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(共46张PPT)
《古诗二首》说课
部编教材语文二年级下册第一单元
（一）教材分析
目录
（二）学情分析
（三）教学目标
（四）教学重难点
（五）课时安排
（六）教学过程
（七）教学反思
单元人文主题与语文要素
（一）教材分析
人文主题——春天
语文要素——朗读课文，注意语气和重音
《古诗二首》
《找春天》
《开满鲜花的小路》
《邓小平爷植树》
教材分析——单元内容分析
《村居》
《咏柳》》
清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。前两行写景，后两行写人。展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。
唐代诗人贺知章所写的一首咏物诗。前两行写诗人看到的，后两行写想到的，生动刻画了春天的美好和大自然的巧夺天工。
1
1.《古诗二首》
教材分析——本课内容分析
景
人
看
想
年
度
工
作
概
述
年
度
工
作
概
述
年
度
工
作
概
述
年
度
工
作
概
述
年
度
工
作
概
述
（二）学情分析
1.已学习了近20首古诗，学生对什么是古诗、古诗的诵读要求、古诗的背诵已有一定程度的了解。
2.本单元“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。“注意语气”在一年级和二年级上学期多次训练过。“注意重音”是教材对学生的新要求。
3.二年级的学生要达成教学目标“想想画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景”，是十分困难的，因而要求不宜太高，只要能借助插图和生活经验说出符合诗句意思的画面即可。
认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
01
02
03
年
度
工
作
概
述
年
度
工
作
概
述
年
度
工
作
概
述
年
度
工
作
概
述
年
度
工
作
概
述
（三）教学目标
1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
（四）教学重点
教学难点
《村居》
第一课时
《咏柳》
第二课时
（五）课时安排
第一课时
《村居》
（六）教学过程
1
营造氛围，理解诗题
3
想象画面，理解诗意
2
读准字音，感知节奏
4
朗读积累，背诵古诗
5
抓住特点，书写生字
6
拓展积累，激发兴趣
柳（绿）花（红）
鸟（语）花（香)
万紫千红
百花齐放
莺歌燕舞
百鸟争鸣
春（暖）花（开）
营造氛围，理解诗题
1
村 居
乡村 山村
居住
营造氛围，理解诗题
1
读准字音，感知节奏
zhǎng（长大）
cháng（长处）
长
草长莺飞
散（sàn）学
趁（chèn）东风
2
草长/莺飞/二月天，
拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，
忙趁/东风/放纸鸢。
村居
高鼎（清朝诗人）
读准字音，感知节奏
2
景美
孩乐
感受特点
找出景物
体会乐
读出乐
想象画面，理解诗意
3
①
②
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
村 居
景美
①
春烟
杨柳
草 长 莺飞
景美
①
黄 莺
yīng
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
景美
①
教学片断
小草、黄莺、杨柳醉了， 也醉了？
景美
①
桃红柳绿
小桥亭台
独钓渔翁
莺歌燕舞
二 月 天， 醉 春 烟。
景美
①
孩乐
②
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
朗读积累，背诵古诗
4
填空法
看图法
书写指导：左窄右宽右边上部是土，第二横最长。
书写指导：左右等宽，第四笔是点不是捺。
抓住特点，书写生字
5
诗
村
童
书写指导：第五画长托上盖，“里”中间的竖在竖中线上。
拓展积累，激发兴趣
绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
6
村居
草长莺飞 杨柳 春烟
孩乐 放纸鸢
（醉）
景美
诗
村
童
板书设计
第二课时
《咏柳》
1
创设情境，导入新课
3
想象画面，理解诗意
2
读准字音，感知节奏
4
朗读积累，背诵古诗
5
抓住特点，书写生字
6
拓展积累，激发兴趣
创设情境，导入新课
1
柳
树
条
叶
咏
赞美
读准字音，感知节奏
2
似
二月春风似剪刀。
sì
shì
似的
咏 柳
（唐）贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，
二月/春风/似剪刀。
读准字音，感知节奏
2
想象画面，理解诗意
3
你眼中的柳树是什么样子？
想象画面，理解诗意
3
1.柳树美
碧 玉 妆 成 一 树 高，
妆
化妆
妆扮
妆容
碧 玉
zhuāng
碧玉
小家碧玉（少女）
1.柳树美
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧 玉
想象画面，理解诗意
3
2.柳条美
万条垂下绿丝绦。
丝织裙带
想象画面，理解诗意
3
3.柳叶美
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
？
想象画面，理解诗意
3
尖尖的竹笋
绿绿的小草
点点野花
白白的花瓣
春风还剪出了……
不知 谁裁出，
二月春风似剪刀。
想象画面，理解诗意
3
教学片断
朗读积累，背诵古诗
4
填空法
看图法
抓住特点，书写生字
5
妆
绿
丝
碧
剪
拓展积累，激发兴趣
6
杨柳东风树，
青青夹御(yù)河。
——王之涣《送别》
两个黄鹂(lí)鸣翠柳，
一行白鹭(lù)上青天。
——杜甫《绝句》
杨柳青青江水平，
闻郎江上踏(tà)歌声。
——刘禹锡《竹枝词》
咏柳
碧玉（绿）
树
条
叶
丝绦（柔）
（细）
春
（美）
剪
丝
妆
绿
板书设计
碧
低段课标指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”
新课标指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”
（七）教学反思
教学建议
识字写字
古诗学习
语文实践
调动已有经验，利用形声字的特点，自主识记。写字教学分散进行，归类指导。
根据学生的学情，可以尝试让学生先自读，后质疑没读懂的地方，课堂会更开放。
布置学生发现春的讯息，观察柳树，为学习古诗做准备。找春天，留心观察生活。

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