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广东省广州市南沙区大岗小学2025-2026学年三年级上学期语文期末试卷
1．（2026三上·南沙期末）看拼音写词语，并在括号里补充完成四字词语，注意书写正确、规范。
运动会那天，红旗高高piāo yáng。老师提醒大家要守guī zé，提前做好zhǔn bèi。跑步时，大家shǐ jìn向前冲，每个人奔跑的zī tài都很认真。这是一场争分(　　) (　　)的比赛。当小南第一个冲过终点时，同学们都目(　　)口(　　)，接着一起为他欢呼，迎接属于班级的 róng guāng。
【答案】飘扬；规则；准备；使劲；姿态；夺秒；瞪呆；荣光
【知识点】看拼音写汉字；补充成语
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“飘扬、规、准、劲、姿、秒、瞪”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。
目瞪口呆：指嘴说不出话，眼发直，形容很吃惊的样子。
故答案为： 飘扬；规则；准备；使劲；姿态；夺秒；瞪呆；荣光
【点评】考查了看拼音写词语、补充词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．（2026三上·南沙期末）下列加点字的读音相同的一项是(　　)
A．角色 角落 B．联系 系鞋带
C．答应 应该 D．假期 放假
【答案】D
【知识点】多音字
【解析】【分析】A：“角色”“角”读jué，“角落”的“角”读jiǎo，读音不同。
B：“联系”的“系”读xì。“系鞋带”的“系”读jì，读音不同。
C：“答应”的“应”读yìng。“应该”的“应”读yīng，读音不同。
D：“假期”的“假”读jià。“放假”的“假”读jì，读音相同。
故答案为：D
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．（2026三上·南沙期末）读下面一段话，选择恰当的词语填入括号中。 (　　)
运动会上，短跑比赛的选手们(　　)冲过终点线，观众席上的掌声(　　)响了好几分钟。赛后，教练鼓励大家： “这次取得了不错的成绩，接下来我们要(　　)加强训练，争取下次突破自我！”
A．继续 连续 陆续 B．陆续 连续 继续
C．连续 陆续 继续 D．陆续 继续 连续
【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】陆续：表示有先有后，时断时续地进行。
连续：表示一个接一个，不间断地进行。
继续：表示接着做之前的事情，延续之前的状态。
第一空：短跑选手们陆续冲过终点线（选手们不是同时到达，是先后，时断时续地冲线）。
第二空：观众席上的掌声连续响了好几分钟（掌声不间断地持续）。
第三空：接下来我们要继续加强训练（接着之前的训练，延续训练的状态）。
故答案为：B
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
（2026三上·南沙期末）收集经典诗句
4．停车坐爱枫林晚，　 　(杜牧《山行》)
5．返景入深林，　 　(王维《鹿柴》)
6．　 　，孤帆一片日边来。(李白《望天门山》)
7．月黑见渔灯，　 　(查慎行《舟夜书所见》)
8． ，有礼者敬人。(《孟子》)
9．士不可以不弘毅，　 　(《论语》)
10．诗仙李白望见那飞流直下的瀑布时惊叹不已，他挥笔写下千古名句：“　 　，　 　。” (李白《望庐山瀑布》)
【答案】4．霜叶红于二月花
5．复照青苔上
6．两岸青山相对出
7．孤光一点萤
8．仁者爱人
9．任重而道远
10．飞流直下三千尺；疑是银河落九天
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
4．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧的《山行》，全诗描写秋日山景，后两句以枫叶的绚烂表达对自然的热爱。填空处是名句，用霜叶与春花对比，突出秋色的热烈。
故答案为：霜叶红于二月花
5．“ 返景入深林， 复照青苔上 ”出自王维的《鹿柴》，以空山深林的幽静为背景，填空处写夕阳余晖映照青苔的细节，展现禅意与宁静。
故答案为： 复照青苔上
6．“ 两岸青山相对出 ， 孤帆一片日边来 ”出自李白的《望天门山》，此诗描绘天门山的壮阔，填空处以“青山相对”动态化景象，与后句“孤帆日边”构成雄浑画面。
故答案为：两岸青山相对出
7．“ 月黑见渔灯， 孤光一点萤”出自清代查慎行的诗，填空处将渔灯比作萤火，以“孤光”衬托夜色的静谧与微小光亮的诗意。
故答案为：孤光一点萤
8．“ 仁者爱人 ，有礼者敬人”出自《孟子·离娄下》，强调“仁”与“礼”的关系。填空处“仁者爱人”是儒家核心思想，与后句形成对仗。
故答案为： 仁者爱人
9．“ 士不可以不弘毅， 任重而道远 ”出自《论语·泰伯》，填空处指出士人责任重大需意志坚定，是儒家对君子品格的经典表述。
故答案为：任重而道远
10．“ 飞流直下三千尺 ， 疑是银河落九天 ”出自李白的《望庐山瀑布》，诗中李白以夸张手法描绘庐山瀑布的磅礴气势，填空处用“银河落九天”的想象，展现浪漫主义风格。
故答案为：飞流直下三千尺；疑是银河落九天
（2026三上·南沙期末）活学活用交流会
小南要和同学们一起观察大自然，并完成一篇日记。
11．出发前，小南推开办公室的门，向老师请教，他会这样问：
“　 　”老师微笑着回答：“观察时可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。”
12．
