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九年级三月统一考试语文试题
参考答案及评分标准
一、积累与运用（20 分）
1.（2 分）)①智慧的形成，是依靠每天不断地学习和积累知识。②将日常
生活中的点滴转化为自己的认知，是一种智慧的表现。③将知识运用到日常生活
中，才能真正实现智慧的增长。④通过知识和清晰的认知，达到明智的境界，做
出正确的判断。⑤智慧不仅是知识的积累，还需要清晰的洞察力，像阳光一样照
亮事物本质。（任选一个角度作答皆可，意近即可）
2.（2 分）（1）披荆斩棘（2）负荆请罪(每空 1 分)
3.（2 分）B
4.（8 分）①先天下之忧而忧 ②长风破浪会有时 ③暂凭杯酒长精神
④蜡炬成灰泪始干 ⑤八百里分麾下炙 ⑥千里共婵娟
⑦苦将侬强派作蛾眉 ⑧宫阙万间都做了土
(每空 1 分；每错、增、漏 1 字则该空扣 1 分。)
5.（3 分）示例:招牌一,化用成语 “尽善尽美”，突出洗衣店 “洗净衣物” 的
核心功能，同时传递追求极致服务的理念，语言简洁且富有文化内涵。招牌二,
“墨香” 双关，既暗指茶香如墨般雅致，又关联书法文化，巧妙营造茶舍清幽
的文化氛围，富有诗意。（结合语言特点、功能或氛围分析，意近即可）
6.（3 分）(1) 选 B，jié改为 xiá。(2) 选 A，“无原无故” 应为 “无缘
无故”。(3) 选 A，应删去 “通过” 或 “使”。
（每小题 1 分，选择和修改正确各 0.5 分，选择错误该小题不得分）
二、阅读与鉴赏（45 分）
7.（2 分）“伴” 字运用拟人手法，将“香灯” 赋予陪伴的情感，烘托出
孤寂凄清的氛围，突出诗人的孤独感。（手法 1 分，作用 1 分，意近即可）
8.（2 分）①通过梦境与现实的对比，突出了思乡之愁。②借助 “子规” 等
具有思乡内涵的意象，暗示诗人彻夜难眠、思乡情切。③以景衬情，山杏花盛开
的美景反衬内心的寂寞忧伤，衬托思乡之情。（任选一个角度，分析合理即可）
9.（4 分)（1）劝告，劝谏（2）早晨（3）伸长（4）停止 （每小题 1 分，
意近即可）
10.（2 分）A.焉 B.也 C.哉 （答对一处 0.5 分，两处 1 分，三处 2 分）
11.（2 分）则怀丸操弹/游于后园/露沾其衣（断对一处得 1 分，共 2 分；
断三处及以上该题不得分）
12.（2 分）你过来，何必让衣服被露水沾湿成这样！（关键词 “子”“何”“沾”
等翻译准确，语句通顺，意近即可）
13.（4 分）甲文：曹刿通过与鲁公的对话（问答），分析战争的准备和时机，
提出具体的建议。目的是帮助鲁国在与齐国的战争中做出正确决策而取得胜利。
乙文：少孺子采用间接的寓言方式，通过“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，隐喻
吴王伐荆可能带来的潜在危险。目的是阻止吴王伐荆，避免吴国可能面临的不利
后果。（甲文、乙文劝谏的方式目的各 1 分,共 4 分，意近即可）
14.（2 分）C
15.（2 分）D
16.（3 分）示例：举办 “红色故事大家讲” 比赛。（邀请社区内不同年龄
段的居民报名参赛，讲述自己所了解的革命故事。）通过这个活动，一方面能促
使居民主动挖掘、了解革命故事，加深对革命历史文化的认知；另一方面，为居
民提供一个交流的平台，营造社区内传承革命历史文化的浓厚氛围，让更多人在
聆听故事的过程中受到感染和教育，激发大家对革命先辈的崇敬之情以及传承革
命精神的责任感 。（“活动环节”1 分，围绕“活动环节”说明设计意图 2 分。）
17.（3 分）①孩子买小鸡时，丰子恺从无兴趣到理解孩子心情，打算买鸡；
② 视孩子吃西瓜的语言为诗歌，记录童言童语；③ 为孩子画成长场景，如生活
小像、过家家等；④ 珍视孩子童稚个性，对其 “懂事” 感到伤感。（概括出任
意三个事例即可，语言简洁，意近即可）
18. （3 分）心理描写，细腻地写出丰子恺被小鸡姿态吸引，进而理解孩子
对小鸡的热爱，体现了其对孩子内心世界的关注与尊重。（手法 1 分，分析 2 分，
意近即可）
19.（3 分）“长一些”“再长一些”可以重读，语调渐深渐缓。整句要读出
