资源简介

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025～2026 学年度第一学期期末测试卷
九年级语文
其枉状。后父老悔惧鼠散，仲渊独诣东宫，陈二县令之贤。御史折③之曰:“两县父老不至，若以一
人，白两县长吏，公邪 私邪 ”对曰:“公私不在人之少多。诚公，一人可也。”仁庙召与语曰:“县
令诚贤,战车重事而误之，如何 ”顿首曰:“人安能每事尽善 ”仁庙喜曰:“长者之言。”即释两
县令。
说明：1.全卷满分 120 分，考试时间 150 分钟。
2
.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。
亡何④，应天府丞张执中系狱，使人诱仲渊如两县令救之。仲渊不可，曰:“两县令误公事故得
一、语言文字运用（本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分）
公言。今府丞私罪，敢面谩，且与丞俱族矣!”执中衔⑤之。竟因盗官钱被籍，犹不足偿，乃诬寄钞
阅读下面的文字，完成 1—2 题。
十五万仲渊所，逮狱。长子三锡，皇恐倾费，晨夜携金偿所诬钞，得释。仲渊以直受诬，诸学士如
解、胡、金、杨辈，皆忘势与交。
世界之广袤让人顿开茅塞，哪怕冰塞黄河（ ）雪满太行，在间不容发之际，我们仍能以高昂的姿态
向着远方前进，所以怀古伤今大可不必，心无旁骛地做好眼前的事才最要紧。我们有与生俱来的顽强，我
【
注】①仁庙：指明仁宗朱高炽，此时他以太子身份监督国事。②白：陈述。③折：驳斥。④亡何：
没过多久。⑤衔：怀恨。
们一定要活出自己的精彩，不因他人的光芒遮掩了自己而自惭形（huì）
.给加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)骛 (2)（huì）
.在括号内填入的标点符号是：
阅读下面的文字，完成 3—4 题。
025 年江西省城市足球超级联赛，以“为城而战”为号角，吹响了属于江西的集体心跳。这不仅是球
员的舞台，而是一次地域精神的集中迸发。在这片 （记载、承载）着红色基因、千年文脉与绿色
生态的土地，赣超正以足球为笔，书写新时代江西的“精气神”。
。
1
8
.（1 分）文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。
两
县
令
误
公
事
故
得
公
言
2
。
9
.（3 分）解释文中加点词的含义。
（
1）诣（ （2）使（
）
）
（3）乃（
）
2
1
0.（2 分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
顿首曰:“人安能每事尽善 ”
1
1.（2 分）下列对选文有关内容的理解，不正确的一项是（
）
3
4
.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
A.罗仲渊移调任江宁后,受到当地官员的礼遇,百姓也常常来找他平息纷争。
B.罗仲渊不忍两位廉洁的县令被治罪,为他们求情,两位县令得以获释。
C.罗仲渊面对十五万钱的诱惑,拒绝了张执中的无理要求,没有为他求情。
D.罗仲渊被长子营救出狱,学士们认为他为人正直,都很愿意和他交往。
(三)默写。(6 分)
.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
阅读下面的文字，完成第 5 题
中华民族的历史画轴中有无数散发着耀眼光芒的英雄。忆往昔，
，留下一段从“佣者”到“王者”的
英雄传奇;
，终得《史记》横空出世;
，成为开国元勋。他们将自己融入时代，向阳而生。
5
.下列填入文中横线处的三个句子，排序恰当的一项是
（
）
1
2.补写出下列句子中的空缺部分。(每空 1 分)
1)中国历史上无数仁人志士把国家民族的利益放在首位，为天下人民的幸福奋斗，表现出远大
的政治抱负，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所“ 。”
2)生活中遇到坎坷挫折时，我们可用李白《行路难(其一)》 “
来激励自己。
①
②
③
周恩来立下“为中华之崛起而读书”的救国志向
司马迁胸怀宏图大志，立誓书写“史家之绝唱”
陈涉发出“燕雀安知鸿鹄之志”的感叹
（
，
（
，
A.①②③
二、古代诗文阅读（本大题共 8 小题，22 分）
(一）阅读下面诗歌，完成 6-7 题。（每小题 2 分，共 4 分）
B.③②①
C.②①③
D.③①②
”
(3)李商隐《无题》中“
，
”两句运用比喻、巧妙自然的
双关,写出了对爱情的矢志不渝。
四）课内文言文字词积累。（4 分)
初入淮河(其四)①
[宋]杨万里
（
中原父老莫空谈，逢着王人②诉不堪。
却是归鸿③不能语，一年一度到江南。