1 月10日 周六 小雨 今天，我和兴趣小组的同学去郊外观察大自然。小雨刚停，空气格外清新，我们看到了五颜六色的野花，清脆的鸟鸣。
□你看那只小松鼠，□我开心地说□□眼睛像黑溜溜的玛瑙，多可爱呀□□这次出行，我收获满满。
①请在文段□上填上合适的标点符号。
②小南的表达上有1 处错误，请你用修改符号在文段中帮他修改。
【答案】11．老师，您好，我们小组要去郊外观察大自然，想请教您有什么好的观察方法吗？
12．①“ ”，“ ！”
②在“野花，”“清脆”之间用添加符号，并写“听到了”
【知识点】修改病句；扩句；标点符号运用
【解析】【点评】本题考查补充句子、标点符号、修改病句，标点符号要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
11．根据上下文，小南向老师请教观察方法，老师回答的内容是关于观察的感官运用（看、听、摸、闻），因此小南的问题应围绕“如何观察”展开。填空处需体现礼貌用语（如“请问”）和明确的问题指向。
故答案为：老师，您好，我们小组要去郊外观察大自然，想请教您有什么好的观察方法吗？
12．①直接引语需用引号（“”）标注，且说话内容分前后两部分时，中间插入“说”后用逗号隔开。
“多可爱呀”是感叹语气，需用感叹号。
②表达错误修改： “清脆的鸟鸣”搭配不当（“清脆”形容声音，但“鸟鸣”本身是声音，需改为“听到”或调整修饰词）。
故答案为： ①“ ”，“ ！” ②在“野花，”“清脆”之间用添加符号，并写“听到了”
13．（2026三上·南沙期末）读书分享会开始啦，我们一起来分享吧！我最喜欢“快乐读书吧”中的一本童话书是《　 　》，这本书中我最喜欢的人物是　 　，因为 　 　。
【答案】安徒生童话；拇指姑娘；她非常善良，不仅用心照顾受伤的小燕子，还在逆境中始终保持着温柔和勇敢。
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】这是一道读书分享类的开放性题目，核心是考查对“快乐读书吧”推荐读物的熟悉程度。
第一空：可以填写推荐的童话书，比如《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等。
第二空：需要对应所选书籍里的人物，比如《安徒生童话》里的拇指姑娘，丑小鸭，卖火柴的小女孩等。
第三空：要写出喜欢这个人物的理由，需要贴合人物的性格或相关情节，比如拇指姑娘的善良，勇敢。
故答案为： 安徒生童话；拇指姑娘；她非常善良，不仅用心照顾受伤的小燕子，还在逆境中始终保持着温柔和勇敢。
【点评】本题考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物
（2026三上·南沙期末）课内阅读迁移
富饶的西沙群岛(课内节选)
①鱼成群结队地在珊瑚(从丛)中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条(纹文)；有的头上长着一簇红缨；有的周身(象像)插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
②西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
14．请用“ ”在文中括号里选出正确字词。
15．读完选文，我发现西沙群岛是　 　和　 　的天下。
16．用　 　画出第②自然段的关键句，从　 　多、　 　多、　 　多三个方面体现。
17．文中说“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”，你觉得是真的吗 请写出理由。
【答案】14．选择“丛” ，选择“纹”，选择“像”
15．鱼；鸟
16．西沙群岛也是鸟的天下。；树林多；鸟蛋多；鸟粪多
17．不是真的.这句话是夸张的写法，目的是突出西沙群岛的海里鱼的数量非常多，并不是真的把海水和鱼各分一半。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
14．第一处括号：“从丛”应选“丛”，因为“珊瑚丛”是固定搭配，指珊瑚聚集生长的地方。
第二处括号：“纹文”应选“纹”，因为“条纹”指鱼身上的花纹，“文”一般指文字或文化。
第三处括号：“象像”应选“像”，因为“像”表示比喻或相似，而“象”多指动物或形象。
故答案为：选择“丛” ；选择“纹”；选择“像”
15．选文第①段主要描写鱼群，第②段描写海鸟，因此西沙群岛是“鱼”和“鸟”的天下。
故答案为：鱼；鸟
16．关键句：第②段的首句“西沙群岛也是鸟的天下”是总起句，概括了段落内容。三个方面：后文通过“海鸟多”“鸟蛋多”“鸟粪多”具体说明'鸟的天下。
故答案为：西沙群岛也是鸟的天下；树林多 ；鸟蛋多；鸟粪多
17．“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼” 这句话运用了夸张的修辞手法，并非真实比例，而是强调鱼的数量极多。 文中“鱼成群结队”“多得数不清”等描述印证了这一点。
故答案为：不是真的。这句话是夸张的写法，目的是突出西沙群岛的海里鱼的数量非常多，并不是真的把海水和鱼各分一半。
（2026三上·南沙期末）课内阅读拓展
宝葫芦的秘密(节选)
①王葆对着窗外发呆，满脑子都是宝葫芦的故事。奶奶总说，谁要是有了宝葫芦，想要什么就有什么。这天放学，他到河边钓鱼，钓了半天一条鱼也没钓到。他气得把鱼竿一扔，忽然看见水面漂着个绿皮红绳的小葫芦，小葫芦一下子就漂到他手边。
②“我是宝葫芦，能帮你实现愿望。”小葫芦开口说话了。王葆眼睛一亮，连忙说：“我要一条大鱼！”话音刚落，鱼竿猛地往下沉，一条半米长的大鲤鱼被钓了上来，鳞片闪着银光。