父亲对孩子童年的珍视、不舍和深沉的父爱（以及时光流逝的感慨）。（学生也可
选择“父亲”“童年”重读，强调父亲这一角色和童年这一阶段；学生结合语境，
准确把握“重音”1.5 分，把握整句“情感”1.5 分。）
20.（3 分）①尊重儿童视角：如丰子恺买小鸡的妥协，启示家长应倾听孩
子需求，避免用成人标准否定其兴趣。②守护童真价值：如记录孩子的语言为“诗”，
提醒家长发现并珍视孩子的创造力，而非过早要求“懂事”。（结合事例 1 分，谈
启示 2 分；学生选择其他角度言之成理也可）
21.（2 分）两人都经历了从恐惧（红房子的压抑，雪夜的寒冷）到愤怒（揭
露舅妈虚伪 ，识破阴谋），最终完成精神蜕变（简·爱获得人格独立，林冲走
向反叛道路）。（答“隐忍-愤怒-反抗”亦可，意近即可）
22.（2 分）C
23.（2 分）简·爱宣告自己是一个有尊严的人，是她自我人格价值的觉醒。
体现了她对尊严、平等、独立和自由的追求，彰显了她作为独立个体的精神力量
。（联系整部作品，能围绕“自我认同（价值观）”“尊严、平等、独立”作答即
可）
24.（2 分）《水浒传》：让我们认识到封建社会的黑暗，警示我们要维护社
会公平正义，防止权力滥用；同时林冲等人的反抗精神，也激励着人们在面对不
公时勇敢抗争。《简·爱》：鼓励当代女性追求平等和独立，树立正确的价值观；
同时让人们反思社会中存在的性别不平等和偏见问题。（意近即可，选择其他角
度言之有理即可)
三、表达与交流（55 分）
25.（5 分）
答案示例：
任务一：学弟，别愁啦。交朋友需要时间，只要你多参加集体活动，保持开
放的心态，主动交流，真诚待人，总会遇到兴趣相投，懂你、欣赏你的人。加油，
友谊定会在不经意间来到！（有称呼，关注劝说对象需求可得 2-3 分；有称呼，
关注劝说对象需求，提供具体建议可得 4-5 分；）
任务二：（成长之路） 成长如崎岖山路 / 每一步都有尘土 / 别害怕那陡
峭的坡度 / 坚持是成功的地图 / 怀揣勇气大步走 / 美好未来在向你招手 。
（有无诗题皆可；有诗的形式，体现主题可得 3-4 分；有诗的形式，体现主题，
语言优美可得 5 分）
26.（50 分）
记叙文评分标准
等次
主题 内容 结构 语言
等次
维度
表达意图明 内容具体充 条理清楚，详 语言流畅生
确，主题较为 实，选材新颖; 略得当；叙事 动;表达方式
一类文 深刻或新颖。 突出个性化体 性强，细节典 丰富准确；表
45-50 分 验，给人以启 型生动；结构 达效果好；叙
示。 完整、严谨。 述手法恰当。
表达意图明 内容具体充 条理较为清 语言连贯通
确。 实，选材恰当；楚，有详略之 顺；表达方式
有个性化体验 分;叙述为 恰当；表达效
主，有细节； 果较好；叙述 二类文
结构较为完 手法较为恰
39-44 分
整、思路清晰。当。
表达意图基本 内容较为具体 条理基本清 语言表意基本
明确。 充实；选材基 楚，叙述为主；清楚；语病少。 三类文
本符合要求。 结构基本完
30-38 分
整。
表达意图不明 内容不完全合 叙述不明显， 语言表意不明 四类文
确。 乎情理且不具 结构不完整， 确，语病较多。 29 分及以下
体。 思路不清晰。
议论性文章评分标准
等次
等次
论点 论据 论证 语言
维度
论点明确，较 材料准确丰 符合议论文的 语言通顺简
为深刻或新 富，新颖具体；结构，合乎逻 明，能够准确 颖，且有清晰 与论点一致， 辑，能够运用 的表达自己的
一类文
准确的表达。 且能够支撑论 恰当的论证方 观点与看法，
45-50 分
点。 法，能够多方 有恰当的生动
面、多角度展 表达。
开论证。
论点明确，且 材料准确具 符合议论文的 语言通顺明
有清晰准确的 体；与论点一 结构，能够运 白，能够准确
二类文 表达。 致，且能够支 用恰当的论证 的表达自己的
39-44 分 撑论点。 方法，能够多 观点与看法。
方面或多角度
展开论证。
论点基本明 材料准确具 基本符合议论 语言基本通
确，有比较清 体；与论点基 文的结构，能 顺，能够准确 三类文
晰准确的表 本一致，大致 够运用恰当的 的表达自己的
