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(共33张PPT)
中考系统复习
微专题 无明显现象的实验探究
一、思路分析
1.初中常见的无明显现象的实验：二氧化碳与水反应、二氧化碳与氢氧化钠溶液反
应、中和反应。
2.可以利用间接观察法，证明无明显现象反应的发生，从以下两个角度出发：
角度1：证明反应物消失或减少。
角度2：证明有新物质生成。
二、验证无明显现象的反应是否发生
实验 实验设计 所用方法 探究角度
中和反应 取少量碱溶液于试管中，向其中滴加几 滴无色酚酞试液（一般不使用紫色石蕊 试液），观察溶液颜色的变化，然后向 试管中滴加酸溶液，边滴加边振荡，观 察溶液颜色的变化 指示剂法 角度1
实验 实验设计 所用方法 探究角度
对比法 角度1
续表
实验 实验设计 所用方法 探究角度
加入可溶性钙盐或钡盐，观察是否有白 色沉淀生成 其他试剂法 角度2
加入过量稀盐酸或稀硫酸，观察是否有 气泡产生 续表
实验 实验设计 所用方法 探究角度
对比法、指示 剂法 角度2
续表
特别提醒
利用数字化实验装置中的压强传感器、温度传感器、 传感器等绘制图像，也
可以证明反应的发生。#1.1.1
1.二氧化碳溶于水时，与水发生化学反应
了吗？为验证二氧化碳能否与水反应，同
学们设计了如下方案。
［实验 将二氧化碳通入水中一段时间后，
用试纸测定反应后溶液的，观察到反应后溶液___7（选填“ ”“ ”或“
” ），证明二氧化碳与水发生了反应。
［实验 小明取4朵干燥的紫色石蕊纸花，做如图四个实验。
实验中可观察到Ⅰ中纸花变红，Ⅱ、Ⅲ中纸花________，Ⅳ中纸花______;设计实验
Ⅲ的目的是______________________________________。
［实验分析及结论］由上述实验证明与 发生了反应，并生成____（选填“酸”
“中”或“碱”）性物质，写出二氧化碳与水反应的化学方程式：___________________
______________。
不变色
变红
证明二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变红
酸
2.[2025·滨州阳信一模]氢氧化钠溶液与稀硫酸的反应没有明显现象。同学们针对氢
氧化钠与稀硫酸是否发生反应展开探究。
［猜想与假设］甲同学：两种物质混合，有两种可能。
①不发生反应，仅仅是简单混合；
②发生反应，反应物减少或消失。
［设计与实验一］取少量稀硫酸于试管中，滴加2滴酚酞试液，然后向试管中又滴加
2滴氢氧化钠溶液。试管内无明显现象产生。
实验结论：氢氧化钠与稀硫酸发生反应。
［解释与结论一］
（1）如果氢氧化钠不与稀硫酸反应，一定是简单混合，那么溶液一定会呈现______，
但是这样的现象并未出现，说明试管内______________，
即氢氧化钠与稀硫酸发生反应。
红色
没有氢氧化钠
［设计与实验二］乙同学受到启发。取少量稀硫酸于试管中，用 试纸测
得试管内溶液的为 ；然后向试管内滴加3滴氢氧化钠溶液（如图），振
荡，又用试纸测得为 ；继续向试管内滴加3滴氢氧化钠溶液，振荡，
再用试纸测得为 。
［解释与结论二］
（2）三次测得的 由大到小的顺序是__________。随着氢氧化钠溶液的不断滴加，
试管内溶液的____性在逐渐减弱。
酸
解析：根据硫酸显酸性，加入氢氧化钠后氢氧根离子和氢离子结合为水，使溶液中
氢离子逐渐减少，则溶液酸性减弱，逐渐增大，因此三次测得的 由大到小的
顺序是 ，试管内溶液的酸性减弱。
［设计与实验三］
（3）继续向上述试管内滴加氢氧化钠溶液，当 大于7时，试管内____________，
证明氢氧化钠与稀硫酸发生反应。
不含稀硫酸
［表达与交流］
（4）甲、乙同学所做实验中涉及反应的化学方程式是__________________________
________________________，该反应的基本反应类型属于____________。
复分解反应
3.新题型 跨学科试题 [2024·无锡三模]学习小组尝试从反应物的消耗和新物质的生
成两个不同的角度，验证与 溶液是否发生了反应。
［查阅资料］常温下既易溶于水也易溶于酒精， 易溶于水但难溶于酒精。
［提出问题］怎样证明与 发生了反应？
［实验验证］