③第二天数学测验，王葆对着卷子皱眉头。宝葫芦在书包里说：“我帮你！”眨眼间，卷子上就写满了答案。可老师批改时，发现他的答案和同桌李小兵的一模一样，连错的地方都分毫不差。老师让他站起来，王葆的脸一下子红到了脖子根。
④放学路上，王葆看见同学张小丽的新书包特别好看，就对宝葫芦说：“我要那个书包！”刚说完，书包就出现在他怀里。可他转头看见张小丽急得直哭，王葆心里像扎了根刺……
看到张小丽着急的样子，(我预测)王葆____。预测依据是____。
⑤王葆来到了河边，把宝葫芦扔进了河里。他看着河水，忽然明白：不劳而获的东西，根本不会让人开心。
(来自张天翼《宝葫芦的秘密》节选，有删改)
18．王葆和宝葫芦先后发生了怎样的故事 请你根据文段内容把序号填到横线上。
王葆在河边捡到宝葫芦 → 　 　→　 　→　 　→王葆把宝葫芦扔进河里。
①宝葫芦帮王葆拿到张小丽的新书包
②宝葫芦写出数学测验答案
③宝葫芦钓上大鲤鱼
19．看到张小丽着急的样子，你预测到王葆后来会做什么 预测依据是什么 请填在文中的横线上。
20．宝葫芦这么神奇，为什么王葆还要扔掉它呢
21．你同意王葆扔掉宝葫芦吗 联系生活写出你的理由。
【答案】18．③；②；①
19．预测内容：王葆会感到愧疚，把新书包还给张小丽，甚至会后悔依靠宝葫芦不劳而获。依据：文中提到“王葆心里像扎了根刺”，能看出他内心产生了愧疚感；结合后续王葆把宝葫芦扔进河里的行为，也能推测出他会纠正自己的错误。
20．王葆丢掉宝葫芦的原因。宝葫芦看似能帮王葆实现所有愿望，却让他陷入了更大的麻烦：它变出的东西大多是偷来的，让王葆在同学和老师面前难堪；它还不懂王葆的真实想法，乱出主意，比如把科学画报变到书包里，反而让王葆没法自己思考、解决问题。王葆逐渐明白，不劳而获的快乐是短暂的，还会失去尊严和成长的机会。
21．是否同意这个行为及理由。我同意王葆丢掉宝葫芦的行为。一方面，宝葫芦带来的“便利”是建立在不劳而获之上的，这种方式会让人变得懒惰、依赖，失去独立解决问题的能力；另一方面，王葆通过丢宝葫芦的举动，认清了“一分耕耘，一分收获”的道理，他选择靠自己的努力去学习、去生活，这才是真正的成长。
【知识点】课内现代文阅读；《宝葫芦的秘密》
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
18．王葆在河边捡到宝葫芦 → ③宝葫芦钓上大鲤鱼 → ②宝葫芦写出数学测验答案 → ①宝葫芦帮王葆拿到张小丽的新书包 → 王葆把宝葫芦扔进河里。
故答案为：③；②；①
19．抓文本线索：题目要求“结合原文”，需从文中找关键信息“王葆心里像扎了根刺”，这个比喻直接体现他的愧疚感，是预测的核心依据；再结合后文“扔宝葫芦”的情节，能推断他会纠正错误(比如还书包)。
贴合人物成长：儿童故事中主角常通过事件获得成长，王葆从依赖宝葫芦到内心不安，预测需符合“认识错误改正错误”的成长逻辑，不能脱离人物变化。
预测要具体：不能只说“王葆会改正”，需明确具体行为（还书包，道歉）和心理（愧疚，后悔），让预测有细节支撑。
故答案为： 预测内容：王葆会感到愧疚，把新书包还给张小丽，甚至会后悔依靠宝葫芦不劳而获。依据：文中提到“王葆心里像扎了根刺”，能看出他内心产生了愧疚感；结合后续王葆把宝葫芦扔进河里的行为，也能推测出他会纠正自己的错误。
20．从"麻烦"切入：原文中宝葫芦的帮助带来了实际问题变偷来的试卷，偷同学的书包，让王葆在老师，同学面前难堪，这是直接原因。
挖深层认知：王葆的核心转变是“明白不劳而获的危害”依赖宝葫芦会让自己失去独立思考，解决问题的能力，还会失去尊严，这是根本原因。
故答案为： 王葆丢掉宝葫芦的原因。宝葫芦看似能帮王葆实现所有愿望，却让他陷入了更大的麻烦：它变出的东西大多是偷来的，让王葆在同学和老师面前难堪；它还不懂王葆的真实想法，乱出主意，比如把科学画报变到书包里，反而让王葆没法自己思考、解决问题。王葆逐渐明白，不劳而获的快乐是短暂的，还会失去尊严和成长的机会。
21．明确观点：这类题需先亮明态度（同意/不同意），儿童故事的导向通常是“支持成长，反对不劳而获”所以优先选“同意②”。
找理由支撑：
从“危害”角度：不劳而获会让人懒惰依赖，失去独立能力（对应宝葫芦带来的负面影响）。
“成长”角度：王葆扔宝葫芦的行为，体现他认清了“一分耕耘，一分收获”的道理，是真正的成长，符合故事传递的正向价值观。
语言规范：理由要和原文情节，人物转变结合，不能凭空说大道理，需让观点有“文本依据”。
故答案为：是否同意这个行为及理由。我同意王葆丢掉宝葫芦的行为。一方面，宝葫芦带来的“便利”是建立在不劳而获之上的，这种方式会让人变得懒惰、依赖，失去独立解决问题的能力；另一方面，王葆通过丢宝葫芦的举动，认清了“一分耕耘，一分收获”的道理，他选择靠自己的努力去学习、去生活，这才是真正的成长。
22．（2026三上·南沙期末）童话世界真奇妙呀！让我们也来编童话吧！请你插上想象的翅膀，选择两个喜欢的角色，如小动物、植物、文具……想象故事发生的时间，如冬天、清晨、周末······设定一个特别的场景，如动物园、森林、文具盒……创写一个精彩的童话故事。
要求：
请给故事加一个题目，题目要写在正中间；书写规范整洁，字数不少于250字，正确使用标点符号；文中不能出现真实的姓名和学校信息。
【答案】森林里的音乐会 周末的清晨，阳光透过树叶的缝隙，在森林的草地上洒下一片片金色的光斑。
小松鼠皮皮抱着刚摘的榛子，蹦蹦跳跳地往家走，忽然听见一阵断断续续的琴声。它顺着声音找过去，发现老槐树下，小兔子朵朵正抱着一把胡萝卜形状的小提琴，手指在琴弦上轻轻拨动，可琴声却总是断断续续的。“朵朵，你怎么啦 ”皮皮蹲下来好奇地问。朵朵耷拉着耳朵，小声说：“下周森林音乐会就要开始了，我想表演小提琴，可我拉得不好，大家肯定会笑话我的。”
皮皮眨了眨眼睛，把榛子放在一边：“别担心，我来帮你!我每天都来给你加油，你一定能拉好的!”
