资源简介

四川省凉山彝族自治州西昌市2025-2026学年五年级上学期语文1月期末试卷
1．（2026五上·西昌月考）下列加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．榨油（zhà） 汛期（xùn） 削弱（xiāo）
B．垂蔓（màn） 强迫（qiǎng） 酿酒（niàng）
C．依偎（wèi） 执拗（niù） 馈赠（kuì）
D．鱼鳞（lín） 间隔（jiān） 履行（lǚ）
2．（2026五上·西昌月考）下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．理所当然 振天动地 难以置信
B．金碧辉煌 心旷神怡 一知半解
C．同心胁力 人影绰绰 完璧归赵
D．迫不急待 兴高采烈 玲珑剔透
3．（2026五上·西昌月考）下列加点字解释有误的一项是（　　）
A．学而不厌（讨厌） 敏而好学（聪敏）
B．默而识之（记住） 诲人不倦（疲倦）
C．完璧归赵（完整） 怒发冲冠（帽子）
D．举世闻名（全） 难以置信（相信）
4．（2026五上·西昌月考）下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（　　）
A．牛郎织女好吃懒做，日子过得挺美满。
B．看到眼前的美景，大家都惊叹不已，忧心忡忡。
C．小明犯了错误，总是锲而不舍地找借口掩饰。
D．我们生活在一个国泰民安的美好时代。
5．（2026五上·西昌月考）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B．我估计他这道题一定做错了。
C．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
D．我们要养成认真完成作业的好习惯。
6．（2026五上·西昌月考）下列诗句中，表达诗人爱国情的是（　　）
A．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
D．欲穷千里目，更上一层楼。
7．（2026五上·西昌月考）下列关于课文内容的说法有误的一项是（　　）
A．《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的痛恨。
B．《父爱之舟》以小渔船为线索，回忆了父亲对“我”的关爱，饱含着作者对父亲的感激与怀念。
C．《猎人海力布》是一篇神话故事，讲述了海力布为救乡亲们牺牲自己，变成石头的故事。
D．《慈母情深》通过描写母亲工作的艰辛和对“我”的支持，体现了深沉的母爱。
8．（2026五上·西昌月考）下列不属于中国经典民间故事的一项是（　　）
A．《列那狐的故事》 B．《田螺姑娘》
C．《梁山伯与祝英台》 D．《八仙过海》
9．（2026五上·西昌月考）下列句子中，“温和”的意思与其他三项不同的一项是（　　）
A．凉山气候温和，四季如春，很适合居住。
B．妈妈的性格十分温和，从来不对我发脾气。
C．李老师说话的语气很温和，同学们都很喜欢她。
D．奶奶用温和的目光看着我，让我瞬间安下心来。
10．（2026五上·西昌月考）下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．珍珠鸟的身子像一个蓬松的球儿。
B．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
C．嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
D．书，被人们称为人类文明的 “长生果”。
（2026五上·西昌月考）判断题，用“正确”“错误”表示。
11．《将相和》一文由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，表现了蔺相如的勇敢机智与廉颇的知错能改。
12．说明文常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较等，运用说明方法能更清楚地介绍事物特点。
13．《少年中国说》的作者是梁启超，这篇文章寄托了作者对少年中国的热爱与期望。
14．口语交际中，向他人分享自己的想法时，不用考虑对方感受，只顾清晰表达自己的观点即可。
15．民间故事作为一种口头艺术，通常有固定的类型和重复的段落，这是为了讲述时方便记忆。
16．（2026五上·西昌月考）根据语境，写词语。
我们漫步在西昌的邛海湖畔，岸边柳枝轻垂，阳光穿过 shù shāo　 　，湖面泛起粼粼波光。爸爸 yōu rán　 　伫立岸边，静静品味这清雅的 yǐ jìng　 　，妈妈望着眼前的湖光山色，不住 chēng zàn　 　西昌的秀美风光。出发前，奶奶还反复 dīng zhǔ　 　我们，一定要好好感受西昌的自然之美。
（2026五上·西昌月考）日积月累。
17．面对时代人才匮乏的困境，诗人龚自珍满怀期盼，发出了打破陈规、招揽贤才的呐喊：“我劝天公　 　重抖擞，不拘一格　 　”
18．老师说要不断学习新知识，才能让思维不僵化，这让你想到了朱熹的名句：“　 　，　 　”
19．司马光曾警示世人，生活作风的转变往往难以逆转，他留下的名句“　 　，　 　”，告诫人们要始终坚守节俭之风。
20．（2026五上·西昌月考）把句子工整地书写在下面的田字格里。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（书写正确、工整，注意开头空两格）
（2026五上·西昌月考）按要求完成下列句子练习。
21．秦王不敢进攻我们赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如。（改为反问句）
22．在遥远的非洲大地，大家会在闲暇的时候讲述着充满趣味的民间故事。（缩句）
23．仿照示例，用具体的情景描写出下面成语的意思。
例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
自由自在——　 　。
（2026五上·西昌月考）小古文阅读
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
24．作者提出的核心观点是：读书人必须具备　 　、　 　、　 　这三样品质。（用原文词语回答）
25．为了说明“无识”的后果，作者运用了“如河伯之　 　，　 　”这两个比喻。（用原文回答）
（2026五上·西昌月考）阅读课文《鸟的天堂》第7-8自然段和第12-13自然段，完成练习。
⑦我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
⑧榕树正值茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
26．作者说榕树的枝干的数目“不可计数”中“数”的读音是　 　，作者写近看大榕树，从榕树的　 　、　 　、　 　三个方面的描写写出了榕树的大和茂盛的特点。
27．在描写鸟的活动时，作者从多个角度表现“热闹”。请根据文意填空。
①写鸟多而热闹：到处都是　 　，到处都是鸟影。
②写鸟大小不一，颜色各异：大的，小的，　 　，黑的。
③写鸟自由自在、姿态万千：有的叫，有的飞，有的　 　。
28．文中眼睛“应接不暇”的意思是（　　）
A．眼睛看不清楚东西。 B．东西太多，眼睛看不过来。
C．眼睛感到非常疲倦。 D．对看到的事物感到不满意。
29．品析语言，体会方法
①对静态描写段落中“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句，写出了榕树的　 　。
②作者写榕树是“一株大树”，却像 “卧在水面上”；写树叶的颜色 “明亮地照耀着我们的眼睛”。这些描写分别从　 　和　 　上，给了读者强烈的感受。
③对比阅读段落，完成下面填空。
选文先写　 　后写　 　，一　 　一　 　，突出了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
30．探究主旨，迁移朗读
下列说法不正确的一组是（　　）
A．朗读第七、八自然段总体节奏要平缓，不能读得太过响亮和喧闹。
B．朗读第八自然段要读出赞美、感慨的语气，其中“堆”可以重读，读出绿叶的层层叠叠、挨挨挤挤。
C．朗读第十二、十三自然段，朗读时由快到慢，“静寂”可以读得重一些。
D．朗读第十三自然段的时候，语速可以稍快些，语调可以有高低起伏的变化，通过轻快的节奏突出鸟的自由和欢乐。
（2026五上·西昌月考）课外阅读《我的母亲》
我的母亲
胡适
①我的父亲去世得早，母亲带我长大。我小时身体弱，不能跟着好动的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉地。所以家乡老辈都说我 “像个先生样子”。
②大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天，我的祖母同我到田里去 “监制”（顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每年约田主来监制，打下谷子，两家平分），我总是坐在小树下看小说。
③十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀什枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩意儿了。