30-38 分
达。 可以支撑论 论证方法。 观点与看法，
点。 有个别病句。
论点不明确， 材料与论点不 结构混乱，基 语言不通顺，
四类文 表达不准确。 一致，不能够 本没有运用论 不能够准确的
29 分及以下 支撑论点。 证方法。 表达自己的观
点与看法，病
句较多。
想象类作文评分标准
等次
等次
主题 内容 结构 语言
维度
主题突出，内 能围绕主题进 结构完整、思 语言流畅、生
容较为深刻或 行虚构，内容 路清晰。 动，表达效果 一类文
新颖。 较为新颖，合 好。 45-50 分
乎情理且具
体。
主题明确。 能围绕主题进 结构完整、思 语言流畅、较
二类文 行虚构，内容 路清晰。 为生动。
39-44 分 合乎情理且具
体。
主题基本明 能围绕主题进 结构基本完 语言基本流
三类文 确。 行联想与想 整，思路基本 畅，语病较少。
30-38 分 象，内容较为 清晰。
具体。
主题散乱。 不能围绕主题 结构杂乱，思 语言不流畅，
进行联想与想 路混乱。 表意不明确， 四类文
象或没有联想 语病较多。
29 分及以下
与想象，内容
不具体。广水市 2025 年九年级三月统一考试
语 文
（本试卷共 8 页，满分 120 分，考试用时 150 分钟）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条
形码粘贴在答题卡上指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草
稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（20 分）
小雨设计了一些语文小活动，请你来参加。
1.（2 分）小雨在学习汉字时留意到“智”字由“知”与“日”组合而成。请你依据这一独
特的构造方式，推测“智”字的寓意： 。
2.（2 分）下面是小雨整理的关于“荆”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个
含“荆”字的成语。
含“荆”字的成语释义 含“荆”字的成语
荆条蒺藜密密麻麻生长。比喻前进道路阻碍很大，困难极多。 荆棘丛生
劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除
（1） 障碍，克服重重困难。
背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。 （2）
3.（2 分）小雨对社团活动中大家搜集的对联进行了整理，有一副对联与传统节日对应不正
确，它是（ ）
A. 艾旗展处迎祥至，蒲剑挥时逐祟消。（端午节）
B. 玉宇无尘一轮月，银花有艳万点灯。（中秋节）
C. 爆响声声辞旧岁，春阳煦煦唤屠苏。（春节）
D. 何处题诗酬锦句，有人送酒对黄花。（重阳节）
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4.（8 分）小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你根据学过的古诗文将
这段话补充完整。
先贤志士心系天下：范仲淹登岳阳楼，“ ① ，后天下之乐而乐”；李白面对歧
路，“ ② ，直挂云帆济沧海”；刘禹锡酬和友人，“今日听君歌一曲， ③ ”；
李商隐以烛喻情，“春蚕到死丝方尽， ④ ”；辛弃疾梦回沙场，“ ⑤ ，五
十弦翻塞外声”；苏轼望月怀远，“但愿人长久， ⑥ ”；秋瑾冲破束缚，“ ⑦ ，
殊未屑”；张养浩途经潼关，“伤心秦汉经行处， ⑧ ”……
5.（3 分）小雨搜集的两个门店招牌名很有语文味，请你选择其中一个品一品，说说你的发现。
招牌一：净善净美（洗衣店） 招牌二：墨香茶舍
6.（3 分）小雨梳理了语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请把每类中有错的一项选
出来并作修改。
（1）汉字读音 A. 恐吓（hè） B. 狡黠（jié）
（2）汉字字形 A. 无原无故 B. 栩栩如生