接下来的几天，皮皮每天清晨都准时来到老槐树下，给朵朵递新鲜的胡萝卜汁，还会用榛子壳给朵朵打节拍。朵朵的琴声越来越流畅，像林间的小溪一样清脆悦耳。
音乐会那天，朵朵走上舞台，深吸一口气，拉起了小提琴。美妙的琴声在森林里回荡，小鸟停止了歌唱，小鹿停下了脚步，大家都沉浸在这动人的旋律里。
演奏结束，掌声像潮水一样涌来。朵朵看向台下的皮皮，皮皮正举着一个榛子做的小牌子，上面写着'你最棒。朵朵笑了，心里暖洋洋的。
原来，友谊的力量，能让小小的梦想长出翅膀。
【知识点】童话类作文
【解析】【分析】1.开篇铺垫场景：以“周末清晨的森林”为背景，用“金色光斑”等具象化描写营造温暖，清新的氛围，为故事展开搭建自然的环境舞台，同时通过小松鼠皮皮的行动(抱榛子回家)引出核心情节的触发点听到断断续续的琴声。
2.设置核心冲突：聚焦小兔子朵朵的困境渴望参加森林音乐会却因拉不好小提琴而自卑，通过“耷拉拉着耳朵”“小声说”等神态，语言描写，让人物的矛盾心理更鲜活，也为后续“友谊相助”的情节埋下伏笔。
3.推进情节发展：以小松鼠皮皮的主动帮助为转折，通过“递胡萝卜汁”“用榛子壳打节拍”等具体行动，展现友谊的实际支撑，同时用“琴声越来越流畅，像林间的小溪一样清脆悦耳”的比喻，体现朵朵的进步，让情节在“帮助一成长”的逻辑中自然推进。
4.高潮凸显价值：聚焦音乐会表演的场景，用“小鸟停止歌唱，小鹿停下脚步”的侧面描写烘托琴声的美妙，再以“掌声像潮水一样涌来”强化表演的成功，既呼应前文的努力，也让“坚持就能成功”的理念落地。
5.结尾升华主题：通过朵朵与皮皮的互动(看牌子，微笑)，点明'友谊的力量，能让小小的梦想长出翅膀的核心主旨，让故事既有温暖的情节，又有积极的价值导向，符合儿童作文"寓理于情的要求。
【点评】这篇文章紧扣“友谊”与“成长”两大核心，通过小动物的互动传递“互助共赢”“坚持成就梦想”的正向价值观，贴合儿童作文的主题要求，容易引发读者共鸣。情节完整且有逻辑：从“发现困境”到“主动帮助”，再到“努力进步”“获得成功”，故事脉络清晰，起承转合自然，没有突兀的情节跳跃，符合童话的叙事节奏，也能让读者快速跟随情节代入情感。人物形象鲜活生动：通过神态(耷拉耳朵)，动作(抱小提琴，打节拍)，语言(小声说，加油鼓励)等细节描写，塑造出善良热心的小松鼠，自卑但努力的小兔子，人物性格鲜明且真实，充满童真童趣。语言优美且富画面感：善用比喻(琴声像小溪，掌声像潮水)，拟人(小鸟停止歌唱)等修辞手法，搭配“金色光斑”“清脆悦耳”等精准的词语，让场景描写，动作描写更具象，读来如临其境，兼具文字美感与感染力。细节设计巧妙：“胡萝卜形状的小提琴”“榛子壳打节拍”“榛子做的小牌子”等细节，既贴合小动物的身份特点，又前后呼应，让故事更具趣味性和完整性，体现出细致的构思。
1 / 1广东省广州市南沙区大岗小学2025-2026学年三年级上学期语文期末试卷
1．（2026三上·南沙期末）看拼音写词语，并在括号里补充完成四字词语，注意书写正确、规范。
运动会那天，红旗高高piāo yáng。老师提醒大家要守guī zé，提前做好zhǔn bèi。跑步时，大家shǐ jìn向前冲，每个人奔跑的zī tài都很认真。这是一场争分(　　) (　　)的比赛。当小南第一个冲过终点时，同学们都目(　　)口(　　)，接着一起为他欢呼，迎接属于班级的 róng guāng。
2．（2026三上·南沙期末）下列加点字的读音相同的一项是(　　)
A．角色 角落 B．联系 系鞋带
C．答应 应该 D．假期 放假
3．（2026三上·南沙期末）读下面一段话，选择恰当的词语填入括号中。 (　　)
运动会上，短跑比赛的选手们(　　)冲过终点线，观众席上的掌声(　　)响了好几分钟。赛后，教练鼓励大家： “这次取得了不错的成绩，接下来我们要(　　)加强训练，争取下次突破自我！”
A．继续 连续 陆续 B．陆续 连续 继续
C．连续 陆续 继续 D．陆续 继续 连续
（2026三上·南沙期末）收集经典诗句
4．停车坐爱枫林晚，　 　(杜牧《山行》)
5．返景入深林，　 　(王维《鹿柴》)
6．　 　，孤帆一片日边来。(李白《望天门山》)
7．月黑见渔灯，　 　(查慎行《舟夜书所见》)
8． ，有礼者敬人。(《孟子》)
9．士不可以不弘毅，　 　(《论语》)
10．诗仙李白望见那飞流直下的瀑布时惊叹不已，他挥笔写下千古名句：“　 　，　 　。” (李白《望庐山瀑布》)
（2026三上·南沙期末）活学活用交流会
小南要和同学们一起观察大自然，并完成一篇日记。
11．出发前，小南推开办公室的门，向老师请教，他会这样问：
“　 　”老师微笑着回答：“观察时可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻。”