④我在故乡读书学习的九年（1895-1904）之中，只学得了读书写字两件事。但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练的是我的恩师，我的恩师就是我的慈母。
⑤每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说爹的种种好处。她说：“你总要踏上你爹的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股（跌股便是丢脸出丑）。” 她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把钥匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书（未读过的书或者新课）。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
⑥我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
⑦有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心，这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住。她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！爹都不爹呀。” 我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了爹，是多么得意的事！好用来说嘴！” 她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼睛，不知道擦进了什么细菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头去舔，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。
⑧这是我的严师，我的慈母。
31．胡适小时候为什么总被人说“像个先生样子”？（　　）
A．因为他喜欢穿长衫。
B．因为他身体弱，不爱打闹，喜欢看书。
C．因为他常常模仿老师说话。
D．因为他家里是书香门第。
32．母亲为什么要胡适 “认错”和“用功读书”？（　　）
A．为了让他考上状元。
B．为了让他记住父亲的榜样，不丢脸。
C．为了让他当官。
D．为了让他帮家里干活。
33．填空题。
①胡适在十一二岁时，和同学们组织了一个　 　班，他常扮演诸葛亮、刘备这类　 　角色。
②母亲教训胡适时，从不许他　 　，因为她教训儿子不是为了　 　。
③胡适因说了一句“娘什么！爹都不爹呀”，被母亲罚　 　，后来还害了　 　病。
34．简答题。
①母亲用舌头舔胡适的眼病，这个细节让你感受到什么？
②胡适为什么说母亲是“慈母兼任严父”？请从文中各找出一个依据。
35．拓展题。
胡适的母亲既严厉又慈爱，在生活中默默影响着他。你的父亲或母亲是否也曾在某件事上让你感受到深深的爱或教导？请简单写一写你的经历和感受。
（2026五上·西昌月考）从下列选项中选择其中一个题目，完成习作。
36．选项一：藏在 里的爱
我们每个人都有心爱之物，它可能是一个玩具、一件衣物、一个纪念品，甚至是一张照片、一本书。这些东西之所以珍贵，往往是因为它背后藏着一段故事、一份情感，或是一份心意。请以《藏在 里的爱》为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整：在横线上填写你的“心爱之物”。②写出它的样子、来历及藏着的爱。③详略得当，能表达自己的真情实感。④不少于450字。
37．选项二： ，请听我说
生活中你一定有不少心里话想对他人诉说，选一个你想倾诉的对象，把想对他说的话写成一封信，用恰当的语言表达真情实感，让对方能体会你的心意。
要求：①将题目补充完整；②以书信形式写作，格式规范。③不少于450字。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，A：削弱（xiāo）应读 xuē，词语加点字读音错误。
B：垂蔓（màn）强迫（qiǎng）酿酒（niàng）词语加点字读音全部正确。
C：依偎（wèi）应读 wēi，加点字读音错误。
D：间隔（jiān）应读 jiàn，词语加点字读音错误。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A：“振天动地”应为“震天动地”，词语书写错误；
B：词语书写全部正确，符合词语意思；
C：“同心胁力”应为“同心协力”，其他词语书写正确；
D：“迫不急待”应为“迫不及待”，其他词语书写正确；
故答案为：B
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】结合对词语的理解，“学而不厌（讨厌）”的“厌”正确解释是“满足”，“学而不厌”意思是学习而不感到满足；这项理解错误。
B：词语加点字解释正确，符合词语表达的意思；
C：“完璧归赵”中“完”在这里是“完好、完整”，加点字理解正确；
D：“举世闻名”中的“举”是“全”的意思，“难以置信”的“信”意思是“相信”；
故答案为：A
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词语表达的意思，根据词义体会这个字在词语中的意思，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。
4．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】阅读各项中句子，A项“好吃懒做”是贬义词，形容贪吃偷懒，后面却说“日子过得挺美满”，语意矛盾。在传说中，牛郎织女是勤劳的，因此这里用“好吃懒做”不恰当。
B项“忧心忡忡”形容非常忧愁，与前面“美景”“惊叹不已”情绪冲突，使用不当。
C项“锲而不舍”是褒义词，形容做事有恒心、坚持不懈。这里用于“找借口掩饰”这种不好的行为，属于褒词贬用，在一般语境中不合适。
D项“国泰民安”形容国家太平、人民安乐，用在此处恰当，没有逻辑或感彩错误。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
5．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】阅读各项中句子，A： “通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”这句主语残缺。“通过……”与“使……”同时使用导致句子缺少主语。
B： “我估计他这道题一定做错了。”句子中“估计”表示推测，与“一定”语义矛盾。可以去掉“一定”，改为“可能做错了”或保留“一定”但去掉“估计”。
C： “为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。”这句中“防止……不再发生”意思是“让这类事故发生”，与想表达的“防止事故发生”正好相反。应改为“防止这类事故发生”。
D： “我们要养成认真完成作业的好习惯。”句子完整，搭配恰当，无语病。
故答案为：D
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
6．【答案】B
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】结合对诗句的理解，A：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”出自苏轼《题西林壁》，讲的是观察事物要全面、跳出局限的哲理，不是爱国情。
B：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自陆游《示儿》，表达了诗人临终仍不忘收复失地、盼望国家统一的爱国情怀。
C：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”出自陆游《游山西村》，写的是旅途中的景色变化和人生遇到转机的哲理，不是爱国。
D：“欲穷千里目，更上一层楼。”出自王之涣《登鹳雀楼》，表达向上进取、开阔眼界的精神，并非爱国主题。
故答案为：B
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，结合诗句意思和表达的主旨，进行准确作答。
7．【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【分析】结合对课文内容的理解，A：《圆明园的毁灭》确实表达了对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的痛恨，符合课文主旨，正确。
B：《父爱之舟》是吴冠中的散文，以“小渔船”为线索，回忆父亲对“我”的关爱，文末表达对父亲的怀念与感激，正确。
C：《猎人海力布》是民间故事，不是神话故事，民间传说与神话不同，神话一般有神的世界、创世等，海力布是民间幻想故事。所以将之归为“神话故事”不够准确，有误。
D：《慈母情深》通过母亲在工厂辛苦工作和支持“我”买书的事，体现了深沉的母爱，正确。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
8．【答案】A
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关知识，A：《列那狐的故事》是欧洲（尤其法国）的民间故事，以动物为主角，不属于中国民间故事。