（3）句子表达 A. 通过对 AI 大模型“DeepSeek - R1”开源的深入研究，使科研人员发
现了更多提升人工智能效率的新方法。
B. 为了应对气候变化，我国政府采取了一系列节能减排措施。
二、阅读与鉴赏（45 分）
阅读下面诗歌，完成 7-8 题。
碧磵驿晓思
温庭筠
香灯伴残梦，楚国在天涯。月落子规歇，满庭山杏花。
【注释】温庭筠虽为太原人，但在江南日久，常以“楚国”（吴中）为故乡。诗人在远赴吴中途中，
夜宿于一个离吴中尚很遥远的山中驿站碧磵（jiàn）驿。第二天清晨醒来，有感而发写下了这首诗。
7.（2 分）请赏析“香灯伴残梦”一句中“伴”字的妙处。
8.（2 分）这首诗是如何表达诗人的思乡之情？请任选一个角度并结合诗句简析。
阅读下面文言文，完成 9-13 题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（A）？”
刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，
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必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”
对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之
属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师
败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故
克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选自《左传 曹刿论战》）
【乙】
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀丸操弹
游于后园露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，
其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在
其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后
之有患（B）。”吴王曰：“善（C）！”乃罢其兵。
（选自《说苑 螳螂捕蝉》）
9.（4 分）请参考“方法提示”，解释句中加点词语。
文言语句 方法提示 解释
（1）敢有谏者死 课内迁移（邹忌讽齐王纳谏）
（2）如是者三旦 字形分析（从“日”推断与时间相关）
（3）黄雀延颈 语境推断（与“颈”搭配的动作）
（4）乃罢其兵 成语迁移（欲罢不能）
10.（2 分）请将“也”“哉”“焉”分别还原到文中括号处。
A.（ ） B.（ ） C.（ ）
11.（2 分）请用“/”给乙文画横线句断句（限两处）
则 怀 丸 操 弹 游 于 后 园 露 沾 其 衣
12.（2 分）请翻译乙文中画波浪线的句子。
子来，何苦沾衣如此！
13.（4 分）甲、乙两文中曹刿和少孺子劝谏的方式和目的分别是什么？
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阅读下面文章，完成 14-16 题。
永不褪色的精神丰碑
①革命历史文化是中华民族的精神丰碑，它记录了一个民族从苦难走向辉煌的奋斗历
程，也凝聚了无数革命先辈的鲜血与智慧。从井冈山的星星之火，到长征路上的雪山草地；
从延安窑洞里的灯火通明，到天安门城楼上的庄严宣告，每一段历史都值得我们铭记，每一
种精神都值得我们传承。
②井冈山是中国革命的摇篮。在这里，毛泽东、朱德等革命先辈点燃了工农武装割据的
星星之火，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。井冈山的斗争不仅是一次军事
上的胜利，更是一次思想上的觉醒。它告诉我们，只要心中有信仰，脚下有力量，就能在艰
难困苦中开辟出一条光明的道路。
③长征是革命历史上的一座丰碑。红军战士用双脚丈量了大半个中国，翻越雪山，穿越
