资源简介

(共35张PPT)
说
部编版 二年级下册第二单元 关爱
6. 千人糕
目录
CONTENTS
01 教材分析
02 教学过程
03 板书设计
04 教学反思
教材分析
内容分析
学情分析
教学目标
教学重难点
课时安排
1
内容分析
语文要素“读句子，想象画面”是本单元的教学重点。
《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
本单元主题—— “关爱”。
内容分析
课文解读：
一、“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作过程、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。
课文共11个自然段，主要是通过人物对话为主展开叙述。
二、课文通过爸爸和孩子之间3组对话来展开叙述的。
第一至五自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”；第六至九自然段是第二组对话，把爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程；第十至十一自然段是第三组对话，爸爸总结性发言揭示了这篇课文的主旨。
课文语言朴实，平中见奇，表达比较有特色。
内容分析
三、课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在面前”的整个过程。第一幅图：稻米、种子、插秧、甜菜、熬糖，展现了制作米糕的主要材料“米”和“糖”是怎么来的。第二幅图：展现了米糕制作、包装、运输、销售的劳动过程。通过两幅插图，可以很直观地感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。
学情分析
1.年段特点
二年级的孩子正是对身边的一切充满了好奇的时候，孩子喜欢问，愿意读，但欠细致，读书容易添字漏字加词；质疑时，语言表达不够通畅；边读边思的习惯还没有养成。
学情分析
2.学习起点
二年级上册已经提出“读古诗句想象画面”，到本单元“读句子想象画面”，孩子有一定的基础。
本课继续学习默读。二年级上册，已提出“默读课文，试着不出声”的要求。本课再次提出默读，去掉了“试着不出声”。教学时教师要引导学生回顾默读要求：不出声，不动唇，不指读，继续进行默读的练习。
教学目标
1.认识 “糕、特”等16个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、一定”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
教学重难点
1.识记生字词，练习写生字。
2.积累和生产劳动相关的词语。
3.能借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
4.理解课文所揭示的道理。
课时安排
本课两课时完成。
第一课时，初读课文，读准字词，学习课文1—5自然段。
第二课时，细读课文，学习课文6—11自然段，学习米糕的制作过程，知道米糕是经过很多很多人的劳动得来的，来之不易。
2
教学过程
第一课时设计
第二课时设计
教学过程
第一课时
一、激趣引入、揭示课题
1.出示字卡“糕”，组词，揭示形声字特点。
2.板书课题，齐读课题。
3.针对课题，质疑。激发学生兴趣。
教学过程
第一课时
二、初读课文，学习字词，整体感知
1.自由读课文。
2.检查自学情况，认读生字词。
教学过程
第一课时
3.答疑解惑，交流读题时提出的问题。
通过看图，辨认出熬糖的图片。认识生字“熬”，学习“四点底”与“火”有关。
4.概括课文讲了一件什么事呢？
教学过程
第一课时
三、精讲课文第一部分1—5自然段——千人糕的由来
1.默读课文1—5自然段。
（1）提示默读的要求。
（2）边读边思考什么是千人糕，“我”心中的千人糕和“我”眼中的千人糕一样吗？
教学过程
第一课时
2.学习第3自然段——理解爸爸的话“需要很多很多人才能做成的糕”。
强调千人糕是需要“很多很多人”才能做成的糕。
3.学习第2自然段——理解孩子急切想吃“千人糕”。
（1）抓住重点词“好奇”。
（2）理解“急忙”，指导读句子
教学过程
第一课时
4.学习第4、5自然段，孩子心中的千人糕和眼中的千人糕一样吗？
（1）孩子心中的千人糕是什么样的？关注两个“特别”，一词多义。
（2）着眼“平常”， “平常”和“特别”是一对反义词。
（3）质疑，留下悬念。
教学过程
第一课时
1.写字歌。
四、学写生字
教学过程
第一课时
2.读本课要会写的四个字：能、味、桌、买。
3.重点指导：
①观察结构，整体把握。
②观察关键笔画。
③观察起笔。
教学过程
第二课时
一、复习引入
1.出示生字新词，开火车读。
2.说说《千人糕》一文主要讲了一件什么事。
教学过程
第二课时
二、探究课文，了解千人糕名字的来历
1.引导看图，分步说过程。
学生默读课文，找到制作千人糕过程的相关句子。
2.思考怎么说明白，把过程梳理出来。
教学过程
第二课时
3.引导梳理过程。
①第一步：怎么样生产大米？怎么加工成为米粉？
②第二步：生产糖，怎么做？
③第三步：做成米糕。补充：工人通过揉面，蒸笼，才能将米糕做熟。
④第四步：包装、送货、销售。
教学过程
第二课时
⑤教师提示连着说：
我们结合插图再梳理一遍。
⑥人人练说,个个有进步。
教学过程
第二课时
三、再读课文，认识“千人糕”的含义
1.学生开火车读父亲的话。
2.请孩子们看看这句中“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样。
引导学生体会前面的千人糕，没有加引号就是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过众多的人、众多的程序才制作出来，并到了我们的手中的，这代表了成千上万的劳动人民的成果。
教学过程
第二课时
揭示主题，读儿歌。
教学过程
第二课时
四、学写生字
1.读本课要会写的五个字：具、甘、甜、菜、劳。
2.重点指导：
①观察结构，整体把握
②观察关键笔画
③观察起笔
教学设计
第二课时
五、课外拓展
我们的生活中还有哪些物品需要经过很多人的劳动？和你的小伙伴说一说吧。
3
板书设计
板书设计
第一课时
板书设计：
6 千人糕
好奇 特别
平常
板书设计
第二课时
板书设计：
6 千人糕
很多很多人的劳动
4
教学反思
本课设计通过引导孩子读书、交流、看图、表演、品读、感悟等多种形式，学生学习掌握本课基本的字词和句子，积累和生产劳动相关的字词，学生通过看图和老师的讲解了解农民伯伯生产劳动的过程，感受生活中哪怕一粒米也是经过了很多很多人的劳动，是来之不易的。
借助图画说米糕的制作过程，既帮助学生锻炼了表达，又培养了学生的逻辑思维。
在教学过程中，着力体现语文的人文性与工具性的统一，孩子的语文素养有提升。
建议：
1.本课教学跟生活知识联系紧密，建议课前先跟家长交流交流，有助于理解课文基本生活常识；
2.本课的重点：看图说米糕的制作过程。为了教学效果，建议作为口头作业，回家继续练说；
3.识字写字是低年级语文教学的重中之重，继续强调端正写字姿势，认真写好每一笔每一画。
感
谢
观
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