B：《田螺姑娘》是中国民间故事，出自《搜神后记》等，属于中国经典民间传说。
C：《梁山伯与祝英台》是中国四大民间传说之一，明显是中国民间故事。
D：《八仙过海》是中国道教传说和民间故事，也是中国经典民间故事。
故答案为：A
【点评】题目考查对民间故事相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合句子意思，分析“温和”在各项中的含义：
A： “气候温和”形容气候不冷不热，指温度、环境方面。
B： “性格十分温和”形容性情温柔平和，指人的性格。
C： “说话的语气很温和”形容态度亲切，语气平和，指说话的方式态度。
D： “温和的目光”形容目光温柔慈祥，指神态表情。
B、C、D 三项中的“温和”都指人的态度、性情或神态，属于形容人。A 项中的“温和”形容气候，属于形容自然环境。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对句子意思的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境判断词语的具体意义。
10．【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】分析每个句子使用的修辞手法：
A： “珍珠鸟的身子像一个蓬松的球儿。”这句运用比喻，把身子比作蓬松的球儿。
B： “桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。” 这句运用拟人，“笨笨的”“有姿态”都是形容人的词语，这里赋予树人的特点。
C： “嗒嗒的声音，像轻快的音乐。” 运用比喻，把声音比作音乐。
D： “书，被人们称为人类文明的‘长生果’。” 运用比喻（把书比作长生果）。
可以看出，A、C、D 都运用了比喻，只有 B 主要运用的是拟人。因此与其他三项不同的是 B。
故答案为：B
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
【答案】11．正确
12．正确
13．正确
14．错误
15．正确
【知识点】其他说明方法；文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【点评】题目考查对课文理解以及相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合课文的相关内容，进行正确作答。
11．《将相和》确实由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事组成，突出了蔺相如的勇敢机智和廉颇的知错能改。这项表述正确。
故答案为：正确
12．说明文中常用的说明方法包括举例子、列数字、打比方、作比较等，这些方法能帮助更准确、清晰地说明事物的特征、性质或原理。
故答案为：正确
13．《少年中国说》是梁启超的代表作之一，表达了对中国未来的希望，号召少年奋发图强，寄托了对少年中国的热爱和期望。
故答案为：正确
14．口语交际中，不仅要清晰表达自己的观点，还要注意倾听、尊重对方，考虑对方的感受，这样才能实现有效沟通。这项表述错误。
故答案为：错误
15．民间故事在口耳相传过程中，往往形成相对固定的类型（如“三段式”结构）、重复的句子或段落，这有助于讲述者记忆与传承，也便于听众理解和参与。
故答案为：正确
16．【答案】树梢；悠然；意境；称赞；叮嘱
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合句子表述，“树梢”都是木字旁，左右结构；悠然”的“悠”下面是心字底；“意境”的“境”是提土旁，右边是“竟”；“称赞”的“赞”下面是“贝”；“叮嘱”的“嘱”是口字旁，右边是“属”；
故答案为：树梢；悠然；意境；称赞；叮嘱
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
【答案】17．重抖擞；降人才
18．问渠那得清如许；为有源头活水来
19．由俭入奢易；由奢入俭难
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
17．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”出自清代龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》，意思是我劝告天公（此处暗指清朝统治者或上天）重新振作精神，不要局限于某种标准或框框，让各种人才降临世间、得到任用。
故答案为：重抖擞；降人才
18．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”出自南宋朱熹的《观书有感·其一》，意思是要问池塘（渠）的水为什么如此清澈？是因为有源头不断注入新鲜的活水。这两句比喻人要保持思想的开阔、心灵的澄澈与学识的更新，就必须不断学习、吸收新知识。
故答案为：问渠那得清如许；为有源头活水来
19．“由俭入奢易，由奢入俭难”出自北宋司马光的《训俭示康》。这是司马光写给儿子司马康的一篇家训，旨在教导子孙崇尚节俭。意思是从节俭的生活转为奢侈的生活很容易，但从奢侈的生活变回节俭的生活却非常困难。
故答案为：由俭入奢易；由奢入俭难
20．【答案】白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】书写句子要把句子中每个字写正确。“白鹭”的“鹭”下面是“鸟”；“是”上面是“日”字头；“诗”是言字旁，右边是“寺”；“韵”是音字旁，右边是“匀”；“散文”的“散”右边是反文旁；把句子中标点符号写正确。
故答案为：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
【答案】21．秦王不敢进攻我们赵国，难道不是因为武有廉颇，文有蔺相如吗？
22．大家讲述故事。
23．小燕子张开翅膀在天空中飞来飞去，一会儿掠过湖面，一会儿停在柳树枝头，无拘无束的。
【知识点】句式转换；词语含义的理解；缩句
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
21．这句改写反问句，可以在“是”前面加上“难道不”，在句末加上“吗”，把句号改成问号，进行表述作答。
故答案为：秦王不敢进攻我们赵国，难道不是因为武有廉颇，文有蔺相如吗？
22．这句缩写时应该把状语“在遥远的非洲大地”“在闲暇的时候”、定语“充满趣味的”“民间”、“着”“的”等删去，保留句子主干。
故答案为：大家讲述故事。
23．结合对词语的理解，“自由自在”意思是形容无拘无束、安闲舒适的状态；结合对词语的理解，运用情景描写体现词语的意思，进行作答。
故答案为：小燕子张开翅膀在天空中飞来飞去，一会儿掠过湖面，一会儿停在柳树枝头，无拘无束的。
【答案】24．有志；有识；有恒
25．观海；如井蛙窥天
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
24．结合原文内容，文中作者认为士人读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
故答案为：有志；有识；有恒
25．“如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也”这句是比喻句，把“无识者”比作“观海的河伯”“窥天的井蛙”；
故答案为：观海；如井蛙窥天
【答案】26．shǔ；枝干；根；树枝
27．鸟声；花的；扑翅膀
28．B
29．旺盛；外形；颜色；榕树；鸟；静；动
30．C
【知识点】鸟的天堂；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
26． “不可计数”中“数”的读音是 shǔ，是动词，意为“一个一个地计算”。 文中句子从枝干根须垂地、绿叶一簇堆一簇、卧于水面、展示全部生命力三个方面写出了榕树的大和茂盛。结合对句子的理解，可概括为：枝干繁密、许多根直垂地面、绿叶簇拥；根据自己的理解，进行作答。
故答案为：shǔ；枝干；根；树枝
27．结合对句子的理解，“到处都是鸟声，到处都是鸟影”描写了鸟多而热闹；“大的，小的，花的，黑的。”描写了鸟的形态各异；“的叫，有的飞，有的扑翅膀。”描写了鸟的姿态万千。
故答案为：鸟声；花的；扑翅膀
28．结合对词语的理解，“应接不暇”原指景物繁多，来不及观赏，后多形容人或事情太多，应付不过来。文中指鸟影、鸟声太多，眼睛看不过来。
故答案为：B
29．“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句，通过“新的生命在颤动”的联想，表现出榕树充满活力的状态。作者写榕树是“一株大树”，却像 “卧在水面上”；写树叶的颜色 “明亮地照耀着我们的眼睛”。这些描写榕树的形态以及色彩，给了读者强烈的感受。 选文先写 榕树（或大榕树的静态景象），后写 鸟（或鸟的动态活动），一 静 一 动，突出了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：旺盛；外形；颜色；榕树；鸟；静；动
30．A：第七、八自然段描写大榕树的静态之美，整体氛围宁静、庄重，朗读节奏应当平缓舒缓，不应喧闹，此说法正确。
B：第八自然段表达对榕树生命力的赞美，“堆”字确能体现绿叶的繁密，可重读以突出画面感，此说法正确。
