资源简介

(共35张PPT)
《邓小平爷爷植树》说课
部编版语文一年级下册第一单元第四课
目 录
课时安排
5
教学过程
6
板书设计
7
教学反思
8
教学目标
3
学情分析
2
教学重难点
4
教材分析
1
说教材
邓
小
平
爷
爷
植
树
内容分析
插图解读
1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏。
邓小平爷爷和一个小女孩一起植树的照片，可以很好地帮助学生理解课文内容。
教材分析
学情分析
1
2
3
认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。
读书、写字等习惯的养成有待于加强。
学习兴趣有待于引导、激发 。
1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。
2.朗读课文。默读第3自然段，借助图片说出邓爷爷植树的情景。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
教学目标
教学重难点
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.朗读课文，注意语气和重音。
教学难点：
1.朗读课文，注意语气和重音。
2.借助图片说出邓爷爷植树的情景。
教学重难点
两个课时
课时安排
第一课时
教学过程
1.识字学词；学习课文1、2自然段。
2.会写“邓、植”等8个字。
课时目标
歌曲引入，了解人物
检查课文，情景朗读
初读课文，认读字词
教学流程
1
2
3
指导书写，学生临写
4
歌曲引入，了解人物
猜一猜：
歌曲中的老人是谁？
伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心、中华人民共和国的主要领导人之一——邓小平。
歌曲引入
激发兴趣
了解人物
看谁读得又对又好！
1
2
听视频范读，画出容易读错的生字词。
借助拼音自己认读。
开火车读、去拼音齐读。
3
初读课文，认读字词
播放视频
初读课文，认读字词
听视频范读，画出容易读错的生字词。
看谁读得又对又好！
1
2
“坛”——联系生活识字
“天坛”是古代皇帝祭祀皇天、祈求五谷丰登的场所。“坛”还可以组什么词？
“龄”——随文看图识字
图片中邓小平爷爷头发已经花白。
课文中“83岁高龄”。
“握、挖、挥、扶”——理解字义识字
做一做这些手上的动作。
3
初读课文，认读字词
设置情境，逐段朗读。要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
学生对子比赛朗读，比一比谁读得流利。
情景朗读
检查课文，情景朗读
观察字形
1
2
看结构。
看比例。
看关键笔画。
3
指导书写，学生临写
重点指导
植
息
“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布均匀。
“心”宽而扁，稳稳托住“自”，卧钩要卧倒，最后一点在卧钩右上方。
指导书写，学生临写
邓小爷爷植树
植
息
板书设计
第二课时
1.出示词语，开火车认读。
2.用自己的话说说课文讲了件什么事。
复习旧知
复习导入
品读课文
通过多种方式创设情境。
抓句子中的关键词，指导学生朗读。
借助插图指导说话。
渗透绿化教育，巩固练习 。
第一自然段
让学生带着自己的理解读，说一说从中能读出哪些信息。读懂并理解“难忘”一词。
提问题：为什么说“1987年4月5日，是个令人难忘的日子”？
品读课文
“1987年4月5日，是个令人难忘的日子。”
“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”
1.抓住关键词“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息” 理解和体会邓小平爷爷干得认真。
2.指导读出邓小平爷爷植树的认真。
品读课文
第二自然段
渗透植树绿化教育，了解植树造林的重要作用。
默读课文第3自然段，划出描写邓爷爷植树时的动作的词语。理解邓爷爷植树的一系列动词的含义。
借助课文插图，指导学生讲述邓小平爷爷植树的情景。
第三自然段
第三自然段
品读课文
第二自然段
“一个树坑挖好了，邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’他又走上前把树苗扶正。”
理解邓爷爷植树的一系列动词的含义——妈妈买菜会挑选新鲜的菜，是怎样的动作？让学生做一做，想一想妈妈这样挑选菜的原因。指导读出邓爷爷精心挑选柏树苗的认真态度。
第三自然段
品读课文
借助课文插图，指导学生讲述邓小平爷爷植树的情景。提示学生用上“首先、接着、然后、最后”这些相关连词，提示学生复述时不仅可以用书上的一系列动词，还可以用上这些连词。
第三自然段
品读课文
渗透植树绿化教育——1987年4月6日的《人民日报》头版头条有报道，邓爷爷是带着他7岁的小孙女和2岁的小孙子来植树，小孙女已经和邓爷爷一起植了6年树。邓爷爷说：“要让娃娃们养成种树、爱树的好习惯。”
第三自然段
品读课文
这是邓爷爷认真植树的结果，要读得神气一些，也可用赞美的语气去读。
思考邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容，再读出那种植树后的满足感和幸福感。
“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。”
品读课文
第四自然段
紧扣“美丽的风景”理解：“美丽的风景”美在哪里？
结合泡泡中的提示语，渗透植树绿化的教育。“邓爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，春天是美好的，我们也要像邓爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。”
品读课文
品读结尾
借助插图，和家人说说邓爷爷植树的情景。
播放微课
积累强化
邓小平爷爷植树
难忘
引人注目 83岁高龄
兴致勃勃 不肯休息
精心挑选 挥锹填土
板书设计
通过本节课的教学，学生乐于参与分享，对环保有了初步的认识，也在心中种下了环保的种子。学生通过借助插图说出邓爷爷植树的情景，突破了本课教学的难点。
课堂教学效果
教学反思
教学分享
课前了解、引起兴趣
关键词句、品读课文
借助插图、指导说话
教学反思
1.部分学生对课文中的一些字词理解不到位。
2.识字还可以更多地运用随文识字的方法，让学生识字更轻松。
3.这篇课文难度较大，探索不够深入，学生对课文内容理解不够透彻。
不足之处
教学反思
谢 谢

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