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河北省衡水中学2025-2026学年高一上学期1月综合素质评价语文试题
考试时间：150分钟
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填涂在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、课内知识（本题共5小题，15分）
1. 下列各组词语中，字音全部正确的一组是（ ）
A. 羞涩（sè）酣眠（hān）脉脉（mài）曲曲折折（qū）
B. 匏樽（páo）枕藉（jí）嫠妇（lí）冯虚御风（píng）
C. 徂徕（cúlái）岱祠（cí）南麓（lù）几不可登（jī）
D. 踱着步（duó）袅袅（niǎo）少圜（huán）绛皓驳色（hào）
2. 下列对文本《荷塘月色》相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 开篇的“心里颇不宁静”是文眼，交代了夜游荷塘的缘由，同时也确立了全文感情基调。
B. “酣眠固不可少，小睡也别有风味”中的“酣眠”和“小睡”分别比喻“淡淡”和“朗照”的月光。
C. 在句子“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”的通感手法中，是将听觉转换为视觉，增强了语言的感染力。
D. “树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。”一句中运用了拟人的修辞手法来写路灯光。
3. 下列对文本《我与地坛》相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 地坛在作者的生命中具有重要意义，它不仅是作者逃避现实的场所，更是作者思考人生、感悟生命的精神家园。
B. 文中作者通过对母亲的描写，表达了对母亲的愧疚和思念之情，同时也揭示了母爱的深沉与伟大。
C. 作者在文中多次运用对比手法，如地坛的荒芜与不衰败的对比，自己的残疾与健全人的对比等，突出了自己对生命的独特感悟。
D. 文章语言优美、富有哲理，多处运用象征、比喻等修辞手法，使文章具有很强的艺术感染力。
4. 下列对《赤壁赋》相关内容的理解不正确的一项是（ ）
A. “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”与“况吾与子渔樵于江渚之上”均是状语后置句，“于”均为介词。
B. 干支纪年法是中国古代的一种纪年方法。干支是天干和地支的总称。把干支顺序相配，正好六十组为一周期，周而复始，循环记录。如“壬戌之秋”中的“壬戌”就属于干支纪年法。
C. 本文用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，作者借客人的话引出自己的所思所感。
D. “七月既望”中的“既望”属于月相纪日法。月相纪日法指用“朔”“望”“既望”“晦”等表示月相的特称来纪日，通常农历每月的第一天叫“晦”，最后一天叫“朔”，十五日叫“望”，十六日叫“既望”。
5. 下列对《登泰山记》相关内容的理解不正确的一项是（ ）
A. “阴”指山的北面，水的南面。《登泰山记》中，“其阴，济水东流”中的“阴”字为“泰山的北面”。
B. 乾隆，是清朝清高宗爱新觉罗 弘历的年号，前后共六十年，而“清高宗”则是爱新觉罗 弘历的庙号。
C. 姚鼐与朱子颍从南麓登泰山，沿着中谷，越过中岭，又循着西谷，到达山巅，与古人沿东谷登山的路径不一样。
D. “崖限当道者”为状语后置句，“限当道者”放在了中心词“崖”后面，正常语序为“限当道者崖”。
二、现代文阅读（本题共34分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
老海棠树
史铁生
如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点儿什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那株老海棠树的影子里张望。
老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。①四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头是什么感觉，都能看见什么。
但她只是望着我吗？她常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄！”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起目光，又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷拉——刷拉——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉——刷拉”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。②“咳，你呀！你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”