（1）利用图甲装置进行实验，先挤压胶头滴管胶帽，再打开止水夹后观察到的现象
是________________________________，
说明与 发生了反应，写出该反应的化学方程式:_______________________
________________________。
烧瓶内先形成喷泉后产生白色沉淀
（2）利用图乙装置进行实验，实验前需先检查该装置的气密性，将活塞从 刻
度处推至 刻度处松手，若观察到____________________，
则证明该装置气密性良好。将氢氧化钠溶液全部推入集气瓶中，过一会儿观察到气
球鼓起，同学们认为二者发生了反应。经过小组讨论认为该实验不严谨，理由是
__________________________________________________。
于是同学们将该装置中 溶液换成________，做了对比实验，证明二者发生了反应。
活塞回到刻度处
氢氧化钠溶液中有水，二氧化碳可溶于水也可与水反应
等量水
（3）利用图丙装置进行实验，将氢氧化钠溶液全部推入集气瓶中，过一会儿打开止
水夹，观察到____________________________________________，也证明二者发生
了反应。
稀盐酸倒吸入集气瓶中，且集气瓶中有气泡产生
［归纳总结］ 以上三个实验中，既从反应物消耗角度，又从新物质生成角度验证
与 发生了反应的实验是________。
甲、丙
4.新实验 数字化实验[2025·聊城冠县二模]欲证明与 能发生化学反应，某
化学兴趣小组进行了以下探究实验（实验装置中夹持仪器、电脑均已略去）。
实验一：小亮同学按图1所示装置进行实验，实验前形管两端液面持平，将
溶液滴入试管中，待反应后恢复到室温， 形管中的液面左高右低。
（1）小亮同学根据形管中液面高度变化得出结论是与
发生了化学反应，但大家一致认为仅凭 形管中液面高度变化，不
足以得出“与 发生了化学反应”的结论，理由是________
_________________________________________________________
_____________________________。
二氧化
碳能溶于水，且能与水反应，也能导致试管内气体减少，压强减
小，导致形管中液面左高右低
实验二：为获得充足的证据，兴趣小组设计了图2所示装置进行实
验探究，并利用压强传感器测定实验过程中三颈烧瓶内压强的变化。
按图2所示，打开压强传感器，观察到三颈烧瓶内初始压强为
，将滴有酚酞试液的适量氢氧化钠溶液快速推入烧瓶
内，振荡充分反应。待压强不再减小后，再将适量的稀盐酸快
速推入烧瓶内，振荡充分反应。待压强不再增大后，将两个注
射器活塞先后拉回原位（不进行活塞操作时，活塞不能自主移
动）。烧瓶内压强变化如图3所示。
（2）图2三颈烧瓶中左侧注射器内的溶液显____色。
红
（3）向烧瓶内推入适量稀盐酸后，能证明与 已发生了反应的现象是
_____________，
产生此现象的反应的化学方程式为______________________________________。
有气泡生成
（4）图3中____（填序号）的压强比初始压强低，说明瓶内的水吸收 。
段 段 段
③
（5）图3中 点处的溶液一定含有的溶质是_________（填化学式）。
实验三：如图4中A所示，向氢氧化钠溶液中匀速通入 ，同时用传感器测定溶液
的 变化，数据采集器记录并绘制成图像如图B所示。
（6）反应后溶液的碱性______（选填“增强”“不变”或“减弱”）。
减弱
分析评价：无明显现象的化学反应可证明有新物质生成或原物质减少（或消失）等
角度展开。
5.[丹东中考]对于有明显现象的化学反应，可以通过观察现象帮助我们判断物质发生
了化学反应；对于没有明显现象的化学反应，可以通过实现从“无现象”到“有现象”
的转化帮助判断发生了化学反应。兴趣小组就此主题进行如下实验，请帮助回答下
列问题。
［探究活动一］ 探究溶液与 是否发
生了化学反应，如图1所示。将胶头滴管中的
溶液滴入充满 气体的大试管内，无明
显现象；再打开分液漏斗活塞，加入足量稀盐
酸，观察到____________，说明有新物质生成，
有气泡产生
（或：）
证明溶液与 发生了化学反应，探究过程中反应的化学方程式为