C：第十二、十三自然段从“静寂”突然转向鸟的出现，逐渐变得热闹。朗读时不应“由快到慢”，相反，应由慢（静寂）到快（热闹）。“静寂”读重一些是对的，但“由快到慢”不符合文意，此项错误。
D：第十三自然段描写鸟影纷飞、应接不暇的动态场景，语速稍快、语调起伏可表现鸟的欢快自由，此说法正确。
故答案为：C
【答案】31．B
32．B
33．戏剧；正派；哭出声来；借此出气，叫别人听到的；跪；眼睛
34．①通过这一细节描写，体现出母亲为了治好孩子的病，不顾忌讳，以亲昵的举动表达关爱，让人体会到母亲对孩子毫无保留的疼爱与急切的担忧。②慈母：第⑥段，“我做错了事”，她只对我一直望，我看见她严厉的眼光便吓住了。犯的事小，她等到第二天早上我睡醒时才教训我，母亲用温和的方式引导孩子，尽显慈爱。严父：第⑥段“犯的事大，她等人静时关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧他的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声来”母亲对错误惩戒如严父般要求。
35．我的母亲很慈爱，有次我半夜突发高烧，她二话不说背起我往诊所跑，一路不顾风雨。到诊所后又忙前忙后找医生，看着她焦急又疲惫的样子，我心里满是感动，也明白她对我深深的爱。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
31．结合文中描写，“我小时身体弱，不能跟着好动的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉地。所以家乡老辈都说我 “像个先生样子”。以及第②段补充：“我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书……”可知主要原因是他身体弱不爱打闹，且喜欢看书。
故答案为：B
32．根据第⑤段中母亲对胡适说的话：“你总要踏上你爹的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”可知母亲让胡适认错和用功读书，是为了让他以父亲为榜样，不辱家门，即“记住父亲的榜样，不丢脸”。
故答案为：B
33．结合文中描写，胡适在十一二岁时，和同学们组织了一个戏剧班，他常扮演诸葛亮、刘备这类文角角色。结合第⑥自然段，母亲教训胡适时，从不许他哭出声音来，因为她教训儿子不是为了借此出气叫别人听的。结合第⑦自然段，这段描写胡适因说了一句“娘什么！爹都不爹呀”，被母亲罚跪，后来还害了眼睛病。结合文中相关语句进行作答。
故答案为：戏剧；正派；哭出声来；借此出气，叫别人听到的；跪；眼睛
34．结合文中描写，① 母亲用舌头舔胡适的眼病，这个细节生动体现了母亲深沉的母爱和内心的自责。尽管她对胡适管教严厉，但在孩子生病时，她既心疼又焦急，甚至用民间土法（舌舔）试图治病，这表现出母亲对孩子无私的付出和细腻的关怀，严中有慈，刚柔并济。
② 母亲对胡适管教严格，例如第⑥段中“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”，但在私下里会严厉责罚，如罚跪、拧肉，并教导他谨言慎行（如第⑦段因说轻薄话而受重罚）。第⑦段中，胡适患眼翳病时，母亲“心里又悔又急”，深夜用舌头舔他的眼病，这一举动充满了怜爱和牺牲，体现母亲的慈爱。因此，母亲既有父亲般的严格管教，又有母亲般的温柔爱护，所以胡适称她为“慈母兼任严父”。
故答案为：①通过这一细节描写，体现出母亲为了治好孩子的病，不顾忌讳，以亲昵的举动表达关爱，让人体会到母亲对孩子毫无保留的疼爱与急切的担忧。②慈母：第⑥段，“我做错了事”，她只对我一直望，我看见她严厉的眼光便吓住了。犯的事小，她等到第二天早上我睡醒时才教训我，母亲用温和的方式引导孩子，尽显慈爱。严父：第⑥段“犯的事大，她等人静时关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧他的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声来”母亲对错误惩戒如严父般要求。
35．结合自己的生活经历，根据日常生活中父母对自己的教育和呵护，写出自己的理解和感受，进行作答。
故答案为：我的母亲很慈爱，有次我半夜突发高烧，她二话不说背起我往诊所跑，一路不顾风雨。到诊所后又忙前忙后找医生，看着她焦急又疲惫的样子，我心里满是感动，也明白她对我深深的爱。
【答案】36．藏在桃木簪里的爱 我有一支桃木簪，它静静地躺在奶奶留下的枣木首饰盒里，已伴我十年光阴。簪身被岁月抚摸得温润如玉，簪头雕着一朵半开的桃花，花瓣脉络纤毫毕现，花蕊处一点天然木纹，恰似晨露将坠未坠。
这支簪，是奶奶在我六岁那年春天做的。老宅后的桃树遭了虫蛀，父亲说要砍掉。奶奶颤巍巍地扶树站了很久，最后只让锯下最直的一截枝干。“够给我的囡囡雕支簪子了。”她说。那时我正病着，整日躺在窗边的竹榻上，看桃花一瓣瓣落在泥里。
奶奶的手已经不太稳了。年轻时她能绣出满塘荷花，如今握刻刀却总发抖。桃木坚硬，她先在灶膛里煨软木心，再借着西窗最后的日光雕刻。木屑沾在她霜白的鬓角，她眯着眼，刀尖在木上走走停停，像在抚摸一个易碎的梦。有时刻坏一处，她就叹口气，把簪子凑到眼前反复端详，然后用指腹轻轻摩挲那个小小的缺口，仿佛这样就能抚平遗憾。
最难忘的是簪头那朵桃花。奶奶雕到第三天，眼睛越发模糊。她让我去折一枝鲜桃花来，就放在刻刀旁。“照着真的刻，假不了。”她说着，刀尖却悬在半空，迟迟不落。最后那几刀，她几乎是贴着桃花瓣完成的——刀刃擦过花瓣边缘，真实的桃花微微颤动，木簪上的桃花却从此定格在将开未开的瞬间。完工那日黄昏，她把我搂在怀里，用簪子绾起我稀黄的头发。“桃花落了还会再开，”她声音很轻，像在说给自己听，“我的囡囡要像这桃木，病痛磨一磨，反而更结实了。”
那年秋天，奶奶走了。整理遗物时，我在她枕下发现那把刻刀，刀柄已被手汗浸成深色。而桃木簪上的那朵桃花，在十年后的某个清晨，当我对着镜子绾发时，突然看清了秘密：花蕊处那点“露珠”，其实是奶奶不小心刻深的一个小凹痕，被她用松脂填平，又在松脂未干时按进一粒极小的桃核——那是从我们一同种下的那株桃树上取的。她让这朵不会凋谢的桃花，永远孕育着生命的可能。
如今我明白，奶奶雕的不是簪，是她不能再陪伴的岁月。她把无力阻止的凋零，刻成永不凋零的守望；把说不出口的牵挂，藏进木纹最深处。每一次绾发，簪子轻触头皮，都像奶奶温暖的手掌，告诉我：即使生命如桃花般短暂，爱也会找到自己的方式，在另一段生命里扎根、生长。
这支沉默的桃木簪，其实每天都在说话。它在晨光里说坚强，在暮色里说思念，在每一个桃花盛开的三月说：有些告别，是为了用另一种方式，永远相伴。
37． 妈妈，请听我说亲爱的妈妈：
当我写下这个称呼时，笔尖在纸上停留了很久。我们每天相见，我却从未用这样的方式与您说话。今天，我想说一些深藏心底的话。
您还记得上周五的雨夜吗？我带着满身泥泞和擦破的膝盖回到家时，您正在厨房熬姜汤。热气氤氲中，您回过头，那一瞬间的眼神——焦虑、心疼、责备，还有一丝我无法解读的疲惫——像一根细针，轻轻扎进我心里。“又去打球了？”您的声音很平静，平静得让我不安。我低头应了一声，等着熟悉的唠叨。可您只是叹了口气，转身继续搅动锅里的汤。那一刻的沉默，比任何责备都让我难受。
妈妈，我知道那声叹息的重量。它裹着您凌晨五点起床准备早餐的困倦，浸着您深夜为我盖被时的寒意，也藏着您无数次欲言又止的担忧。您总说“没事”“习惯了”，可您鬓角新生的白发、眼角加深的细纹都在悄悄诉说：有些疲惫，已经刻进了时光里。
我永远记得十岁那个冬夜。我发高烧，您背着我奔向医院。路灯把我们的影子拉得很长很长，您急促的呼吸在冷空气中凝成白雾。我趴在您背上，听见您心跳如鼓。那一刻我突然明白，这个世界上有一个人，她的心跳会因我的疼痛而紊乱，她的步伐会为我的不安而匆忙。从那天起，“妈妈”这个词对我有了全新的意义——它不仅是称呼，更是我与世界之间最柔软的铠甲。
正因如此，我才更加惶恐。当我看到您默默吞下胃药却笑着说“老毛病”，当我发现您悄悄取消同学聚会只为陪我复习，当我意识到您的世界正以我为中心越缩越小……我害怕，害怕这份爱会让您忘了自己。您曾是多么热爱画画的女子啊！翻开旧相册，那个在油菜花田里写生的少女，眼睛里有光。可那些画笔，已经在储物柜里寂寞了许多年。
所以，妈妈，请听我说：我爱您给予的一切，但更爱完整的您。请您偶尔自私一点吧——去赴一场迟到的约会，去买那条犹豫了很久的裙子，在周末的早晨多睡一会儿懒觉。您的幸福不必全部与我有关，您首先应该是您自己，然后才是我的母亲。
愿您永远拥有属于自己的光芒。
爱您的女儿
2025年3月14日夜
【知识点】叙事类作文；书信写作
【解析】【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，作文一描写自己从奶奶亲手给“我”制作的桃木簪，并从中感受到奶奶的爱；作文二运用书信的格式，描写了自己想对妈妈说的话，表达了自己对妈妈的感激之情。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
36．结合自己的生活体验，抓住生活中让自己感受到“爱”的事物来写，把事物的特点写具体，表达出自己的真情实感。
37．题目要求用书信的形式，写出自己想要对别人说出的知心话，表达出自己的真情实感。书信格式要正确，感情要真挚。
1 / 1四川省凉山彝族自治州西昌市2025-2026学年五年级上学期语文1月期末试卷
1．（2026五上·西昌月考）下列加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．榨油（zhà） 汛期（xùn） 削弱（xiāo）