这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容，这话让她独自愁叹，这话让她几十年的苦熬忽然间变成屈辱。她要补偿这罪孽。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒……不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
所以冬天，所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐、摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
③但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒……
而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中、满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思 ”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
6. 下列对《老海棠树》内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “我”小时候经常爬到老海棠树上玩耍、吃饭、睡觉，奶奶常常在树下喊“我”下来帮忙干活。
B. 奶奶坚持糊纸袋、补花、扫院子，是因为家庭经济困难，她想靠这些劳动挣钱补贴家用。
C. 奶奶努力识字、读报纸，是为了“跟上时代”，并希望通过学习改变自己的处境。
D. 老海棠树是贯穿全文的意象，既承载着“我”对奶奶的回忆，也象征着奶奶默默而孤独的一生。
7. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文以树切入，开篇点题，点出“奶奶一生一世都在老海棠树的影子里张望”，奠定了借物抒怀的感伤基调。
B. 开头写“我”爬树的情景，凸显了“我”童年的无忧无虑；“海底捞月”的动作写出“我”的敏捷顽皮。
C. 奶奶求“我”帮忙糊纸袋，但“我”没帮忙，她最后不再吭声。这写出了“我”的年幼不懂事以及奶奶对“我”的责备。
D. 奶奶在补花时让“我”帮忙的祖孙对话，多用反问句，语气强烈，写出她对一份有尊严的工作的渴望。
8. 下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文多次出现的“张望”情景，是奶奶自身困境的写照，表现了她内心深处的期盼。
B. 句①意象丰富，意境深远，语言庄重典雅，节奏明快，写出“我”的多种感官体验。
C. 句②是个性化的语言描写，表现奶奶自觉打扫的坚决语气，突出她自尊自强的个性
D. 句③多次出现“离开”等慢动作，强调了奶奶张望的动作细节和内心的迷茫空荒。
9. 文中画波浪线的三个句子内容看似相同，但表现的心理状态不同。试简要分析。
10. 班级读书会要求为此文写一则文学短评，拟定的关键词组是“那树 那人”，请围绕关键词组写出你的短评思路。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
宁静悠长的下午时光
李娟
每一天都有一场缓慢无边的下午时光，于是这样的每一天都漫长得似乎经历了好几个白天，这样的一天里似乎都能做完好几天的事情。
每一天，一过了中午，连时间也恍恍惚惚地迟顿下来了，连时间也同我们一起躺倒，进入了睡眠之中。一过了中午，时间哗地大大散开，时间内部的精确刻度拉伸、变形。时间不清晰了，我们的意识也不清晰了。我们躺倒在花毡上，梦见紧贴着脸庞的那朵绣花……梦见很久以前它是怎样在一双手的抚摸下，一针一线地缓慢绽放……在梦中随着那针脚无边无际走了很远很远。
睡啊睡啊，感觉到睡过了很多年很多年，但终于醒来时，看到毡房里的八个大星星的位置较之睡前只偏移了一点点。于是困意的潮水又漫过头顶，翻个身继续。每天的下午时光都容纳着漫长的睡眠，因此每一天的下午时光都如洪水泛滥，四面漫延。
我们每天下午睡醒一觉后，会在毡房里八个明亮的大星星中间翻翻照片，互相摆弄头发，唱唱歌，提起很多很多往事。没有客人，山谷中的小路深深地静止着。牛羊还在几座山外欣喜地吃草。马儿好几天没回家了，越走越远，但又惦记着家里鲜美的盐粒，此刻正犹豫着要不要回一趟家。上午脱脂的牛奶中午就分离出干酪素颗粒了，装满潮湿的干酪素的布口袋挂在草地中央的木头架子上。在它完全沥干水分形成结结实实的一整块之前，我们都无事可做。
