资源简介

(共36张PPT)
部编版语文二年级下册第二单元第五课
《雷锋叔叔，你在哪里》说课
目 录
01 教学分析
02 教学目标
03 教学过程
04 教学反思
教学分析
教材分析
学情分析
1
教材分析
单元简介
语文要素
▲本单元以“爱心”为主题，提高学生基础的语文功底，提高学生理解感悟课文的能力，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理。
▲本单元三篇课文都讲述了生活的道理。《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己；《千人糕》让我们明白美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的；《一匹出色的马》告诉我们要学会自主自立。
教材分析
文本特点
插图分析
★采用问答形式。全诗语言简洁，相似的结构，反复的句式，读来朗朗上口。
课文内容
★惟妙惟肖、形神兼备的雕塑作品，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。
课文解读
★全诗共5个小节。
5《雷锋叔叔，你在哪里》
学情分析
年段特点
学习起点
二年级下册继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好过渡、衔接。
教学中承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解。
教学目标
认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
①
②
③
2
能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
朗读课文，能读出问答的语气。
④
教学重点
▲认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等 9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
▲ 能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
▲朗读课文，能读出问答的语气。
教学难点
◆读句子，想画面，联系生活经历或生活体验再现场景或画面。
◆能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
课时安排
两个课时
教学过程
3
创设情趣，导入课题
巩固生字，指导书写
整体感知，自主表达
指导朗读，感受形象
初读课文，学习字词句
第一课时
1
2
3
4
（一）创设情趣，导入课题
★ 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，师生一起哼唱。出示雷锋画像，他是谁？板书课题《雷锋叔叔，你在哪里》，齐读课题。
★相机识记书写“锋”，并组词。
★ 引导学生走近雷锋，学生分享课前搜集到的雷锋的资料，教师补充介绍雷锋情况。
★ 雷锋是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，不求回报。他虽然22岁就牺牲了，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他，把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。
2.巧妙识字
（二）初读课文，学习字词句
1.读文识字
◆ 师范读生学读。引导学生小组内自主识字，交流自己的识字好方法。
◆形声字识记法；
结构比较记忆；
熟字“加一加”；
组词识记；
多音字组词
……
3.朗读与运用
◆像这样的短语，你会说吗？弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨……
理解“晶莹、年迈”等词语。
4. 读好长句子
读诗
悟文
（三）整体感知，自主表达
▲指名逐节朗读诗歌，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。
▲小组分工合作朗读课文，思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在做什么？（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、帮助年迈的大娘。）
有问有答
（四）指导朗读，感受形象
▲第一、三节最后一行的标点是什么？第二、四小节第一行诗句有什么特点？读好诗歌问答的语气。
读悟“感动”
▲抒情是诗歌的重要特征。小组内练习朗读，画出令自己感动的句子，并说一说感动的原因。朗读令自己感动或喜欢的内容。
书写“冒”“暖”
（五）巩固生字，指导书写
◆培养学生良好的写字习惯，能按笔顺规则写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。书写规范、端正、整洁。
◆“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。
◆“暖”右边稍大，长撇撇出去支撑“日”的右下角，最后一笔捺要写得自然稳重。
汉字书写
锋
昨
冒
留
弯
背
洒
温
暖
上下结构
左右结构
汉字书写
描 红
评 议
作业布置
朗读
抄写
☆抄写词语
☆练习有感情地朗读课文
板书设计
5 雷锋叔叔，你在哪里
？ ！
问
答
锋
第二课时
（三）学唱歌曲，拓展延伸
（一）复习检查，导入新课
（二）细读课文，感悟诗句
开火车
03
（一）复习检查，导入新课
雷锋 冒着 泥泞
需要 洒下 年迈
荆棘 花瓣 晶莹
寻觅
理念
（二）细读课文，感悟诗句
★学习有感情地朗读课文，结合上下文和生活实际理解词句；展开合理的想象，获得一定的情感体验，感受诗歌语言的优美，受到高尚情操的熏陶。
读文
想象
析词
悟情
（二）细读课文，感悟诗句
☆师范读，生读文，雷锋叔叔在哪里呢？他在小溪边把迷路的孩子送回家。
☆你仿佛看到了什么？如果你是那位孩子，你的感受呢？你想对雷锋叔叔说什么？
☆结合生活实际理解“迷路”“泥泞”和“荆棘”的意思。
☆有感情地朗读第二节。
读文章，想象画面，齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形，感悟人物的高大形象。
（二）细读课文，感悟诗句
学习第四节，雷锋叔叔还会在哪里呢？从“背”和“踏” 体会雷锋的辛苦。
读“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”，从“露珠”联想到“汗滴”，想象人物情形，体会雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。
读文析词
想象画面
感悟形象
01
02
交流雷锋助人其他故事。联系生活实际，说说哪些地方需要我们献出爱心。理解“雷锋叔叔”含义。
03
（二）细读课文，感悟诗句
第五小节
小组内讨论交流：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。男女生分读，再次感受雷锋无私奉献的形象。
理解“四处寻觅”。结合生活实际，谈谈身边的雷锋，感受乐于助人、无私奉献品格的陶冶，培养高尚情操。
（三）学唱歌曲，拓展延伸
再唱歌曲《学习雷锋好榜样》，让雷锋的形象立起来，让雷锋的精神深入人心。
你想对雷锋说什么？联系生活实际自由畅谈。
点播歌曲
作业布置
讲一讲雷锋的故事，练习背诵课文。
5 雷锋叔叔，你在哪里
小溪 抱孩子
小路 背大娘 哪里需要爱心
乘着春风 四处寻找 雷锋就在哪里
（学雷锋，做好事）
板书设计
4
教学反思
达成效果
设计理念
教学建议
设计理念
低段课标指出，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”
课标在“阅读”这一块指出“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”
结合生活实际，谈谈身边的雷锋，学以致用，感受雷锋乐于助人、无私奉献品格的陶冶，培养高尚情操。
观察字在田字格中的位置，能说出把字写好的方法。注重评议，写字有榜样。
能结合生活实际理解重点词语和短语。能有感情朗读课文。
达成
效果
读句子，想画面，能体会到雷锋的伟大精神，能留心到身边的雷锋。
达成效果
身边
雷锋
教学建议
识字
★采用多种方法识记汉字。
写字
课文学习
★抓重点词，读文想象，感悟精神，畅谈收获。
实践活动
★寻找身边雷锋，
争做“小雷锋”。
★分类指导，重点指导难字。
感
谢
观
看

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