1
3.按课内文言文内容解释加点字。
（
1）百废具兴
（
（
（
（
）
）
）
）
（2）迁客骚人
（4）把酒临风
（
（
）
）
）
）
【
注】①南宋政权偏安一隅，北方沦陷。淳熙十六年(1189)，金人派遣使者赴南宋贺新年，杨万里奉旨迎
接，来到淮水，心有所感，写下此诗。②王人:指赴金的南宋使者，即作者自己。③归鸿:南归的鸿雁。
（3）去国怀乡
6
.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（
）
（
（
5）佳木秀而繁阴
7）拥毳衣炉火
（6）杂然而前陈者 （
（8）三顾茅庐
A.首句并非禁止父老诉说，而是暗含对中原父老苦难无人真正倾听的痛惜，语气沉痛。
B.后两句运用夸张手法，夸大“归鸿”南飞之态，突出其自由，与中原父老困顿形成反差，强化批判
意味。
（
三、现代文阅读（30 分）
一）阅读下面的文字，完成 14～15 题。（6 分）
读书贵有新得
读完著名教育家夏丏尊先生和叶圣陶先生合著的《文心》一书，颇受启发。两位教育家在这本谈
（
C.全诗以中原父老的生活场景为切入点，借小人物苦难折射国家分裂，体现“以小见大”的写作手法。
D.全诗语言质朴直白，没有华丽辞藻，却通过生活化的场景与自然意象，传递出深沉的家国情怀。
.本诗运用对比手法表达情感，请结合具体内容分析。
①
7
论“读”与“写”的专著中，把枯燥的知识融入 32 个有趣的故事中娓娓道来，妙趣横生，生动活泼。
读书与写作大概是人人都能做的事，但《文心》中提出“读书贵有新得，作文贵有新味”的观点，令人
耳目一新。
(二）阅读下面的文言文，完成 8-11 题。(8 分)
罗仲渊，吉水人，多读古书，性倜傥，好施。洪武戊辰，应诏徙江宁，守令皆礼为宾。市里争讼，走
求平者盈门。永乐初，上书言便宜十事，文皇甚嘉之。
②
“读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他
的事。”《文心》提出，读书要学会站在文中人物的角度去感受体会他人的经验。“勿只把文字当文字
仁庙①监国，江宁令王凯、上元令魏鉴，造战车不如法，系御史狱。仲渊怜凯、鉴廉，倡两县父老白②
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而读，勿只从文字上学文字。”只有学会正确的读书方法，在读书中练就触发的功夫，细心品读生活这本“无
字天书”，才能从书中读出“新味”来，读出自己独有的“新得”。
景德镇冷粉是瓷都饮食文化的鲜活符号，作为当地四大传统小吃之一，2019 年其制作技艺入选江西
省非物质文化遗产名录。这道小吃的诞生与景德镇的陶瓷产业密不可分，明清时期瓷业鼎盛，“村村窑
火，户户陶埏”，瓷工们需耐饿、方便的食物，冷粉便应运而生，从工匠餐桌逐渐走进寻常百姓家。
景德镇冷粉的独特风味源于严苛的制作工艺。原料选用本地晚籼米，经石磨磨浆、压浆等多道工序
制成，粉条粗达 0.5 厘米左右，比普通米粉更具嚼劲，充分保留了米的本味。冷粉的灵魂配料藏着巧思，
腌制的辣萝卜免费供应，各家配方略有不同，酸辣爽口的滋味与米粉相得益彰:而加入的橘子皮则画龙点
睛，隐约的橘香为平淡的米粉增添了独特韵味。
③常言道：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”善于读书学习的伟人毛泽东曾说过：“《红楼梦》要
读 5 遍以上，才有发言权。”这说明，经典作品有时并不是一下子就能从中看出道理、感悟出其深刻思想内涵
的。毛泽东一生博览群书，曾反复精读过不少经典著作。他的床头总放着一部《资治通鉴》。这是一部真正被
他读“破”了的名著，不少书页还用胶纸粘贴着。据说，他一生先后阅读《资治通鉴》17 遍之多，对这部书爱
不释手。晚年时，他曾对身边的人说：“每读都获益匪浅，一部难得的好书噢！”
④
古人云：“读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。”大凡有成就的专家学者，都善于从书中读
在景德镇的街头巷尾，热气腾腾的冷粉摊位构成了最浓的烟火气。如今，部分制作步骤虽实现机械
化，但核心技艺与品质追求始终未变。摊主们既坚守非遗工艺，保证米粉的爽滑劲道，又不断创新口味，
调整调料配方以适应现代人需求。这碗看似寻常的冷粉，不仅是舌尖上的美味，更成为连接瓷都历史与
当下的纽带，向游客展示着景德镇的饮食文化魅力。
出“新味”、悟出“新得”。著名翻译家林纾为提升自己的翻译水平，花 8 年时间阅读《汉书》，又用 8 年时
间“啃”《史记》，对于韩愈的文章更是反复品味了数十年。他常常把文章铺在桌上，每天打开阅读一遍，读
后又合上，探求其中精蕴，直到装进脑海才另换一篇文章。
⑤刘伯承元帅倡导读书要下功夫背记一些必要知识。他曾反复阅读《三国演义》《水浒传》十多遍，不少