一些独自睡醒的时刻，我悄悄起身推门出去，坐在门口面对整个空荡荡的山谷。门口草丛寂静。但蹲在那儿看久了，会发现那寂静的草丛其实是热闹的森林。小虫子们你来我往，忙忙碌碌，彼此间连打个招呼的工夫都没有。我蹲在那儿瞅了半天，看着它们在家门口的空地上跋山涉水，迂回辗转，兜了一圈又一圈，绕了足足七八米的弯路，才总算将食物拖进一米外自己的洞口里。看来个子矮了是没法做到高瞻远瞩的，再聪明也没办法。
看着看着，就有些迷糊了，一屁股坐在草地上躺了下去。本来只想在阳光下晒一晒肚子的，谁知一躺倒，睡意像满满的一盆水当头泼了下来，浑身透湿。于是眼睛一闭，顺势舒舒服服陷进睡眠的大沙发里了。在草地上睡着，也不知挡住了多少小虫子回家的路，不知有多少迷路的小家伙在我身体上四处流浪。
还有些睡醒后的时光，我忍不住一个人走进东面那个狭窄的溪谷里。一路上会分别经过幽密的落叶松林，明亮耀眼的白桦林，然后是尽头的杨树林。杨树光洁的树干上睁满了大大的美丽的眼睛。林木深深，林间小径沿着溪流缓缓向高处延伸，并不时地左右倾斜。路面上满是牲畜打滑的蹄印。这是暮归的牲畜走出的路，一路上只有牛羊欣赏着这里的美景。
有一株掌状叶片的植物，簇拥在水边潮湿的沼泽里。叶子又大又美，色泽浅淡娇嫩，团团裹围着中间一支抽出的箭杆。寒温带的北方山地森林植被里，多是细碎深绿的叶片。当这种妖娆温柔的植物突然出现在眼前，感觉说不出的古怪。像是因为我的突然出现而躲闪不及的精灵就地幻化的形象。穿过整条溪谷，却只看到这么一株，再也没有第二株了。不知是怎样一粒神奇的种子被遗忘到了这里。
溪谷中潮湿阴暗，沿泽遍布。唯一的那一小片桦树林却干爽明亮。林间空地上堆积着又厚又软的陈年落叶，纯然一色，锦光灿灿。与周遭广阔的蓝绿色深暗丛林相比，桦树林是轻盈温暖的。杨树林则整齐青翠，像一群孪生少女骄傲地站在一起。杨树林也不大，但林间没有一棵杂树。地上也铺满了厚厚的落叶，甚至不生一株杂草。使得这方天地在整个世界中干干净净剥裂开来，连外面世界的一丝微风也没法吹进来似的。
山谷虽然幽密，却并不深远，不一会儿就走到头了，尽头的溪水边横着一大块平平坦坦的石头。石头后是一小段急陡的上坡路，爬到高处，便会出现在另一个世界，面对一大片高敞明亮的坡地。在天气晴暖的日子里，我每次走到这里都会躺在石头上小睡一觉。当然也没法深睡，只是静静躺在那里，闭着眼睛倾听远远近近的各种声响，然后渐渐有所遗忘地进入恍惚破碎的梦境之中。然而哪怕已经进入了梦中，仍能感觉到自己正躺在那块山谷尽头的石头上。那时巨大深重的风正从高处经过森林，它仔细地辨认着森林里的每一棵树和树上的每一只鸟巢。
总是想象着斯马胡力独自在外放羊的情景……
他赶着羊群翻过一座座大山，重重美景让人疲惫，寂寞也让人心生倦意。于是他系了马，躺倒在森林边的大石头上睡过去了，羊越走越远，他的睡眠却越陷越深。
哎，睡吧，心里还能有什么挂碍呢？况且什么样的力量都不能像寂静那样，让人轻易地就完全停止下来。
（有删改）
11. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 在午后的梦中，作者说随着绣花针脚走了很远，其实是梦见了与绣花人交往的很多时光。
B. 午睡醒来后，翻照片、摆弄头发、唱歌、回忆往事等细节，展示出作者日常的无所事事。
C. 作者观看虫子们忙碌、迂回辗转地绕路把食物带回洞口，映射了普通人们的一种庸常状态。
D. 作者想象斯马胡力在森林边石头上睡觉的情景，更大范围写出牧民沉浸自然的和谐生命状态。
12. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “恍恍惚惚地迟顿下来”“也同我们一起躺倒”，运用拟人手法，灵动地写出作者下午时光的宁静悠长。
B. “困意的潮水”“时光都如洪水泛滥”两处比喻修辞，把下午时光的漫延与作者恣意酣眠巧妙融合。
C. 溪谷中那一株像是躲闪不及的精灵就地幻化的掌状叶片植物，激发了作者心底说不出的古怪情绪。
D. 躺在溪水尽头平坦石头上的小睡描写，既与前文午后的睡眠呼应，又自然而引出对斯马胡力的想象。
13. 下列对文章语言风格和意境营造的分析，不正确的一项是（ ）
A. 作者写午后“时间哗地大大敞开”，并不意味时间停止，而是表达身心沉浸于缓慢节奏中，主观上觉得时间被拉长、变形的感受。
B. 文中细致描写虫子搬运食物绕远路，并感慨“个子矮了没法高瞻远瞩”，意在暗示人若局限于眼前视野，也可能像虫子一样事倍功半。
C. 作者独自走进溪谷，发现一株“再也没有第二株”的掌状叶片植物，并感觉它“像躲闪不及的精灵”，主要为了突出山谷植物的稀有珍贵。
D. 文章结尾想象斯马胡力在放羊时睡着，并说“寂静让人轻易地完全停止”，与开头午后“缓慢无边”的时光氛围呼应，传达出人与自然的交融与安宁。
14. 文章以“宁静悠长的下午时光”为题，作者是从哪些方面予以表现的？请结合全文简要分析。
三、古代诗文阅读（29分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