12．
1 月10日 周六 小雨 今天，我和兴趣小组的同学去郊外观察大自然。小雨刚停，空气格外清新，我们看到了五颜六色的野花，清脆的鸟鸣。
□你看那只小松鼠，□我开心地说□□眼睛像黑溜溜的玛瑙，多可爱呀□□这次出行，我收获满满。
①请在文段□上填上合适的标点符号。
②小南的表达上有1 处错误，请你用修改符号在文段中帮他修改。
13．（2026三上·南沙期末）读书分享会开始啦，我们一起来分享吧！我最喜欢“快乐读书吧”中的一本童话书是《　 　》，这本书中我最喜欢的人物是　 　，因为 　 　。
（2026三上·南沙期末）课内阅读迁移
富饶的西沙群岛(课内节选)
①鱼成群结队地在珊瑚(从丛)中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条(纹文)；有的头上长着一簇红缨；有的周身(象像)插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
②西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
14．请用“ ”在文中括号里选出正确字词。
15．读完选文，我发现西沙群岛是　 　和　 　的天下。
16．用　 　画出第②自然段的关键句，从　 　多、　 　多、　 　多三个方面体现。
17．文中说“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼”，你觉得是真的吗 请写出理由。
（2026三上·南沙期末）课内阅读拓展
宝葫芦的秘密(节选)
①王葆对着窗外发呆，满脑子都是宝葫芦的故事。奶奶总说，谁要是有了宝葫芦，想要什么就有什么。这天放学，他到河边钓鱼，钓了半天一条鱼也没钓到。他气得把鱼竿一扔，忽然看见水面漂着个绿皮红绳的小葫芦，小葫芦一下子就漂到他手边。
②“我是宝葫芦，能帮你实现愿望。”小葫芦开口说话了。王葆眼睛一亮，连忙说：“我要一条大鱼！”话音刚落，鱼竿猛地往下沉，一条半米长的大鲤鱼被钓了上来，鳞片闪着银光。
③第二天数学测验，王葆对着卷子皱眉头。宝葫芦在书包里说：“我帮你！”眨眼间，卷子上就写满了答案。可老师批改时，发现他的答案和同桌李小兵的一模一样，连错的地方都分毫不差。老师让他站起来，王葆的脸一下子红到了脖子根。
④放学路上，王葆看见同学张小丽的新书包特别好看，就对宝葫芦说：“我要那个书包！”刚说完，书包就出现在他怀里。可他转头看见张小丽急得直哭，王葆心里像扎了根刺……
看到张小丽着急的样子，(我预测)王葆____。预测依据是____。
⑤王葆来到了河边，把宝葫芦扔进了河里。他看着河水，忽然明白：不劳而获的东西，根本不会让人开心。
(来自张天翼《宝葫芦的秘密》节选，有删改)
18．王葆和宝葫芦先后发生了怎样的故事 请你根据文段内容把序号填到横线上。
王葆在河边捡到宝葫芦 → 　 　→　 　→　 　→王葆把宝葫芦扔进河里。
①宝葫芦帮王葆拿到张小丽的新书包
②宝葫芦写出数学测验答案
③宝葫芦钓上大鲤鱼
19．看到张小丽着急的样子，你预测到王葆后来会做什么 预测依据是什么 请填在文中的横线上。
20．宝葫芦这么神奇，为什么王葆还要扔掉它呢
21．你同意王葆扔掉宝葫芦吗 联系生活写出你的理由。
22．（2026三上·南沙期末）童话世界真奇妙呀！让我们也来编童话吧！请你插上想象的翅膀，选择两个喜欢的角色，如小动物、植物、文具……想象故事发生的时间，如冬天、清晨、周末······设定一个特别的场景，如动物园、森林、文具盒……创写一个精彩的童话故事。
要求：
请给故事加一个题目，题目要写在正中间；书写规范整洁，字数不少于250字，正确使用标点符号；文中不能出现真实的姓名和学校信息。
答案解析部分
1．【答案】飘扬；规则；准备；使劲；姿态；夺秒；瞪呆；荣光
【知识点】看拼音写汉字；补充成语
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“飘扬、规、准、劲、姿、秒、瞪”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。
目瞪口呆：指嘴说不出话，眼发直，形容很吃惊的样子。
故答案为： 飘扬；规则；准备；使劲；姿态；夺秒；瞪呆；荣光
【点评】考查了看拼音写词语、补充词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
2．【答案】D
【知识点】多音字
【解析】【分析】A：“角色”“角”读jué，“角落”的“角”读jiǎo，读音不同。
B：“联系”的“系”读xì。“系鞋带”的“系”读jì，读音不同。
C：“答应”的“应”读yìng。“应该”的“应”读yīng，读音不同。
