的密度比空气的密 度大；②二氧化碳既不能燃烧, 一般也不支持燃烧 二氧化碳能与氢氧化钠 发生反应 _______________
______
由低到高依次熄灭
乙
二氧化碳能与水
反应
续表
［反思与拓展］
（1）依据实验一的结论,写出二氧化碳的一条重要用途：__________________。
二氧化碳用于灭火
解析：依据实验一的结论，二氧化碳可用于灭火。
（2）由实验二的结论分析得出:实验室中保存氢氧化钠要注意__________。
密封保存
解析：由实验二的结论（二氧化碳能与氢氧化钠发生反应）分析得出：实验室中保
存氢氧化钠要注意密封保存。
（3）在设计上述三组对比实验时,都只改变一个影响因素,保持其他因素不变,这是运
用了科学探究中__________的方法。
控制变量
解析：在设计上述三组对比实验时，都只改变一个影响因素，保持其他因素不变，
这是运用了科学探究中控制变量的方法。
解析：实验一：向烧杯中倾倒二氧化碳时，观察到低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛
后熄灭，这一现象说明①二氧化碳的密度比空气的密度大；②二氧化碳既不能燃烧，
一般也不支持燃烧。实验二：因为二氧化碳能与氢氧化钠发生反应导致瓶内的压强
变得更小，所以乙软塑料瓶变瘪程度较大。实验三：实验中通入干燥的二氧化碳时，
干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花变成红色，这说明二氧化碳能与水反应生成酸。
二氧化碳的实验室制取
9.[2022·日照中考]用如图所示装置制备气体，并随时控制反应的发
生与停止，下列所选试剂制备相应气体合适的是( )
A
①用硫酸铜粉末与过氧化氢溶液混合制备 ；②用铝片与稀盐酸
混合制备；③用高锰酸钾固体制备 ；④用块状碳酸钙与稀盐
酸混合制备；⑤用氯酸钾固体与二氧化锰固体混合制备 。
A.②④ B.①③⑤ C.①③④ D.②⑤
解析：用硫酸铜粉末与过氧化氢溶液混合制备 ，硫酸铜粉末不能放到多孔塑料片
上，①不符合题意；用铝片与稀盐酸混合制备 ，铝片能放到多孔塑料片上，②符
合题意；用高锰酸钾固体制备 ，需使用固体加热型装置，③不符合题意；用块状
碳酸钙与稀盐酸混合制备 ，块状碳酸钙能放到多孔塑料片上，④符合题意；用
氯酸钾固体与二氧化锰固体混合制备 ，需使用固体加热型装置，⑤不符合题意。
故选A。
10.[2023·济宁中考]某同学按如图所示装置进行实验（所需的夹持仪器已省略），能
够达到实验目的的是( )
C
选项 制备气体 试剂 试剂
A 稀盐酸 碳酸钠
B 过氧化氢溶液 二氧化锰
C 稀硫酸 锌粒
D 稀硫酸 高锰酸钾
11.[2025·日照中考]下列装置是、、 三种气体的实验室制取和收集装置。回
答下列问题。（说明：分液漏斗可以通过活塞开关控制液体的流量）
（1）仪器①的名称是________。
（2） 四个装置都能用于制取同一种气体，写出用装置A制取该气体的化学方
程式：_ __________________________________。
（3）在上述制取气体装置中，中间过程可以添加液体试剂的是____（填字母）。
锥形瓶
（4）制取密度最小的气体可用____________（填字母）装置来收集。
（5）用装置收集 气体，验满的方法是___________________________________
__________________________。
（或：）
将燃着的木条放在集气瓶口，若木条
熄灭，则说明已经收集满
（6）下列说法错误的是___（填字母）。
C
A.用装置A制取气体，试管口略向下倾斜
B.用装置C制取气体，长颈漏斗下端插入液面以下
C.用装置 收集气体，导管口有气泡放出时立即收集
D.用装置A、 制取并收集气体，结束时先撤导管再熄灭酒精灯
12.[2024·潍坊中考]气体的制取是初中化学学习的重要内容。根据下列装置回答问题。
（1）图1中仪器①的名称是__________。
长颈漏斗
（2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的氧气，应选用图1中的装置组合是
____（填字母），化学方程式为___________________________________，用该方法
收集氧气时，确认气体收集满的标志是______________________。
集气瓶口有大气泡冒出
解析：用高锰酸钾制取氧气的发生装置应选择固体加热型装置，收集一瓶较纯净的
氧气应选择排水法，故选 。