草地，突破敌人的重重围堵。长征的胜利，不仅是一次战略转移的成功，更是一次精神的洗
礼。它展现了革命先辈坚定的信念、顽强的意志和无私的奉献精神。正如毛泽东所说：“长
征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征精神至今仍激励着我们，在新时代的征
程上奋勇前行。
④延安是革命文化的圣地。在这里，中国共产党领导全国人民进行了艰苦卓绝的抗日战
争和解放战争。延安的窑洞里，毛泽东写下了《论持久战》等光辉著作，为革命指明了方向；
延安的宝塔山下，无数青年怀揣理想，投身革命的洪流。延安精神是自力更生、艰苦奋斗的
精神，是全心全意为人民服务的精神。它告诉我们，只有扎根人民、依靠人民，才能赢得最
终的胜利。
⑤革命历史文化不仅是历史的记忆，更是激励后人前行的力量。红色文化作为革命历史
文化的核心，蕴含着坚定的信念、无私的奉献和不屈的精神。无论是《红岩》中江姐的坚贞
不屈，还是《红星照耀中国》中红军战士的英勇无畏，都让我们感受到信仰的力量。红色文
化告诉我们，无论时代如何变迁，初心和使命永远不能忘记。
⑥近年来，越来越多的年轻人走进革命纪念馆，重温革命历史。他们通过一件件文物、
一张张照片，感受那段峥嵘岁月。一位参观者说：“站在革命先辈曾经奋斗过的地方，我仿
佛听到了他们的呐喊，感受到了他们的热血。这让我更加珍惜今天的幸福生活，也让我明白
了肩上的责任。”革命历史文化不仅是历史的教科书，更是人生的指南针。它激励我们珍惜
当下，勇敢追梦，肩负起时代赋予的责任。
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⑦革命历史文化是永不褪色的精神丰碑。它告诉我们，今天的幸福生活来之不易，是无
数革命先辈用鲜血和生命换来的。作为新时代的青少年，我们要铭记历史，传承精神，为实
现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
14.（2 分）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 井冈山的斗争开辟了农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，具有思想觉醒的重
要意义。
B. 长征精神体现在红军战士坚定的信念、顽强的意志和无私的奉献上，至今激励着我
们前行。
C. 延安精神仅仅包含自力更生、艰苦奋斗，与全心全意为人民服务没有直接关联。
D. 红色文化作为革命历史文化核心，蕴含着坚定信念等精神，提醒人们不忘初心。
15.（2 分）关于本文的写作手法，下列说法有误的一项是（ ）
A. 文章采用总分总的结构，开篇点明革命历史文化的重要性，中间分别阐述井冈山、
长征、延安的革命精神，结尾总结并呼吁传承。
B. 文中多处运用举例论证，如列举《红岩》中江姐的事例，增强了文章的说服力。
C. 作者在描述革命历史时，综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，使文章情感真挚，
富有感染力。
D. 文章为了突出革命历史文化，对革命纪念馆里的文物、照片等进行了详细描写。
16.（3 分）假设你所在的社区要举办一场以“传承革命历史文化”为主题的活动，你作为
志愿者参与策划。请你设计一个具体的活动环节，并说明设计意图。
阅读下面文章，完成 17-20 题。
丰子恺那样的父亲
①闲暇时，总要有几本心仪的“枕边书”陪着度过，丰子恺的散文便是不错的选择。我
非常喜欢他笔下那些与子女相处的小故事，不仅让人看到他作为父亲对孩子的天性关爱，更
让人领略到作为一位文学、艺术大家的教育智慧和慈悲善良。
②丰子恺有 6 个孩子，还收养着一个女儿。然他从未觉得苦，而是将孩子放在心中重要
的位置。他在《儿女》中说：“我的心为四事所占据了：天上的神明与星辰，人间的艺术与
儿童”。这让人不由想起他的好友朱自清。一样的孩子多，一样的写了篇《儿女》。同为父
亲，朱先生赞赏丰子恺的为父之道：“子恺为他家华瞻写的文章，真是‘蔼然仁者之言’”。