D：“假期”的“假”读jià。“放假”的“假”读jì，读音相同。
故答案为：D
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
3．【答案】B
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】陆续：表示有先有后，时断时续地进行。
连续：表示一个接一个，不间断地进行。
继续：表示接着做之前的事情，延续之前的状态。
第一空：短跑选手们陆续冲过终点线（选手们不是同时到达，是先后，时断时续地冲线）。
第二空：观众席上的掌声连续响了好几分钟（掌声不间断地持续）。
第三空：接下来我们要继续加强训练（接着之前的训练，延续训练的状态）。
故答案为：B
【点评】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
【答案】4．霜叶红于二月花
5．复照青苔上
6．两岸青山相对出
7．孤光一点萤
8．仁者爱人
9．任重而道远
10．飞流直下三千尺；疑是银河落九天
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
4．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧的《山行》，全诗描写秋日山景，后两句以枫叶的绚烂表达对自然的热爱。填空处是名句，用霜叶与春花对比，突出秋色的热烈。
故答案为：霜叶红于二月花
5．“ 返景入深林， 复照青苔上 ”出自王维的《鹿柴》，以空山深林的幽静为背景，填空处写夕阳余晖映照青苔的细节，展现禅意与宁静。
故答案为： 复照青苔上
6．“ 两岸青山相对出 ， 孤帆一片日边来 ”出自李白的《望天门山》，此诗描绘天门山的壮阔，填空处以“青山相对”动态化景象，与后句“孤帆日边”构成雄浑画面。
故答案为：两岸青山相对出
7．“ 月黑见渔灯， 孤光一点萤”出自清代查慎行的诗，填空处将渔灯比作萤火，以“孤光”衬托夜色的静谧与微小光亮的诗意。
故答案为：孤光一点萤
8．“ 仁者爱人 ，有礼者敬人”出自《孟子·离娄下》，强调“仁”与“礼”的关系。填空处“仁者爱人”是儒家核心思想，与后句形成对仗。
故答案为： 仁者爱人
9．“ 士不可以不弘毅， 任重而道远 ”出自《论语·泰伯》，填空处指出士人责任重大需意志坚定，是儒家对君子品格的经典表述。
故答案为：任重而道远
10．“ 飞流直下三千尺 ， 疑是银河落九天 ”出自李白的《望庐山瀑布》，诗中李白以夸张手法描绘庐山瀑布的磅礴气势，填空处用“银河落九天”的想象，展现浪漫主义风格。
故答案为：飞流直下三千尺；疑是银河落九天
【答案】11．老师，您好，我们小组要去郊外观察大自然，想请教您有什么好的观察方法吗？
12．①“ ”，“ ！”
②在“野花，”“清脆”之间用添加符号，并写“听到了”
【知识点】修改病句；扩句；标点符号运用
【解析】【点评】本题考查补充句子、标点符号、修改病句，标点符号要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当。平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。
11．根据上下文，小南向老师请教观察方法，老师回答的内容是关于观察的感官运用（看、听、摸、闻），因此小南的问题应围绕“如何观察”展开。填空处需体现礼貌用语（如“请问”）和明确的问题指向。
故答案为：老师，您好，我们小组要去郊外观察大自然，想请教您有什么好的观察方法吗？
12．①直接引语需用引号（“”）标注，且说话内容分前后两部分时，中间插入“说”后用逗号隔开。
“多可爱呀”是感叹语气，需用感叹号。
②表达错误修改： “清脆的鸟鸣”搭配不当（“清脆”形容声音，但“鸟鸣”本身是声音，需改为“听到”或调整修饰词）。
故答案为： ①“ ”，“ ！” ②在“野花，”“清脆”之间用添加符号，并写“听到了”
13．【答案】安徒生童话；拇指姑娘；她非常善良，不仅用心照顾受伤的小燕子，还在逆境中始终保持着温柔和勇敢。
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】这是一道读书分享类的开放性题目，核心是考查对“快乐读书吧”推荐读物的熟悉程度。
第一空：可以填写推荐的童话书，比如《安徒生童话》《格林童话》《稻草人》等。
第二空：需要对应所选书籍里的人物，比如《安徒生童话》里的拇指姑娘，丑小鸭，卖火柴的小女孩等。
第三空：要写出喜欢这个人物的理由，需要贴合人物的性格或相关情节，比如拇指姑娘的善良，勇敢。
故答案为： 安徒生童话；拇指姑娘；她非常善良，不仅用心照顾受伤的小燕子，还在逆境中始终保持着温柔和勇敢。