材料三:
故事情节和精彩的妙语佳句都能背下来。他一生研读最多的是《孙子兵法》，一些重要的章节能熟练地背诵。
他注重将所学知识举一反三，融会贯通，结合军事实践学以致用、灵活运用。正因如此，在他的军事生涯中创
造出诸多以弱胜强、以劣胜优、以少胜多的战争奇迹。
客家酿豆腐是赣南客家菜系的代表，承载着客家人的迁徙记忆与文化智慧，素有“无酿不成席”的
说法，是年节宴饮与家常餐食中不可或缺的佳肴。相传客家先人从中原南迁后，因岭南少产麦，无法制
作饺子，便以豆腐替代面粉，将肉馅塞入其中，形似饺子以慰藉乡愁，这道美食便由此诞生。
酿豆腐的制作工艺尽显匠心。需选用本地黄豆与山泉水制成的鲜嫩石膏豆腐，切成二三公分的长方
形，用小勺在中央挖洞，填入由新鲜猪肉、泡发香菇剁碎后，加生抽、芝麻油、淀粉腌制入味的肉馅。
煎制时，将有馅一面朝下，慢火煎至金黄后翻面，再加入清水、盐、酱油等调味焖煮 10 分钟，出锅后酥
软顺滑，肉香与豆香完美交融。
⑥读书不能眉毛胡子一把抓，逮着什么书读什么书。读书仍然要有选择地读，只有选择那些有价值的书精
读，才会有“读书贵有新得”的体会。别林斯基指出“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”读
书并不在多，而在于精。与其读 10 部无关紧要的书，不如用读 10 部书的时间和精力去精读一部有价值的好书；
与其 10 部书都只是浏览一遍，不如选一部书精读 10 遍。如果我们能潜心精读几部经典著作，就比走马观花、
不求甚解地阅读百本、千本书受益更大。
在客家话中，“酿”与“让”同音，“腐”与“富”同音，因此酿豆腐寓意“谦让”与“富裕”，
成为逢年过节的吉祥菜肴。随着生活水平提高，这道曾是节庆专属的美食已成为家常菜,客家人还创新出
虾仁馅、鱼馅等口味，让传统滋味更具时代感。一碗酿豆腐，既体现了客家人适应南方水土的生存智慧，
也承载着对中原故土的思念，是客家文化认同的重要象征。
⑦
这样的精读细研，即使是一本旧书，又怎能没有“新得”呢？
1
4.（2 分）下列对本文观点以及观点与材料之间的联系，理解不正确的一项是（
）
A.本文核心观点是“读书贵有新得”，要实现这一点，关键在于掌握“触发”的功夫，学会从书中及生活中感悟
新内容。
1
6.（2 分）下列对材料主要信息的归纳、概括，不正确的一项是（
）
B.毛泽东反复阅读《资治通鉴》17 遍并获益匪浅，这一材料证明了“经典作品需反复读才能领悟深刻内涵”的
A.南昌瓦罐汤的“三沸三变”全程采用火煨制，确保食材营养不流失。
B.景德镇冷粉的产生与瓷工的工作需求密切相关，充满烟火气。
C.客家酿豆腐的诞生与客家人南迁后的食材条件相关，暗含怀乡之情。
D.三种美食的制作已完全实现机械化，仅保留核心口味特点。
分论点。
C.林纾花多年时间精读《汉书》《史记》和韩愈文章，其事例有力支撑了“有成就的专家学者善从书中读出‘新
味’”的观点。
D.刘伯承元帅精读《孙子兵法》并灵活运用于军事实践，这一材料主要是为了强调“读书要下功夫背记必要知识”
的重要性。
1
7.（2 分）下列基于材料的推理，正确的一项是（
）
A.南昌瓦罐汤因 1998 年豫章大老五煨汤店的创新，才入选省级非物质文化遗产。
B.景德镇冷粉制作机械化后，传统核心技艺与品质追求随之改变 。
1
5.（4 分）小雩同学认为学语文需扩大阅读量，故花大量时间“逮着书就读”，但收效甚微。请结合选
文内容，给他提出行之有效的阅读建议。
C.客家酿豆腐有“谦让富裕”的寓意，还衍生出新口味，可见其兼具传统性与适应性。
D.余绍武 26 年未开瓦罐汤分店，因挖掘配方、研发药膳耗费全部精力
（
二）阅读下面的文字，完成 16—18 题。（8 分）
材料一：
作为南昌的地标美食，南昌瓦罐汤的制作技艺承载着赣鄱大地的饮食记忆，2017 年入选江西省第五批省级
18.（4 分）结合三则材料，概括这三种江西美食的共同文化价值。
非物质文化遗产代表性项目名录。这门技艺可上至春秋时期，唐朝《瓦罐煨汤记》中“瓦罐香沸，四方飘逸，一
罐煨汤，天下奇鲜”的记载，印证了其悠久传承。北宋嘉祐年间，洪州才子郊游时，仆人将剩余食材放入瓦罐，
埋入未熄火的灰炉中封存，次日香飘四溢，这种做法后被引入饭庄，成为赣菜一绝。瓦罐汤的精髓在于“煨”，
需用特制耐高温瓦罐，以锡纸密封，放入燃有木炭的大瓦缸中六面受热，历经“三沸三变”的漫长过程。先以
（三）阅读下面的文字，完成 19～22 题。（16 分）
山高我为峰
①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役 16 年零 8 个月。
②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分