B．垂蔓（màn） 强迫（qiǎng） 酿酒（niàng）
C．依偎（wèi） 执拗（niù） 馈赠（kuì）
D．鱼鳞（lín） 间隔（jiān） 履行（lǚ）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，A：削弱（xiāo）应读 xuē，词语加点字读音错误。
B：垂蔓（màn）强迫（qiǎng）酿酒（niàng）词语加点字读音全部正确。
C：依偎（wèi）应读 wēi，加点字读音错误。
D：间隔（jiān）应读 jiàn，词语加点字读音错误。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
2．（2026五上·西昌月考）下列词语书写全部正确的一项是（　　）
A．理所当然 振天动地 难以置信
B．金碧辉煌 心旷神怡 一知半解
C．同心胁力 人影绰绰 完璧归赵
D．迫不急待 兴高采烈 玲珑剔透
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】阅读各项中词语，A：“振天动地”应为“震天动地”，词语书写错误；
B：词语书写全部正确，符合词语意思；
C：“同心胁力”应为“同心协力”，其他词语书写正确；
D：“迫不急待”应为“迫不及待”，其他词语书写正确；
故答案为：B
【点评】题目考查对词语词形辨析能力。作答时要结合题目要求，根据平时学习积累对每一选项中词语进行检查分析，做出正确鉴别和修改。
3．（2026五上·西昌月考）下列加点字解释有误的一项是（　　）
A．学而不厌（讨厌） 敏而好学（聪敏）
B．默而识之（记住） 诲人不倦（疲倦）
C．完璧归赵（完整） 怒发冲冠（帽子）
D．举世闻名（全） 难以置信（相信）
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】结合对词语的理解，“学而不厌（讨厌）”的“厌”正确解释是“满足”，“学而不厌”意思是学习而不感到满足；这项理解错误。
B：词语加点字解释正确，符合词语表达的意思；
C：“完璧归赵”中“完”在这里是“完好、完整”，加点字理解正确；
D：“举世闻名”中的“举”是“全”的意思，“难以置信”的“信”意思是“相信”；
故答案为：A
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词语表达的意思，根据词义体会这个字在词语中的意思，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。
4．（2026五上·西昌月考）下列句子中加点的词语使用恰当的一项是（　　）
A．牛郎织女好吃懒做，日子过得挺美满。
B．看到眼前的美景，大家都惊叹不已，忧心忡忡。
C．小明犯了错误，总是锲而不舍地找借口掩饰。
D．我们生活在一个国泰民安的美好时代。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】阅读各项中句子，A项“好吃懒做”是贬义词，形容贪吃偷懒，后面却说“日子过得挺美满”，语意矛盾。在传说中，牛郎织女是勤劳的，因此这里用“好吃懒做”不恰当。
B项“忧心忡忡”形容非常忧愁，与前面“美景”“惊叹不已”情绪冲突，使用不当。
C项“锲而不舍”是褒义词，形容做事有恒心、坚持不懈。这里用于“找借口掩饰”这种不好的行为，属于褒词贬用，在一般语境中不合适。
D项“国泰民安”形容国家太平、人民安乐，用在此处恰当，没有逻辑或感彩错误。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对成语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对成语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断成语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
5．（2026五上·西昌月考）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B．我估计他这道题一定做错了。
C．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。
D．我们要养成认真完成作业的好习惯。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】阅读各项中句子，A： “通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”这句主语残缺。“通过……”与“使……”同时使用导致句子缺少主语。
B： “我估计他这道题一定做错了。”句子中“估计”表示推测，与“一定”语义矛盾。可以去掉“一定”，改为“可能做错了”或保留“一定”但去掉“估计”。
C： “为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。”这句中“防止……不再发生”意思是“让这类事故发生”，与想表达的“防止事故发生”正好相反。应改为“防止这类事故发生”。
D： “我们要养成认真完成作业的好习惯。”句子完整，搭配恰当，无语病。
故答案为：D
【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。
6．（2026五上·西昌月考）下列诗句中，表达诗人爱国情的是（　　）
A．不识庐山真面目，只缘身在此山中。
B．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
D．欲穷千里目，更上一层楼。
【答案】B
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】结合对诗句的理解，A：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”出自苏轼《题西林壁》，讲的是观察事物要全面、跳出局限的哲理，不是爱国情。
B：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自陆游《示儿》，表达了诗人临终仍不忘收复失地、盼望国家统一的爱国情怀。
C：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”出自陆游《游山西村》，写的是旅途中的景色变化和人生遇到转机的哲理，不是爱国。
D：“欲穷千里目，更上一层楼。”出自王之涣《登鹳雀楼》，表达向上进取、开阔眼界的精神，并非爱国主题。
故答案为：B
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，结合诗句意思和表达的主旨，进行准确作答。
7．（2026五上·西昌月考）下列关于课文内容的说法有误的一项是（　　）
A．《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的痛恨。
B．《父爱之舟》以小渔船为线索，回忆了父亲对“我”的关爱，饱含着作者对父亲的感激与怀念。
C．《猎人海力布》是一篇神话故事，讲述了海力布为救乡亲们牺牲自己，变成石头的故事。
D．《慈母情深》通过描写母亲工作的艰辛和对“我”的支持，体现了深沉的母爱。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【分析】结合对课文内容的理解，A：《圆明园的毁灭》确实表达了对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的痛恨，符合课文主旨，正确。
B：《父爱之舟》是吴冠中的散文，以“小渔船”为线索，回忆父亲对“我”的关爱，文末表达对父亲的怀念与感激，正确。
C：《猎人海力布》是民间故事，不是神话故事，民间传说与神话不同，神话一般有神的世界、创世等，海力布是民间幻想故事。所以将之归为“神话故事”不够准确，有误。
D：《慈母情深》通过母亲在工厂辛苦工作和支持“我”买书的事，体现了深沉的母爱，正确。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对课文内容的理解和掌握。作答时要结合平时对课文内容的学习和理解，结合课文的结构对题目内容进行分析和判断，即可顺利作答。
8．（2026五上·西昌月考）下列不属于中国经典民间故事的一项是（　　）
A．《列那狐的故事》 B．《田螺姑娘》
C．《梁山伯与祝英台》 D．《八仙过海》
【答案】A
【知识点】其他文学常识
【解析】【分析】结合相关知识，A：《列那狐的故事》是欧洲（尤其法国）的民间故事，以动物为主角，不属于中国民间故事。
B：《田螺姑娘》是中国民间故事，出自《搜神后记》等，属于中国经典民间传说。
C：《梁山伯与祝英台》是中国四大民间传说之一，明显是中国民间故事。
D：《八仙过海》是中国道教传说和民间故事，也是中国经典民间故事。
故答案为：A
【点评】题目考查对民间故事相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
9．（2026五上·西昌月考）下列句子中，“温和”的意思与其他三项不同的一项是（　　）
A．凉山气候温和，四季如春，很适合居住。
B．妈妈的性格十分温和，从来不对我发脾气。
C．李老师说话的语气很温和，同学们都很喜欢她。
D．奶奶用温和的目光看着我，让我瞬间安下心来。