（3）图2是对二氧化碳制取及相关物质性质的探究（夹持仪器略去，试剂足量）。
①连接装置，检查气密性。
②关闭，打开，通过分液漏斗向试管中滴加稀盐酸至浸没石灰石， 中产生的
现象为__________________。
③关闭，打开，一段时间后， 中有白色沉淀产生，写出产生白色沉淀的化学
方程式：___________________________________。
澄清石灰水变浑浊
解析：③关闭，打开后，生成的二氧化碳将中反应后的溶液压入 中，碳酸
钠先与其中的稀盐酸反应，后与氯化钙反应产生白色沉淀。
实现“双碳”目标的路径
13.[2024·烟台中考]我国努力争取2060年前实现碳中和，彰显了责任与担当。碳中和
的“碳”是指( )
A
A.二氧化碳 B.碳元素 C.碳原子 D.所有含碳物质
14.[2024·菏泽中考]低碳环保的生活理念已深入人心。下列做法与这一理念不相符的
是( )
D
A.垃圾分类投放，实现资源回收 B.安装太阳能路灯，利用新能源
C.用可降解塑料，减少“白色污染” D.利用工业废水，直接浇灌农田
15.[2025·青岛中考，多选]“设计低碳行动方案”实践活动中的下列认识和做法正确的
是( )
BC
A.低碳行动中的“碳”指的是碳元素
B.用澄清石灰水检验人体呼出气体中是否有二氧化碳
C.绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径
D.为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料
16.[2025·威海中考]走进碳家族
Ⅰ.碳的单质
（1）有人提出：可将碳加入金属活动性顺序中，其位置位于铝和锌之间。在高温条
件下，碳可以将排在它后面的金属从其氧化物中置换出来，同时生成二氧化碳。请
列举一例说明：______________________________________（用化学方程式表示）。
（合理即可）
解析：碳可以将排在它后面的金属从其氧化物中置换出来，同时生成二氧化碳，例
如： 。
（2）天然金刚石资源稀少，价格昂贵，人工合成金刚石一直是人们的梦想。
请对比甲烷分子结构模型、金刚石结构模型（如图），从微观角度分析用甲烷制金
刚石的可行性：________________________________________________________。
甲烷分子和金刚石中都含有碳原子，且原子间的结合方式相似
解析：甲烷中含碳元素，金刚石是碳单质，化学反应前后元素的种类不变，则甲烷
可制金刚石，从微观角度看甲烷分子和金刚石中都含有碳原子，且原子间的结合方
式相似，所以甲烷可以制金刚石。
Ⅱ.碳的化合物
（3）二氧化碳的调控
我国承诺力争于2030年前实现碳达峰，努力争取2060年前实现碳中和。要实现这些
目标，主要有以下两种路径：
①从源头上减少 排放
能从源头上减少 排放的措施有__________________________________（答一条）。
用新能源替代化石燃料（合理即可）
解析：从源头上减少 排放的措施包括使用新能源替代化石燃料等。
②促进 的吸收与转化
可将注入深海，实现高压封存，但该方法会使海水的 ______（选填“增大”
“减小”或“不变”），请解释原因：__________________________________________。
植树造林能增加二氧化碳的吸收，绿色植物的光合作用能够将二氧化碳转化为葡萄
糖，反应的化学方程式为_ _______________________________。“液态阳光”技术以二
氧化碳和氢气为原料，在催化剂作用下合成甲醇 和水。利用该技术生产
甲醇，能消耗二氧化碳的质量是____ 。
减小
二氧化碳与水反应生成碳酸，使海水酸性增强
8.8
解析：将注入深海，实现高压封存，会使海水的 减小。因为二氧化碳溶于水
生成碳酸，使海水酸性增强。植树造林能增加二氧化碳的吸收，绿色植物的光合作
用能够将二氧化碳转化为葡萄糖，反应的化学方程式为
。设消耗二氧化碳的质量为 。
（4）乙炔的制取
乙炔是有机合成的重要原料之一，常温常压下为无色气体，难溶于水，密度比空气
小。实验室常用块状电石（主要成分为 ）和水在常温下制取乙炔，制取该气体
的发生装置是___（填字母）；若采用 装置收集乙炔气体，则气体应从___
（选填“”或“ ”）端导入。
A
解析：实验室制取乙炔的反应为固液常温反应，发生装置选A；乙炔的密度比空气
小，用装置收集时，气体应从 端通入。
［全国中考真题］
1.[2025·连云港中考]实验室用石灰石、稀盐酸制取 ，涉及的装置和操作正确的是
( )
A
A.制取