【点评】本题考查经典名著。经典名著指具有典范性、权威性的、具有较高艺术价值和知名度，且包含永恒主题和经典的人物形象，能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。经典名著阅读方法：
1.寻读法：通过观察导读和结语，寻找和验证题目中出现的问题，尽早在情境中进入状态。
2.跳读法：遇到难以理解的语句时，可以一目十行，或者联系上下文进行猜测阅读，整句阅读，但不回读。
3.资料法：通过查找资料，结合生活实际，初步了解人物形象。
4.影视法：通过看改编原著的电影电视剧，增加阅读乐趣。
5.关键词法：联系实际生活谈读后感受，主副标题全有，引析议联结五环节俱全。
6.中心句法：根据外貌或故事猜人物并说明理由，找中心句、中心人物
【答案】14．选择“丛” ，选择“纹”，选择“像”
15．鱼；鸟
16．西沙群岛也是鸟的天下。；树林多；鸟蛋多；鸟粪多
17．不是真的.这句话是夸张的写法，目的是突出西沙群岛的海里鱼的数量非常多，并不是真的把海水和鱼各分一半。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
14．第一处括号：“从丛”应选“丛”，因为“珊瑚丛”是固定搭配，指珊瑚聚集生长的地方。
第二处括号：“纹文”应选“纹”，因为“条纹”指鱼身上的花纹，“文”一般指文字或文化。
第三处括号：“象像”应选“像”，因为“像”表示比喻或相似，而“象”多指动物或形象。
故答案为：选择“丛” ；选择“纹”；选择“像”
15．选文第①段主要描写鱼群，第②段描写海鸟，因此西沙群岛是“鱼”和“鸟”的天下。
故答案为：鱼；鸟
16．关键句：第②段的首句“西沙群岛也是鸟的天下”是总起句，概括了段落内容。三个方面：后文通过“海鸟多”“鸟蛋多”“鸟粪多”具体说明'鸟的天下。
故答案为：西沙群岛也是鸟的天下；树林多 ；鸟蛋多；鸟粪多
17．“西沙群岛的海里一半是水一半是鱼” 这句话运用了夸张的修辞手法，并非真实比例，而是强调鱼的数量极多。 文中“鱼成群结队”“多得数不清”等描述印证了这一点。
故答案为：不是真的。这句话是夸张的写法，目的是突出西沙群岛的海里鱼的数量非常多，并不是真的把海水和鱼各分一半。
【答案】18．③；②；①
19．预测内容：王葆会感到愧疚，把新书包还给张小丽，甚至会后悔依靠宝葫芦不劳而获。依据：文中提到“王葆心里像扎了根刺”，能看出他内心产生了愧疚感；结合后续王葆把宝葫芦扔进河里的行为，也能推测出他会纠正自己的错误。
20．王葆丢掉宝葫芦的原因。宝葫芦看似能帮王葆实现所有愿望，却让他陷入了更大的麻烦：它变出的东西大多是偷来的，让王葆在同学和老师面前难堪；它还不懂王葆的真实想法，乱出主意，比如把科学画报变到书包里，反而让王葆没法自己思考、解决问题。王葆逐渐明白，不劳而获的快乐是短暂的，还会失去尊严和成长的机会。
21．是否同意这个行为及理由。我同意王葆丢掉宝葫芦的行为。一方面，宝葫芦带来的“便利”是建立在不劳而获之上的，这种方式会让人变得懒惰、依赖，失去独立解决问题的能力；另一方面，王葆通过丢宝葫芦的举动，认清了“一分耕耘，一分收获”的道理，他选择靠自己的努力去学习、去生活，这才是真正的成长。
【知识点】课内现代文阅读；《宝葫芦的秘密》
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
18．王葆在河边捡到宝葫芦 → ③宝葫芦钓上大鲤鱼 → ②宝葫芦写出数学测验答案 → ①宝葫芦帮王葆拿到张小丽的新书包 → 王葆把宝葫芦扔进河里。
故答案为：③；②；①
19．抓文本线索：题目要求“结合原文”，需从文中找关键信息“王葆心里像扎了根刺”，这个比喻直接体现他的愧疚感，是预测的核心依据；再结合后文“扔宝葫芦”的情节，能推断他会纠正错误(比如还书包)。
贴合人物成长：儿童故事中主角常通过事件获得成长，王葆从依赖宝葫芦到内心不安，预测需符合“认识错误改正错误”的成长逻辑，不能脱离人物变化。
预测要具体：不能只说“王葆会改正”，需明确具体行为（还书包，道歉）和心理（愧疚，后悔），让预测有细节支撑。
故答案为： 预测内容：王葆会感到愧疚，把新书包还给张小丽，甚至会后悔依靠宝葫芦不劳而获。依据：文中提到“王葆心里像扎了根刺”，能看出他内心产生了愧疚感；结合后续王葆把宝葫芦扔进河里的行为，也能推测出他会纠正自己的错误。
20．从"麻烦"切入：原文中宝葫芦的帮助带来了实际问题变偷来的试卷，偷同学的书包，让王葆在老师，同学面前难堪，这是直接原因。
挖深层认知：王葆的核心转变是“明白不劳而获的危害”依赖宝葫芦会让自己失去独立思考，解决问题的能力，还会失去尊严，这是根本原因。