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合句子意思，分析“温和”在各项中的含义：
A： “气候温和”形容气候不冷不热，指温度、环境方面。
B： “性格十分温和”形容性情温柔平和，指人的性格。
C： “说话的语气很温和”形容态度亲切，语气平和，指说话的方式态度。
D： “温和的目光”形容目光温柔慈祥，指神态表情。
B、C、D 三项中的“温和”都指人的态度、性情或神态，属于形容人。A 项中的“温和”形容气候，属于形容自然环境。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对句子意思的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境判断词语的具体意义。
10．（2026五上·西昌月考）下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的是（　　）
A．珍珠鸟的身子像一个蓬松的球儿。
B．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
C．嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
D．书，被人们称为人类文明的 “长生果”。
【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】分析每个句子使用的修辞手法：
A： “珍珠鸟的身子像一个蓬松的球儿。”这句运用比喻，把身子比作蓬松的球儿。
B： “桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。” 这句运用拟人，“笨笨的”“有姿态”都是形容人的词语，这里赋予树人的特点。
C： “嗒嗒的声音，像轻快的音乐。” 运用比喻，把声音比作音乐。
D： “书，被人们称为人类文明的‘长生果’。” 运用比喻（把书比作长生果）。
可以看出，A、C、D 都运用了比喻，只有 B 主要运用的是拟人。因此与其他三项不同的是 B。
故答案为：B
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
（2026五上·西昌月考）判断题，用“正确”“错误”表示。
11．《将相和》一文由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，表现了蔺相如的勇敢机智与廉颇的知错能改。
12．说明文常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较等，运用说明方法能更清楚地介绍事物特点。
13．《少年中国说》的作者是梁启超，这篇文章寄托了作者对少年中国的热爱与期望。
14．口语交际中，向他人分享自己的想法时，不用考虑对方感受，只顾清晰表达自己的观点即可。
15．民间故事作为一种口头艺术，通常有固定的类型和重复的段落，这是为了讲述时方便记忆。
【答案】11．正确
12．正确
13．正确
14．错误
15．正确
【知识点】其他说明方法；文章大意理解；文章主旨理解；文章人物形象理解
【解析】【点评】题目考查对课文理解以及相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合课文的相关内容，进行正确作答。
11．《将相和》确实由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事组成，突出了蔺相如的勇敢机智和廉颇的知错能改。这项表述正确。
故答案为：正确
12．说明文中常用的说明方法包括举例子、列数字、打比方、作比较等，这些方法能帮助更准确、清晰地说明事物的特征、性质或原理。
故答案为：正确
13．《少年中国说》是梁启超的代表作之一，表达了对中国未来的希望，号召少年奋发图强，寄托了对少年中国的热爱和期望。
故答案为：正确
14．口语交际中，不仅要清晰表达自己的观点，还要注意倾听、尊重对方，考虑对方的感受，这样才能实现有效沟通。这项表述错误。
故答案为：错误
15．民间故事在口耳相传过程中，往往形成相对固定的类型（如“三段式”结构）、重复的句子或段落，这有助于讲述者记忆与传承，也便于听众理解和参与。
故答案为：正确
16．（2026五上·西昌月考）根据语境，写词语。
我们漫步在西昌的邛海湖畔，岸边柳枝轻垂，阳光穿过 shù shāo　 　，湖面泛起粼粼波光。爸爸 yōu rán　 　伫立岸边，静静品味这清雅的 yǐ jìng　 　，妈妈望着眼前的湖光山色，不住 chēng zàn　 　西昌的秀美风光。出发前，奶奶还反复 dīng zhǔ　 　我们，一定要好好感受西昌的自然之美。
【答案】树梢；悠然；意境；称赞；叮嘱
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合句子表述，“树梢”都是木字旁，左右结构；悠然”的“悠”下面是心字底；“意境”的“境”是提土旁，右边是“竟”；“称赞”的“赞”下面是“贝”；“叮嘱”的“嘱”是口字旁，右边是“属”；
故答案为：树梢；悠然；意境；称赞；叮嘱
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
（2026五上·西昌月考）日积月累。
17．面对时代人才匮乏的困境，诗人龚自珍满怀期盼，发出了打破陈规、招揽贤才的呐喊：“我劝天公　 　重抖擞，不拘一格　 　”
18．老师说要不断学习新知识，才能让思维不僵化，这让你想到了朱熹的名句：“　 　，　 　”
19．司马光曾警示世人，生活作风的转变往往难以逆转，他留下的名句“　 　，　 　”，告诫人们要始终坚守节俭之风。
【答案】17．重抖擞；降人才
18．问渠那得清如许；为有源头活水来
19．由俭入奢易；由奢入俭难
【知识点】格言、名言；古诗词运用
【解析】【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
17．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”出自清代龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》，意思是我劝告天公（此处暗指清朝统治者或上天）重新振作精神，不要局限于某种标准或框框，让各种人才降临世间、得到任用。
故答案为：重抖擞；降人才
18．“问渠哪得清如许，为有源头活水来”出自南宋朱熹的《观书有感·其一》，意思是要问池塘（渠）的水为什么如此清澈？是因为有源头不断注入新鲜的活水。这两句比喻人要保持思想的开阔、心灵的澄澈与学识的更新，就必须不断学习、吸收新知识。
故答案为：问渠那得清如许；为有源头活水来
19．“由俭入奢易，由奢入俭难”出自北宋司马光的《训俭示康》。这是司马光写给儿子司马康的一篇家训，旨在教导子孙崇尚节俭。意思是从节俭的生活转为奢侈的生活很容易，但从奢侈的生活变回节俭的生活却非常困难。
故答案为：由俭入奢易；由奢入俭难
20．（2026五上·西昌月考）把句子工整地书写在下面的田字格里。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（书写正确、工整，注意开头空两格）
【答案】白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】书写句子要把句子中每个字写正确。“白鹭”的“鹭”下面是“鸟”；“是”上面是“日”字头；“诗”是言字旁，右边是“寺”；“韵”是音字旁，右边是“匀”；“散文”的“散”右边是反文旁；把句子中标点符号写正确。
故答案为：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
（2026五上·西昌月考）按要求完成下列句子练习。
21．秦王不敢进攻我们赵国，是因为武有廉颇，文有蔺相如。（改为反问句）
22．在遥远的非洲大地，大家会在闲暇的时候讲述着充满趣味的民间故事。（缩句）
23．仿照示例，用具体的情景描写出下面成语的意思。
例：左右为难——大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
自由自在——　 　。
【答案】21．秦王不敢进攻我们赵国，难道不是因为武有廉颇，文有蔺相如吗？
22．大家讲述故事。
23．小燕子张开翅膀在天空中飞来飞去，一会儿掠过湖面，一会儿停在柳树枝头，无拘无束的。
【知识点】句式转换；词语含义的理解；缩句
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
21．这句改写反问句，可以在“是”前面加上“难道不”，在句末加上“吗”，把句号改成问号，进行表述作答。
故答案为：秦王不敢进攻我们赵国，难道不是因为武有廉颇，文有蔺相如吗？
22．这句缩写时应该把状语“在遥远的非洲大地”“在闲暇的时候”、定语“充满趣味的”“民间”、“着”“的”等删去，保留句子主干。
故答案为：大家讲述故事。
23．结合对词语的理解，“自由自在”意思是形容无拘无束、安闲舒适的状态；结合对词语的理解，运用情景描写体现词语的意思，进行作答。
故答案为：小燕子张开翅膀在天空中飞来飞去，一会儿掠过湖面，一会儿停在柳树枝头，无拘无束的。
（2026五上·西昌月考）小古文阅读
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
24．作者提出的核心观点是：读书人必须具备　 　、　 　、　 　这三样品质。（用原文词语回答）