子瞻迁于齐安①，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁②蔓延，涧谷深密。中有浮图精舍，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻仗策载酒，乘渔舟，乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳，意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。
②然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲，而获少平。游者至此必息，倚怪石，荫茂木，俯视大江，仰瞻陵阜，旁瞩溪谷，风云变化，林麓向背，皆效于左右。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下辄睥睨终日一旦大风雷雨拔去其一，斥其所据，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭邪？”遂相与营之。亭成，而西山之胜始具。子瞻于是最乐。
③昔余少年，从子瞻游，有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。
（苏辙《武昌九曲亭记③》）
【注】①齐安：今湖北省黄冈县，宋代称黄州，南齐及唐时曾名齐安，这里是沿袭旧称。②陂陁（pō tuó）蔓延：山势高低起伏，连绵不断。③本文写于宋神宗元丰五年（1082）。三年前苏轼以作诗谤毁朝廷罪名而被贬来黄州，苏辙也受牵连，“坐兄轼以诗得罪，谪监筠州盐酒税，五年不得调”。兄弟二人的处境均很艰危。
15. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的标号涂黑。
子瞻A每B至C其D下E辄F睥睨G终H日I一旦J大风雷雨K拔L去M其一。
16. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 绝，文中译为“与世隔绝”，与《赤壁赋》中“不绝如缕”的“绝”词义不同。
B. 适，文中译为“舒畅”，与《赤壁赋》中“而吾与子之所共适”的“适”词义相同。
C. 始，文中译为“终于”，与《登泰山记》中“余始循以入”中的“始”词义有所不同。
D. 既，文中译为“已经”，与《赤壁赋》中“不知东方之既白”中的“既”词义相同。
17. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 苏轼被贬到齐安，既有好友相伴，又能徜徉山水，因此居住在齐安三年，并不觉得时间漫长。
B. 第2段描绘了九曲亭周围清新秀丽的自然风光，语言简练，句式错落，音韵优美，耐人品味。
C. 第3段开头部分寥寥数笔，勾勒了苏轼纵情山水的形象，然而随后“夫孰知得失之所在”的感慨又让思绪陷入消极。
D. 本文语言明净，条理清晰，融写景、叙事、抒情、议论于一炉，浑然一体，实属一篇难得的佳作。
18. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲，而获少平。
（2）惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。
19. 九曲亭建成，苏轼“于是最乐”，请结合文本概括苏轼“乐”之所在。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成下题。
鹧鸪天①
苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】①本词作于苏轼谪居黄州时。
20. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 夏末秋初的雨后，幽居的村舍周围蝉声杂乱、衰草肆生的景象，流露出词人的失意情绪。
B. 词人的内心世界可以在他手拄藜杖，缓步慢行于城边小道至日暮时分的行为中窥见一二。
C. 天公饶有情义，下的这场好雨使得词人度过了凉爽的一天，进而生发出飘然如仙的快意。
D. 全词先写游赏村景，最后点明游赏之景与昨夜之雨有关，避免了平铺直叙，读来婉转蕴藉。
21. 多角度描写景物是本词特色，试结合“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句加以赏析。
22. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小华写一份计划书用了一天的时间，小刚却一上午写好了几十份完全不同的原创计划书，小刚说他使用了人工智能软件，小华听后，用荀子《劝学》中的“______________，______________”两句来形容小刚。
（2）《师说》中强调从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是“______________，______________”。