故答案为： 王葆丢掉宝葫芦的原因。宝葫芦看似能帮王葆实现所有愿望，却让他陷入了更大的麻烦：它变出的东西大多是偷来的，让王葆在同学和老师面前难堪；它还不懂王葆的真实想法，乱出主意，比如把科学画报变到书包里，反而让王葆没法自己思考、解决问题。王葆逐渐明白，不劳而获的快乐是短暂的，还会失去尊严和成长的机会。
21．明确观点：这类题需先亮明态度（同意/不同意），儿童故事的导向通常是“支持成长，反对不劳而获”所以优先选“同意②”。
找理由支撑：
从“危害”角度：不劳而获会让人懒惰依赖，失去独立能力（对应宝葫芦带来的负面影响）。
“成长”角度：王葆扔宝葫芦的行为，体现他认清了“一分耕耘，一分收获”的道理，是真正的成长，符合故事传递的正向价值观。
语言规范：理由要和原文情节，人物转变结合，不能凭空说大道理，需让观点有“文本依据”。
故答案为：是否同意这个行为及理由。我同意王葆丢掉宝葫芦的行为。一方面，宝葫芦带来的“便利”是建立在不劳而获之上的，这种方式会让人变得懒惰、依赖，失去独立解决问题的能力；另一方面，王葆通过丢宝葫芦的举动，认清了“一分耕耘，一分收获”的道理，他选择靠自己的努力去学习、去生活，这才是真正的成长。
22．【答案】森林里的音乐会 周末的清晨，阳光透过树叶的缝隙，在森林的草地上洒下一片片金色的光斑。
小松鼠皮皮抱着刚摘的榛子，蹦蹦跳跳地往家走，忽然听见一阵断断续续的琴声。它顺着声音找过去，发现老槐树下，小兔子朵朵正抱着一把胡萝卜形状的小提琴，手指在琴弦上轻轻拨动，可琴声却总是断断续续的。“朵朵，你怎么啦 ”皮皮蹲下来好奇地问。朵朵耷拉着耳朵，小声说：“下周森林音乐会就要开始了，我想表演小提琴，可我拉得不好，大家肯定会笑话我的。”
皮皮眨了眨眼睛，把榛子放在一边：“别担心，我来帮你!我每天都来给你加油，你一定能拉好的!”
接下来的几天，皮皮每天清晨都准时来到老槐树下，给朵朵递新鲜的胡萝卜汁，还会用榛子壳给朵朵打节拍。朵朵的琴声越来越流畅，像林间的小溪一样清脆悦耳。
音乐会那天，朵朵走上舞台，深吸一口气，拉起了小提琴。美妙的琴声在森林里回荡，小鸟停止了歌唱，小鹿停下了脚步，大家都沉浸在这动人的旋律里。
演奏结束，掌声像潮水一样涌来。朵朵看向台下的皮皮，皮皮正举着一个榛子做的小牌子，上面写着'你最棒。朵朵笑了，心里暖洋洋的。
原来，友谊的力量，能让小小的梦想长出翅膀。
【知识点】童话类作文
【解析】【分析】1.开篇铺垫场景：以“周末清晨的森林”为背景，用“金色光斑”等具象化描写营造温暖，清新的氛围，为故事展开搭建自然的环境舞台，同时通过小松鼠皮皮的行动(抱榛子回家)引出核心情节的触发点听到断断续续的琴声。
2.设置核心冲突：聚焦小兔子朵朵的困境渴望参加森林音乐会却因拉不好小提琴而自卑，通过“耷拉拉着耳朵”“小声说”等神态，语言描写，让人物的矛盾心理更鲜活，也为后续“友谊相助”的情节埋下伏笔。
3.推进情节发展：以小松鼠皮皮的主动帮助为转折，通过“递胡萝卜汁”“用榛子壳打节拍”等具体行动，展现友谊的实际支撑，同时用“琴声越来越流畅，像林间的小溪一样清脆悦耳”的比喻，体现朵朵的进步，让情节在“帮助一成长”的逻辑中自然推进。
4.高潮凸显价值：聚焦音乐会表演的场景，用“小鸟停止歌唱，小鹿停下脚步”的侧面描写烘托琴声的美妙，再以“掌声像潮水一样涌来”强化表演的成功，既呼应前文的努力，也让“坚持就能成功”的理念落地。
5.结尾升华主题：通过朵朵与皮皮的互动(看牌子，微笑)，点明'友谊的力量，能让小小的梦想长出翅膀的核心主旨，让故事既有温暖的情节，又有积极的价值导向，符合儿童作文"寓理于情的要求。
【点评】这篇文章紧扣“友谊”与“成长”两大核心，通过小动物的互动传递“互助共赢”“坚持成就梦想”的正向价值观，贴合儿童作文的主题要求，容易引发读者共鸣。情节完整且有逻辑：从“发现困境”到“主动帮助”，再到“努力进步”“获得成功”，故事脉络清晰，起承转合自然，没有突兀的情节跳跃，符合童话的叙事节奏，也能让读者快速跟随情节代入情感。人物形象鲜活生动：通过神态(耷拉耳朵)，动作(抱小提琴，打节拍)，语言(小声说，加油鼓励)等细节描写，塑造出善良热心的小松鼠，自卑但努力的小兔子，人物性格鲜明且真实，充满童真童趣。语言优美且富画面感：善用比喻(琴声像小溪，掌声像潮水)，拟人(小鸟停止歌唱)等修辞手法，搭配“金色光斑”“清脆悦耳”等精准的词语，让场景描写，动作描写更具象，读来如临其境，兼具文字美感与感染力。细节设计巧妙：“胡萝卜形状的小提琴”“榛子壳打节拍”“榛子做的小牌子”等细节，既贴合小动物的身份特点，又前后呼应，让故事更具趣味性和完整性，体现出细致的构思。
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