B.除去中的
C.干燥
D.收集
2.[2025·内蒙古中考]碳是给人类社会提供能源和材料的主要元素。下列含碳元素物
质的性质与用途对应关系不正确的是( )
选项 性质 用途
A 活性炭具有很强的吸附性 可作净水材料
B 石墨具有优良的导电性 可制铅笔芯
C 干冰容易升华 可作制冷剂
D 甲烷具有可燃性且热值高 可作气体燃料
B
3.[2025·福建中考]海洋蕴含宝贵的化学资源。含碳物
质在海洋中的部分转化如图所示。
（1）水生植物在光照条件下吸收 转化为淀粉等
糖类物质，属于植物的__________（选填“光合作用”
或“呼吸作用”）。
光合作用
（2）科学家通过技术创新，将从“环境负担”转变为 等工业原料：
，其中 的化学式为____。
（3）水生植物经厌氧发酵可产生乙醇等生物燃料，该燃料与化石燃料相比，其优点
有____________________（写一条即可）。
（4）将 注入海底封存有利有弊，请从环境保护的角度谈谈你对利（或弊）的认
识：__________________________（写一条即可）。
可再生（合理即可）
减缓温室效应（合理即可）
4.[2025·泸州中考]沼气是一种清洁燃料。回答相关问题。
（1）人畜粪便、秸秆等动植物废弃物，在密闭的沼气池内发酵可产生沼气，其过程
可分为三个阶段。
①液化：动植物废弃物中的纤维素、蛋白质和脂肪等有机物在水的作用下，逐渐分
解为小分子。上述物质中属于糖类的是________。
②产酸：在各种细菌作用下产生大量的，以及、、、 等，
所列产物中属于氧化物的是_____。
纤维素
③产在食氢产甲烷菌和食乙酸产甲烷菌作用下产出 ，此过程属于___
（填字母）。
C
A.光合作用 B.消化作用 C.催化反应 D.核聚变反应
（2）使用沼气要注意安全。沼气逸散到空气中，遇明火可能爆炸，爆炸的原因是：
大量甲烷分子与空气（或氧气）充分接触，瞬间剧烈反应，_____________________
_________。
快速释放大量的热，
气压过大
5.[2025·甘肃中考]为减缓全球变暖趋势，
我国力争在2030年前实现碳达峰，努力争
取2060年前实现碳中和。碳捕集是实现碳
中和的措施之一，其工艺流程如图所示。
（1） 溶液以喷淋方式加入，目的是____________________________________
___________，发生反应的化学方程式为_______________________________。
增大反应物之间的接触面积，使反应更
快、更充分
解析： 溶液以喷淋方式加入，目的是增大反应物之间的接触面积，使反应更
快、更充分；二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，该反应的化学方程式为
。
（2）操作 为______。
过滤
解析：操作 实现了固液分离，是过滤。
（3）固体A的名称为________；反应①属于______（选填“放热”或“吸热”）反应。
碳酸钙
放热
解析：碳酸钠与氢氧化钙反应生成碳酸钙和氢氧化钠，故固体A的名称是碳酸钙；
反应①为氧化钙和水反应生成氢氧化钙，该反应属于放热反应。
（4）该流程中除了 外，还可循环利用的物质是_______。
解析：该流程中，氢氧化钠既是反应物，又是生成物，可以循环利用。
（5）践行低碳行动的有效措施有______________________（写一条即可）。
绿色出行（合理即可）
6.[2025·遂宁中考]我国在联合国大会上承诺：努力争取2060年前实现碳中和
排放量和转化量相等，为人类社会可持续发展贡献中国力量。
Ⅰ.了解二氧化碳排放
排放量增加可能会导致大气温室效应加剧，引发全球气候变化。
Ⅱ.制备
根据下列实验装置图，回答问题。
（1）仪器①的名称是________。
铁架台
（2）实验室用装置C收集 时，气体应从___
（选填“”或“ ”）端通入，写出实验室制取
的化学方程式：_______________________
___________________________。
（3）若用装置B作为 制取的发生装置，除了废物利用的优点外，请再写出一个
优点：__________________________。
可以控制反应的发生和停止
Ⅲ.低碳行动方案
（4）全面推进美丽中国建设，倡导“低碳”生活，应从生活中的点滴做起。下列做法
符合 “低碳”理念的是_____（填字母）。
AB
A.双面使用纸张
B.多乘公交车出行
C.多用一次性餐具

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