（3）《赤壁赋》中，面对浩浩汤汤、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人发出了人生短暂的感叹，即“______________，______________”。
（4）在许多作品中，面对永恒浩瀚的宇宙，作者容易产生盛衰无常、人生短暂和个体渺小之感。如《赤壁赋》中“______________，______________”两句，使用比喻的手法表达了上述感受。
（5）姚鼐在《登泰山记》的末尾，写日观峰周围的环境是“______________，______________”，使人更觉登山困难。
（6）填写成语：______________形容见得多、听得多了之后，无形之中受到影响。
（7）解释加点字：学而时习之，不亦说______________乎？
五、《红楼梦》阅读探究（本题共1小题，5分）
23. 阅读下面的文字，回答问题。
贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。” 黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读书，只上了一年学，些须认得几个字。”
节选自《红楼梦》第三回
同样问读书的问题，黛玉却给出不同的回答，试分析黛玉变化的原因。
六、写作（60分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
①君子曰：学不可以已。
——荀子《劝学》
②我们应当禁绝一切空话。
——毛泽东《反对党八股》
③所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
——鲁迅《拿来主义》
以上材料给当下的我们带来怎样的启示？请围绕“学习之道”写一篇文章，表达你的思考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】C
【答案】A
【答案】C
【答案】D
【答案】D
【答案】6. B 7. C
8. B 9. 第一声陈述的语气写出“我”知道伤了奶奶的心，有一点不安；第二声感叹的语气写出“我”急于想求得奶奶的原谅；第三声声音延长，写出“我”得不到回应后的无奈哀求。
10. ①那树是老海棠树，是全文线索，借助树含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。②那人是奶奶，她是一个热爱劳动，自律，自尊自强，积极求知，渴望自食其力，渴望进步，想跟上时代的人。③“那树”与“那人”相互映照，将个人的亲情记忆与时代背景结合，让平凡的祖孙情多了厚重的时代感，也让对奶奶的怀念成为永恒的生命感悟。
【答案】11. B 12. C
13. C 14. ①从时间感受上，写出了午后时光的漫长与宁静，如“恍恍惚惚”“迟顿”“大大敞开”“不清晰”等词表现了时间的悠长与意识的朦胧；
②从空间感受上，通过对草丛、小虫、溪谷、树木等自然景物的细腻描绘，营造了一种静谧、幽深、宁静的氛围；
③从人物活动上，通过描写午睡醒来后的各种活动以及想象斯马胡力放羊的情景，表现出一种悠闲、惬意的生活状态；
④从情感体验上，通过对宁静自然的深刻感受，表达了对这种和谐、自然生活的喜爱与向往。
【答案】15. EIK
16. B 17. C
18. （1）可是要到西山去时，必须经过青松翠柏之间，还要走弯弯曲曲的像羊肠一样的山路，才能到达稍微平坦的地方。
（2）只要心中不觉得惭愧，在外不受到人家的指责，就不妨暂时把心思寄托在这山林之间。
19. ①乐在身居绝俗，纵情山水，不知其久；
②乐在结友携游，“相与营之”，战胜自然；
③乐在天助人愿，扩建观亭，增胜添趣。
【答案】20. C 21.
①视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水，色彩明丽；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。
②远近结合。“翻空白鸟”是远景；“照水红蕖”是近景。远近结合，富有层次感。
③动静结合。白鸟空中翻飞，属于动景；红蕖散发幽香，属于静景。动静结合，灵动形象。
22.【答案】 ①. 君子生非异也 ②. 善假于物也 ③. 吾师道也 ④. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑤. 哀吾生之须臾 ⑥. 羡长江之无穷 ⑦. 寄蜉蝣于天地 ⑧. 渺沧海之一粟 ⑨. 至日观数里内无树 ⑩. 而雪与人膝齐 . 耳濡目染 . 同“悦”，高兴
23.【答案】黛玉远离父亲，寄身外祖母家，寄人篱下的遭遇以及黛玉本身敏感多疑的性格，使得她步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。她从贾母的语气中听到贾母对女子读书的不屑（或不甚在意），因而当宝玉再问同一个问题时，她改变了自己的回答。
24.略
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