25．为了说明“无识”的后果，作者运用了“如河伯之　 　，　 　”这两个比喻。（用原文回答）
【答案】24．有志；有识；有恒
25．观海；如井蛙窥天
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
24．结合原文内容，文中作者认为士人读书第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
故答案为：有志；有识；有恒
25．“如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也”这句是比喻句，把“无识者”比作“观海的河伯”“窥天的井蛙”；
故答案为：观海；如井蛙窥天
（2026五上·西昌月考）阅读课文《鸟的天堂》第7-8自然段和第12-13自然段，完成练习。
⑦我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
⑧榕树正值茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
26．作者说榕树的枝干的数目“不可计数”中“数”的读音是　 　，作者写近看大榕树，从榕树的　 　、　 　、　 　三个方面的描写写出了榕树的大和茂盛的特点。
27．在描写鸟的活动时，作者从多个角度表现“热闹”。请根据文意填空。
①写鸟多而热闹：到处都是　 　，到处都是鸟影。
②写鸟大小不一，颜色各异：大的，小的，　 　，黑的。
③写鸟自由自在、姿态万千：有的叫，有的飞，有的　 　。
28．文中眼睛“应接不暇”的意思是（　　）
A．眼睛看不清楚东西。 B．东西太多，眼睛看不过来。
C．眼睛感到非常疲倦。 D．对看到的事物感到不满意。
29．品析语言，体会方法
①对静态描写段落中“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句，写出了榕树的　 　。
②作者写榕树是“一株大树”，却像 “卧在水面上”；写树叶的颜色 “明亮地照耀着我们的眼睛”。这些描写分别从　 　和　 　上，给了读者强烈的感受。
③对比阅读段落，完成下面填空。
选文先写　 　后写　 　，一　 　一　 　，突出了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
30．探究主旨，迁移朗读
下列说法不正确的一组是（　　）
A．朗读第七、八自然段总体节奏要平缓，不能读得太过响亮和喧闹。
B．朗读第八自然段要读出赞美、感慨的语气，其中“堆”可以重读，读出绿叶的层层叠叠、挨挨挤挤。
C．朗读第十二、十三自然段，朗读时由快到慢，“静寂”可以读得重一些。
D．朗读第十三自然段的时候，语速可以稍快些，语调可以有高低起伏的变化，通过轻快的节奏突出鸟的自由和欢乐。
【答案】26．shǔ；枝干；根；树枝
27．鸟声；花的；扑翅膀
28．B
29．旺盛；外形；颜色；榕树；鸟；静；动
30．C
【知识点】鸟的天堂；课内现代文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
26． “不可计数”中“数”的读音是 shǔ，是动词，意为“一个一个地计算”。 文中句子从枝干根须垂地、绿叶一簇堆一簇、卧于水面、展示全部生命力三个方面写出了榕树的大和茂盛。结合对句子的理解，可概括为：枝干繁密、许多根直垂地面、绿叶簇拥；根据自己的理解，进行作答。
故答案为：shǔ；枝干；根；树枝
27．结合对句子的理解，“到处都是鸟声，到处都是鸟影”描写了鸟多而热闹；“大的，小的，花的，黑的。”描写了鸟的形态各异；“的叫，有的飞，有的扑翅膀。”描写了鸟的姿态万千。
故答案为：鸟声；花的；扑翅膀
28．结合对词语的理解，“应接不暇”原指景物繁多，来不及观赏，后多形容人或事情太多，应付不过来。文中指鸟影、鸟声太多，眼睛看不过来。
故答案为：B
29．“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”一句，通过“新的生命在颤动”的联想，表现出榕树充满活力的状态。作者写榕树是“一株大树”，却像 “卧在水面上”；写树叶的颜色 “明亮地照耀着我们的眼睛”。这些描写榕树的形态以及色彩，给了读者强烈的感受。 选文先写 榕树（或大榕树的静态景象），后写 鸟（或鸟的动态活动），一 静 一 动，突出了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！结合对句子的理解，进行作答。
故答案为：旺盛；外形；颜色；榕树；鸟；静；动
30．A：第七、八自然段描写大榕树的静态之美，整体氛围宁静、庄重，朗读节奏应当平缓舒缓，不应喧闹，此说法正确。
B：第八自然段表达对榕树生命力的赞美，“堆”字确能体现绿叶的繁密，可重读以突出画面感，此说法正确。
C：第十二、十三自然段从“静寂”突然转向鸟的出现，逐渐变得热闹。朗读时不应“由快到慢”，相反，应由慢（静寂）到快（热闹）。“静寂”读重一些是对的，但“由快到慢”不符合文意，此项错误。
D：第十三自然段描写鸟影纷飞、应接不暇的动态场景，语速稍快、语调起伏可表现鸟的欢快自由，此说法正确。
故答案为：C
（2026五上·西昌月考）课外阅读《我的母亲》
我的母亲
胡适
①我的父亲去世得早，母亲带我长大。我小时身体弱，不能跟着好动的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉地。所以家乡老辈都说我 “像个先生样子”。
②大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天，我的祖母同我到田里去 “监制”（顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每年约田主来监制，打下谷子，两家平分），我总是坐在小树下看小说。
③十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀什枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩意儿了。
④我在故乡读书学习的九年（1895-1904）之中，只学得了读书写字两件事。但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练的是我的恩师，我的恩师就是我的慈母。
⑤每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说爹的种种好处。她说：“你总要踏上你爹的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股（跌股便是丢脸出丑）。” 她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把钥匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书（未读过的书或者新课）。十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
⑥我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
⑦有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心，这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住。她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！爹都不爹呀。” 我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了爹，是多么得意的事！好用来说嘴！” 她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼睛，不知道擦进了什么细菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头去舔，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病。
⑧这是我的严师，我的慈母。
31．胡适小时候为什么总被人说“像个先生样子”？（　　）
A．因为他喜欢穿长衫。
B．因为他身体弱，不爱打闹，喜欢看书。
C．因为他常常模仿老师说话。
D．因为他家里是书香门第。
32．母亲为什么要胡适 “认错”和“用功读书”？（　　）
A．为了让他考上状元。
B．为了让他记住父亲的榜样，不丢脸。
C．为了让他当官。
D．为了让他帮家里干活。
33．填空题。
①胡适在十一二岁时，和同学们组织了一个　 　班，他常扮演诸葛亮、刘备这类　 　角色。
②母亲教训胡适时，从不许他　 　，因为她教训儿子不是为了　 　。
③胡适因说了一句“娘什么！爹都不爹呀”，被母亲罚　 　，后来还害了　 　病。
34．简答题。
①母亲用舌头舔胡适的眼病，这个细节让你感受到什么？
②胡适为什么说母亲是“慈母兼任严父”？请从文中各找出一个依据。
35．拓展题。
胡适的母亲既严厉又慈爱，在生活中默默影响着他。你的父亲或母亲是否也曾在某件事上让你感受到深深的爱或教导？请简单写一写你的经历和感受。
【答案】31．B
32．B
33．戏剧；正派；哭出声来；借此出气，叫别人听到的；跪；眼睛
