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第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
（一）植物的类群
植物类群 代表植物 主 要 特 征 与人类的关系
孢 子 植 物 孢 子 植 物 藻类 植物 衣藻（单） 海带、紫菜 水绵 单细胞或多细胞； 无根、茎、叶的分化； 大多水生；孢子生殖。 大气中氧气的重要来源； 食用，饵料、提取工业用品；最低等的植物
苔藓 植物 葫芦藓 墙藓 具有茎和叶，无导管和叶脉， 矮小，根为假根；孢子生殖， 生活在阴湿环境； 保持水土，食用 检测空气污染的指示植物（二氧化硫）
蕨类 植物 铁线蕨、里白满江红、 卷柏、贯众、 有根、茎、叶和输导组织， 无花、果实、种子；孢子生殖； 适于生活于阴湿的环境； 食用（蕨）、饲料（满江红） 药用（卷柏、贯众）、 古代的蕨类植物变成了煤
种 子 植 物 裸子 植物 松、杉、柏 银杏 根、茎、叶和输导组织发达； 种子裸露无果皮包被；（四大器官）适于干旱、贫瘠环境生活。 我国：“裸子植物故乡”； 银杉、水杉、台湾杉等； 建筑木材、绿化环境等。
被子 植物 绿色开花植物 种类最多 具有根、茎、叶、花、果、种六大器官； 种子不裸露，有果皮包被。 与人类关系最密切 最高等
（二）种子的结构
种皮：保护
胚芽：发育成茎叶
胚轴：发育成连接茎、叶和根的部分
胚 胚根：发育成根
子叶：2片，储存营养
种皮：保护
胚芽：发育成茎和叶
胚轴：发育成连接茎、叶和根的部分
胚根：发育成根
子叶：1片，运输营养
胚乳：储存营养（大米、面粉）
单双子叶的比较
相同点 不同点
菜豆种子 （双子叶植物） 都有 种皮和胚 子叶：2片、储存营养； 无胚乳、网状脉
玉米种子 （单子叶植物） 子叶：1片、转运营养； 胚乳：储存营养、平行脉
第二章 被子植物的一生
（一）种子的萌发
1、种子萌发的条件
自身条件：完整的、活的胚，度过休眠期 外界条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气
大米不萌发的原因：胚受到破坏 应用：播种时间、浸种、耕和耙松土
种子萌发的过程：吸水胀大→呼吸加强→营养溶于水运输到胚→胚各部分
细胞分裂、生长、分化→胚根发育成根突破种皮→胚轴、胚芽伸出土壤，形成茎和叶。
3、测定种子的发芽率：抽样检测（随机抽取）
发芽率 = 已萌发种子数/检测数
（二）植株的生长
1、幼根的生长
成熟区：长有根毛，增大吸水面积
伸长区：细胞伸长 分生区：分裂产生新细胞
分生区：分裂产生新细胞
根 冠：保护
吸收水和无机盐：成熟区
根的生长：伸长区（最快）、分生区
2、枝条是由芽发育而成的。
芽包括顶芽和侧芽，芽中有分生组织。
茎中的形成层：细胞分裂，植物长粗
3、植物生长需要营养物质
无机物：水、无机盐（氮、磷、钾、施肥）
通过根从土壤中吸收 缺硼：油菜只开花不结果
有机物：叶片通过光合作用制造
（三）开花和结果
1、雌蕊包括：柱头、花柱、子房（内有胚珠）；
雄蕊包括花药（内有花粉）和花丝。
2、传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
人工辅助授粉：弥补传粉不足（玉米缺粒、葵花籽空瘪）
3、受精：精子 + 卵细胞 = 受精卵 只开花不结果：雄花（只有雄蕊）
4、结果：子房→果实
子房壁→果皮
胚珠→种子
受精卵→胚
区分果实和种子
果实：玉米、小麦、葵花籽、豆角、苹果
种子：蚕豆、绿豆、芝麻、西瓜子、杏仁
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
（一）植物对水分的吸收和运输
1、吸水：成熟区的根毛，增大吸水的面积。
2、水分的运输：导管：运输水和无机盐 向上
筛管：运输有机物 向下
（二）植物的蒸腾作用
1、实验：观察叶片的结构
要点：徒手切片、两片双面刀片、毛笔）
表皮：上、下表皮 保护 透明细胞
叶肉：含叶绿体，光合作用的主要场所
叶脉：支持作用
运输作用——含有导管和筛管
气孔：下表皮较多，由保卫细胞（半月形）控制
