资源简介

(共42张PPT)
《一匹出色的马》说课
目录
CONTENTS
01 教材分析
05 课时安排
02 学情分析
03 教学目标
04 教学重难点
06 教学过程
07 教学反思
教材分析
1
语文要素
试着有感情地朗读课文
读句子，想象画面
课文解读
《一匹出色的马》是是一篇短小而优美的散文。课文从一个孩子的视角出发，讲述了一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想走，求妈妈爸爸抱，爸爸用一根柳枝当做“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。课文边写景边叙事，将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、洋溢着亲情与关爱的情景中。
课文解读
课文一共有7个自然段。1-3自然段描述的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和我一起到郊外去散步的温馨画面，同时描绘了“碧绿碧绿”的河水、随风摆动的柳叶、“葱葱绿绿”的田野等“异常美丽”的景色。4-7自然段写的是妹妹不想走，求妈妈抱，被拒绝了，求爸爸抱，爸爸拾起一根柳枝，给她当“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳地回家了。
学情分析
2
学情分析
经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生能保持长时间的注意及学习，可以通过各种教学方式方法和手段等激趣、维趣，让学生积极参与到教学的全过程。二年级学生具有想象思维和感性思维优势，因此，通过读文想象图画帮助和评价学生了解课文内容是行之有效的教学策略，也符合学生的认知和表达水平。
3
教学目标
教学目标
01
02
03
认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。
有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
读句子，能想象句子描写的画面。
4
教学重难点
教学重难点
教学重点：
1.认识生字，能正确书写生字。
2.有感情地朗读课文，想象画面，感受郊外春天的美景。
教学难点：
理解妹妹前后变化的原因及课题的含义。
5
课时安排
本课共计两课时。
第一课时：
学习字词，了解故事情节; 读句子，能想象文中句子描写的画面；学习课文1-3自然段；写“匹、景、恋、舍、求”5个字。
第二课时：
体会人物情感；学习课文4-7自然段；写“妹、波、纹、像”4个字。
6
教学过程
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
教学过程
二、初读课文，整体感知。
自读提示：
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
2.想一想：这匹出色的“马”是什么？
我会读
pǐ jiāo fàn bō wén ruǎn tǎn
一匹 郊外 泛起 波纹 柔软 绿毯
qiú zhū shí qí kuà
请求 一株 拾起 骑马 跨上
cōng yì liàn shě
葱葱绿绿 异常美丽 恋恋不舍
7 一匹出色的马
教学过程
三、学习1-3自然段，想象春天郊外的画面。
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
郊


读音
意思
纹
株
骑
跨
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
路边的树，_______的，像____________。
天上的云，_______的，像_____________。
春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
教学过程
四、指导写字。
景、恋、舍、求
教学过程
第二课时
一、复习导入，回忆这匹“马”指的是什么。
教学过程
二、小组合作学习4-7自然段。
合作学习提示：
1.读一读4-6自然段。
2.说一说：妹妹做了什么，说了什么？妈妈和爸爸做了什么，说了什么？
3.小组分角色演一演4-6自然段。
教学过程
现场采访各个角色。
教学过程
三、研究“一匹出色的马”，体会家人的关爱。
教学过程
四、指导写字。
妹、波、纹、像
陈伯吹（1906—1997），原名陈汝埙，曾用笔名夏雷，上海市宝山区人。中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家，是中国儿童文学的一代宗师。
主要作品：《一只想飞的猫》《飞虎队和野猪队》等。
作者简介
作业超市
1.抄写课后练习题的句子。
2.有感情地朗读全文。
3.读一读《一只想飞的猫》。
7
教学反思
设计理念
聚焦学段任务，明晰单元设计意图，突出本单元语文要素的学习，本篇课文的独特作用及学生认知的特点。
教学建议
1.教学时，可以结合插图想象画面，理解句子中的关键词语想象画面，拓展想象画面，引导学生走进情境中，入情入境地读，真正做到“有感情地朗读”。
2.理解妹妹忘记疲劳的原因，可以小组内分角色说一说、演一演之后，通过现场采访各个角色让孩子们披文入境，转化为课文中的任务，从而拉近学生情感与文本情感的距离，达到“感同身受”的教学效果。
感
谢
观
看

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