队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了 1 个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继
续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。残雪飞舞，碎石滚动。
梁班长身后的上等兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。
450℃旺火预热，再用 160℃-180℃大火煨 1-2 小时，接着以 110℃-120℃中火煨 2-3 小时，最后用 100℃-
110℃小火收尾，全程不施明火，最大限度锁住食材本味。1998 年开业的豫章大老五煨汤店，将砂汤与瓦罐煨制
结合，研制出更鲜美的小瓦罐汤，使绳金塔成为南昌瓦罐汤的“发源地”
如今，传承人余绍武坚守“新鲜食材+精准煨制”的理念，26 年未开一家分店以保证品控。他还挖掘民间配
方，将中医药理与煨汤技艺结合，推出天麻乳鸽汤等药膳品种，让这道传统美食在新时代焕发新生，承载着南昌
人的生活烟火与文化情怀。
③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平
衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大
概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。”
④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到断后的副
材料二:
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班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：
是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。
风阻大，易摔倒
②
“
③
班长冒险追回本子
⑤
⑥
风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。
梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后
20.（4 分）联系上下文，品味下列语句。
的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。后面的
战友如法操作，依次朝后面传去。很快，每个人都把自己系在了粗壮的绳子上。绳子最后传递到副班长手
里，他和班长一样，把绳尾在腰间绑紧。
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待传完十几遍，到断后的副班长耳朵里时，已经变成了“跟紧队伍，不要掉队。”(你如何理解口令的
变化)
⑦
十几个人迎风朝着山上爬去，远看像一条不断扭动着身体的大蛇。他们与风搏斗，也随风而舞，偶
（
2）陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。(陈老兵和小郑领悟到了什么 ）
尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士
被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。
2
1.（2 分）下列对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （
）
A.小说标题既意境开阔，激发读者阅读兴趣，又与文章第 段中梁班长的话遥相呼应。
B.小说情节“素描本被风越吹越远，小郑情急之下解开武装带要去追”，小郑追素描本的原因
是他舍不得素描本。
⑧
⑨
小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。
小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着
队伍巡边那天起，素描本就不离身。只要有时间，他总要画上几笔。他画边界的山、边界的石、边界的小
花小草，还有巡边的士兵。他画得惟妙惟肖，战友们常啧啧赞叹。
C.文章画横线处属于环境描写，写出了狂风的猛烈，同时侧面烘托出战士们不怕苦难的品质。
D.作为边防战士，小说中的梁班长是一个沉着冷静、责任心强、热爱祖国的人。
2.（4 分）“山高我为峰”既点明了文章主旨，也承载着一种精神追求。请结合文章内容并联系
⑩
自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界
2
遗留任何物品。