34．①通过这一细节描写，体现出母亲为了治好孩子的病，不顾忌讳，以亲昵的举动表达关爱，让人体会到母亲对孩子毫无保留的疼爱与急切的担忧。②慈母：第⑥段，“我做错了事”，她只对我一直望，我看见她严厉的眼光便吓住了。犯的事小，她等到第二天早上我睡醒时才教训我，母亲用温和的方式引导孩子，尽显慈爱。严父：第⑥段“犯的事大，她等人静时关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧他的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声来”母亲对错误惩戒如严父般要求。
35．我的母亲很慈爱，有次我半夜突发高烧，她二话不说背起我往诊所跑，一路不顾风雨。到诊所后又忙前忙后找医生，看着她焦急又疲惫的样子，我心里满是感动，也明白她对我深深的爱。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
31．结合文中描写，“我小时身体弱，不能跟着好动的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉地。所以家乡老辈都说我 “像个先生样子”。以及第②段补充：“我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书……”可知主要原因是他身体弱不爱打闹，且喜欢看书。
故答案为：B
32．根据第⑤段中母亲对胡适说的话：“你总要踏上你爹的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”可知母亲让胡适认错和用功读书，是为了让他以父亲为榜样，不辱家门，即“记住父亲的榜样，不丢脸”。
故答案为：B
33．结合文中描写，胡适在十一二岁时，和同学们组织了一个戏剧班，他常扮演诸葛亮、刘备这类文角角色。结合第⑥自然段，母亲教训胡适时，从不许他哭出声音来，因为她教训儿子不是为了借此出气叫别人听的。结合第⑦自然段，这段描写胡适因说了一句“娘什么！爹都不爹呀”，被母亲罚跪，后来还害了眼睛病。结合文中相关语句进行作答。
故答案为：戏剧；正派；哭出声来；借此出气，叫别人听到的；跪；眼睛
34．结合文中描写，① 母亲用舌头舔胡适的眼病，这个细节生动体现了母亲深沉的母爱和内心的自责。尽管她对胡适管教严厉，但在孩子生病时，她既心疼又焦急，甚至用民间土法（舌舔）试图治病，这表现出母亲对孩子无私的付出和细腻的关怀，严中有慈，刚柔并济。
② 母亲对胡适管教严格，例如第⑥段中“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下”，但在私下里会严厉责罚，如罚跪、拧肉，并教导他谨言慎行（如第⑦段因说轻薄话而受重罚）。第⑦段中，胡适患眼翳病时，母亲“心里又悔又急”，深夜用舌头舔他的眼病，这一举动充满了怜爱和牺牲，体现母亲的慈爱。因此，母亲既有父亲般的严格管教，又有母亲般的温柔爱护，所以胡适称她为“慈母兼任严父”。
故答案为：①通过这一细节描写，体现出母亲为了治好孩子的病，不顾忌讳，以亲昵的举动表达关爱，让人体会到母亲对孩子毫无保留的疼爱与急切的担忧。②慈母：第⑥段，“我做错了事”，她只对我一直望，我看见她严厉的眼光便吓住了。犯的事小，她等到第二天早上我睡醒时才教训我，母亲用温和的方式引导孩子，尽显慈爱。严父：第⑥段“犯的事大，她等人静时关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧他的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声来”母亲对错误惩戒如严父般要求。
35．结合自己的生活经历，根据日常生活中父母对自己的教育和呵护，写出自己的理解和感受，进行作答。
故答案为：我的母亲很慈爱，有次我半夜突发高烧，她二话不说背起我往诊所跑，一路不顾风雨。到诊所后又忙前忙后找医生，看着她焦急又疲惫的样子，我心里满是感动，也明白她对我深深的爱。
（2026五上·西昌月考）从下列选项中选择其中一个题目，完成习作。
36．选项一：藏在 里的爱
我们每个人都有心爱之物，它可能是一个玩具、一件衣物、一个纪念品，甚至是一张照片、一本书。这些东西之所以珍贵，往往是因为它背后藏着一段故事、一份情感，或是一份心意。请以《藏在 里的爱》为题，写一篇记叙文。
要求：①将题目补充完整：在横线上填写你的“心爱之物”。②写出它的样子、来历及藏着的爱。③详略得当，能表达自己的真情实感。④不少于450字。
37．选项二： ，请听我说
生活中你一定有不少心里话想对他人诉说，选一个你想倾诉的对象，把想对他说的话写成一封信，用恰当的语言表达真情实感，让对方能体会你的心意。
要求：①将题目补充完整；②以书信形式写作，格式规范。③不少于450字。
【答案】36．藏在桃木簪里的爱 我有一支桃木簪，它静静地躺在奶奶留下的枣木首饰盒里，已伴我十年光阴。簪身被岁月抚摸得温润如玉，簪头雕着一朵半开的桃花，花瓣脉络纤毫毕现，花蕊处一点天然木纹，恰似晨露将坠未坠。
这支簪，是奶奶在我六岁那年春天做的。老宅后的桃树遭了虫蛀，父亲说要砍掉。奶奶颤巍巍地扶树站了很久，最后只让锯下最直的一截枝干。“够给我的囡囡雕支簪子了。”她说。那时我正病着，整日躺在窗边的竹榻上，看桃花一瓣瓣落在泥里。
奶奶的手已经不太稳了。年轻时她能绣出满塘荷花，如今握刻刀却总发抖。桃木坚硬，她先在灶膛里煨软木心，再借着西窗最后的日光雕刻。木屑沾在她霜白的鬓角，她眯着眼，刀尖在木上走走停停，像在抚摸一个易碎的梦。有时刻坏一处，她就叹口气，把簪子凑到眼前反复端详，然后用指腹轻轻摩挲那个小小的缺口，仿佛这样就能抚平遗憾。
最难忘的是簪头那朵桃花。奶奶雕到第三天，眼睛越发模糊。她让我去折一枝鲜桃花来，就放在刻刀旁。“照着真的刻，假不了。”她说着，刀尖却悬在半空，迟迟不落。最后那几刀，她几乎是贴着桃花瓣完成的——刀刃擦过花瓣边缘，真实的桃花微微颤动，木簪上的桃花却从此定格在将开未开的瞬间。完工那日黄昏，她把我搂在怀里，用簪子绾起我稀黄的头发。“桃花落了还会再开，”她声音很轻，像在说给自己听，“我的囡囡要像这桃木，病痛磨一磨，反而更结实了。”
那年秋天，奶奶走了。整理遗物时，我在她枕下发现那把刻刀，刀柄已被手汗浸成深色。而桃木簪上的那朵桃花，在十年后的某个清晨，当我对着镜子绾发时，突然看清了秘密：花蕊处那点“露珠”，其实是奶奶不小心刻深的一个小凹痕，被她用松脂填平，又在松脂未干时按进一粒极小的桃核——那是从我们一同种下的那株桃树上取的。她让这朵不会凋谢的桃花，永远孕育着生命的可能。
如今我明白，奶奶雕的不是簪，是她不能再陪伴的岁月。她把无力阻止的凋零，刻成永不凋零的守望；把说不出口的牵挂，藏进木纹最深处。每一次绾发，簪子轻触头皮，都像奶奶温暖的手掌，告诉我：即使生命如桃花般短暂，爱也会找到自己的方式，在另一段生命里扎根、生长。
这支沉默的桃木簪，其实每天都在说话。它在晨光里说坚强，在暮色里说思念，在每一个桃花盛开的三月说：有些告别，是为了用另一种方式，永远相伴。
37． 妈妈，请听我说亲爱的妈妈：
当我写下这个称呼时，笔尖在纸上停留了很久。我们每天相见，我却从未用这样的方式与您说话。今天，我想说一些深藏心底的话。
您还记得上周五的雨夜吗？我带着满身泥泞和擦破的膝盖回到家时，您正在厨房熬姜汤。热气氤氲中，您回过头，那一瞬间的眼神——焦虑、心疼、责备，还有一丝我无法解读的疲惫——像一根细针，轻轻扎进我心里。“又去打球了？”您的声音很平静，平静得让我不安。我低头应了一声，等着熟悉的唠叨。可您只是叹了口气，转身继续搅动锅里的汤。那一刻的沉默，比任何责备都让我难受。
妈妈，我知道那声叹息的重量。它裹着您凌晨五点起床准备早餐的困倦，浸着您深夜为我盖被时的寒意，也藏着您无数次欲言又止的担忧。您总说“没事”“习惯了”，可您鬓角新生的白发、眼角加深的细纹都在悄悄诉说：有些疲惫，已经刻进了时光里。
我永远记得十岁那个冬夜。我发高烧，您背着我奔向医院。路灯把我们的影子拉得很长很长，您急促的呼吸在冷空气中凝成白雾。我趴在您背上，听见您心跳如鼓。那一刻我突然明白，这个世界上有一个人，她的心跳会因我的疼痛而紊乱，她的步伐会为我的不安而匆忙。从那天起，“妈妈”这个词对我有了全新的意义——它不仅是称呼，更是我与世界之间最柔软的铠甲。
正因如此，我才更加惶恐。当我看到您默默吞下胃药却笑着说“老毛病”，当我发现您悄悄取消同学聚会只为陪我复习，当我意识到您的世界正以我为中心越缩越小……我害怕，害怕这份爱会让您忘了自己。您曾是多么热爱画画的女子啊！翻开旧相册，那个在油菜花田里写生的少女，眼睛里有光。可那些画笔，已经在储物柜里寂寞了许多年。
所以，妈妈，请听我说：我爱您给予的一切，但更爱完整的您。请您偶尔自私一点吧——去赴一场迟到的约会，去买那条犹豫了很久的裙子，在周末的早晨多睡一会儿懒觉。您的幸福不必全部与我有关，您首先应该是您自己，然后才是我的母亲。
愿您永远拥有属于自己的光芒。
爱您的女儿
2025年3月14日夜
【知识点】叙事类作文；书信写作
【解析】【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，作文一描写自己从奶奶亲手给“我”制作的桃木簪，并从中感受到奶奶的爱；作文二运用书信的格式，描写了自己想对妈妈说的话，表达了自己对妈妈的感激之情。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
36．结合自己的生活体验，抓住生活中让自己感受到“爱”的事物来写，把事物的特点写具体，表达出自己的真情实感。
37．题目要求用书信的形式，写出自己想要对别人说出的知心话，表达出自己的真情实感。书信格式要正确，感情要真挚。
1 / 1

展开更多......

收起↑