③搞创作的人最需要安静，丰子恺可是难得安静。比如，有次街上来了卖小鸡的，他眼
见“四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼”，而他留下来“扶起他们所带倒的凳子，拾起
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桌子上滚下去的铅笔”。孩子们闹着买小鸡，二儿子元草还哭了起来。这要是换作别的家长，
难免要训斥一番，而丰子恺追将出来的情形是：“孩子们见我出来，大家回转身来包围了我”，
还用“命令”的语气喊着：“买小鸡！买小鸡！”丰子恺说自己毫无养小鸡的兴趣，但是他
又觉得在这寂寥的乡居，强迫孩子们和他一样“隐居”十分残忍，于是打算挑几只小鸡。他
从一开始的“全无兴趣”，到“一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美
中，体会了孩子们对于小鸡的热爱的心情”，这种思想与当今推崇的“蹲下来与孩子说话”
的教育理念不谋而合，可谓超前。
④丰子恺视孩子们的语言为诗歌。他陪儿女们吃西瓜，5 岁的儿子瞻瞻说：“瞻瞻吃西
瓜，宝姐姐吃西瓜，软软吃西瓜，阿伟吃西瓜。”这样稚嫩的话语，常人看来，无非小孩子
信口之言，丰子恺笔下却记录为：“这诗的表现又立刻引起了七岁与九岁的孩子的散文的、
数学的兴味”。3 岁的阿伟，吃西瓜发出欢快的声音，他认为是“三岁的孩子的音乐表现”。
有这样一位满眼里都是爱的父亲，顽童的一举一动皆是憨态可掬，做他的儿女，又怎么会成
长得不自由烂漫且充满灵性呢？
⑤丰子恺对孩子们的爱，不仅写进文章中，更留在画笔下。他为 12 岁的女儿丰一吟画
的小像，女孩儿稚气未脱，专注地提着毛笔涂鸦，配文曰：“盛年不重来，一日难再晨”；
画孩子们玩过家家，文曰：“妹妹新娘子，弟弟新官人，姊姊做媒人”……这一帧帧小画，
既是丰先生的艺术作品，更是记录孩子们成长足迹的珍贵礼物。
⑥作为父亲的丰子恺，将孩子们的童稚时期视为“黄金时代”，珍视孩子们幼年任性、
自私等个性。到他们逐渐“懂事”，开始谦让奉献的时候，他反而无限伤感，认为“我家将
少却了一个黄金时代的幸福儿”。这份对孩子真挚的爱，为人父者皆感同身受。我记起自己
豆蔻年华，某日在父亲的账本上，发现一行格格不入的小字：“丫头你能不能慢点长大！”
当时不解，直至成年，体验到成人世界的劳碌不易，不禁泪盈——也许所有的父亲，都希望
孩子无忧的童年长一些，再长一些。
⑦丰子恺平日也用很多的时间来陪孩子们。他的悲悯、诙谐、和善、胸襟，如夜来春雨，
无声润心田。读丰子恺的散文，亦是一次濯洗心灵、陶冶心性的过程，既可学他做家长，也
可向他学做人。
（选自《人民日报》2025 年 2 月 20 日 张 叶）
17.（3 分）本文围绕“作为父亲的丰子恺”，写了哪些具体事例？请简要概括。
18.（3 分）请从人物描写方法的角度，赏析文中第③段画横线的句子。
一瞬间我的心也屏绝了思虑而没入在这些小动物的姿态的美中，体会了孩子们对于小鸡
的热爱的心情。
语文试题 第 6 页·共 8 页
19.（3 分）请仿照示例，设计朗读卡。
示例 你的设计
语句 做他的儿女，又怎么会成长得不自由 烂漫且充满灵性呢？ 也许所有的父亲，都希望孩子无 忧的童年长一些，再长一些。
朗读时，“又怎么会”可以重读，加
朗读 强反问语气。整句要读出对“父爱力量”
的惊叹与赞美。
20.（3 分）丰子恺的教育方式对当代家庭教育有何启示？请结合文中事例谈谈你的看法。
阅读下面名著选段，完成 21-24 题。
《水浒传》选段
林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来。用手推门，却被石头靠住了，再也
推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、
差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推托了！”又一
个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了。”又一个道：“小人直爬入墙里