见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上
现实生活，谈谈你对“山高我为峰”的理解与感悟。
衣被一只手紧紧抓住。他以为衣服被武装带挂住，努力挣脱，却挣不掉。他转头，见是梁班长。

这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。
他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。”
小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。
班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一
四、名著阅读（本大题共 3 小题，8 分）

23.（2 分）下列关于相关名著的解说，不正确的一项是（
）


A.《艾青诗选》蕴含着深沉而真挚的爱国情怀，其主旋律是对土地的热爱和对光明的歌颂。
B.艾青在诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调。
C.《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
D.《水浒传》的情节生动曲折，引人入胜。像“智取生辰纲”“三打高老庄”“李逵大闹飞云
浦”等精彩篇章。
块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，
班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在
缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。

他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，
他们终于登上界山之顶。
2
2
4.（3 分）《水浒传》讲究故事的曲折和完整，每个英雄人物的故事都有其相对的独立性。这部
古典小说在结构、人物刻画、语言等方面具有显著特点，请你任选一个方面，写一段 80 左右
字的赏析文字。

原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，
就生动勾勒出了山的轮廓；又寥寥几笔，刺状植物、嶙峋山石，甚至无时不在的风都入了画。

小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？”
梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？”
小郑疑惑地回答：“1 米 78。”
5.（3 分）《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等、请参照示例，从下面
三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。


宋江和钱
鲁达和酒
杨志和刀


梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是 5962.68 米。”
紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，
示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，风雪日留宿山神庙，借大风堵庙门时，意外听闻陆虞候
火烧草料场的诡计，遂怒杀仇人。风雪中，他从逆来顺受者变为奋起反抗者，迎来人生转折
点。
这座山的海拔应该是 5960.9 米。”
梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自

然海拔是 5960.9 米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是 5962.68
米。”
五、写作（共 50 分）

陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。他又俯下身子，在素描作品的一侧，庄严且认真地题
记——山高我为峰，作于 5962.68 米高峰。
26.（50 分）阅读下面材料，根据要求写作。
同学们正在交流登山成功的经验——