_________________________________________________________________________
（写出一个即可）。
［探究活动二］ 探究 溶液与稀盐酸是否发生
了化学反应，如图2所示。
（1）向盛有 溶液的试管中滴入酚酞试液，再
加入一定量稀盐酸并振荡，观察到溶液由红色变为
____色，证明二者发生了化学反应。
无
［作出猜想］ 猜想一： ；猜想二：_____________。
［实验验证］
、
实验操作 实验现象 实验结论
向所得溶液中加入碳酸钙粉末 粉末溶解，且 ____________ 猜想二成立
有气泡产生
（2）同学们继续探究（1）中反应所得溶液中溶质
的成分（不包括酚酞）。
（3）在交流汇报时，甲、乙两组同学表明，没
有按照图2所示步骤进行操作，而是按照图3所
示，先在盛有 溶液的试管中加入稀盐酸，
观察到无明显现象，再向试管中加入酚酞试液，
出现了两种不同的现象，得出了下列两种结论。
图3所示实验 实验现象 小组得出的结论
甲组实验 溶液仍为无色
乙组实验 溶液变为红色
［分析评价］ ①甲组同学认为：溶液仍为无色，说明溶液不呈____性，进而证明
_______不存在，得出了“ 与稀盐酸发生了化学反应”的结论。
碱
②同学们不同意乙组所得的实验结论，原因是_________________________________
___________________________________________。
如果两者发生了化学反应，但是稀
盐酸不足，氢氧化钠有剩余，溶液也会变为红色
③小明建议，在乙组实验所得溶液中继续加入某种试剂，即可证明 溶液与稀
盐酸发生了化学反应，可以选用的试剂有_____（填字母）。
AB
A.锌粒 B.稀盐酸 C.铜片
④探究活动二中，同学们都是从____________的角度来验证化学反应的发生。
反应物减少
6.核心素养 科学探究与实践[2024·德州夏津一模]在学习了中和反应后，同学们进行
了如下探究实验。
［提出问题］以氢氧化钠溶液与稀盐酸为例，如何证明它们发生中和反应了呢？
［设计实验］
方案一：甲同学利用酸碱指示剂的变色来证明两者发生反应，进行了下列操作。
步骤1：取一定量的氢氧化钠溶液于小烧杯中，滴加 滴无色酚酞试液。
步骤2：用胶头滴管吸取稀盐酸，逐滴滴入烧杯中，边滴加边用玻璃棒搅拌。
（1）直至看到溶液恰好由____色变为无色时，甲同学认为两者恰好完全反应，写出
氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的化学方程式:___________________________。
红
（2）请画出反应过程中溶液 变化曲线。
答案：如图所示。
方案二：有同学认为，可通过检验是否有氯化钠生成来证明氢氧化钠溶液与稀盐酸
的反应。
（3）根据下列溶解性表格，自选试剂设计实验方案，证明稀盐酸与氢氧化钠溶液反
应生成了新物质：_________________________________________________________
_______________________。
溶质 溶剂 水 乙醇 水 乙醇 水 乙醇
溶解性 易溶 易溶 易溶 易溶 易溶 微溶
取一定量的乙醇溶液和的乙醇溶液混合，有白色固体
析出，证明生成了新物质
方案三：有同学认为，可以从能量变化的角度验证氢氧化钠溶液是否与稀盐酸发生
反应。
同学们又设计了以下实验验证反应中的能量变化。
（4）①取一定浓度的氢氧化钠溶液与 蒸馏水混合，测量溶液温度的变化。
②取 一定浓度的稀盐酸与______________混合，测量溶液温度的变化。
③取一定浓度的稀盐酸与 一定浓度的氢氧化钠溶液混合，测量溶液温度
的变化。用数字化实验技术测得3个实验中溶液的温度随时间变化的关系如图所示。
蒸馏水
（5）由实验①中溶液的温度随时间变化的关系图可知：一定浓度的氢氧化钠溶液稀
释时______（选填“放热”或“吸热”）。
（6）某同学确认氢氧化钠溶液和稀盐酸发生了反应，理由是____________________
_________________________________________。
放热
稀释两种溶液时温度
的变化量远小于两种溶液混合后温度的变化量

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