去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又
听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！”……林冲听那三人时，一
个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲按住火，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：
“泼贼那里去！”三人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差
拨。陆虞候叫声“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后
心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里
去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来……
《简·爱》选段
红房子的阴影笼罩着我。这里曾是舅舅咽气的地方，此刻月光透过百叶窗，在墙上投下
诡异的光斑。我蜷缩在冰冷的地板上，浑身发抖，却听见舅妈在外间对劳埃德医生说：“这
孩子天生谎话连篇，必须严加管教。”
当勃洛克赫斯特先生前来考察学校时，舅妈再次当众污蔑我：“她是个忘恩负义的小东
西，甚至对已故的丈夫心怀怨恨。”
我再也无法沉默。
“我不骗人！”我挺身而出，直视着舅妈的眼睛，“要是我骗，我会说我爱你。但我声
明，我不爱你，除了约翰·里德，你是世上我最不喜欢的人！”
全屋人都惊呆了。我继续说道：“你说我撒谎，可真正虚伪的是你！你把我当成仆人的
孩子对待，却在人前假装仁慈。我要让所有人知道你的真面目！”
里德舅妈脸色惨白，手指死死攥住裙摆。我第一次感受到反抗的快意，仿佛挣脱了无形
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的枷锁。尽管知道这会让她更快将我送走，但此刻的我已不再是任人欺凌的孤女——我是简·
爱，一个有尊严的灵魂。
21. （2 分）简·爱从红房子受辱到当众反抗舅妈的心理变化，与林冲从看守草料场到雪夜
杀人的心理变化有何相似之处？请结合选段分析。
22.（2 分）下列对两书相关情节的说法，错误的一项是（ ）
A. 草料场事件后林冲雪夜投奔梁山。
B. 陆虞候曾与林冲是东京时故交好友。
C. 舅妈在临终前向简·爱真诚忏悔了过错。
D. 简·爱在红房子事件后被送往洛伍德慈善学校。
23.（2 分）怎样理解“我是简·爱，一个有尊严的灵魂”这句话？请联系整部作品说说。
24.（2 分）《水浒传》和《简·爱》都是文学经典，请从中选择一部作品谈谈它的现实意
义。
三、表达与交流（55 分）
25.（5 分）学校将开展“成长领航”活动，特邀请九年级同学为学弟学妹指引方向。请从
下列两个任务里选择一项完成。
任务一：写一段话，开导总是抱怨交不到知心朋友，备觉孤单的八年级学弟。（80 字
左右）
任务二：创作一首小诗，助力学弟学妹在成长途中保持坚定。（不少于 4 行；若超过 4
行，诗行之间用“/”隔开。）
26.（50 分）从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：每个人的心中都有一颗梦想的种子，它或许在某个瞬间发芽，或许在漫长的岁
月中生长。请以“那颗梦想的种子”为题，写一篇记叙性文章，讲述你与梦想的故事。
任务二：有人说：“梦想是遥不可及的星光。”也有人说：“梦想是脚踏实地的坚持。”
请以“梦想的距离”为话题，写一篇议论性文章，谈谈你对梦想的理解。
任务三：如果梦想有颜色，它会是什么颜色？如果梦想有声音，它会是什么旋律？如果
梦想会说话，它会对你说什么？请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗
歌除外）。
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