风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。
有的说:“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有的说:“特
别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有的说:“这时候也可以停一
停，喝口水，调整调整，再继续走。”有的说:“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一
步往前走。”……
战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。
“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。
顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进……
1
9. （6 分）边防战士在巡逻的途中，常常会遇到各种困难。梳理文章②- 段内容，概括巡边分队在登山
老师说:“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功
的密码。”
过程中遭遇的主要困难及应对措施。
遇见困难
应对措施
请从下面两题中任选一题写一篇文章，要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；
不套作，不抄袭；不少于 600 字。
①
传递口令，保持平衡
①
②
请以“我的成功密码”为题，写一篇记叙文。
以上材料引发了你哪些感悟？选择感受最深的一点写一篇议论性文章，题目自拟。2025~2026学年度第一学期期末考试九年级语文参考答案
15.【每点2分，任写两，点给满分】①要有正确的读书方法，在
读书中练就触发的功夫；②要善于读书，甚至反复品读；③读书的
1.wù秽2.、3.承载
过程中不能走马观花，要下功夫背记一些必要的知识；④读书要有
4.这不仅是球员的舞台，更是一次地域精神的集中迸发。【递进关系】
选择的去读，选择那些有价值的书精读。
5.B
16.D题干中的“已完全实现机械化”表述绝对化，选D
6.B并非是夸张
17.C
7.①以归鸿“能南归”和中原父老“终身难归”对比，写出了战争
18.【写到2点，即给满分】
造成的国家分裂，表达了诗人对老百姓的同情，收复失地的渴望，也暗
①承载地域文化记忆。如南昌瓦罐汤关联赣鄙饮食记忆，景德
含对南宋朝廷偏安一隅的谴责；
镇冷粉联结瓷都陶瓷产业历史，客家酿豆腐承载客家人迁徙记忆（2
②父老“能言语”，却无力改变苦难；归鸿“不能语”，却可自在
分)；
南飞。这种荒诞对比，写出百姓求助无门的绝望，暗讽朝廷无能；
②均入选省级非物质文化遗产（或具备非遗属性)，是地域饮
③“父老诉痛”的人间悲苦和“归鸿南飞”的自然平和常态形成对
食文化的重要符号(2分)；
比，表达了诗人对老百姓的同情，收复失地的渴望，也暗含对南宋朝廷
③既坚守传统核心工艺，又结合时代需求创新发展，实现传承
偏安一隅的痛诉。
与创新的统一(2分)；
【3点任写一，点，大意对即给满分】
④既融入寻常百姓的生活烟火，又承载特定的文化情怀或精神
8.两县令误公事|故得公言
内涵(2分)（如客家酿豆腐的吉祥寓意）
9.（1)诣：拜访、到…去(2)使：派遣、让(3)乃：于是、就
19.①狂风肆虐，难以站稳；②腰间系绳，相互牵拉；③素描本
10.【特殊句式：省略句；重点字词：安、善】
被狂风吹走；
(罗中渊)跪下叩头说：“人怎么可能做到每件事都完美呢？”
20.(1)一方面写出战士们登山的环境恶劣，风很大，掩盖了
11.C题千中的“面对十五万钱的诱惑”表述有误，“得到十五万钱”
声音，战士们听不清楚口令(1分)；另一方面写出战士们不畏艰难，
是被冤枉的。
与恶劣环境作斗争，坚决完成任务的决心(1分)；
12.（1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；（2)长风破浪会有时，
(2)他们听懂了梁班长的话一一这座界山的海拔是山的自然海
直挂云帆济沧海；(3)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
拔加上战士的身高(1分)，他们也明白了边防战士要和界山融为一
13.(1)同“俱”，全、皆；(2)贬谪、降职；(3)国都；(4)持、
体，以强烈的责任感和使命感守卫边疆(1分)。
执；(5)茂盛(6)陈列、摆开(7)裹、围；(8)拜访
21.B解析：从文章第⑩段我们得知，他追素描本的原因不
14.D解析：注意题干中的表述“并灵活运用于军事实践”，强调的是
是舍不得素描本。
“将所学知识举一反三，融会贯通，学以致用、灵活运用”的观，点。

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