气体交换的窗口，蒸腾失水的门户
2、蒸腾作用：水分从植物体表面（气孔）以水蒸气状态散失到大气中的过程。
意义：①降低植物体的温度 ②促进水分的吸收和运输
③促进无机盐的运输 ④降低环境温度，提高大气湿度、增加降水
移栽植物：①选择在阴天或傍晚；②去掉部分枝、叶，降低蒸腾作用
减少水分散失。③根部带一个土坨。
4.解释： ①大树底下好乘凉。②森林地区降雨较多。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
（一）实验：绿叶在光下制造淀粉
步骤：①暗处理：将叶片内原有的淀粉运走或耗尽。
②遮 光：作对比 ③光照
④酒精脱色：溶解叶片中的叶绿素
隔水加热：避免高温下，酒精燃烧
叶片：绿色→黄白色 酒精：无色→绿色
⑤酒精漂洗：洗去叶片上的酒精 ⑥滴碘检验
现象：遮光部分——不变蓝 没有进行光合作用，不产生淀粉
未遮光部分——变蓝 进行光合作用，产生了淀粉
结论：光合作用需要光（条件）；光合作用产生淀粉（有机物、产物）。
（二）有机物用来构建植物体
有机物养育了生物圈中的其他生物（生产者）
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
（一）光合作用吸收二氧化碳释放氧气
1、海尔蒙特的实验 普利斯特利的实验
二氧化碳是光合作用的原料
2、光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将CO2和水，转变成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。
原料：二氧化碳、水 产物：氧气、有机物 条件：光 场所：叶绿体
表达式： CO2 + 水 有机物（储存能量） + O2
实质：合成有机物、储存能量 意义：食物来源、能量来源、氧气来源
应 用：合理密植、生产者
提高农作物产量的办法：适当提高温度、增强光照
提高二氧化碳的浓度
（二）绿色植物的呼吸作用
1、概念：植物体吸收空气中的O2 ，将体内的有机物转变成CO2 和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
表达式： 有机物 + O2 CO2 + 水 + 能量
（储存能量）
实 质：分解有机物、释放能量 部 位：活细胞的线粒体
意 义：为植物体提供进行各项生命活动必需的能量
应 用：粮食、蔬菜的储存方法――低温、干燥、缺氧
松土、及时排涝、花盆底部的小洞――根的呼吸
实验一
现象：萌发的种子瓶内温度升高
结论：种子萌发过程，有机物发生变化，释放出能量
实验二
现象： 澄清的石灰水变浑浊
结论：种子萌发时放出了二氧化碳。
实验三
现象：蜡烛在装有萌发种子的瓶子里熄灭了。
结论：萌发的种子吸收了瓶中的氧气，有机物分解释放二氧化碳和水时，需要氧的参与
2、呼吸作用是生物的共同特征。
绿色植物通过光合作用维持生物圈中的碳-氧平衡。
推理（教材P131）： 昼夜温差越大的地方，蔬菜和水果越甜。
应用：如何提高农作物的产量
4、光合作用与呼吸作用的关系
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
部 位 只在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞中进行
时 间 只有在光下才能进行 有光无光都能进行
原 料 CO2 、水 有机物、O2
产 物 有机物、O2 CO2 、水、能量
能量 转变 将光能转变成储存在有机物中的化学能 将储存在有机物中的化学能释放出来
实 质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 相互依存
5、归纳：列表比较植物的三大作用
生理作用 主要发生器官 对植物体的意义
吸收作用 根 吸收水和无机盐
光合作用 叶 合成有机物、储存能量
呼吸作用 植物体各个器官 分解有机物、释放能量
蒸腾作用 叶 降温、促进水吸收和运输、促进无机盐运输

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